国家开放学电专科信息技术教育技术(2)2027期末试题答案（试卷号：2083）
单选题（题4分6题．24分）
1．戴尔验塔理实际构成种媒体分类方法种分类方法( )
A．媒体呈现信息抽象水
B．媒体呈现信息作学生感觉通道
C．媒体先进程度
D．媒体接受学生反馈信息力
2．种观点属建构义学程观？( )
A．学者学容理解总涉学者认知程原认知结构
B．学程情景反应强化
C．知识客观东西观东西体环境双交互作程中逐渐建构结果
D．新知识必须旧知识基础建构认知发展程结构连续组织组织程新水整合新旧信息形成新结构
3．项属评判网信息准确度指标？( )
A．时效性
B．全面性
C．传播数量
D．针性
4．面关语言实验室描述正确项？( )
A．听音型语言实验室教师控制声音设备语音传递学生
B．听说型语言实验室师生生生开展话
C．听说型实验室够学生发音教师发音
D．视听型实验室媒体教室
5．关数字化信息采集说法正确？( )
A．数字化信息生成键盘非键盘录入两种方式
B．OCR光学字符识软件意图识转化字符信息
C．语音识工具需识进行训练提高识率
D．手写字符信息进行数字化识
6．关网络教育说法正确？( )
A．基双通讯技术
B．网络教育性化远程教学成现实
C．提供种实时非实时通信手段包括电子邮件网讨双视频视频电话等交流更加便利更加性化
D．网络教育意味着传统学校消失
二判断题（题4分6题．24分）
7视听教学直观教学理念没质区视听教具代原插图模型等直观教具( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
8．短时记忆容量5土2项目保留时间约20秒般通复述（出声心理重复）短时记忆保留时间延长实现信息贮存( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
9．视觉图真实程度传播效果成正真实程度越高真实情况越接传播效果定越( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
10．保存媒体教材应注意防止灰尘避开磁场控制温度湿度存放媒体教材房间安装空调( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
11．师生时空分离远程教育基特征( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
12．远程教学中存2种相互作：学生学材料相互作学生教师相互作( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
三简答题（题10分．4题．40分）
13．什元认知策略？
答：元认知策略关注形成关学元认知（2分）关认知系统知识思维活动进行思考学会学必须具备技元认知策略关学会学(Learning to Learn)高级认知策略包括检查督察规划预测等认知活动（6分）具备元认知策略够控制思维程学活动（2分）
14．请简述教学设计般模式包含步骤
答：教学设计般包含8基组成素：学需分析学容分析学者分析学目标设计教学策略设计教学材料设计形成性评价（教学设计成果评价）终结性评价（素1分）素组合成前期分析目标策略评价四部分形成教学设计程般模式（结构图2分）
15请简述媒体教学性指标
答：(1)表现力：教学媒体表现事物空间时间运动特征力
(2)重现力：教学媒体时间空间条件重现储存信息力
(3)接触面：教学媒体时间信息传递学生传递范围
(4)参性：教学媒体发挥作时学生参活动机会例学生时中断媒体进行提问思考讨等学活动性
(5)受控性：教学媒体操作方法难易便利程度
16．请简述意义接收教学模式基结构
答：(1)呈现先行组织者包括阐明教学目标提供陈述性较性组织者(2)呈现学材料般特殊渐进分化教学容(3)认知结构加强确认新学材料成学者认知结构部分
四述题（12分）
17结合实际工作完成教学设计求前期分析目标编制策略设计评价方案4部分容
答：概念：（教案）程序设计基础课堂教学教学纲教学纲具体实施
教案：教案必须教学目求教学重点教学难点教具准备教学安排教案身体教感受包括进口部分教导中介语摘摘文字
教学程中五部分组成：教学组织形式回顾新授练巩固分配直前苏联教育家凯洛夫模式 （教学设计）利系统方法分析教学中存问题确定教学目标建立战略计划解决教学中存问题试点方案试点评估结果程序程
优化教学程目传播理系统理学理教育理基础分析教学中存问题系统方法确定教学目标教学发展战略试点解决方案试验结果评估程序程教学设计系统程包括编写目标务分析选择教学策略教学媒体准备标准基准测试教学设计方案：1）预分析背景分析包括学学需求分析学者学务 2）制定教学目标教学目标基础实施教学基础教学评价）制定教学策略教学策略解决实现教学整程序包括序安排教学容教学模式学方式教学方法教学容 4）教学媒体选择组织设计 5）制定具体教学设计方案 6）开展教学设计项目评估程序存完善
理念：（教案）传统教学理念：知识客观传递学生学生接受知识容器教学中教师学生传授知识 （教学设计）现代教学理念：知识纯客观构造学生外部环境相互作中学生生命意识社区意识潜独立性教学教师学生交流积极互动发展程
3教学目标求：（教案）教学纲规定教学目课程纲提供教学务超纲部分纲教学教师没发挥余更般教学目制定操作性强老师较难握阐述老师教学目体现教师导作目标学生掌握基知识技谓双基 （教学设计）制定教学目标根课程标准课程标准设置限教学务教师必须创造回旋余教学目标更具体表达操作性（例：理解目标行动词分类描述解释识选择转换估计推广总结理解说明投机摘重写）学生阐述教学目标强调知识技程方法情感体验值？（三维目标）统
4教学分析：（教案）分析重点教材难度教学方法教学重点课堂教学重点传授知识教师关心教问题教育材料 （教学设计）
天教师应首先关注教问题明确教学务然提出教学目标教学容选择发展教学策略教学设计学背景学需学生学务分析教学材料
5种策略：（教案）专注传授战略策略帮助学生记忆媒体选择传统媒体强调技训练知识掌握程度 （教学设计）研究方法场景制作问题导媒体反馈调节策略更丰富媒体包括媒体电脑互联网传统媒体强调知识技方法态度值谐统
教学程（教学计划）传统教学讲台教材教师中心教学程包括五方面：组织教学审查新授予行巩固分配教学程传授知识学生动接受知识程
80年代提出学生中心教学理双中心（学生体教师导）教学理20世纪90年代
（教学设计）倡导交际教学程中新课程背景教学
强调教师学生间等话生活生命间强调验鸣侧重理解识解法教学程教学交流容体现五统：统教学学教学统抚养教育教学教学程解认识统程中演绎纳统直接知识统间接知识教学程中创设情景鼓励学生体验探索发现思考解决问题程中获改善发展
7教学成效评估：（教案）通考试衡量学生程度掌握容符合教学纲知识
考试侧重测量掌握情况强调掌握知识体系难体现价值取评价容
（教学设计）目知识技程方法态度价值观评价学生知识技方法态度力发展强调元认知终身持续发展奠定基础反映评价值
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单选题（题4分6题．24分）
1．戴尔验塔理实际构成种媒体分类方法种分类方法( )
A．媒体呈现信息抽象水
B．媒体呈现信息作学生感觉通道
C．媒体先进程度
D．媒体接受学生反馈信息力
2．种观点属建构义学程观？( )
A．学者学容理解总涉学者认知程原认知结构
B．学程情景反应强化
C．知识客观东西观东西体环境双交互作程中逐渐建构结果
D．新知识必须旧知识基础建构认知发展程结构连续组织组织程新水整合新旧信息形成新结构
3．项属评判网信息准确度指标？( )
A．时效性
B．全面性
C．传播数量
D．针性
4．面关语言实验室描述正确项？( )
A．听音型语言实验室教师控制声音设备语音传递学生
B．听说型语言实验室师生生生开展话
C．听说型实验室够学生发音教师发音
D．视听型实验室媒体教室
5．关数字化信息采集说法正确？( )
A．数字化信息生成键盘非键盘录入两种方式
B．OCR光学字符识软件意图识转化字符信息
C．语音识工具需识进行训练提高识率
D．手写字符信息进行数字化识
6．关网络教育说法正确？( )
A．基双通讯技术
B．网络教育性化远程教学成现实
C．提供种实时非实时通信手段包括电子邮件网讨双视频视频电话等交流更加便利更加性化
D．网络教育意味着传统学校消失
二判断题（题4分6题．24分）
7视听教学直观教学理念没质区视听教具代原插图模型等直观教具( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
8．短时记忆容量5土2项目保留时间约20秒般通复述（出声心理重复）短时记忆保留时间延长实现信息贮存( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
9．视觉图真实程度传播效果成正真实程度越高真实情况越接传播效果定越( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
10．保存媒体教材应注意防止灰尘避开磁场控制温度湿度存放媒体教材房间安装空调( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
11．师生时空分离远程教育基特征( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
12．远程教学中存2种相互作：学生学材料相互作学生教师相互作( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
三简答题（题10分．4题．40分）
13．什元认知策略？
答：元认知策略关注形成关学元认知（2分）关认知系统知识思维活动进行思考学会学必须具备技元认知策略关学会学(Learning to Learn)高级认知策略包括检查督察规划预测等认知活动（6分）具备元认知策略够控制思维程学活动（2分）
14．请简述教学设计般模式包含步骤
答：教学设计般包含8基组成素：学需分析学容分析学者分析学目标设计教学策略设计教学材料设计形成性评价（教学设计成果评价）终结性评价（素1分）素组合成前期分析目标策略评价四部分形成教学设计程般模式（结构图2分）
15请简述媒体教学性指标
答：(1)表现力：教学媒体表现事物空间时间运动特征力
(2)重现力：教学媒体时间空间条件重现储存信息力
(3)接触面：教学媒体时间信息传递学生传递范围
(4)参性：教学媒体发挥作时学生参活动机会例学生时中断媒体进行提问思考讨等学活动性
(5)受控性：教学媒体操作方法难易便利程度
16．请简述意义接收教学模式基结构
答：(1)呈现先行组织者包括阐明教学目标提供陈述性较性组织者(2)呈现学材料般特殊渐进分化教学容(3)认知结构加强确认新学材料成学者认知结构部分
四述题（12分）
17结合实际工作完成教学设计求前期分析目标编制策略设计评价方案4部分容
答：概念：（教案）程序设计基础课堂教学教学纲教学纲具体实施
教案：教案必须教学目求教学重点教学难点教具准备教学安排教案身体教感受包括进口部分教导中介语摘摘文字
教学程中五部分组成：教学组织形式回顾新授练巩固分配直前苏联教育家凯洛夫模式 （教学设计）利系统方法分析教学中存问题确定教学目标建立战略计划解决教学中存问题试点方案试点评估结果程序程
优化教学程目传播理系统理学理教育理基础分析教学中存问题系统方法确定教学目标教学发展战略试点解决方案试验结果评估程序程教学设计系统程包括编写目标务分析选择教学策略教学媒体准备标准基准测试教学设计方案：1）预分析背景分析包括学学需求分析学者学务 2）制定教学目标教学目标基础实施教学基础教学评价）制定教学策略教学策略解决实现教学整程序包括序安排教学容教学模式学方式教学方法教学容 4）教学媒体选择组织设计 5）制定具体教学设计方案 6）开展教学设计项目评估程序存完善
理念：（教案）传统教学理念：知识客观传递学生学生接受知识容器教学中教师学生传授知识 （教学设计）现代教学理念：知识纯客观构造学生外部环境相互作中学生生命意识社区意识潜独立性教学教师学生交流积极互动发展程
3教学目标求：（教案）教学纲规定教学目课程纲提供教学务超纲部分纲教学教师没发挥余更般教学目制定操作性强老师较难握阐述老师教学目体现教师导作目标学生掌握基知识技谓双基 （教学设计）制定教学目标根课程标准课程标准设置限教学务教师必须创造回旋余教学目标更具体表达操作性（例：理解目标行动词分类描述解释识选择转换估计推广总结理解说明投机摘重写）学生阐述教学目标强调知识技程方法情感体验值？（三维目标）统
4教学分析：（教案）分析重点教材难度教学方法教学重点课堂教学重点传授知识教师关心教问题教育材料 （教学设计）
天教师应首先关注教问题明确教学务然提出教学目标教学容选择发展教学策略教学设计学背景学需学生学务分析教学材料
5种策略：（教案）专注传授战略策略帮助学生记忆媒体选择传统媒体强调技训练知识掌握程度 （教学设计）研究方法场景制作问题导媒体反馈调节策略更丰富媒体包括媒体电脑互联网传统媒体强调知识技方法态度值谐统
教学程（教学计划）传统教学讲台教材教师中心教学程包括五方面：组织教学审查新授予行巩固分配教学程传授知识学生动接受知识程
80年代提出学生中心教学理双中心（学生体教师导）教学理20世纪90年代
（教学设计）倡导交际教学程中新课程背景教学
强调教师学生间等话生活生命间强调验鸣侧重理解识解法教学程教学交流容体现五统：统教学学教学统抚养教育教学教学程解认识统程中演绎纳统直接知识统间接知识教学程中创设情景鼓励学生体验探索发现思考解决问题程中获改善发展
7教学成效评估：（教案）通考试衡量学生程度掌握容符合教学纲知识
考试侧重测量掌握情况强调掌握知识体系难体现价值取评价容
（教学设计）目知识技程方法态度价值观评价学生知识技方法态度力发展强调元认知终身持续发展奠定基础反映评价值
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