国家开放学电专科信息技术教育技术(2)2025期末试题答案（试卷号：2083）
单选题（题4分20分）
1．( )引进视听教学领域视听教学运动崭新方发展教育技术观念静止媒体走动态程
A．学理
B．教学理
C．传播理
D．教学系统方法
2．根1994年美国教育传播技术协会( AECT)发表教学技术新定义教学技术研究领域学程学资源( )五方面理实践
A．设计传递利理评价
B．设计开发理检索评价
C．设计开发利理评价
D．设计开发利理修改
3．( )总结撰写出培养演说家验——演说术原理中提出学程三循序步骤：摹仿理练
A．昆体良
B．杜威
C．柏拉图
D．苏格拉底
4．学指认知结构变化( )学界定
A．行义心理学
B．认知义心理学
C．义心理学
D．建构义理
5．列选项中属媒体计算机技术特点( )
A．济性
B．集成性
C．交互性
D．智性
二判断题（题4分20分）
6．教学系统方法种系统设计开发实施理评价教学全程总方法程序教学开发模式传播理般系统理影响逐渐形成( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
7．种声音基频率决定声音音响种声音谐波成分决定声音音色( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
8．广义计算机理教学包括教学理学校事务理图书情报资料理等学校理关计算机应计算机理教学狭义计算机理教学利计算机理课堂教学程包括组织课程容收集学生数监督学生学进程诊断补救评价学效果教师提供教学决策需信息等( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
9．学校教学中计算机两方面：作教学象——计算机学科计算机文化二作教学程中工具利计算机交互性程序功等计算机作开展教学活动智工具等( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
10 般认视听教学运动化教学教学系统方法三方面发展相互代相互间重叠方三条河汇总教育技术学条河( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
三简答题（题15分30分）
11．目标分析包括容？
答：信息加工分析完成学容分析项务鉴定起点终点间必须掌握先决条件先决条件包括必条件支持性条件两类必条件指决定步学必少条件目标（5分）
起点状态终点目标间学生必定许知识技尚未掌握掌握知识技达终点目标前提条件介起点终点间教学目标称目标起点终点间需学知识技越目标越般言果先两次教学知识技距离较中目标较（
5分）
实际教学程中般终点目标出发步步揭示目标反复提出样问题学生完成目标必须预先具备什力倾？直迫问学生起点状态止然学生需掌握学目标分层次排列出样起点状态目标终点目标类型先序分析清楚教学步骤方法确定科学（5分）
12．发现学优势作？
答：发现学4项优势作：(3分)
(1)提高智力潜力（3分）
(2)外部奖赏部动机转移（3分）
(3)学会做出发现优方法策略（3分）
(4)帮助信息保持检索（3分）
四实践题（30分）
13．完成教学设计求前期分析目标编制策略设计评价方案4部分容
答：概念：（教案）程序设计基础课堂教学教学纲教学纲具体实施
教案：教案必须教学目求教学重点教学难点教具准备教学安排教案身体教感受包括进口部分教导中介语摘摘文字
教学程中五部分组成：教学组织形式回顾新授练巩固分配直前苏联教育家凯洛夫模式 （教学设计）利系统方法分析教学中存问题确定教学目标建立战略计划解决教学中存问题试点方案试点评估结果程序程
优化教学程目传播理系统理学理教育理基础分析教学中存问题系统方法确定教学目标教学发展战略试点解决方案试验结果评估程序程教学设计系统程包括编写目标务分析选择教学策略教学媒体准备标准基准测试教学设计方案：1）预分析背景分析包括学学需求分析学者学务 2）制定教学目标教学目标基础实施教学基础教学评价）制定教学策略教学策略解决实现教学整程序包括序安排教学容教学模式学方式教学方法教学容 4）教学媒体选择组织设计 5）制定具体教学设计方案 6）开展教学设计项目评估程序存完善
理念：（教案）传统教学理念：知识客观传递学生学生接受知识容器教学中教师学生传授知识 （教学设计）现代教学理念：知识纯客观构造学生外部环境相互作中学生生命意识社区意识潜独立性教学教师学生交流积极互动发展程
3教学目标求：（教案）教学纲规定教学目课程纲提供教学务超纲部分纲教学教师没发挥余更般教学目制定操作性强老师较难握阐述老师教学目体现教师导作目标学生掌握基知识技谓双基 （教学设计）制定教学目标根课程标准课程标准设置限教学务教师必须创造回旋余教学目标更具体表达操作性（例：理解目标行动词分类描述解释识选择转换估计推广总结理解说明投机摘重写）学生阐述教学目标强调知识技程方法情感体验值？（三维目标）统
4教学分析：（教案）分析重点教材难度教学方法教学重点课堂教学重点传授知识教师关心教问题教育材料 （教学设计）
天教师应首先关注教问题明确教学务然提出教学目标教学容选择发展教学策略教学设计学背景学需学生学务分析教学材料
5种策略：（教案）专注传授战略策略帮助学生记忆媒体选择传统媒体强调技训练知识掌握程度 （教学设计）研究方法场景制作问题导媒体反馈调节策略更丰富媒体包括媒体电脑互联网传统媒体强调知识技方法态度值谐统
教学程（教学计划）传统教学讲台教材教师中心教学程包括五方面：组织教学审查新授予行巩固分配教学程传授知识学生动接受知识程
80年代提出学生中心教学理双中心（学生体教师导）教学理20世纪90年代
（教学设计）倡导交际教学程中新课程背景教学
强调教师学生间等话生活生命间强调验鸣侧重理解识解法教学程教学交流容体现五统：统教学学教学统抚养教育教学教学程解认识统程中演绎纳统直接知识统间接知识教学程中创设情景鼓励学生体验探索发现思考解决问题程中获改善发展
7教学成效评估：（教案）通考试衡量学生程度掌握容符合教学纲知识
考试侧重测量掌握情况强调掌握知识体系难体现价值取评价容
（教学设计）目知识技程方法态度价值观评价学生知识技方法态度力发展强调元认知终身持续发展奠定基础反映评价值
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单选题（题4分20分）
1．( )引进视听教学领域视听教学运动崭新方发展教育技术观念静止媒体走动态程
A．学理
B．教学理
C．传播理
D．教学系统方法
2．根1994年美国教育传播技术协会( AECT)发表教学技术新定义教学技术研究领域学程学资源( )五方面理实践
A．设计传递利理评价
B．设计开发理检索评价
C．设计开发利理评价
D．设计开发利理修改
3．( )总结撰写出培养演说家验——演说术原理中提出学程三循序步骤：摹仿理练
A．昆体良
B．杜威
C．柏拉图
D．苏格拉底
4．学指认知结构变化( )学界定
A．行义心理学
B．认知义心理学
C．义心理学
D．建构义理
5．列选项中属媒体计算机技术特点( )
A．济性
B．集成性
C．交互性
D．智性
二判断题（题4分20分）
6．教学系统方法种系统设计开发实施理评价教学全程总方法程序教学开发模式传播理般系统理影响逐渐形成( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
7．种声音基频率决定声音音响种声音谐波成分决定声音音色( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
8．广义计算机理教学包括教学理学校事务理图书情报资料理等学校理关计算机应计算机理教学狭义计算机理教学利计算机理课堂教学程包括组织课程容收集学生数监督学生学进程诊断补救评价学效果教师提供教学决策需信息等( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
9．学校教学中计算机两方面：作教学象——计算机学科计算机文化二作教学程中工具利计算机交互性程序功等计算机作开展教学活动智工具等( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
10 般认视听教学运动化教学教学系统方法三方面发展相互代相互间重叠方三条河汇总教育技术学条河( )
A．完全正确 B．完全错误
C．错误完备 D．部分错误
三简答题（题15分30分）
11．目标分析包括容？
答：信息加工分析完成学容分析项务鉴定起点终点间必须掌握先决条件先决条件包括必条件支持性条件两类必条件指决定步学必少条件目标（5分）
起点状态终点目标间学生必定许知识技尚未掌握掌握知识技达终点目标前提条件介起点终点间教学目标称目标起点终点间需学知识技越目标越般言果先两次教学知识技距离较中目标较（
5分）
实际教学程中般终点目标出发步步揭示目标反复提出样问题学生完成目标必须预先具备什力倾？直迫问学生起点状态止然学生需掌握学目标分层次排列出样起点状态目标终点目标类型先序分析清楚教学步骤方法确定科学（5分）
12．发现学优势作？
答：发现学4项优势作：(3分)
(1)提高智力潜力（3分）
(2)外部奖赏部动机转移（3分）
(3)学会做出发现优方法策略（3分）
(4)帮助信息保持检索（3分）
四实践题（30分）
13．完成教学设计求前期分析目标编制策略设计评价方案4部分容
答：概念：（教案）程序设计基础课堂教学教学纲教学纲具体实施
教案：教案必须教学目求教学重点教学难点教具准备教学安排教案身体教感受包括进口部分教导中介语摘摘文字
教学程中五部分组成：教学组织形式回顾新授练巩固分配直前苏联教育家凯洛夫模式 （教学设计）利系统方法分析教学中存问题确定教学目标建立战略计划解决教学中存问题试点方案试点评估结果程序程
优化教学程目传播理系统理学理教育理基础分析教学中存问题系统方法确定教学目标教学发展战略试点解决方案试验结果评估程序程教学设计系统程包括编写目标务分析选择教学策略教学媒体准备标准基准测试教学设计方案：1）预分析背景分析包括学学需求分析学者学务 2）制定教学目标教学目标基础实施教学基础教学评价）制定教学策略教学策略解决实现教学整程序包括序安排教学容教学模式学方式教学方法教学容 4）教学媒体选择组织设计 5）制定具体教学设计方案 6）开展教学设计项目评估程序存完善
理念：（教案）传统教学理念：知识客观传递学生学生接受知识容器教学中教师学生传授知识 （教学设计）现代教学理念：知识纯客观构造学生外部环境相互作中学生生命意识社区意识潜独立性教学教师学生交流积极互动发展程
3教学目标求：（教案）教学纲规定教学目课程纲提供教学务超纲部分纲教学教师没发挥余更般教学目制定操作性强老师较难握阐述老师教学目体现教师导作目标学生掌握基知识技谓双基 （教学设计）制定教学目标根课程标准课程标准设置限教学务教师必须创造回旋余教学目标更具体表达操作性（例：理解目标行动词分类描述解释识选择转换估计推广总结理解说明投机摘重写）学生阐述教学目标强调知识技程方法情感体验值？（三维目标）统
4教学分析：（教案）分析重点教材难度教学方法教学重点课堂教学重点传授知识教师关心教问题教育材料 （教学设计）
天教师应首先关注教问题明确教学务然提出教学目标教学容选择发展教学策略教学设计学背景学需学生学务分析教学材料
5种策略：（教案）专注传授战略策略帮助学生记忆媒体选择传统媒体强调技训练知识掌握程度 （教学设计）研究方法场景制作问题导媒体反馈调节策略更丰富媒体包括媒体电脑互联网传统媒体强调知识技方法态度值谐统
教学程（教学计划）传统教学讲台教材教师中心教学程包括五方面：组织教学审查新授予行巩固分配教学程传授知识学生动接受知识程
80年代提出学生中心教学理双中心（学生体教师导）教学理20世纪90年代
（教学设计）倡导交际教学程中新课程背景教学
强调教师学生间等话生活生命间强调验鸣侧重理解识解法教学程教学交流容体现五统：统教学学教学统抚养教育教学教学程解认识统程中演绎纳统直接知识统间接知识教学程中创设情景鼓励学生体验探索发现思考解决问题程中获改善发展
7教学成效评估：（教案）通考试衡量学生程度掌握容符合教学纲知识
考试侧重测量掌握情况强调掌握知识体系难体现价值取评价容
（教学设计）目知识技程方法态度价值观评价学生知识技方法态度力发展强调元认知终身持续发展奠定基础反映评价值
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