增强课题研究针性 提高课堂教学实效性
——新课程背景进步深化学校教改科研工作思考
新课程改革进入第五年头十五课题研究正值实施关键时候2008年11月中旬笔者参加元堡学举行元堡东城联合开展新课程改革课题研究阶段成果汇报展示活动建南黄金学开展新教材课堂教学十五课题研究成效展示会
首先感乡镇学校间开展样教改科研联谊交流活动学校单位开展全员参汇报展示活动非常意义：创新教改科研组织形式教改科研项求较高容易枯燥乏味工作变生动具体滋味二针承担研究课题校教研专题确定研究题设计研究活动展示研究课例进行探讨交流（思维碰撞）教改科研富针性操作性实效性种教改科研组织形式值全市推广
参加述活动期间笔者根教改科研活动题紧密联系前市学校教改科研实际（特针全市十五课题研究实施程具体情况）推进新课程改革程中遇亟解决性问题围绕增强课题研究针性提高课堂教学实效性样题会教辅员学校领导教师代表交流初步思考里整理发布出旨进步发挥抛砖引玉作方面思考研究继续力争取实质性进展
关增强课题研究针性
根课题研究三部曲（选题立项具体实施成果提炼）笔者认种针性应该体现教育科研全程
（）选题立项聚焦学校教育教学中遇实际问题
先东城元堡两乡镇建南黄金学立项十五课题否聚焦学校教育教学中遇实际问题：
东城：腾龙学张伟校长持全国教育科学十五教育部规划课题中学实效性阅读写作教学策略研究子课题信息技术学阅读教学中应研究市级十五集体课题优化学科教学程增强课堂教学效率研究关东学市级十五集体课题新课程背景优化学学科教学程增强课堂教学效率研究理智学杨昌校长持市级十五课题学留守学生心理健康教育研究学童话类课文教学模式研究
元堡：元堡学吴际校长徐玉春老师持市级十五课题语新教材口语实际教学容设计特点教学策略研究校研究专题学略读课教学基模式方法研究双河学蒋耀凤老师持市级十五课题学学科教学中培养学生合作探究学力研究毛针学袁超罗吉老师持市级十五课题农村学留守学生品德状况心理辅导方法研究偏嵌学吴定权老师持市级十五课题优化学语文教学程增强课堂教学效率研究瑞坪学泽维静老师持十五课题新课程理念学口语交际教学策略方法研究红椿学刘守宪老师持市级十五课题优化学科教学程提高课堂教学效率研究等
建南：黄金学覃福灵持全国教育科学十五教育部规划课题中学实效性阅读写作教学策略研究子课题学生写作兴趣培养策略研究夏慧秦绪祥老师持十五课题优化学语文教学程增强课堂教学效率研究等
述课题（专题）中出研究问题（者说攻方）涉现代信息技术学科教学中运新课程理念转化效课堂教学行优化教学程增强教学效率新教材教学容呈现方式教学策略方法课型课文教学结构模式留守学生教育理等方面应该说前学校教育教学中遇实际亟研究解决问题针性较强
里需特指出选定课题（专题）仅求具针性教育教学中遇实际问题里梳理提炼出求具操作性行性切口清晰见（略读课教学模式研究信息技术阅读教学中运研究新教材教学容呈现方式教学策略研究童话类课文教学方法研究学生写作兴趣研究等）符合特长特提倡教师申报课题课题属短线课题研究象集中攻方面明确般年完成利加快专业成长速度迅速提升课堂教学水
（二）具体实施着力研究问题实质性解决
1通例子什研究问题实质性解决
（1）元堡学研究专题（课题）学略读课教学模式策略研究应该解决实质性问题？
略读课文进入中高年级占例逐步增加点教版实验教材中（教版课标实验教材二年级册开始安排略读课文）更明显四年级册32篇课文略读课文12篇占全书375 四年级册增加15篇占全书469五年级册已占50见略读课文教学阅读教学缺少部分教材编写求精读课文承载着深化题单元训练重点务时学生够充分阅读读中学读读中学写提供机会略读课文教学应该引起重视加强研究长期略读课文基列入考试范围许教师重视精读课文教学略读课文教学研究甚少数握特点实际教学中出现两种倾：精读课文教学没什区字词句段篇章结构面面俱精雕细琢轻描淡写囫囵吞枣读带学生根没留什印象需通课题（专题）研究纠正倾切实略读课教学教位笔者认通研究应该解决实质性问题：
①解略读课文基功：
目前实验教材编排中更加注重题单元整体性组课文紧紧围绕着题教学略读课文时加强题单元整体意识整体握教材备课时充分领悟编者意图强调略读课文功性
A巩固训练功
精读课文阅读教学中已气力花功夫实践巩固提升补充实践略读课文教学时然承担着重务题单元少篇两篇略读课文紧紧精读课文身说明略读课文位身巩固训练功
★读写巩固训练：
略读课文教学样应注重挖掘身语言特点扎实效进行语言力训练教学通广场路止条文章容简单思路清晰阅读安排类似明理文章进行读中学读训练学桥流水家白公鹅麦哨七月天山等略读课文训练重点放积累语言写法安排学生课堂进行读中学写练达读写服务写读生成良性循环作
★阅读巩固训练：
略读课文教学中引导学生精读课文中学阅读方法略读课文中加复巩固应 第九册教材第三单元学生精读课文鲸文中学说明文说明方法掌握介绍动物外形性等方面加说明规律略读课文松鼠中教师引导学生运种阅读说明文方法进行阅读学生带着课文中方面介绍松鼠？表达鲸相方？等问题进行独立阅读新型玻璃中作者说明种新型玻璃特点作假没灰尘文教学程中前文灰尘特点作？问题引导学生阅读中积累阅读说明文种方法
B拓展延伸功
精读课文兼顾课文容理解时承载着听说读写训练组册教材训练重点教学时难免会捉襟见肘局促略读课文出现精读课文教学提供拓展延伸空间种拓展两方面入手：
★思想容拓展：
教版实验教材中编者围绕单元安排课文时候容思想力角度侧面单元题更加丰满第九册第五单元例震中父子文读者诠释遭遇灭顶灾面前父子身迸发出间真爱性光辉慈母情深文够件事中感受母亲种绵绵绝细腻关爱精彩极糟糕透客观描述孩子成长程中父亲公正严谨母亲宽容鼓励碰撞种特殊爱交织伴孩子健康成长学会病体会父母逼子立良苦心种容互补思想拓展单元中心题更加丰满感性角度更加全面容更加深刻教师备课教学时应关注略读课文容思想拓展功握准教学基调教学中会编者意图落空
★阅读方法拓展：
语文教学专家指出略读课教学精读课中点学生阅读方式应精读课略读课更注重学生独立阅读程说略读课文教学时方面引导学生鉴精读课文学中学阅读方法略读课文学中进行巩固方面引导学生课文特点适度进行拓展练进培养学生独立阅读课文力形成阅读惯
略读课文概精读课文附属品应强调独立性第七册第四单元作家笔动物中略读课文母鸡前三篇文章表达方法文作者醉翁意鸡鸡抒情教师应敏锐发现点突破停留浅层理解避开思维定势篇文章表达处入手引导学生进行性阅读样做篇文章前容中明确作者改变心意原二文章语言风格中体会思想感情通阅读方法拓展延伸加深整单元理解握训练逐渐深入
总略读课文教师充分利确实作活生生例子着积累语言积累写法积累思想原引领学生读中学读读中学写深化语文教学总目标起推波助澜作
②领会略读课文编排意图：
叶圣陶先生说：教学言精读体略读补充效果言精读准备略读应果注意精读忽略略读功夫便做半精读文章认作例子出发点熟例子定出发点推广开阅读略读书籍叶老已十分精辟阐述精读略读关系阅读基方法着作略读精读样重义务教育语文课程标准指出：学会运种阅读方法加强阅读方法指导学生逐步学会精读略读浏览里样提出略读求实信息时代略读更迅速便捷获取量信息日常生活中略读精读应更广泛
教版课标实验教材二年级册开始安排略读课文提出类课文教学求：容说理解课文求低精读课文教学般粗知课文意抓住重点难点帮助学生理解词句理解作训练重点二方法说教师更加放手学生课文读懂读中掌握读书方法提高阅读力见编者安排略读课文教学目训练学生略读力求咬文嚼字求粗知课文意目二培养学生独立阅读力课文读懂实践中掌握读书方法
③明确略读课文教学目标：
基略读课文教学认识笔者认教学目标应包括方面：
种阅读方法获取重信息尤进行略读力训练读懂文章意略读课更注重略读方法运例扫读跳读等训练学生快速默读方法提高阅读速度然排斥精读方法融合运
二通阅读获取信息培养独立阅读力略读课学生独立阅读实践机会体读合作交流略读课文学重方式课堂绝部分时间应该读交流然应体现教师引导作
三加强课外联系沟通课外阅读适度拓展延伸略读课文教学应该成联系课外阅读桥梁学生教师指导尝试运精读课方法独立阅读实现课外完全独立阅读渡时根单元题课文特点适课外拓展延伸
④握略读课文教学尺度：
区分精读课文教学略读课文教学确切握略读课文教学尺度搞细剖析作意教学确立略读课文教学明确位发挥应作教学中尤认识点：
A略读教学等略读
正阅读教学阅读样略读教学略读略读种阅读方式务较单获取相关信息略读教学种教学活动承担更广泛务学生略读实践中获取信息更重学生断实践中学略读方法学会略读方法培养学生略读力略读教学中光学生略读够授法循法学例清明河图课教学学生初知文章意学生动手制作清明河图资料卡（见图）方面培养学生搜索效信息力方面学生明白效信息资料卡形式时保存初步懂资料卡容制作方法培养学生时积累资料惯
资料卡
画名___________________
年代__________ 作者_______
画面容_________________
历史价值_________________
时提高学生阅读速度教学生扫读跳读方法例制作资料卡时提出时间求告诉学生基速读技巧果常样训练定提高学生阅读速度
B粗知意浅知
略读课文精读课文严格细致求粗知文章意意味着马马虎虎草草事果读书停留初读阶段加总结反刍读东西会成眼烟云果教师理解差异会教学陷入盲目性粗知浅知粗知少知实粗知相精读课文言略读课文少识字学词学句等许头绪教学目标更集中教学重点更突出阅读方法排斥精读文章重点精彩处引导学生品读略读精读互相融合综合运通层次阅读容理解情感陶冶语言感悟达较理想效果
幅名扬中外画文教学先学生初知全文意师：课文展示幅样古画呢？请学认真反复读读课文课文中解什？等会家交流交流学生充分朗读2~3遍交流阅读收获教师根学生零零星星反馈梳理文章脉络结板书：总体介绍 具体介绍 历史价值
初读环节安排精彩片段细读欣赏师：欣赏全景图家瘾次图读文赏读课文第二节会读感受家交流交流
画面展现街市热闹场面学生边读文边画然交流：五百三百六十行七等词句赞叹画家画技高超画中找农民商等种行业身份衷感叹幅画确实应名扬中外
师：刚样边图边读课文三四段中选择喜欢段学学（画面展现桥北头场景学生朗读赏画然进行交流）
学生通图文折服画家画技高超感受古非智慧崇尚优秀民族文化时欣赏积累课文准确精美语言里通初读感知重点精彩部分赏读学生课文容语言特点较深刻认识非般意义粗知赋予粗知意较丰富涵
C阅读学
略读课学生应该更阅读时机精读课阅读方法加迁移运应该更交流读书心机会略读课学生学更更开放教师说更少更精样教师干脆退边言发学生天花乱坠气课堂似成学生天教学似更加民开放似样体现略读课文教学特色阅读学生阅读？阅读教师引领？阅读体现阅读层次性？略读成项教学活动时候作教师势必应该发挥导作引领学生深入效开展层次阅读幅名扬中外画文教学教师应该带领学生进行三层面阅读第层面课文全文容初略握问题课文中解什引领学生第次搜索效信息充分阅读基础交流阅读收获程中教师时通评价梳理学生获信息渗透整理信息方法通制作资料卡学生学整理信息积累信息方法初步感知全文意第二层面课文精彩片段阅读欣赏第三层面整体赏画整体赏读结合单元学题谈感受提升认识升华情感
D略读教学作
略读课文般排单元样编排目迁移精读课文阅读方法文涵外应该略读课文发挥总结延伸作教版课标实验教材专题组织单元单元然篇篇文章组成相独立互关联作整体存教学中彼孤立应该瞻前顾机融合尤排单元略读课文应该发挥承启作例幅名扬中外画教学通课始导：单元已轻轻开中华传统文化门走进已领略天欣赏幅古画幅名扬中外画教师然学生带单元学题中课结束时安排整组课文简单回顾畅谈
师：单元篇课文展示中华民族优秀传统文化认识古代著名思想家教育家孔子老子领略巨盘古开天辟神话魅力欣赏劳动民智慧干结晶——赵州桥
（着教师介绍课件相继展示孔子拜师盘古开天辟赵州桥插图）
师：读事什想说？
学生畅谈感受体会民族文化灿烂古代劳动民智慧等
师：中华民族文化源远流长学定已收集阅读方面资料请继续准备次作专题交流展示
里单元学题作总结提升时适时提出综合性学求学拓展延坤沟通课课外联系
总略读课文教学语文教学重组成部分教学法发挥作精读课文教学略读课文教学容轻视
⑤探索略读课文教学模式
A特征务：
略读课特点培养学生略读力务学生解课文容体会课文思想感情深层含义学略读方法
B模式步骤：
①略读课文解容方法：先提出问题（篇课文说件事）然学生带着问题阅读课文思考基础分组全班议
②读课文体会思想感情深层含义方法：先课文表达思想感情深层含义提出问题学生带着问题读课文然组班进行讨
者先学生参提示独立阅读思考发表阅读感受→然抓住两重点学生感兴趣问题（容写法）引导全班学生讨交流指名朗读方式检查读书效果
C操作领：
略读教学中容易出现胡子眉毛抓种项目齐头尾逐段教局面面面俱结果常常面面坚决摈弃逐段串讲串问模式集中精力探索突出教学重点优化阅读教学程探作领：步教学问题开路二步教学读基础三紧扣关键词句重段落常方法：
△ 紧扣词教活课
语课文常常牵发动全身关键词语关键词语者揭示文章中心者点明文章情感者概括文章容者暗示文章思路备课时找准篇课文关键词紧扣关键词教活整篇课文
田忌赛马课结尾处转败胜词关键词语概括全文容提示课文思路教学时教师紧紧抓住关键词语分步设计：1学生读全文找出概括课文容关键词（转败胜）2学生找出段落写田忌赛马败段落写胜进课文分段3分析转败胜原样抓住关键词教30分钟左右教完全文学生理解课文容理清课文思路明确课文中心掌握重点词语举数剩时间便进行片断练样紧扣关键词教全篇仅节省时间重点突出思路清晰整体感强学生学印象更深刻
语教材中紧扣词激活课课文少课文课题点明关键词精彩马戏紧扣精彩词设计珍贵教科书紧扣珍贵词设计富饶西沙群岛紧扣富饶词设计全神贯注文紧扣全神贯注词设计词带全篇全篇皆活
△ 抓住句串联整篇
篇课文诸句子连缀成诸句子课文中位分秋色次文章作常常文中精心安排关键句揭示题旨点明中心概括容凝聚情感抓住关键句等提起衣服领子句串联全篇
海底世界课篇末单独成段总结句总结句简明扼概括全文容揭示文章层次思路备课时教师抓住总结句分步设计：1读全文画出概括全文容句话海底真景色奇异物产丰富世界2句话中画出两重点词语（景色奇异物产丰富）3找找课文然段写海底景色奇异然段写海底物产丰富（课文正分两部分容写）？4想想：海底景色奇异奇什方？海底物产丰富课文写物产？方出丰富？样抓住句话教全文联结成体条红线串联起数珍珠
语教材中抓住句串联体课文少草原课蒙汉情深忍句子蒙汉情深提挚全文情感线索关键句落花生课做样句理解课文喻意捕捉课文中心关键句千里跃进山课狭路相逢勇者胜句抓住句抓住课文纲教句子精精教句胜泛教十句
△ 精导段拨通全文
篇课文般干段落组成课文明显重点段抓住重点段精心指导拨通全篇课文段落呈列式结构段落间轻重分抓住代表性段精心指导余段需略加指点弄通
见亲课前面三然段分写志愿军老娘金花嫂话三段写法体相通回忆某事抒写中民血肉凝成深情教学时教师精教第段第段中总结出种写法：记事抒情第二段第三段学生学解两段记什事抒什情然朗读遍样教时间省学生收获反更
语教材中精导段拨通全文课文少低年级许童话课文事情节三次反复特点教师重点指导段余需稍加点拨中高年级少课文容段落结构相似美丽兴安岭春夏秋冬四季道段写法体相爱乡杨梅写杨梅形状颜色滋味三段写法异相课三事起结果序记叙教课文必分秋色逐段串讲串问精导段拨通全文
△ 突破点举反三
语教材中少课文关键词关键句关键段课文没明显关键性词句段教课文否非逐段串讲串问呢？答案然否定俗语云：伤十指断指教课文头脑中应突破点举反三设计策略然点选择费脑筋考虑教材特点考虑编者训练意图考虑学生实际情况然综合敲定
教景阳冈课教师考虑课文容易懂文中许词语学生熟悉理解选定理解文言词点突破教师示范教课文第句话：武松路行日阳谷县面离县城远教师行面两词面圈求学生猜猜两词语意思学生猜出行走意思面方意思接着教师告诉学生种方法：猜读法联系文猜猜猜中生僻词语意思接着求学生读全文少猜五词语益善结果学生猜出诸店家虫语说时迟时快等十词语意思
选择突破点课异养花课趣荷花课美火烧云课变十里长街送总理课情飞夺沪定桥课勇会摇尾巴狼课装西门豹课言外意狱中联欢课联寓意第场雪课景物特点晏子楚课中机智话冬眠课中善观察思考发现等等皆成设计点抓住点突破形成训练层次全盘皆活样教似实
（2）腾龙学研究课题信息技术学阅读教学中应研究应该解决实质性问题？
①提高全校教师运信息技术实际力
②探索信息技术阅读教学中具体作：
运媒体创设问题情境
运媒体激发学兴趣
运媒体创设动态情境
运媒体创设较情境
运媒体帮助领悟意境
运媒体促进情感升华
运媒体突破教学难点
运媒体营造教学氛围
③总结信息技术阅读教学中运策略
（3）建南黄金学研究课题学生作兴趣培养策略方法研究应该解决实质性问题？
作力学生语文素养综合体现作教学语文教学重组成部分（约占语文总课时数16）语文考试总少求学生写篇文章语文专家学者教师学生十分重视怕教难教怕写难写教师学生长期作教学存普遍心态笔者年调查研究情况市学作教学整体效果远未意离义务教育语文课程标准提出具体明确文字表述意思根日常生活需运常见表达方式写作总目标相差更远效解决教师怕教难教学生怕写难写问题面积提高学作教学质量全面实现作教学目标呢？建南黄金学正实施学生作兴趣培养策略方法研究课题十分具现实针性课题具体实施应该着手解决实质性问题呢？
①通该课题研究促进全体语文教师确立新作教学理念
A兴趣领先乐表达
语文课标设定作初始阶段目标时重点放培养学生作兴趣增强作信心目首先孩子愿意作热爱作变写写语文课标中相关表述：第学段写话兴趣第二学段乐书面表达增强作信心实际继承发扬老辈语文家作教学思想认作令学生出题目教师命题首条件便引起学生兴味张学生作容形式加限制然学生写时喜欢写东西样学生然会乐写古种作教学理念认作应该写放胆文起步逐渐渡写心文学写作初始阶段必强调种种规矩应该孩子放胆写初学走路婴幼首先迈开步子走路扶勇气时候什走路规矩技巧说毫处低年级必强调口头表达书面表达差异应着力鼓励学生心中想口中说话文字写消作神秘感畏难情绪学生处种放松心态常说手写心手写口说低年级学生没作文意识紧紧学生乐写敢写学生情绪高涨断求想独想法表达出气氛产生出童作文丰富彩思想感情词语（前苏联教育家赞夫语）总兴趣信心提高学生作力驱力改革创新作教学首先必须解决问题
B突出性鼓励创新
语文课标作概念涵进行崭新界定：认作运书面语言进行表达交流重方式认识世界认识进行创造性表述程阶段目标教学建议评价建议中特强调鼓励学生性表达减少作种种束缚作中培养学生创新精神语文课标第学段目标中提出写想说话写想象中事物写出周围事物认识感想第二学段目标中提出拘形式写见闻感受想注意表现觉新奇趣印象深受感动容第三学段目标中提出珍视独特感受表述隐含着表达性表达创意表达意思相教学纲仅见闻感受想象写出感情真实容具体中心明确等笼统提法重学生生活视野感性验中取题立意引发真情实感求写作性化独特化创新化导更鲜明突出根语文课标提出突出性鼓励创新理念提出变学生模式化作性化作指导思想基思想作身项富创造性性化活动命题命题全班学生作应该样容形式体现出童心声水说作回童童心写童真童世界出发眼睛观察世界心灵感受社会
C贴生活引导实践
语文课标十分重视引领学生贴生活中积累丰富彩作素材样化作实践中学会作作教学建议中求作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感作评价建议中求积极评价引导促学生通观察调查讨阅读思考等途径运种方法搜集生活中材料什语文课标强调引领学生贴生活中积累生活素材呢？生活源泉文章犹溪水源泉丰盈枯竭溪水然活泼流歇（叶圣陶语）学生目光引然生活学校生活家庭生活社会生活指导学生做积累素材心做时积蓄充实作时会感难学生写出诚实话应该寻找源头源头会息倾注出真实水（叶圣陶语）源头呢？源头充实生活强调引领学生贴生活找作源头活水指导学生作实践中学会作需作技巧表达方式点拨呢？语文课标作教学建议中样求：写作知识教学力求精应抓住取材构思起草加工等环节学生写作实践中学会写作作需方面修养历练作力提高须悟然必作方法技巧指导（样写作提纲先想清楚写样修改等）必作学种简单知识接受知识传授识记奏效作知识转化作力需写实践中领悟作者否努力实践中悟悟什悟什程度长期实践程教师急求成
D夯实基础读写沟通
语文课标提出降低难度（第学段称写话第二三学段称作第四学段称写作体现降低学阶段写作难度）减少束缚表达等作教学思想理念学生易动笔乐表达创意表达削弱作基功教学恰恰求夯实作基础语文课标总目标中确立发展语言力时发展思维力总目标阶段目标中提出具体求：写话中乐运阅读生活中学词语（第学段）尝试作中运时积累语言材料特新鲜感词句（第二学段）根作容表达需分段表达（第三学段）见夯实基础指语言力（指字词句段篇基功语文素养基础作创新力基础）思维力作教学重点做步发展整作程中作思考时产生作程思考程想写清楚必须想清楚想写充分必须想充分想写实富想象力必须思想想实展开丰富想学生想较学作定更学思考条规律没第二条路走（美国教育家西奥•海伯语）夯实语言思维基础必须变作脱离阅读作阅读机结合阅读学生获取两方面教益：吸收角度（积累）感性愉悦读桂林山水庐山云雾境读马河草船箭历事读三顾茅庐田忌赛马见读狼羊惊弓鸟闻声理性开窍找骆驼观察思考西门豹道治身知识扩展语文包罗万象花鸟草虫天文理古中外理化生哲包走进语文走进百科全书二运角度（作）读文章观察角度立意选材文理通贯遣词造句布局谋篇推敲锤炼增删调换学生然然胸诗歌语言形象凝炼跳跃说语言性化形象化记叙文叙述性议文逻辑性散文抒情性等等坚持引领学生心读久久语感会养成进化东西终生持续发展作表达会终生受益
E合作分享提高
家知道新世纪新教育基点终身学学会合作分享求进步终身学起码求语文课标合作分享思想引进作教学理念中阶段目标中提出愿意作读听分享作快乐（第二学段）修改作动交换修改（第三学段）交流写作心互相评改作文分享感受沟通见解（第四学段）教学建议中提出重视引导学生修改相互修改程中提高写作力评价建议中提出引导通学生改互改取长补短促进相互解合作提高写作水述引文难出合作分享提高语文课标关作教学鲜明新理念涵：突破作体（体学生）作方式（独立作）限定合作作成供学生选择种作方式二突破作阅读欣赏员（教师体）限定广泛分享作快乐作蕴涵思想情感信息财富成学生权利三突破作功（练笔）途（交作业）限定作真正成表达交流工具作程变学生学会合作分享成长程四突破作评改程（教师体学生体单性联系）限定作修改评析成教师持开展维互动精神聚餐活动五突破作活动时间空间限定学生作学生合作分享需求推动家庭社会延伸直学生生活完全融体通分析出合作分享作种方式作种动力学生合作中分享分享中合作创造出作教学理想境界合作分享提高理念落实重策略变学生动接受教师改文维互动改文学生作教师单方面修改教师单方面命题学生作样学生处动位果着力培养学生改互改力教师引导指点该改学生考虑决定学生处动位？培养学生改力终身受维互动改文实践模式：作修改讲评相结合改互改教师改相结合评互评教师评相结合等
②通该课题研究探索提炼出具实效性激发学生作兴趣教学策略
▲创设情境法
作指导中教师精心创设情境仅学生感话写轻松愉悦氛围中找需表达容激发起学生浓厚作兴趣调动起学生强烈作欲位教师指导学生写爱金鱼篇观察类作作前讲作技巧方法买回条金鱼鱼缸装放班安排学生轮流喂养观察班宣布举行次爱金鱼题作赛招极激发学生观察兴趣作热情接着学生安排段时间喂养观察积累丰富作素材具体作训练奠定基础创设作情境具体方式具体实物外运图片电教媒体表演等方式设置情境
▲语言诱导法
少教师惯学生讲作生发展重性想激发作欲调动作兴趣效果理想需产生作动机调动作兴趣真正根源数涉世未深尚未生活深谋远虑中学生说未十分遥远渺茫作重性教育难心理情感精神需求满足样产生动力限告诉想激发学生作动机调动作兴趣想方设法满足学生心理情感需体验作快乐教师入情入境语言诱导种极效方法沟通学生心灵激发创作欲活跃作形成位教师引导学生作老师您样寻找家时设计样导语进行诱导效果极佳：学起学生活已两年时间期间夕相伴睦相处早晨校门口迎接傍晚校门口送满载球场忘情呼喊春游时欢快笑声……发现越越喜欢集体张笑脸留美印象学留美回忆突然萌发愿越越强烈老师意思说出……说您说呀学起非常非常想学家玩寻找家呢？正学生难时老师说：箭双雕办法知家……没等老师说完学热情断教师话语教师见火候已便挥手黑板写老师您样寻找家作标题学恍然悟便摸纸笔跃跃欲试轻松激动兴奋心理情绪支配动笔
▲拟题法
作缘情言志物真实作应该手写口病呻吟作作考试作传统作指导中教师设定命题然学生写命题学生十学生命题感触东西写学生命题感兴趣讨厌写写作心理学研究表明果学生作产生需缺乏兴趣难写作文叶圣陶先生说：写什文章必须常写信朋友样老实倾诉胸中积蓄学生命题产生真情实感作发生浓厚兴趣呢？效办法作动权交学生学生通命题写真情实感饶兴趣容教师想训练学生状物绘景作力必学生框定春天秋天冬天放开手脚学生写倾诉胸中积蓄样学生定会写出体验感悟物景命题作教师指导时坚持民开放原提供系列命题学生选定具体方法三：题材系列命题（围绕班学雷锋组学轮流帮助料理留守孩子家务材料师生合作拟定班雷锋天轮遇困难时候等题目学生选择作）二中心系列命题（围绕师生情中心根班学生实际教师引导学生拟定师生间老师生病学遇困难时候等题目供学生选择作）三作重点系列命题（阅读秋游景山文教师求学生运方位序描述景物方法作拟定校园金色田野校门前书亭等题目学生选作）学生拟题作说教师放流加引导般说学生拟题力形式需历扶放程开始阶段教师组织学生交流作素材入手引导学生积累作素材中拟定作题目然组织学生评谁拟定作题目新颖趣学生中初步掌握拟题基方法时作指导中坚持引领学生拟题目逐步提高学生拟题作力
▲合作作法
改学生惯独立作学生集体相互交流式作学生作中互相激发思维激发兴趣利吸收作长处学生作增加更读者合作作形式般三种：笔友笔友校学外校朋友老师社会中文学名爱者中校外龄笔友首选笔友间相互欣赏作品外通写信发送电子邮件等形式告诉方风土情见闻引导学生坚持样做利克服学生作象毛病利学生更作价值功增强作动机激发作兴趣二作组根学生性格特点班学生24组成作组引导课外某然现象社会现象等开展调查实验查阅图书资料等活动分作基础合作讨修改相互欣赏激励仅利提高学生作积极性投入感利优生学会合作接纳意见差生发表意见机会提高作组成员学生确定教师加强指导注意基础性格类型学生合理搭配三作者—编辑—读者群体根学生作力兴趣爱等情况班学生分成三组指导学生课余作者编辑读者作者作编辑修改（时提出意见请作者先行修改）读者讲讲读感想学什作方法进步修改意见三职责轮流交换学生获感受增强角色责意识作趣味性
▲品尝成功法
研究表明出获荣誉利益喜悦诱发作动机重心理素说学生获奖励品尝成功培养激发学生作动机催化剂样学生作中获成功感受呢？作采取评赏性评改方法教师首先学生作忠实读者批评取改欣赏取评语评分更激发学生作动机学生作评语具体鼓励性建议性学生进步知道存什问题样修改（位教师学生游记作评语：写许令感兴趣东西定序写家定更快更省力分享旅行快东否试试？）学生时作分作尺子衡量某足已基达次训练目标鲜明性创意作应高分甚满分时注意异分等低中者应寻宝少挑刺重希激发动力切忌棍子死高者予充分肯定时定指出足防止骄傲情绪滋生值注意讲评作宜（学生现前）少横（学学）利提高学生作兴趣激发潜作激情二组织广泛作品交流活动世界没传播写文章学生作读学老师听伙伴家长张贴作园里展览甚出版作文集传播方式教师力创造条件学生作广泛传播交流十分利学生品尝成功快乐增强作兴趣
2通教改科研工作常态化实现学校浓厚教研文化形成达成教改科研长久性实质性目标
求学校领导注重引领广教师常理教育教学研究工作融合起学校理教育教学中遇真实问题课题整合起研究工作真正变成教师专业生活常态种常态化利提升教师专业化水研究具体表现种形式：
培参培：种更新观念寻求精神支点研究读书教师提供精神支柱读书仅教师种基学力应教师种生活态度
教学设计：种决策教学寻求佳方案研究教学设计研读课标二钻研教材三研究学情四熟悉教学环境教学设备科学完备决策方案应开放应预设种方案课堂时会发生变化决策应相应应变性
课堂教学：种床实验寻求教学生成研究课堂教学中容易出现问题：关注教学忽视学生学关注教学务否完成忽视教学效果会计划部班实施法实际情况作相应调整教师应研究姿态进行课堂教学关注学生学情况考虑教学课堂中实际效果教学目标课堂实际效果发生偏差时课堂气氛变沉闷局面失控时时做出判断调整教学进度教学方法说课堂教学种床研究课堂教学作种富挑战性创造性实验性事情做
课堂观察：种课例较寻求成功验研究前教师听课误区：听课仅完成学校规定听课务听课克隆惯优秀教师课作摹原封动移植课提高听课质量听课视种研究课例较研究：听年级课时教师先备课听优秀教师课然进行较分析教学设计课教师课什差距应找出产生差距原听年级学科教师课预先解课容头脑中形成致课思路听课量做记录课教师交换心教学需验活动较式听课教师提供种教学样供学验加速教师成长
评课议课：种诊断发现寻求效教学策略研究请伴听课伴课进行评点教师提升授课力途径方法伴相面镜子中影子较容易发现问题优势伴问题问题问题课时易觉察听堂课堂课收获听位教师课应偷点验
写教记：种反思寻求发展捷径研究教学门乏遗憾艺术总结教学验寻找问题教师惯做教学记便时教学进行反思教学反思应包括听课课等教学现象教学事件反思反思已教学思想教育理念进行没反思教学深刻没反思教师成长
（三）成果提炼立足研究成果操作性表述
教育科研成果类型：
理阐述式文：语文教学中学生性发挥
研究报告式文：优化阅读教学结构研究报告
模式建构式文：建构读悟教学模式初探
验总结式文：指导低年级学生背诵四诀
案案例式文：汉字字音字形字义教学案例研究
述成果类型中模式建构验总结案案例式文（成果）更具操作性便学鉴交流推广
综述增强课题研究针性项系统工程选题立项具体实施成果提炼应立足体现操作性针性实效性搞空课题研究
二关提高课堂教学实效性
避免课堂教学效低效追求课堂教学实效高效位教师肩负职责新课程改革位教师提出新更高求提高课堂教学实效性？针前市学语文课堂教学性问题新课改提出生动活泼扎实效课堂教学目标追求想提出奏三部曲处理四关系思路策略供家思考研究
（）奏三部曲——提高课堂教学实效性关键
1奏第部曲：弄准教什
弄准教什求教师首先搞清楚教学重点难点教学目标明确具体做点呢？
（1）明确阶段教学目标：研读课程标准
：学阅读教学重点培养学生语言文字感受理解积累初步运力学段侧重：低年级重点通朗读助图画阅读解课文容理解重点词句学积累词语中年级重点通朗读默读合作交流握文章容体会思想感情种方法理解词句体会表达效果量阅读中提高感受理解力养成读书报惯高年级重点进步提高阅读速度质量体会词句含义感情色彩表达效果揣摩文章叙述序领悟表达方法学根需通快速浏览搜集处理信息学探究性阅读
（2）明确课文教学重点：细读文
细读文备课定准教学重点难点文章光语言文字组合更作者情感智慧结晶语文课程基属性工具性文性统语文教学追求目标落实工具性文性统工具性文性罢两者融合文中熟读细读文实确立实现课程目标
案例细读文备课：
△细读文胜钻研教辅
钻研教辅指教师教学参考书教案解课文容理解文章感情预设教学程方案然钻研教辅书较全面准确握教学容教学目标教学点等里细读文生发感受真切灵动仅钻研教辅资料备课教学光听讲授游泳技法学会游泳样
开五年级册语文教师教学书草原课教材解读教学目标教学建议告诉文章作者写第次访问蒙古草原见闻感赞美草原美丽风光民族间团结告诉文章特色优美语句赏析告诉什方法进行教学告诉美诵读天底碧千里茫茫四面丘绿丘绿羊群会丘会走里边绿毯绣白色花……现情境美丽动？告诉情反复体味马车知道谁手总热握着握住散感受蒙汉情深真切感？告诉特色细读文获性体验更深刻灵动？
△细读文力求现情境
认读书高境界进入情景现情境记时候读水浒传常常担心书中英雄物命运 回分解中忘记吃饭常常脑海里挥开枪虎倒拔垂杨柳李逵战张等情景夜寐读书读情系书中脑现书中景步需分析？学生说影视剧水浒传开脑屏水浒书脑听水浒着独特感悟
教学艺术告诉学生知道什引导学生感知什体悟什细读文更引导学生感悟文课文金色鱼钩中样句觉万根钢针扎着喉失声喊起：老班长……’读喉头酸涩时候引导学生读落泪时候需告诉学生梁心情十分难？需老师告诉学生老班长吃鱼骨头舍？需老师分析什失声哽咽？反说果学生读句话时轻松愉快语气教师作细致讲解分析法学生真正体会梁心痛苦复杂感情法学生真切感悟老班长舍崇高情怀
古讲情动辞发披文入情文字情感智慧外衣细读文透语言身境语言情境现细读课文金色鱼钩中弄点鱼饵翻少草皮找条蚯蚓……眼睛坏天色暗找野菜棵棵摸……段设身处想：眼睛坏天色暗野外棵棵摸野菜艰难痛苦需毅力决心啊语言化情境脑中反复映老班长高身影光辉精神然浮现出样细读文现情境备课历教学会灵动富生机
△细读文致迁移贯通
叶圣陶先生说：语文教材非例子例子学生举反三练成阅读作文熟练技教材练阅读力助文培养作力迁移贯通中办法细读
细读课文扬氏子时想起朱氏子侯氏子觉意思课堂教学中带着读课文感受指导学生细读文学生获余氏子牛氏子独特体验彼势学少学生仿写出作
细读文中然会形成教学策略方法迁移贯通细读课文见亲然会产生中民亲胜似亲样种感情着细读文感受积累体验丰富教学策略意图逐渐明晰形成统领课堂教学全局问题成熟出炉：什说金花嫂娘志愿军亲？围绕中心问题开展反复读书探究学活动
永正老师说：课文读懂方法读中情趣读中策略教辅资料鉴参考已细读文备课
（3）明确教学实施起点：解学情
解学情包括学生学兴趣学力水等
2奏第二部曲：研究教
研究教达成已确立具体教学目标教师课型课文类教学风格特点重点研究选适合效教学方法特通改进教师教学方式学生学方式限度提高课堂教学效率里提供常探索创新教学方法思想（途径）：
设计法：定教学思想理假设出发设计出相应教学模式程体设计——试验——修改——试验——完善——推广
纳法：教学实践中积累关教学方法实际验探索研究成果进行加工提炼升华教学模式程体验——理——实践——完善——推广
杂交法：吸收两种甚两种教学模式某思想策略结构方式基础创造出新教学方法模式
嫁接法：指某学科教学方法模式移学科教学中
研究方法时教师应深入思考课堂教学结构：培养学力学——解疑——深化——结结构双基训练基训练——解疑新授——巩固练——课堂结结构激发学生兴趣创设诱激发兴趣——现情景引导学——行反刍消化转化——解决疑难练巩固结构学生体预——读议——写练结构读读读——议议——练练——讲讲结构等等
教学方法创新教学结构改革目标追求：学生喜欢学求注意运心理效应原理搞教育教学尝试情感教学媒体电化教学教学模式建构二学生够学尝试分层教学特长培养教学模式建构三学生学会学尝试学法指导目标导控教学核心教学模式建构四学生探究学尝试研究性学探究性学启发创新教学模式建构五学生学尝试目标调控指导学组合作互助学教学模式建构等等
3奏第三部曲：思考教样
思考教样指教师常反思教学失里包括节课教学失反思阶段教学失反思专家认教师专业成长等实践验加教学反思见教学反思重位作新课程背景形成浓厚教研文化整体提升教学水效率尤提倡组织制度团队式教学反思：期末调研考试毕业考试通种反思方式解教学成效通召开学生座谈会进行学情况调查通召开学生家长座谈会发放教师教学情况调查表进行调研通教师间教学情况互相评议解教师教学等基础学校教师教学进行评议教师教学评议目通教师评议活动记录教师真实教学情况时发现表扬推广教师教学闪光点改进纠正解决教学中存问题教师教学评议容教师常备课授课批改作业辅导测评等教学环节教师教学评议采取教案作业试卷听课听年级师生反映征求学生学生家长建议意见等方式进行
总奏三部曲提高课堂教学效率奠定基础抓住提高课堂教学效率关键
（二）处理四关系——提高课堂教学效率保障
调研（深入课堂听课）中然欣喜新课改出现四关注（关注学生关注程关注文关注语言）变化（成效）中发现带性急需研究解决问题实质深度健康高效推进语课改努力方概括处理四关系：
1进步学新课标研究新教材处理实践新课程理念继承传统优秀语文教学思想关系注重新理念传统机整合相益彰真正做继承基础创新创新程中继承正华东师范学教授倪文锦编语文教育展书中指出：阅读教学重感悟强调熟读精思重积淀强调记诵积累重语文修养强调博览群书写作教学重文字洗炼讲究炼字炼句重语言熏陶张读书破万卷’重整体思路强调谋篇立意等国语文教育优良传统述中清楚语文新课程继承国语文教育优良传统新理念传统脉相承位语文教师语文教学特阅读教学中努力实践学生感悟积累语言学生领悟表述方法教学理念（思想）
2进步明确语文课程性质特点处理凸现工具性渗透文性关系夯实母语根基功夫添措施增效率学母语启蒙教育学生生全面发展终身持续发展奠基中重工具奠基（会认字写字读说写吸收前知识信息表达感受认识新见解沟通交流）种弓箭镢头更具普通性工具掌握学学科成社会中优秀员正国著名语言学家教育家吕叔湘说：学语文学切根然科学文科学中基础知识修养母语水修养然学母语启蒙教育中首先进行扎实工具奠基外进行文化奠基（孩子明白做道理）思维发展创新力学会学奠基老师始终记住：夯实母语基础（切实抓工具奠基）基础前提关键
3进步探索作教学规律特点处理阅读教学作指导关系注重读写沟通引领学生读悟写觉作植根阅读学生作力发展规律：先积累表达模仿创造量积累质突破教育家朱熹早指出：古作文作诗模仿前作盖学文然纯熟达读促写读悟写读写结合教学境界教师阅读教学设计实施必须更新观念创新策略：教学设计教师通深入钻研文握课文旨感悟文涵体会思想感情时领悟表达特点作效果弄明白文写什想告诉什弄明白作者样写什样写做胸成竹二教学实施中教师效指导学生握文容受文熏陶（帮助学生悟道）引领学生领会课文遣词造句（语言）结构（布局谋篇）表达（技巧）特点作效果（启发学生领会作者通文章阐发道文章选材剪材布局谋篇遣词造句起承转合文章运写作技巧等）
4进步强化阅读教学文意识处理解读文适拓展延伸关系切实做托文聚沙成塔发挥阅读教学全面提高学生语文素养中核心作文（课文）阅读教学托语文教学抓手强调阅读教学强化文意识注重文出发指类型文（语文）材料激发学生阅读兴趣培养学生语言感悟力教学生学方法增强学生语言运力提高学生语文素养阅读教学突出文位坚持文出发途径方法：课题入手理出思维点串连起全文关键词句入手达牵发动全身目重点段落入手帮助学生深入领会文旨思想感情入手寻找旨引出线开展研读阅读教学托文聚沙成塔逐步建构语文厦包括：托文聚字词成塔托文聚句子成塔托文聚片断成塔托文聚句子成塔托文聚片断成塔托文聚篇章结构成塔托文聚思想容成塔
总十五课题效实施语文新课改效推进需加强学研究求断反思总结样教改科研工作更加具针性实效性
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——新课程背景进步深化学校教改科研工作思考
新课程改革进入第五年头十五课题研究正值实施关键时候2008年11月中旬笔者参加元堡学举行元堡东城联合开展新课程改革课题研究阶段成果汇报展示活动建南黄金学开展新教材课堂教学十五课题研究成效展示会
首先感乡镇学校间开展样教改科研联谊交流活动学校单位开展全员参汇报展示活动非常意义：创新教改科研组织形式教改科研项求较高容易枯燥乏味工作变生动具体滋味二针承担研究课题校教研专题确定研究题设计研究活动展示研究课例进行探讨交流（思维碰撞）教改科研富针性操作性实效性种教改科研组织形式值全市推广
参加述活动期间笔者根教改科研活动题紧密联系前市学校教改科研实际（特针全市十五课题研究实施程具体情况）推进新课程改革程中遇亟解决性问题围绕增强课题研究针性提高课堂教学实效性样题会教辅员学校领导教师代表交流初步思考里整理发布出旨进步发挥抛砖引玉作方面思考研究继续力争取实质性进展
关增强课题研究针性
根课题研究三部曲（选题立项具体实施成果提炼）笔者认种针性应该体现教育科研全程
（）选题立项聚焦学校教育教学中遇实际问题
先东城元堡两乡镇建南黄金学立项十五课题否聚焦学校教育教学中遇实际问题：
东城：腾龙学张伟校长持全国教育科学十五教育部规划课题中学实效性阅读写作教学策略研究子课题信息技术学阅读教学中应研究市级十五集体课题优化学科教学程增强课堂教学效率研究关东学市级十五集体课题新课程背景优化学学科教学程增强课堂教学效率研究理智学杨昌校长持市级十五课题学留守学生心理健康教育研究学童话类课文教学模式研究
元堡：元堡学吴际校长徐玉春老师持市级十五课题语新教材口语实际教学容设计特点教学策略研究校研究专题学略读课教学基模式方法研究双河学蒋耀凤老师持市级十五课题学学科教学中培养学生合作探究学力研究毛针学袁超罗吉老师持市级十五课题农村学留守学生品德状况心理辅导方法研究偏嵌学吴定权老师持市级十五课题优化学语文教学程增强课堂教学效率研究瑞坪学泽维静老师持十五课题新课程理念学口语交际教学策略方法研究红椿学刘守宪老师持市级十五课题优化学科教学程提高课堂教学效率研究等
建南：黄金学覃福灵持全国教育科学十五教育部规划课题中学实效性阅读写作教学策略研究子课题学生写作兴趣培养策略研究夏慧秦绪祥老师持十五课题优化学语文教学程增强课堂教学效率研究等
述课题（专题）中出研究问题（者说攻方）涉现代信息技术学科教学中运新课程理念转化效课堂教学行优化教学程增强教学效率新教材教学容呈现方式教学策略方法课型课文教学结构模式留守学生教育理等方面应该说前学校教育教学中遇实际亟研究解决问题针性较强
里需特指出选定课题（专题）仅求具针性教育教学中遇实际问题里梳理提炼出求具操作性行性切口清晰见（略读课教学模式研究信息技术阅读教学中运研究新教材教学容呈现方式教学策略研究童话类课文教学方法研究学生写作兴趣研究等）符合特长特提倡教师申报课题课题属短线课题研究象集中攻方面明确般年完成利加快专业成长速度迅速提升课堂教学水
（二）具体实施着力研究问题实质性解决
1通例子什研究问题实质性解决
（1）元堡学研究专题（课题）学略读课教学模式策略研究应该解决实质性问题？
略读课文进入中高年级占例逐步增加点教版实验教材中（教版课标实验教材二年级册开始安排略读课文）更明显四年级册32篇课文略读课文12篇占全书375 四年级册增加15篇占全书469五年级册已占50见略读课文教学阅读教学缺少部分教材编写求精读课文承载着深化题单元训练重点务时学生够充分阅读读中学读读中学写提供机会略读课文教学应该引起重视加强研究长期略读课文基列入考试范围许教师重视精读课文教学略读课文教学研究甚少数握特点实际教学中出现两种倾：精读课文教学没什区字词句段篇章结构面面俱精雕细琢轻描淡写囫囵吞枣读带学生根没留什印象需通课题（专题）研究纠正倾切实略读课教学教位笔者认通研究应该解决实质性问题：
①解略读课文基功：
目前实验教材编排中更加注重题单元整体性组课文紧紧围绕着题教学略读课文时加强题单元整体意识整体握教材备课时充分领悟编者意图强调略读课文功性
A巩固训练功
精读课文阅读教学中已气力花功夫实践巩固提升补充实践略读课文教学时然承担着重务题单元少篇两篇略读课文紧紧精读课文身说明略读课文位身巩固训练功
★读写巩固训练：
略读课文教学样应注重挖掘身语言特点扎实效进行语言力训练教学通广场路止条文章容简单思路清晰阅读安排类似明理文章进行读中学读训练学桥流水家白公鹅麦哨七月天山等略读课文训练重点放积累语言写法安排学生课堂进行读中学写练达读写服务写读生成良性循环作
★阅读巩固训练：
略读课文教学中引导学生精读课文中学阅读方法略读课文中加复巩固应 第九册教材第三单元学生精读课文鲸文中学说明文说明方法掌握介绍动物外形性等方面加说明规律略读课文松鼠中教师引导学生运种阅读说明文方法进行阅读学生带着课文中方面介绍松鼠？表达鲸相方？等问题进行独立阅读新型玻璃中作者说明种新型玻璃特点作假没灰尘文教学程中前文灰尘特点作？问题引导学生阅读中积累阅读说明文种方法
B拓展延伸功
精读课文兼顾课文容理解时承载着听说读写训练组册教材训练重点教学时难免会捉襟见肘局促略读课文出现精读课文教学提供拓展延伸空间种拓展两方面入手：
★思想容拓展：
教版实验教材中编者围绕单元安排课文时候容思想力角度侧面单元题更加丰满第九册第五单元例震中父子文读者诠释遭遇灭顶灾面前父子身迸发出间真爱性光辉慈母情深文够件事中感受母亲种绵绵绝细腻关爱精彩极糟糕透客观描述孩子成长程中父亲公正严谨母亲宽容鼓励碰撞种特殊爱交织伴孩子健康成长学会病体会父母逼子立良苦心种容互补思想拓展单元中心题更加丰满感性角度更加全面容更加深刻教师备课教学时应关注略读课文容思想拓展功握准教学基调教学中会编者意图落空
★阅读方法拓展：
语文教学专家指出略读课教学精读课中点学生阅读方式应精读课略读课更注重学生独立阅读程说略读课文教学时方面引导学生鉴精读课文学中学阅读方法略读课文学中进行巩固方面引导学生课文特点适度进行拓展练进培养学生独立阅读课文力形成阅读惯
略读课文概精读课文附属品应强调独立性第七册第四单元作家笔动物中略读课文母鸡前三篇文章表达方法文作者醉翁意鸡鸡抒情教师应敏锐发现点突破停留浅层理解避开思维定势篇文章表达处入手引导学生进行性阅读样做篇文章前容中明确作者改变心意原二文章语言风格中体会思想感情通阅读方法拓展延伸加深整单元理解握训练逐渐深入
总略读课文教师充分利确实作活生生例子着积累语言积累写法积累思想原引领学生读中学读读中学写深化语文教学总目标起推波助澜作
②领会略读课文编排意图：
叶圣陶先生说：教学言精读体略读补充效果言精读准备略读应果注意精读忽略略读功夫便做半精读文章认作例子出发点熟例子定出发点推广开阅读略读书籍叶老已十分精辟阐述精读略读关系阅读基方法着作略读精读样重义务教育语文课程标准指出：学会运种阅读方法加强阅读方法指导学生逐步学会精读略读浏览里样提出略读求实信息时代略读更迅速便捷获取量信息日常生活中略读精读应更广泛
教版课标实验教材二年级册开始安排略读课文提出类课文教学求：容说理解课文求低精读课文教学般粗知课文意抓住重点难点帮助学生理解词句理解作训练重点二方法说教师更加放手学生课文读懂读中掌握读书方法提高阅读力见编者安排略读课文教学目训练学生略读力求咬文嚼字求粗知课文意目二培养学生独立阅读力课文读懂实践中掌握读书方法
③明确略读课文教学目标：
基略读课文教学认识笔者认教学目标应包括方面：
种阅读方法获取重信息尤进行略读力训练读懂文章意略读课更注重略读方法运例扫读跳读等训练学生快速默读方法提高阅读速度然排斥精读方法融合运
二通阅读获取信息培养独立阅读力略读课学生独立阅读实践机会体读合作交流略读课文学重方式课堂绝部分时间应该读交流然应体现教师引导作
三加强课外联系沟通课外阅读适度拓展延伸略读课文教学应该成联系课外阅读桥梁学生教师指导尝试运精读课方法独立阅读实现课外完全独立阅读渡时根单元题课文特点适课外拓展延伸
④握略读课文教学尺度：
区分精读课文教学略读课文教学确切握略读课文教学尺度搞细剖析作意教学确立略读课文教学明确位发挥应作教学中尤认识点：
A略读教学等略读
正阅读教学阅读样略读教学略读略读种阅读方式务较单获取相关信息略读教学种教学活动承担更广泛务学生略读实践中获取信息更重学生断实践中学略读方法学会略读方法培养学生略读力略读教学中光学生略读够授法循法学例清明河图课教学学生初知文章意学生动手制作清明河图资料卡（见图）方面培养学生搜索效信息力方面学生明白效信息资料卡形式时保存初步懂资料卡容制作方法培养学生时积累资料惯
资料卡
画名___________________
年代__________ 作者_______
画面容_________________
历史价值_________________
时提高学生阅读速度教学生扫读跳读方法例制作资料卡时提出时间求告诉学生基速读技巧果常样训练定提高学生阅读速度
B粗知意浅知
略读课文精读课文严格细致求粗知文章意意味着马马虎虎草草事果读书停留初读阶段加总结反刍读东西会成眼烟云果教师理解差异会教学陷入盲目性粗知浅知粗知少知实粗知相精读课文言略读课文少识字学词学句等许头绪教学目标更集中教学重点更突出阅读方法排斥精读文章重点精彩处引导学生品读略读精读互相融合综合运通层次阅读容理解情感陶冶语言感悟达较理想效果
幅名扬中外画文教学先学生初知全文意师：课文展示幅样古画呢？请学认真反复读读课文课文中解什？等会家交流交流学生充分朗读2~3遍交流阅读收获教师根学生零零星星反馈梳理文章脉络结板书：总体介绍 具体介绍 历史价值
初读环节安排精彩片段细读欣赏师：欣赏全景图家瘾次图读文赏读课文第二节会读感受家交流交流
画面展现街市热闹场面学生边读文边画然交流：五百三百六十行七等词句赞叹画家画技高超画中找农民商等种行业身份衷感叹幅画确实应名扬中外
师：刚样边图边读课文三四段中选择喜欢段学学（画面展现桥北头场景学生朗读赏画然进行交流）
学生通图文折服画家画技高超感受古非智慧崇尚优秀民族文化时欣赏积累课文准确精美语言里通初读感知重点精彩部分赏读学生课文容语言特点较深刻认识非般意义粗知赋予粗知意较丰富涵
C阅读学
略读课学生应该更阅读时机精读课阅读方法加迁移运应该更交流读书心机会略读课学生学更更开放教师说更少更精样教师干脆退边言发学生天花乱坠气课堂似成学生天教学似更加民开放似样体现略读课文教学特色阅读学生阅读？阅读教师引领？阅读体现阅读层次性？略读成项教学活动时候作教师势必应该发挥导作引领学生深入效开展层次阅读幅名扬中外画文教学教师应该带领学生进行三层面阅读第层面课文全文容初略握问题课文中解什引领学生第次搜索效信息充分阅读基础交流阅读收获程中教师时通评价梳理学生获信息渗透整理信息方法通制作资料卡学生学整理信息积累信息方法初步感知全文意第二层面课文精彩片段阅读欣赏第三层面整体赏画整体赏读结合单元学题谈感受提升认识升华情感
D略读教学作
略读课文般排单元样编排目迁移精读课文阅读方法文涵外应该略读课文发挥总结延伸作教版课标实验教材专题组织单元单元然篇篇文章组成相独立互关联作整体存教学中彼孤立应该瞻前顾机融合尤排单元略读课文应该发挥承启作例幅名扬中外画教学通课始导：单元已轻轻开中华传统文化门走进已领略天欣赏幅古画幅名扬中外画教师然学生带单元学题中课结束时安排整组课文简单回顾畅谈
师：单元篇课文展示中华民族优秀传统文化认识古代著名思想家教育家孔子老子领略巨盘古开天辟神话魅力欣赏劳动民智慧干结晶——赵州桥
（着教师介绍课件相继展示孔子拜师盘古开天辟赵州桥插图）
师：读事什想说？
学生畅谈感受体会民族文化灿烂古代劳动民智慧等
师：中华民族文化源远流长学定已收集阅读方面资料请继续准备次作专题交流展示
里单元学题作总结提升时适时提出综合性学求学拓展延坤沟通课课外联系
总略读课文教学语文教学重组成部分教学法发挥作精读课文教学略读课文教学容轻视
⑤探索略读课文教学模式
A特征务：
略读课特点培养学生略读力务学生解课文容体会课文思想感情深层含义学略读方法
B模式步骤：
①略读课文解容方法：先提出问题（篇课文说件事）然学生带着问题阅读课文思考基础分组全班议
②读课文体会思想感情深层含义方法：先课文表达思想感情深层含义提出问题学生带着问题读课文然组班进行讨
者先学生参提示独立阅读思考发表阅读感受→然抓住两重点学生感兴趣问题（容写法）引导全班学生讨交流指名朗读方式检查读书效果
C操作领：
略读教学中容易出现胡子眉毛抓种项目齐头尾逐段教局面面面俱结果常常面面坚决摈弃逐段串讲串问模式集中精力探索突出教学重点优化阅读教学程探作领：步教学问题开路二步教学读基础三紧扣关键词句重段落常方法：
△ 紧扣词教活课
语课文常常牵发动全身关键词语关键词语者揭示文章中心者点明文章情感者概括文章容者暗示文章思路备课时找准篇课文关键词紧扣关键词教活整篇课文
田忌赛马课结尾处转败胜词关键词语概括全文容提示课文思路教学时教师紧紧抓住关键词语分步设计：1学生读全文找出概括课文容关键词（转败胜）2学生找出段落写田忌赛马败段落写胜进课文分段3分析转败胜原样抓住关键词教30分钟左右教完全文学生理解课文容理清课文思路明确课文中心掌握重点词语举数剩时间便进行片断练样紧扣关键词教全篇仅节省时间重点突出思路清晰整体感强学生学印象更深刻
语教材中紧扣词激活课课文少课文课题点明关键词精彩马戏紧扣精彩词设计珍贵教科书紧扣珍贵词设计富饶西沙群岛紧扣富饶词设计全神贯注文紧扣全神贯注词设计词带全篇全篇皆活
△ 抓住句串联整篇
篇课文诸句子连缀成诸句子课文中位分秋色次文章作常常文中精心安排关键句揭示题旨点明中心概括容凝聚情感抓住关键句等提起衣服领子句串联全篇
海底世界课篇末单独成段总结句总结句简明扼概括全文容揭示文章层次思路备课时教师抓住总结句分步设计：1读全文画出概括全文容句话海底真景色奇异物产丰富世界2句话中画出两重点词语（景色奇异物产丰富）3找找课文然段写海底景色奇异然段写海底物产丰富（课文正分两部分容写）？4想想：海底景色奇异奇什方？海底物产丰富课文写物产？方出丰富？样抓住句话教全文联结成体条红线串联起数珍珠
语教材中抓住句串联体课文少草原课蒙汉情深忍句子蒙汉情深提挚全文情感线索关键句落花生课做样句理解课文喻意捕捉课文中心关键句千里跃进山课狭路相逢勇者胜句抓住句抓住课文纲教句子精精教句胜泛教十句
△ 精导段拨通全文
篇课文般干段落组成课文明显重点段抓住重点段精心指导拨通全篇课文段落呈列式结构段落间轻重分抓住代表性段精心指导余段需略加指点弄通
见亲课前面三然段分写志愿军老娘金花嫂话三段写法体相通回忆某事抒写中民血肉凝成深情教学时教师精教第段第段中总结出种写法：记事抒情第二段第三段学生学解两段记什事抒什情然朗读遍样教时间省学生收获反更
语教材中精导段拨通全文课文少低年级许童话课文事情节三次反复特点教师重点指导段余需稍加点拨中高年级少课文容段落结构相似美丽兴安岭春夏秋冬四季道段写法体相爱乡杨梅写杨梅形状颜色滋味三段写法异相课三事起结果序记叙教课文必分秋色逐段串讲串问精导段拨通全文
△ 突破点举反三
语教材中少课文关键词关键句关键段课文没明显关键性词句段教课文否非逐段串讲串问呢？答案然否定俗语云：伤十指断指教课文头脑中应突破点举反三设计策略然点选择费脑筋考虑教材特点考虑编者训练意图考虑学生实际情况然综合敲定
教景阳冈课教师考虑课文容易懂文中许词语学生熟悉理解选定理解文言词点突破教师示范教课文第句话：武松路行日阳谷县面离县城远教师行面两词面圈求学生猜猜两词语意思学生猜出行走意思面方意思接着教师告诉学生种方法：猜读法联系文猜猜猜中生僻词语意思接着求学生读全文少猜五词语益善结果学生猜出诸店家虫语说时迟时快等十词语意思
选择突破点课异养花课趣荷花课美火烧云课变十里长街送总理课情飞夺沪定桥课勇会摇尾巴狼课装西门豹课言外意狱中联欢课联寓意第场雪课景物特点晏子楚课中机智话冬眠课中善观察思考发现等等皆成设计点抓住点突破形成训练层次全盘皆活样教似实
（2）腾龙学研究课题信息技术学阅读教学中应研究应该解决实质性问题？
①提高全校教师运信息技术实际力
②探索信息技术阅读教学中具体作：
运媒体创设问题情境
运媒体激发学兴趣
运媒体创设动态情境
运媒体创设较情境
运媒体帮助领悟意境
运媒体促进情感升华
运媒体突破教学难点
运媒体营造教学氛围
③总结信息技术阅读教学中运策略
（3）建南黄金学研究课题学生作兴趣培养策略方法研究应该解决实质性问题？
作力学生语文素养综合体现作教学语文教学重组成部分（约占语文总课时数16）语文考试总少求学生写篇文章语文专家学者教师学生十分重视怕教难教怕写难写教师学生长期作教学存普遍心态笔者年调查研究情况市学作教学整体效果远未意离义务教育语文课程标准提出具体明确文字表述意思根日常生活需运常见表达方式写作总目标相差更远效解决教师怕教难教学生怕写难写问题面积提高学作教学质量全面实现作教学目标呢？建南黄金学正实施学生作兴趣培养策略方法研究课题十分具现实针性课题具体实施应该着手解决实质性问题呢？
①通该课题研究促进全体语文教师确立新作教学理念
A兴趣领先乐表达
语文课标设定作初始阶段目标时重点放培养学生作兴趣增强作信心目首先孩子愿意作热爱作变写写语文课标中相关表述：第学段写话兴趣第二学段乐书面表达增强作信心实际继承发扬老辈语文家作教学思想认作令学生出题目教师命题首条件便引起学生兴味张学生作容形式加限制然学生写时喜欢写东西样学生然会乐写古种作教学理念认作应该写放胆文起步逐渐渡写心文学写作初始阶段必强调种种规矩应该孩子放胆写初学走路婴幼首先迈开步子走路扶勇气时候什走路规矩技巧说毫处低年级必强调口头表达书面表达差异应着力鼓励学生心中想口中说话文字写消作神秘感畏难情绪学生处种放松心态常说手写心手写口说低年级学生没作文意识紧紧学生乐写敢写学生情绪高涨断求想独想法表达出气氛产生出童作文丰富彩思想感情词语（前苏联教育家赞夫语）总兴趣信心提高学生作力驱力改革创新作教学首先必须解决问题
B突出性鼓励创新
语文课标作概念涵进行崭新界定：认作运书面语言进行表达交流重方式认识世界认识进行创造性表述程阶段目标教学建议评价建议中特强调鼓励学生性表达减少作种种束缚作中培养学生创新精神语文课标第学段目标中提出写想说话写想象中事物写出周围事物认识感想第二学段目标中提出拘形式写见闻感受想注意表现觉新奇趣印象深受感动容第三学段目标中提出珍视独特感受表述隐含着表达性表达创意表达意思相教学纲仅见闻感受想象写出感情真实容具体中心明确等笼统提法重学生生活视野感性验中取题立意引发真情实感求写作性化独特化创新化导更鲜明突出根语文课标提出突出性鼓励创新理念提出变学生模式化作性化作指导思想基思想作身项富创造性性化活动命题命题全班学生作应该样容形式体现出童心声水说作回童童心写童真童世界出发眼睛观察世界心灵感受社会
C贴生活引导实践
语文课标十分重视引领学生贴生活中积累丰富彩作素材样化作实践中学会作作教学建议中求作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感作评价建议中求积极评价引导促学生通观察调查讨阅读思考等途径运种方法搜集生活中材料什语文课标强调引领学生贴生活中积累生活素材呢？生活源泉文章犹溪水源泉丰盈枯竭溪水然活泼流歇（叶圣陶语）学生目光引然生活学校生活家庭生活社会生活指导学生做积累素材心做时积蓄充实作时会感难学生写出诚实话应该寻找源头源头会息倾注出真实水（叶圣陶语）源头呢？源头充实生活强调引领学生贴生活找作源头活水指导学生作实践中学会作需作技巧表达方式点拨呢？语文课标作教学建议中样求：写作知识教学力求精应抓住取材构思起草加工等环节学生写作实践中学会写作作需方面修养历练作力提高须悟然必作方法技巧指导（样写作提纲先想清楚写样修改等）必作学种简单知识接受知识传授识记奏效作知识转化作力需写实践中领悟作者否努力实践中悟悟什悟什程度长期实践程教师急求成
D夯实基础读写沟通
语文课标提出降低难度（第学段称写话第二三学段称作第四学段称写作体现降低学阶段写作难度）减少束缚表达等作教学思想理念学生易动笔乐表达创意表达削弱作基功教学恰恰求夯实作基础语文课标总目标中确立发展语言力时发展思维力总目标阶段目标中提出具体求：写话中乐运阅读生活中学词语（第学段）尝试作中运时积累语言材料特新鲜感词句（第二学段）根作容表达需分段表达（第三学段）见夯实基础指语言力（指字词句段篇基功语文素养基础作创新力基础）思维力作教学重点做步发展整作程中作思考时产生作程思考程想写清楚必须想清楚想写充分必须想充分想写实富想象力必须思想想实展开丰富想学生想较学作定更学思考条规律没第二条路走（美国教育家西奥•海伯语）夯实语言思维基础必须变作脱离阅读作阅读机结合阅读学生获取两方面教益：吸收角度（积累）感性愉悦读桂林山水庐山云雾境读马河草船箭历事读三顾茅庐田忌赛马见读狼羊惊弓鸟闻声理性开窍找骆驼观察思考西门豹道治身知识扩展语文包罗万象花鸟草虫天文理古中外理化生哲包走进语文走进百科全书二运角度（作）读文章观察角度立意选材文理通贯遣词造句布局谋篇推敲锤炼增删调换学生然然胸诗歌语言形象凝炼跳跃说语言性化形象化记叙文叙述性议文逻辑性散文抒情性等等坚持引领学生心读久久语感会养成进化东西终生持续发展作表达会终生受益
E合作分享提高
家知道新世纪新教育基点终身学学会合作分享求进步终身学起码求语文课标合作分享思想引进作教学理念中阶段目标中提出愿意作读听分享作快乐（第二学段）修改作动交换修改（第三学段）交流写作心互相评改作文分享感受沟通见解（第四学段）教学建议中提出重视引导学生修改相互修改程中提高写作力评价建议中提出引导通学生改互改取长补短促进相互解合作提高写作水述引文难出合作分享提高语文课标关作教学鲜明新理念涵：突破作体（体学生）作方式（独立作）限定合作作成供学生选择种作方式二突破作阅读欣赏员（教师体）限定广泛分享作快乐作蕴涵思想情感信息财富成学生权利三突破作功（练笔）途（交作业）限定作真正成表达交流工具作程变学生学会合作分享成长程四突破作评改程（教师体学生体单性联系）限定作修改评析成教师持开展维互动精神聚餐活动五突破作活动时间空间限定学生作学生合作分享需求推动家庭社会延伸直学生生活完全融体通分析出合作分享作种方式作种动力学生合作中分享分享中合作创造出作教学理想境界合作分享提高理念落实重策略变学生动接受教师改文维互动改文学生作教师单方面修改教师单方面命题学生作样学生处动位果着力培养学生改互改力教师引导指点该改学生考虑决定学生处动位？培养学生改力终身受维互动改文实践模式：作修改讲评相结合改互改教师改相结合评互评教师评相结合等
②通该课题研究探索提炼出具实效性激发学生作兴趣教学策略
▲创设情境法
作指导中教师精心创设情境仅学生感话写轻松愉悦氛围中找需表达容激发起学生浓厚作兴趣调动起学生强烈作欲位教师指导学生写爱金鱼篇观察类作作前讲作技巧方法买回条金鱼鱼缸装放班安排学生轮流喂养观察班宣布举行次爱金鱼题作赛招极激发学生观察兴趣作热情接着学生安排段时间喂养观察积累丰富作素材具体作训练奠定基础创设作情境具体方式具体实物外运图片电教媒体表演等方式设置情境
▲语言诱导法
少教师惯学生讲作生发展重性想激发作欲调动作兴趣效果理想需产生作动机调动作兴趣真正根源数涉世未深尚未生活深谋远虑中学生说未十分遥远渺茫作重性教育难心理情感精神需求满足样产生动力限告诉想激发学生作动机调动作兴趣想方设法满足学生心理情感需体验作快乐教师入情入境语言诱导种极效方法沟通学生心灵激发创作欲活跃作形成位教师引导学生作老师您样寻找家时设计样导语进行诱导效果极佳：学起学生活已两年时间期间夕相伴睦相处早晨校门口迎接傍晚校门口送满载球场忘情呼喊春游时欢快笑声……发现越越喜欢集体张笑脸留美印象学留美回忆突然萌发愿越越强烈老师意思说出……说您说呀学起非常非常想学家玩寻找家呢？正学生难时老师说：箭双雕办法知家……没等老师说完学热情断教师话语教师见火候已便挥手黑板写老师您样寻找家作标题学恍然悟便摸纸笔跃跃欲试轻松激动兴奋心理情绪支配动笔
▲拟题法
作缘情言志物真实作应该手写口病呻吟作作考试作传统作指导中教师设定命题然学生写命题学生十学生命题感触东西写学生命题感兴趣讨厌写写作心理学研究表明果学生作产生需缺乏兴趣难写作文叶圣陶先生说：写什文章必须常写信朋友样老实倾诉胸中积蓄学生命题产生真情实感作发生浓厚兴趣呢？效办法作动权交学生学生通命题写真情实感饶兴趣容教师想训练学生状物绘景作力必学生框定春天秋天冬天放开手脚学生写倾诉胸中积蓄样学生定会写出体验感悟物景命题作教师指导时坚持民开放原提供系列命题学生选定具体方法三：题材系列命题（围绕班学雷锋组学轮流帮助料理留守孩子家务材料师生合作拟定班雷锋天轮遇困难时候等题目学生选择作）二中心系列命题（围绕师生情中心根班学生实际教师引导学生拟定师生间老师生病学遇困难时候等题目供学生选择作）三作重点系列命题（阅读秋游景山文教师求学生运方位序描述景物方法作拟定校园金色田野校门前书亭等题目学生选作）学生拟题作说教师放流加引导般说学生拟题力形式需历扶放程开始阶段教师组织学生交流作素材入手引导学生积累作素材中拟定作题目然组织学生评谁拟定作题目新颖趣学生中初步掌握拟题基方法时作指导中坚持引领学生拟题目逐步提高学生拟题作力
▲合作作法
改学生惯独立作学生集体相互交流式作学生作中互相激发思维激发兴趣利吸收作长处学生作增加更读者合作作形式般三种：笔友笔友校学外校朋友老师社会中文学名爱者中校外龄笔友首选笔友间相互欣赏作品外通写信发送电子邮件等形式告诉方风土情见闻引导学生坚持样做利克服学生作象毛病利学生更作价值功增强作动机激发作兴趣二作组根学生性格特点班学生24组成作组引导课外某然现象社会现象等开展调查实验查阅图书资料等活动分作基础合作讨修改相互欣赏激励仅利提高学生作积极性投入感利优生学会合作接纳意见差生发表意见机会提高作组成员学生确定教师加强指导注意基础性格类型学生合理搭配三作者—编辑—读者群体根学生作力兴趣爱等情况班学生分成三组指导学生课余作者编辑读者作者作编辑修改（时提出意见请作者先行修改）读者讲讲读感想学什作方法进步修改意见三职责轮流交换学生获感受增强角色责意识作趣味性
▲品尝成功法
研究表明出获荣誉利益喜悦诱发作动机重心理素说学生获奖励品尝成功培养激发学生作动机催化剂样学生作中获成功感受呢？作采取评赏性评改方法教师首先学生作忠实读者批评取改欣赏取评语评分更激发学生作动机学生作评语具体鼓励性建议性学生进步知道存什问题样修改（位教师学生游记作评语：写许令感兴趣东西定序写家定更快更省力分享旅行快东否试试？）学生时作分作尺子衡量某足已基达次训练目标鲜明性创意作应高分甚满分时注意异分等低中者应寻宝少挑刺重希激发动力切忌棍子死高者予充分肯定时定指出足防止骄傲情绪滋生值注意讲评作宜（学生现前）少横（学学）利提高学生作兴趣激发潜作激情二组织广泛作品交流活动世界没传播写文章学生作读学老师听伙伴家长张贴作园里展览甚出版作文集传播方式教师力创造条件学生作广泛传播交流十分利学生品尝成功快乐增强作兴趣
2通教改科研工作常态化实现学校浓厚教研文化形成达成教改科研长久性实质性目标
求学校领导注重引领广教师常理教育教学研究工作融合起学校理教育教学中遇真实问题课题整合起研究工作真正变成教师专业生活常态种常态化利提升教师专业化水研究具体表现种形式：
培参培：种更新观念寻求精神支点研究读书教师提供精神支柱读书仅教师种基学力应教师种生活态度
教学设计：种决策教学寻求佳方案研究教学设计研读课标二钻研教材三研究学情四熟悉教学环境教学设备科学完备决策方案应开放应预设种方案课堂时会发生变化决策应相应应变性
课堂教学：种床实验寻求教学生成研究课堂教学中容易出现问题：关注教学忽视学生学关注教学务否完成忽视教学效果会计划部班实施法实际情况作相应调整教师应研究姿态进行课堂教学关注学生学情况考虑教学课堂中实际效果教学目标课堂实际效果发生偏差时课堂气氛变沉闷局面失控时时做出判断调整教学进度教学方法说课堂教学种床研究课堂教学作种富挑战性创造性实验性事情做
课堂观察：种课例较寻求成功验研究前教师听课误区：听课仅完成学校规定听课务听课克隆惯优秀教师课作摹原封动移植课提高听课质量听课视种研究课例较研究：听年级课时教师先备课听优秀教师课然进行较分析教学设计课教师课什差距应找出产生差距原听年级学科教师课预先解课容头脑中形成致课思路听课量做记录课教师交换心教学需验活动较式听课教师提供种教学样供学验加速教师成长
评课议课：种诊断发现寻求效教学策略研究请伴听课伴课进行评点教师提升授课力途径方法伴相面镜子中影子较容易发现问题优势伴问题问题问题课时易觉察听堂课堂课收获听位教师课应偷点验
写教记：种反思寻求发展捷径研究教学门乏遗憾艺术总结教学验寻找问题教师惯做教学记便时教学进行反思教学反思应包括听课课等教学现象教学事件反思反思已教学思想教育理念进行没反思教学深刻没反思教师成长
（三）成果提炼立足研究成果操作性表述
教育科研成果类型：
理阐述式文：语文教学中学生性发挥
研究报告式文：优化阅读教学结构研究报告
模式建构式文：建构读悟教学模式初探
验总结式文：指导低年级学生背诵四诀
案案例式文：汉字字音字形字义教学案例研究
述成果类型中模式建构验总结案案例式文（成果）更具操作性便学鉴交流推广
综述增强课题研究针性项系统工程选题立项具体实施成果提炼应立足体现操作性针性实效性搞空课题研究
二关提高课堂教学实效性
避免课堂教学效低效追求课堂教学实效高效位教师肩负职责新课程改革位教师提出新更高求提高课堂教学实效性？针前市学语文课堂教学性问题新课改提出生动活泼扎实效课堂教学目标追求想提出奏三部曲处理四关系思路策略供家思考研究
（）奏三部曲——提高课堂教学实效性关键
1奏第部曲：弄准教什
弄准教什求教师首先搞清楚教学重点难点教学目标明确具体做点呢？
（1）明确阶段教学目标：研读课程标准
：学阅读教学重点培养学生语言文字感受理解积累初步运力学段侧重：低年级重点通朗读助图画阅读解课文容理解重点词句学积累词语中年级重点通朗读默读合作交流握文章容体会思想感情种方法理解词句体会表达效果量阅读中提高感受理解力养成读书报惯高年级重点进步提高阅读速度质量体会词句含义感情色彩表达效果揣摩文章叙述序领悟表达方法学根需通快速浏览搜集处理信息学探究性阅读
（2）明确课文教学重点：细读文
细读文备课定准教学重点难点文章光语言文字组合更作者情感智慧结晶语文课程基属性工具性文性统语文教学追求目标落实工具性文性统工具性文性罢两者融合文中熟读细读文实确立实现课程目标
案例细读文备课：
△细读文胜钻研教辅
钻研教辅指教师教学参考书教案解课文容理解文章感情预设教学程方案然钻研教辅书较全面准确握教学容教学目标教学点等里细读文生发感受真切灵动仅钻研教辅资料备课教学光听讲授游泳技法学会游泳样
开五年级册语文教师教学书草原课教材解读教学目标教学建议告诉文章作者写第次访问蒙古草原见闻感赞美草原美丽风光民族间团结告诉文章特色优美语句赏析告诉什方法进行教学告诉美诵读天底碧千里茫茫四面丘绿丘绿羊群会丘会走里边绿毯绣白色花……现情境美丽动？告诉情反复体味马车知道谁手总热握着握住散感受蒙汉情深真切感？告诉特色细读文获性体验更深刻灵动？
△细读文力求现情境
认读书高境界进入情景现情境记时候读水浒传常常担心书中英雄物命运 回分解中忘记吃饭常常脑海里挥开枪虎倒拔垂杨柳李逵战张等情景夜寐读书读情系书中脑现书中景步需分析？学生说影视剧水浒传开脑屏水浒书脑听水浒着独特感悟
教学艺术告诉学生知道什引导学生感知什体悟什细读文更引导学生感悟文课文金色鱼钩中样句觉万根钢针扎着喉失声喊起：老班长……’读喉头酸涩时候引导学生读落泪时候需告诉学生梁心情十分难？需老师告诉学生老班长吃鱼骨头舍？需老师分析什失声哽咽？反说果学生读句话时轻松愉快语气教师作细致讲解分析法学生真正体会梁心痛苦复杂感情法学生真切感悟老班长舍崇高情怀
古讲情动辞发披文入情文字情感智慧外衣细读文透语言身境语言情境现细读课文金色鱼钩中弄点鱼饵翻少草皮找条蚯蚓……眼睛坏天色暗找野菜棵棵摸……段设身处想：眼睛坏天色暗野外棵棵摸野菜艰难痛苦需毅力决心啊语言化情境脑中反复映老班长高身影光辉精神然浮现出样细读文现情境备课历教学会灵动富生机
△细读文致迁移贯通
叶圣陶先生说：语文教材非例子例子学生举反三练成阅读作文熟练技教材练阅读力助文培养作力迁移贯通中办法细读
细读课文扬氏子时想起朱氏子侯氏子觉意思课堂教学中带着读课文感受指导学生细读文学生获余氏子牛氏子独特体验彼势学少学生仿写出作
细读文中然会形成教学策略方法迁移贯通细读课文见亲然会产生中民亲胜似亲样种感情着细读文感受积累体验丰富教学策略意图逐渐明晰形成统领课堂教学全局问题成熟出炉：什说金花嫂娘志愿军亲？围绕中心问题开展反复读书探究学活动
永正老师说：课文读懂方法读中情趣读中策略教辅资料鉴参考已细读文备课
（3）明确教学实施起点：解学情
解学情包括学生学兴趣学力水等
2奏第二部曲：研究教
研究教达成已确立具体教学目标教师课型课文类教学风格特点重点研究选适合效教学方法特通改进教师教学方式学生学方式限度提高课堂教学效率里提供常探索创新教学方法思想（途径）：
设计法：定教学思想理假设出发设计出相应教学模式程体设计——试验——修改——试验——完善——推广
纳法：教学实践中积累关教学方法实际验探索研究成果进行加工提炼升华教学模式程体验——理——实践——完善——推广
杂交法：吸收两种甚两种教学模式某思想策略结构方式基础创造出新教学方法模式
嫁接法：指某学科教学方法模式移学科教学中
研究方法时教师应深入思考课堂教学结构：培养学力学——解疑——深化——结结构双基训练基训练——解疑新授——巩固练——课堂结结构激发学生兴趣创设诱激发兴趣——现情景引导学——行反刍消化转化——解决疑难练巩固结构学生体预——读议——写练结构读读读——议议——练练——讲讲结构等等
教学方法创新教学结构改革目标追求：学生喜欢学求注意运心理效应原理搞教育教学尝试情感教学媒体电化教学教学模式建构二学生够学尝试分层教学特长培养教学模式建构三学生学会学尝试学法指导目标导控教学核心教学模式建构四学生探究学尝试研究性学探究性学启发创新教学模式建构五学生学尝试目标调控指导学组合作互助学教学模式建构等等
3奏第三部曲：思考教样
思考教样指教师常反思教学失里包括节课教学失反思阶段教学失反思专家认教师专业成长等实践验加教学反思见教学反思重位作新课程背景形成浓厚教研文化整体提升教学水效率尤提倡组织制度团队式教学反思：期末调研考试毕业考试通种反思方式解教学成效通召开学生座谈会进行学情况调查通召开学生家长座谈会发放教师教学情况调查表进行调研通教师间教学情况互相评议解教师教学等基础学校教师教学进行评议教师教学评议目通教师评议活动记录教师真实教学情况时发现表扬推广教师教学闪光点改进纠正解决教学中存问题教师教学评议容教师常备课授课批改作业辅导测评等教学环节教师教学评议采取教案作业试卷听课听年级师生反映征求学生学生家长建议意见等方式进行
总奏三部曲提高课堂教学效率奠定基础抓住提高课堂教学效率关键
（二）处理四关系——提高课堂教学效率保障
调研（深入课堂听课）中然欣喜新课改出现四关注（关注学生关注程关注文关注语言）变化（成效）中发现带性急需研究解决问题实质深度健康高效推进语课改努力方概括处理四关系：
1进步学新课标研究新教材处理实践新课程理念继承传统优秀语文教学思想关系注重新理念传统机整合相益彰真正做继承基础创新创新程中继承正华东师范学教授倪文锦编语文教育展书中指出：阅读教学重感悟强调熟读精思重积淀强调记诵积累重语文修养强调博览群书写作教学重文字洗炼讲究炼字炼句重语言熏陶张读书破万卷’重整体思路强调谋篇立意等国语文教育优良传统述中清楚语文新课程继承国语文教育优良传统新理念传统脉相承位语文教师语文教学特阅读教学中努力实践学生感悟积累语言学生领悟表述方法教学理念（思想）
2进步明确语文课程性质特点处理凸现工具性渗透文性关系夯实母语根基功夫添措施增效率学母语启蒙教育学生生全面发展终身持续发展奠基中重工具奠基（会认字写字读说写吸收前知识信息表达感受认识新见解沟通交流）种弓箭镢头更具普通性工具掌握学学科成社会中优秀员正国著名语言学家教育家吕叔湘说：学语文学切根然科学文科学中基础知识修养母语水修养然学母语启蒙教育中首先进行扎实工具奠基外进行文化奠基（孩子明白做道理）思维发展创新力学会学奠基老师始终记住：夯实母语基础（切实抓工具奠基）基础前提关键
3进步探索作教学规律特点处理阅读教学作指导关系注重读写沟通引领学生读悟写觉作植根阅读学生作力发展规律：先积累表达模仿创造量积累质突破教育家朱熹早指出：古作文作诗模仿前作盖学文然纯熟达读促写读悟写读写结合教学境界教师阅读教学设计实施必须更新观念创新策略：教学设计教师通深入钻研文握课文旨感悟文涵体会思想感情时领悟表达特点作效果弄明白文写什想告诉什弄明白作者样写什样写做胸成竹二教学实施中教师效指导学生握文容受文熏陶（帮助学生悟道）引领学生领会课文遣词造句（语言）结构（布局谋篇）表达（技巧）特点作效果（启发学生领会作者通文章阐发道文章选材剪材布局谋篇遣词造句起承转合文章运写作技巧等）
4进步强化阅读教学文意识处理解读文适拓展延伸关系切实做托文聚沙成塔发挥阅读教学全面提高学生语文素养中核心作文（课文）阅读教学托语文教学抓手强调阅读教学强化文意识注重文出发指类型文（语文）材料激发学生阅读兴趣培养学生语言感悟力教学生学方法增强学生语言运力提高学生语文素养阅读教学突出文位坚持文出发途径方法：课题入手理出思维点串连起全文关键词句入手达牵发动全身目重点段落入手帮助学生深入领会文旨思想感情入手寻找旨引出线开展研读阅读教学托文聚沙成塔逐步建构语文厦包括：托文聚字词成塔托文聚句子成塔托文聚片断成塔托文聚句子成塔托文聚片断成塔托文聚篇章结构成塔托文聚思想容成塔
总十五课题效实施语文新课改效推进需加强学研究求断反思总结样教改科研工作更加具针性实效性
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