课堂教学中落实三维目标
课程目标根知识力程方法情感态度价值观三维度设计三方面相互渗透融体 谓三维目标指：知识技程方法情感态度价值观更落实教学目标课堂教学中认教师做
（1）教学目标新突破更加关注学生学程情感态度价值观教学目标科学全面体现语文课程促进学生全面持续谐发展基出发点
（2）教师努力营造学生爱学乐学课堂教学环境教师密切联系学生实际创设教学环境学生真实情境中学语文
（3）精心设计组织教学活动力图学生提供创造**抽象语文知识通生活化语言转化成语文问题学生带着问题探索学领悟
实行效教学落实三维目标必须做点
()体参效化学生学体已成定重样引导学生效参引导学生学
1首先教师尊重学生格尊重学生性差异建立民谐课堂气氛学生情绪安全感次建立温暖学生彼接纳相互欣赏学场学生安全心灵港湾
2教师学会赞赏学生帮助学生树立学信心乐予学生需渴额外帮助
3培养学生选择力履行责力学生力选择学容学方式够胜独立学合作学中务
4教学学生生活世界相联系激活学生生活验拨动学生心弦
(二)教学目标具体化三维教学目标必须具体便课堂教学中落实三维教学目标具体化应包括容：
1教学象
2学生行
3确定行条件条件指影响学结果规定限制
4程度程度行速度准确性质量三方面确定
前课改正全国蓬勃展开激烈碰撞演变观念决成检验新旧课程分水岭：课堂底关注学科抑关注？重结抑程？问题性教学抑问题教学？面三问题谈谈体会认识
第关注学科文性
充满文性课堂教学应该样情景呢？
认：应师生互动心灵话舞台仅仅优秀教师展示授课技巧表演场应师生创造奇迹唤醒沉睡潜时空离开学生体活动时空会破碎应未知方挺进旅程时发现意外**美丽图景切必须遵循固定线路没激情行程应场颗心灵敞开温情双手怀抱等民安全愉悦显眼标志没会情击更没会受法庭式审判应点燃学生智慧火予火火种具挑战性问题学生走出教室时候然面问号怀抱奇果句话概括：焕发出生命活力课堂理想课堂样课堂新课程追求数学课堂
说老师生命学生心灵相融展开富诗意课堂图景新课程理想课堂非高首条件教师全身心投入倾注出满腔爱
新课程课堂样景象：知识技传授融入师生分享成功喜悦充满美丽想时乏生智慧火花更说身富文气息生命诗意教学容样堂课师生生中美记忆重复生命体验
赞诃夫说句话：课知识果没教师心灵世界加温传授越您学生变越冷漠越知
伴知识获变越越情心爱心越越责感反越越没教养情心爱心？
现新课程讲三目标体系讲培养淡化学科意识注重文教育
第二关注结更关注程
（）结程
新课程理念课堂教学更关注教学程强化体验体验教学程显著特征达成三维教学目标整合介质果没程体验知识力停留记忆性层面学生难方法感知更难情感态度价值观领悟样结果教育失败强化体验必须承认学生间差异尊重学生感受尊重学生问题独特阐释创新理解相信学生验肯定学生求
结程说教学程中非常核心关系传统基重结程属服务结结目标新课程非常强调程认程身课程目标教学目标课标阐述目标时学生历感受想象思考尝试身目标说尝试出什结结目标程身目标学科身讲程表征该学科探究程探究方法结表征该学科探究结果
教学角度讲谓教学结教学达目需获结果谓教学程达教学目获需结必须历必程序果系列学生独立思考质疑想象操作观察体验系列非常丰富程结获失前提意义程变结更重
现提倡研究性学实际学开始求说学生科生研究生段时间研究出结十九世纪达说没意义？研究程素养关重学生开始研究性学成发明家创造家根目目获取研究意识非常重素养
教学角度讲重结轻程教学种形式走捷径教学形成结生动程变成单调刻板条文背诵源头剥离知识智力联系重结轻程教学排斥学生思考性教学程庸俗化需智慧努力需听讲记忆掌握知识种程度便掌握知识思考知识评判知识创新知识学生实际学生智慧扼杀性摧残
正强调程强调学生探索新知历获新知体验然强调探索程意味着学生面问题困惑挫折失败时意味着学生花时间精力结果获学生存生长发展创造必须历程力智慧发展求种量化
长效种难言说丰厚回报眼前耗费时间精力应该说值付出代价
（二）体验学
纸总觉浅绝知事躬行心中悟出始知深学生想牢固掌握知识必须心创造体验学体验指通实践认识周围事物类种心理感受带观验感情色彩认识历着密切关系学中体验学生体学活动中通行认知情感参获学事实验理性认识情感态度
然强调性尊重差异表示学生充分尊重学生基础引导学生认识更加全面思考更加合理体会更加深刻情感更加丰富
第三培养学生问题意识 促进学生思维发展
没问题学生学生新课程认教师传授知识目激发学生问题意识加深问题深度探求解决问题方法特形成解决问题独立见解目
质讲感知学产生根原产生学根原问题没问题难诱发激起求知欲没问题感觉问题存学生会深入思考学表层形式问题意识指问题成学生感知思维象学生心里造成种悬未决必须解决求知状态问题意识会激发学生强烈学愿注意力高度集中积极动投入学问题意识激发学生勇探索创造追求真理科学精神没强烈问题意识激发学生认识动性思维活跃性更激发学生求异思维创造思维总问题意识学生进行学特创造性学重心理素
保护发展学生创造性首先保护发展学生问题意识进行问题性教学 著名教育家原复旦学校长现聘英国诺丁汉学第位华校长杨福家教授说：什学问？学问问题学答问题果学生够懂样问问题样掌握知识等钥匙够开式样门 创造性神秘种求异思维动力说生俱天然禀赋生够适应种环境天然保障智力水没简单正相关更文化惯教育影响相联系
保护发展学生创造性首先保护发展学生问题意识进行问题性教学问题意识问题力说创造性创新力基础
问题意识日益萎缩？ 孩开始学会说话问题：什什穷问题回答问题接新问题——什没什什常听家长孩子回答什没什什家长搪塞料引更麻烦……长知道
学生带着问题走进教室没问题走出教室种教育称问题教育美国样理解教育认：学生总充满奇疑问走进教室时候带着满脑子问题老师回答问题程中意通情景事疑问破绽等激发学生更问题老师回答学生产生更加问题
老师投降：问题已回答知识回学准备次回答回思考寻找答案学生带着问题走进教室带着更问题走出教室问题纽带教育教师知识传授目激发学生问题意识加深问题深度探求解决问题方法特形成已解决问题独立见解目
总言新课程改变学生学生活新课程改变教师教学生活广教师深刻认识三维目标含义实践中断探索反思课程改革着正确方进行
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课程目标根知识力程方法情感态度价值观三维度设计三方面相互渗透融体 谓三维目标指：知识技程方法情感态度价值观更落实教学目标课堂教学中认教师做
（1）教学目标新突破更加关注学生学程情感态度价值观教学目标科学全面体现语文课程促进学生全面持续谐发展基出发点
（2）教师努力营造学生爱学乐学课堂教学环境教师密切联系学生实际创设教学环境学生真实情境中学语文
（3）精心设计组织教学活动力图学生提供创造**抽象语文知识通生活化语言转化成语文问题学生带着问题探索学领悟
实行效教学落实三维目标必须做点
()体参效化学生学体已成定重样引导学生效参引导学生学
1首先教师尊重学生格尊重学生性差异建立民谐课堂气氛学生情绪安全感次建立温暖学生彼接纳相互欣赏学场学生安全心灵港湾
2教师学会赞赏学生帮助学生树立学信心乐予学生需渴额外帮助
3培养学生选择力履行责力学生力选择学容学方式够胜独立学合作学中务
4教学学生生活世界相联系激活学生生活验拨动学生心弦
(二)教学目标具体化三维教学目标必须具体便课堂教学中落实三维教学目标具体化应包括容：
1教学象
2学生行
3确定行条件条件指影响学结果规定限制
4程度程度行速度准确性质量三方面确定
前课改正全国蓬勃展开激烈碰撞演变观念决成检验新旧课程分水岭：课堂底关注学科抑关注？重结抑程？问题性教学抑问题教学？面三问题谈谈体会认识
第关注学科文性
充满文性课堂教学应该样情景呢？
认：应师生互动心灵话舞台仅仅优秀教师展示授课技巧表演场应师生创造奇迹唤醒沉睡潜时空离开学生体活动时空会破碎应未知方挺进旅程时发现意外**美丽图景切必须遵循固定线路没激情行程应场颗心灵敞开温情双手怀抱等民安全愉悦显眼标志没会情击更没会受法庭式审判应点燃学生智慧火予火火种具挑战性问题学生走出教室时候然面问号怀抱奇果句话概括：焕发出生命活力课堂理想课堂样课堂新课程追求数学课堂
说老师生命学生心灵相融展开富诗意课堂图景新课程理想课堂非高首条件教师全身心投入倾注出满腔爱
新课程课堂样景象：知识技传授融入师生分享成功喜悦充满美丽想时乏生智慧火花更说身富文气息生命诗意教学容样堂课师生生中美记忆重复生命体验
赞诃夫说句话：课知识果没教师心灵世界加温传授越您学生变越冷漠越知
伴知识获变越越情心爱心越越责感反越越没教养情心爱心？
现新课程讲三目标体系讲培养淡化学科意识注重文教育
第二关注结更关注程
（）结程
新课程理念课堂教学更关注教学程强化体验体验教学程显著特征达成三维教学目标整合介质果没程体验知识力停留记忆性层面学生难方法感知更难情感态度价值观领悟样结果教育失败强化体验必须承认学生间差异尊重学生感受尊重学生问题独特阐释创新理解相信学生验肯定学生求
结程说教学程中非常核心关系传统基重结程属服务结结目标新课程非常强调程认程身课程目标教学目标课标阐述目标时学生历感受想象思考尝试身目标说尝试出什结结目标程身目标学科身讲程表征该学科探究程探究方法结表征该学科探究结果
教学角度讲谓教学结教学达目需获结果谓教学程达教学目获需结必须历必程序果系列学生独立思考质疑想象操作观察体验系列非常丰富程结获失前提意义程变结更重
现提倡研究性学实际学开始求说学生科生研究生段时间研究出结十九世纪达说没意义？研究程素养关重学生开始研究性学成发明家创造家根目目获取研究意识非常重素养
教学角度讲重结轻程教学种形式走捷径教学形成结生动程变成单调刻板条文背诵源头剥离知识智力联系重结轻程教学排斥学生思考性教学程庸俗化需智慧努力需听讲记忆掌握知识种程度便掌握知识思考知识评判知识创新知识学生实际学生智慧扼杀性摧残
正强调程强调学生探索新知历获新知体验然强调探索程意味着学生面问题困惑挫折失败时意味着学生花时间精力结果获学生存生长发展创造必须历程力智慧发展求种量化
长效种难言说丰厚回报眼前耗费时间精力应该说值付出代价
（二）体验学
纸总觉浅绝知事躬行心中悟出始知深学生想牢固掌握知识必须心创造体验学体验指通实践认识周围事物类种心理感受带观验感情色彩认识历着密切关系学中体验学生体学活动中通行认知情感参获学事实验理性认识情感态度
然强调性尊重差异表示学生充分尊重学生基础引导学生认识更加全面思考更加合理体会更加深刻情感更加丰富
第三培养学生问题意识 促进学生思维发展
没问题学生学生新课程认教师传授知识目激发学生问题意识加深问题深度探求解决问题方法特形成解决问题独立见解目
质讲感知学产生根原产生学根原问题没问题难诱发激起求知欲没问题感觉问题存学生会深入思考学表层形式问题意识指问题成学生感知思维象学生心里造成种悬未决必须解决求知状态问题意识会激发学生强烈学愿注意力高度集中积极动投入学问题意识激发学生勇探索创造追求真理科学精神没强烈问题意识激发学生认识动性思维活跃性更激发学生求异思维创造思维总问题意识学生进行学特创造性学重心理素
保护发展学生创造性首先保护发展学生问题意识进行问题性教学 著名教育家原复旦学校长现聘英国诺丁汉学第位华校长杨福家教授说：什学问？学问问题学答问题果学生够懂样问问题样掌握知识等钥匙够开式样门 创造性神秘种求异思维动力说生俱天然禀赋生够适应种环境天然保障智力水没简单正相关更文化惯教育影响相联系
保护发展学生创造性首先保护发展学生问题意识进行问题性教学问题意识问题力说创造性创新力基础
问题意识日益萎缩？ 孩开始学会说话问题：什什穷问题回答问题接新问题——什没什什常听家长孩子回答什没什什家长搪塞料引更麻烦……长知道
学生带着问题走进教室没问题走出教室种教育称问题教育美国样理解教育认：学生总充满奇疑问走进教室时候带着满脑子问题老师回答问题程中意通情景事疑问破绽等激发学生更问题老师回答学生产生更加问题
老师投降：问题已回答知识回学准备次回答回思考寻找答案学生带着问题走进教室带着更问题走出教室问题纽带教育教师知识传授目激发学生问题意识加深问题深度探求解决问题方法特形成已解决问题独立见解目
总言新课程改变学生学生活新课程改变教师教学生活广教师深刻认识三维目标含义实践中断探索反思课程改革着正确方进行
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