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陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，教育家。他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路。他在实践中创立了“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，被誉为“人民教育家”。 主要作品有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。一、作者简介

教案/课件/计划/方案/总结/心得体会…温馨提示 这是一家 钻石店铺 店铺的名称是：优质文档的店 2. 《道德与法治》复习教学建议 3. 四、复习热点专题与教材专题 调整的基本思路 全新的课程理念、教材内容，必然会带来考试命题的新变化。

1. 执教者：珠小 尤颖秋天的怀念 秋天的怀念 ****中心学校 ***2. 史铁生，当代著名作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华附中。1969年去延安地区插队落户。1972年21岁的他因病双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。<li data-id=“

一、概述（一）钢筋的种类：1、按粗细分—— 钢筋（直径≥6mm），细筋ф6～10（盘条）， 粗筋≥ф12（常6～9m直条） 钢丝（直径＜6mm），刻痕钢丝或碳素钢丝…（盘条）2、按生产工艺——热轧、热处理筋、冷拉筋、冷拔丝、冷轧筋、碳素丝、刻痕丝、钢绞线……3、按化学成分—— 1)碳素（低碳0.25%中碳0.7%高碳）； 2)普通低合金（合金元素<5%）。5、按外形分—— 光圆； 变形：月牙纹、人字纹、螺纹……（二）钢筋的性质： 1、变形硬化——可通过冷加工，提高强度。 2、松弛——在高应力状态下，钢筋长度不变，应力减小；预应力施工应注意。 3、可焊性——强度、硬度越高，可焊性越差。（三）检验： 进场——出厂合格证及标志、外观、力学性能 必要时——化学成分 按批5-60t抽样。

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1. 汉语拼音教学培训 2. 一、学习汉语拼音的目的 1、帮助幼儿提高幼儿识字量，阅读能力。 2、反复纠正发音，培养幼儿正确的发音能力、辨别能力。 3、学习汉语拼音为幼儿学习查字典、电脑打字打好基础。

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吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。他生于一个有学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年因家贫出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。

关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如，《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自然段的大意。有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。如，根据《花钟》第2自然段的第1句话的提示，这个自然段的大意可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。关键语句可能在一段话中的不同位置。如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。

郑振铎（1898—1958），福建长乐人，中国著名作家、文学史家，新文化运动的积极倡导者之一。主要作品：《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。听课文朗读，疏通生字词，说说课文写了燕子的哪些方面，这些方面各什么特点？

杜甫（712—770），唐代诗人，字子美，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县（今河南巩义）。与李白并称“李杜”。 主要作品：《春望》《江畔独步寻花》《闻官军收河南河北》等。听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。结合注释理解诗意。

上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

枣核儿从前有一对老夫妇，没有小孩，孤零零地很可怜。有一天，老太太去打枣，对着枣树自言自语地说：“我要是有个象枣核那么大的小孩也好呀！”不久，老太太果真生下了一个枣核那么大的小孩，别看他人小，心却可灵了，生下来就会说话脑子可聪明了。一天，老爷爷叹着气回家了，原来他家的牲畜都被地主给抢走了，枣核儿一听，叫老爷爷别生气，我有办法了。到了晚上，枣核儿来到地主的牲畜棚，找到一头最大的牛耳旁说：“驾驾驾”，这头牛就自个儿跑出去了，其它的牛也跟着跑回了各自的家。第二天，地主发现牲畜全不见了，就到县衙告官这个官也是欺贫爱富，就带着一群兵来到枣核儿所在的村子里。把所有的人全绑起来，一个个拷打过去。枣核儿一看这样不行，就跳到县官的肩膀上，说：“你先放了这些村民，我知道是谁干的？”这个县官左看看右看看，没有人跟我说话，哪来的声音呢？低下头一看原来是那么丁点大的小孩呢，有点稀奇，也就放了那些村民。这时枣核儿就说：“那人就是我。”县官一听是他干的，就下令兵把他给抓起来，可枣核儿在县官的肩膀上，结果把县官打得七倒八歪，枣核儿还跳到县官的胡须上荡秋千呢，县官气得发抖，叫他的那些兵们使劲打，结果兵们一窝拥上，打在县官的脖子上，把县官打得咽了气，枣核儿还是好好的在那笑呢。

本次交流平台展示的是一些优美生动的语句。读了这些语句，活泼的小燕子、美丽的荷花、可爱的小瓢虫就在眼前。这些句子之所以优美生动，给人留下深刻的印象，是因为作者对所描写的事物进行了细致的观察，不仅抓住它们的特点进行了生动细致的描写，还融入了自己的感受。我们在积累这些优美生动的语句时，也要学习作者认真观察并抓住事物特点进行描写的方法。我发现：这三组生字都有相同的部首。第一组生字都是“扌”部，与手的动作有关；第二组生字都是“纟”部，与纺织过程有关；第三组生字都是“贝”部，与钱财有关。

本次交流的内容是关于怎样围绕一个意思来把一段话写清楚的写作方法。每段话中能准确概括这段话的意思的句子叫中心句。中心句可以在一段话的开头，也可以放在中间或末尾，我们在阅读时找到中心句就能明白这段话的主要内容，在写作中学习围绕中心句来叙述可以让文章的条理更加清晰。

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