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被动适应型和排斥型的学生 提升自己影响和激发他们学习 动机的能力？ 思考之二，对老师：如何保护教师尤其是青年教师面对现实、如何破解困惑？路在何方：破局 32. 教师教学能力 基本内涵3 33. 地方高校教师教

（2） 县教研大组 （3） 骨干教师队伍学科带头人（包含 市、县学科带头人、教学能手） （4） 青年教师（包含新教师） 3. 2、建立分年段的教学常规和教学质量 监控体系 3、建立教研员、教研组长、教师三个

建设案例分析教学队伍 课程负责人学术水平（论文、成果）、师德、特色 教学梯队年龄、职务、学历 （青年教师培养计划）教学内容 教学内容新颖，信息量大、教改成果引入教学 应用性、实践性，以就业为导向 ，大纲、课件、习题教学条件

年 1 月 13 日,"中 事"在《中国青年报》刊出. 家和团中央有关负责同志组 中央工艺美术学院青年教师 志愿者标志". 国青年志愿者标志征集启 经由新闻界, 美术界有关专 成的评选委员会评审, 确定

心理健康比身体健康更加不受重视 教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。37 38. 青年教师联盟平台携手 盟约相连 薪火相传 师徒携手（师父）“亲其师，信其道” 专业指导 学术引领（导师）

马芯兰四年完成六年的小学数学教学任务，课后没有作业。（链接） 16. 把握教材的基本含义 如果随便问一个刚参加工作的青年教师：你能把握教材吗？他会很自信的说：“没问题！你说课本中哪个题我不会做？哪篇文章我不会讲？” 　　

财务审计； 重大意外问题的个人负责以及责任追究制度。 17. 制度首席教师的制度。 骨干教师制度。 青年教师培训制度。 教师评优制度。 对有突出贡献的个人进行奖励的制度。 学生评教的制度。 校领导听课制度。

引导学生塑造“新华学生”的文化理念。 学校的校园文化的开展，需要学校进行主动的引导、培养，并发挥青年教师的带头作用。和学生管理、教学相结合，促进教学的进步。 20. 学院运作流程——教学管理教学计划管理