香当网

发展学生情感、提高语言能力——小学语文情感型教学的构建小学语文研究性学习，就是要让学生到广阔的时空（包括语文课堂）去学习语文、实践语文，这既是语文课学习的手段，也是语文课学习的目的。语文课教学应立足于语言实践

②写字姿势、执笔方法正确、书写规范、正确、整洁、无错别字； ③记忆背诵能力强； ④口语表达简洁、条理、流畅。 围绕这个理念，我们制定语文课堂教学要求： 12. 林 州 二 小 语 文 课 堂 教 学 要 求 （中、高年级）教学理念 围绕

学生写好日记，写出有真情实感的东西。 45. 让我们共同努力 与我们的学生一道 共享富有 生命活力的 语文课堂

教学要面向全体学生，要引导学生进行合作分享。同时，也要关注个体学生的整体发展，不要低估了学生学习的能力与潜力。语文课堂教学要给学生独立思考的时间和空间，学生才能获得整体发展。 三、整体与部分的统一 83. 处理好整

报等。班级设推普员，设推普角，开展推普月或普通话日等活动。在课堂上要求师生必须说普通话，特别是在语文课堂上还可以利用复述、讲故事、说笑话、演课本剧、课前说话练习、课堂讨论、辩论等诸多方式进行普通话说话