口语交际:有趣的动物
口语交际:有趣的动物 荷叶上( )一只大青蛙,( )碧绿的衣裳、( )雪白的肚皮,( )一对大眼睛。 他们后腿一( ),向前一( ),( )到了荷叶上。 (1)在括号里填上合适的动词。(填序号)
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口语交际:有趣的动物 荷叶上( )一只大青蛙,( )碧绿的衣裳、( )雪白的肚皮,( )一对大眼睛。 他们后腿一( ),向前一( ),( )到了荷叶上。 (1)在括号里填上合适的动词。(填序号)
口语交际:安慰 一、设身处地,安慰别人 1.根据情境选择合适的内心感受。 A.奶奶和妈妈为什么总是要吵架呢?吵得我都不想回家了。 B.我真的是尽心尽力了,为什么我这么笨总是考不好呢? C.我为什么这么不争气,又为班级抹黑了。
口语交际《做手工》 【教学目标】 1. 学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。 2.初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。 【教学重点】要用商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。
“弘扬传统文化 传播现代礼仪”专题培训总结 为了进一步提升女性的内涵素养,塑造女性外在的形象,提高妇女良好的文明素养,打造出优雅、知性、干练的成功女性。6月23日,xx静怡学堂组织开展了“弘扬传统文化
语言交际的艺术 在交际活动中,语言的表达作用,集中体现在语言活动的整个过程中。从某种意义上讲,交际过程,实际上就是人们的心理活动过程。 说和写,听和看,既是语言沟通情境的行为,又是人们相互间心理
口语交际《做手工》 【教学目标】 1. 选择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程。 2.认真聆听别人的介绍,,能够一边听一边记住主要信息。 【教学重点】能按顺序介绍制作过程。 【教学难点】 能够一边听一边记住主要信息。
口语交际:劝告 一、交际要求 1.表达:能清晰地说出自己对某件事的看法,并陈述自己的理由。 2.劝告:注意说话的语气,不要用指责的口吻,多从别人的角度着想。 二、方法训练 1.了解事情原委:有一个同
《口语交际习作六》教案 《口语交际习作六》教案1 教 学 过 程 第一课时口语交际 启发谈话,拓展思路 师:在我们的生活中,常常会遇到新面孔,那么谁给你的第一印象最深?是教课的老师,
口语交际《有趣的动物》 【教学目标】 1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。 【教学重点】能清楚介绍一种动物有趣的地方;吐字清楚;
怎样提高你的交际品位 品位的本意指矿石中有用元素可它的化合物含量的百分数,含量的百分数愈大,品位愈高。由此类推,所谓交际品位,实际上是指文明、文化、情感、理智、精神等因素在交际中的含量,含量越大
口语交际:我们做朋友 参考答案: 口语交际:我们做朋友 一、滑冰 看书 唱歌 滑冰 二、1.在公园里,爷爷牵着“我”。 2.在山坡上,“我”扶着爷爷。 附听读短文: 爷爷和我 在公园里, 爷爷牵着我,
口语交际:名字里的故事 一、明确交际话题。 这次口语交际的话题是( ) A.说名字的含义和来历。 B.预测故事结局。 C.讲童话故事。 二、认识姓名。 1.照样子分解名字,并说说你发现了什么。 例:司马光=(司马)+(光)
职场男女交际方式的区别 1.男性比女性更为饶舌,根据研究资料统计,对同一事情的叙述,女性平均使用的叙述时间为3分钟,而男性则多达13分钟。 2.男性较女性喜欢在交谈中插嘴,打断别人的说话。 3
“口语交际·应对”教学设计 教学目标: 1、了解应对的种类和特点,提高对应对的认知。 2、通过具体的事例,掌握在常见的交际场合该应用的应对方法,增强应对能力。 3、养成良好的语言习惯,懂得礼貌待人,有序应对,增强与人沟通交流的能力。
1. 人教版·五年级下册习作·口语交际一 2. 我们的祖国幅员辽阔,江南水乡塞外风光……各地都有浓郁的地方特色和迥异的风土人情。 今天,我们就一起运用写信的方式去结交更多的朋友,了解他们那里的风景和人情。生活导入
口语交际:请你支持我 一、明确交际话题 1.下面的事例中,我们需要说服别人,让他们支持我们做吗?对的打“√”,错的打“×”。 (1)找爸爸妈妈,请他们同意我暑假去参加“军事夏令营”。( ) (2)
口语交际:我的暑假生活 一、明确交际话题。 1.这次口语交际的话题是( ) A.快乐生活 B.校园生活 C.暑假生活 D.快乐的周末 2.暑假的生活是丰富多彩的,是快乐的,是令人难忘的。下面这
口语交际 安慰 【教学目标】 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识,学会说安慰别人的话。 2.学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。 3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。
口语交际:我们与环境 【教学目标】 1.引导学生认识哪些是破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。 2.让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。