语文园 四
核心素养目标
文化信：助关键语句关键语句提示概括段话意感受语言文字魅力
语言运：正确运修改符号修改病句
思维力：观察事物变化语言表述出
审美创造：诵读古诗体会古诗意境美
课前解析
关注关键句作：概括力学生应该具语文力概括法概括段话意时时直接引关键句时参考关键语句提示寻找关键句时候关注关键句文章者段落中位置
关注观察思考：观察时动思考提出问题惯引导学生仿例子观察思考容写培养学生观察时养成动思考惯
关注修改符号运：引导学生学调移动两种修改符号结合三年级册学改正增补删三种修改符号尝试作修改中运
教学目标
1知道助关键语句关键语句提示概括段话意握关键语句位置
2仿例子写观察思考
3学调移动两种修改符号尝试运
4朗读背诵古诗滁州西涧
教学重点
1知道助关键语句关键语句提示概括段话意握关键语句位置
2仿例子写观察思考
3学调移动两种修改符号尝试运
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
知道助关键语句关键语句提示概括段话意握关键语句位置
教学程
回顾素导入新课
1回顾素：学单元围绕着两语文素学第语文素什家记？学起说吧
预设：第语文素助关键语句概括段话意
2教师渡：学说单元语文园交流台围绕语文素交流
教师课题板书：交流台学生齐读课题
（设计意图：回顾单元语文素交流基础点明点开门见山切入题开启节课学）
二交流台总结交流
1教师提出问题：请学开课读交流台容说说写什？
预设1：交流台告诉关键语句帮助概括段话意（出示课件3）
预设2：交流台告诉时段话意需根关键语句提示进行概括
预设3：交流台告诉关键语句段话中位置
2教师引导：学说谁举例子说明关键语句会段落位置
（1）（出示课件4）教师出示花钟第2然段提出问题：然段句话关键语句？
①学生齐读段话思考问题
预设：留心观察会发现天花开放时间
②师生交流：段话意：天花开放时间
③教师追问：什没整句话概括然段意呢？
④教师结：（出示课件5）时候关键语句进行删减准确概括段话意
（2）（出示课件6）教师出示花钟第3然段提出问题：然段句话关键语句？
①学生朗读段话思考问题
预设：植物什开花时间呢？
②教师追问：句话概括段话意？没句话概括段意做出提示？
预设：关键语句问句助问句提示然段中找答案概括出段话意
③师生交流：段话第二句告诉植物开花时间温度湿度光着密切关系段话句告诉植物开花时间昆虫活动时间关结合第句话提示段意概括植物开花时间温度湿度光昆虫活动时间着密切关系
④教师结：（出示课件7）时候段话意根关键语句提示进行概括概括段落意第二种方法
教师板书：提示概括意
（3）（出示课件8）教师出示虾第3然段提出问题：然段句话关键语句？
①学生朗读段话思考问题
预设：缸里虾十分趣
② 教师引导：段通写逗弄虾时虾表现虾搏斗体现虾十分趣第句话直接表达意思第句话够概括段段意关键句
教师板书：关键句段落意
③教师结：阅读文章时会发现段落中找现成句子作段段意样句子称关键句说概括段意时候先文段中寻找直接概括段意句子简便概括段意方法果方法完成段意概括 采方法
（4）师生交流：（出示课件9）通面两例子知道关键语句段话中位置三关键语句首句第二句出现然段末端
教师板书：位置
3教师结：（出示课件10）关键语句概括然段容然段意关键语句意思关键语句没完全概括然段意补充概括然段意语句应该简洁
（设计意图：通引导学生回忆相关课文容解关键语句作帮助头脑中琐碎知识点系统化形成纳总结思维方式逐步构建语文知识系统坚实基础）
4总结概括段话意方法（出示课件11）
师生交流：第步读懂然段中句话否关键语句注意关键语句出现位置
第二步果找关键语句想想助关键语句概括然段意注意时直接摘录关键语句时需进行删减时需增加容
第三步读读摘录修改关键语句简练
三交流台练提升
教师渡：面做练检验学否运学方法概括段意
1教师提出问题：（出示课件12）句话概括段话意思呢？
（1）学生读段落思考相关问题
（2）学生汇报
预设：元宵节晚灯种类真啊
2教师提出问题：（出示课件13）句话概括段话意思呢？
（1）学生读段落思考相关问题
（2）学生汇报
预设：见公园里玩耍
3教师追问：请分析两段段意概括出？
预设：段落容概括段意做出提示根容提示加面选项做提示概括两段话意
（设计意图：够学致运学方法灵活解决问题真学会知然知然讲述解决问题思路说明真学会）
板书设计
提示概括意
交流台 关键句意
位置
第二课时
教学目标
1仿例子写观察思考
2学调移动两种修改符号尝试运
3朗读背诵古诗滁州西涧
教学程
词句段运发现规律学表达
1课件出示词句段运部分两例句（出示课件14）
2教师提出求：观察两例句找找表达相似方
（1）学生读例句思考相关问题
（2）教师提出问题：通阅读发现什？
预设：结尾疑问句
（3）教师提出问题：（出示课件15）两段话分写什呢？
预设1：例句写蜜蜂狂风中飞低引发奇
预设2：相距百米两路口拥堵情况差觉疑惑
教师追问：两段话什点呢？（出示课件16）
师生交流：
3教师结：（出示课件17）善根观察情况引发思考提出疑问
教师板书：先写情况写思考提出疑问
4练笔
教师提出求：学根观察单中记录容仿例句写观察思考吧（出示课件18）
（1）桌间讨思考相关问题
（2）学生交流汇报
预设：家公鸡奇特吃食时候总吃石子回事呢？
（设计意图：词句段运第题旨培养学生观察时动思考提出问题惯老师进行仿写指导时候方面通交流学认识先写现象写思考疑问方面通示例予学生明确指导彼交流中学更开思维丰富积累）
二词句段运运符号改病句
1回忆前学修改符号说说名称作（出示课件19）
预设：改正号增补号删号
教师渡：常修改符号呢？天节课学
2学调移动两种修改符号（出示课件20）
教师出示例文引导思考：说出段话中修改符号名称
预设1：螃蟹应改螃蟹调号移动号
预设2：爱显摆钳句话中丢子修改时候增补号
预设3：高高举起钳子剪刀似句话应改高高举起剪刀似钳子修改时候移动号
预设4：急边两逗号删删号
3教师提出问题：课修改问题存哦请学修改符号修改吧
学生独立思考完成练
预设1：眼睛里应该动物修改时候改正号
预设2：轻轻点根棍句话应改根棍轻轻点修改时候移动号
预设3：整身子翻句话少语增补号整前面加字
预设4：句翻身应该翻身调号修改
4桌助评价表互相评价修改容（出示课件21）
（设计意图：复旧知学新知帮助学生进步构建关修改符号知识系统鼓励学生学致学修改符号握基原）
四日积月累读典
1出示古诗滁州西涧教师指导学生正确朗读首诗（出示课件22）
引导学生关注字音：学课中首诗三生字注音位学说？
预设：滁州滁西涧涧幽草幽
教师引导学生关注涧读音：家尤注意西涧涧字读四声读成声
教师引导学生注意停顿：学读首诗时候注意正确停顿知道需句诗第字停顿？
预设：句诗第四字边停顿
教师布置朗读务：请学助拼音朗读遍古诗读正确然桌互相读遍相互矫正
教师指名读方式进行检测学否够读正确出错学进行矫正
2教师提出问题：（出示课件23）学助插图体会意境找找作者？听？
预设：（出示课件24）：幽草涧深树舟听：黄鹂鸣
3教师引导学生想象画面：（出示课件25）听老师读遍古诗学想象古诗描绘景物
教师朗诵学生想象画面
预设：涧边仿佛脚幽谷里生长野草抬起头树丛深处婉转啼鸣黄鹂傍晚时分春雨淅淅沥沥起春潮涨西涧水水势时湍急荒野渡口没船悠闲横水面
4教师引导学生熟读古诗：学结合插图诵读古诗吧
方式：拍手拍出节奏家齐读读两遍
方式二：桌拍拍出节奏家齐读读两遍
方式三：男生齐读三句女生齐读二四句读两遍
方式四：女生齐读三句男生齐读二四句读两遍
方式五：男生齐读前两句女生齐读两句读两遍
方式六：女生齐读前两句男生齐读两句读两遍
5学生背诵滁州西涧
（设计意图：日积月累等古诗教学重理解基础熟读成诵日积月累教学中通形式诵读帮学生准确背）
教学反思
教材三年级册第四单元语文园落实助关键语句概括段话意观察事物变化中养成思考提问惯等语文素时继续学修改符号加运教学中着落实单元语文素精神做：通指导学生回忆学历帮助琐碎学验学知识点构建完整知识体系引导学致
然三年级学生知识建构方面没明确思想意识潜移默化教育影响学终零零碎碎知识成体系语文知识终形成较理想语文素质语文力
课教学中特注意引导学生关注语文知识力素养活动设计缺乏趣味性类活动应设计出学生更加感兴趣种形式调动学生动性积极性
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核心素养目标
文化信：助关键语句关键语句提示概括段话意感受语言文字魅力
语言运：正确运修改符号修改病句
思维力：观察事物变化语言表述出
审美创造：诵读古诗体会古诗意境美
课前解析
关注关键句作：概括力学生应该具语文力概括法概括段话意时时直接引关键句时参考关键语句提示寻找关键句时候关注关键句文章者段落中位置
关注观察思考：观察时动思考提出问题惯引导学生仿例子观察思考容写培养学生观察时养成动思考惯
关注修改符号运：引导学生学调移动两种修改符号结合三年级册学改正增补删三种修改符号尝试作修改中运
教学目标
1知道助关键语句关键语句提示概括段话意握关键语句位置
2仿例子写观察思考
3学调移动两种修改符号尝试运
4朗读背诵古诗滁州西涧
教学重点
1知道助关键语句关键语句提示概括段话意握关键语句位置
2仿例子写观察思考
3学调移动两种修改符号尝试运
课前准备
媒体课件
课时安排
2课时
第课时
教学目标
知道助关键语句关键语句提示概括段话意握关键语句位置
教学程
回顾素导入新课
1回顾素：学单元围绕着两语文素学第语文素什家记？学起说吧
预设：第语文素助关键语句概括段话意
2教师渡：学说单元语文园交流台围绕语文素交流
教师课题板书：交流台学生齐读课题
（设计意图：回顾单元语文素交流基础点明点开门见山切入题开启节课学）
二交流台总结交流
1教师提出问题：请学开课读交流台容说说写什？
预设1：交流台告诉关键语句帮助概括段话意（出示课件3）
预设2：交流台告诉时段话意需根关键语句提示进行概括
预设3：交流台告诉关键语句段话中位置
2教师引导：学说谁举例子说明关键语句会段落位置
（1）（出示课件4）教师出示花钟第2然段提出问题：然段句话关键语句？
①学生齐读段话思考问题
预设：留心观察会发现天花开放时间
②师生交流：段话意：天花开放时间
③教师追问：什没整句话概括然段意呢？
④教师结：（出示课件5）时候关键语句进行删减准确概括段话意
（2）（出示课件6）教师出示花钟第3然段提出问题：然段句话关键语句？
①学生朗读段话思考问题
预设：植物什开花时间呢？
②教师追问：句话概括段话意？没句话概括段意做出提示？
预设：关键语句问句助问句提示然段中找答案概括出段话意
③师生交流：段话第二句告诉植物开花时间温度湿度光着密切关系段话句告诉植物开花时间昆虫活动时间关结合第句话提示段意概括植物开花时间温度湿度光昆虫活动时间着密切关系
④教师结：（出示课件7）时候段话意根关键语句提示进行概括概括段落意第二种方法
教师板书：提示概括意
（3）（出示课件8）教师出示虾第3然段提出问题：然段句话关键语句？
①学生朗读段话思考问题
预设：缸里虾十分趣
② 教师引导：段通写逗弄虾时虾表现虾搏斗体现虾十分趣第句话直接表达意思第句话够概括段段意关键句
教师板书：关键句段落意
③教师结：阅读文章时会发现段落中找现成句子作段段意样句子称关键句说概括段意时候先文段中寻找直接概括段意句子简便概括段意方法果方法完成段意概括 采方法
（4）师生交流：（出示课件9）通面两例子知道关键语句段话中位置三关键语句首句第二句出现然段末端
教师板书：位置
3教师结：（出示课件10）关键语句概括然段容然段意关键语句意思关键语句没完全概括然段意补充概括然段意语句应该简洁
（设计意图：通引导学生回忆相关课文容解关键语句作帮助头脑中琐碎知识点系统化形成纳总结思维方式逐步构建语文知识系统坚实基础）
4总结概括段话意方法（出示课件11）
师生交流：第步读懂然段中句话否关键语句注意关键语句出现位置
第二步果找关键语句想想助关键语句概括然段意注意时直接摘录关键语句时需进行删减时需增加容
第三步读读摘录修改关键语句简练
三交流台练提升
教师渡：面做练检验学否运学方法概括段意
1教师提出问题：（出示课件12）句话概括段话意思呢？
（1）学生读段落思考相关问题
（2）学生汇报
预设：元宵节晚灯种类真啊
2教师提出问题：（出示课件13）句话概括段话意思呢？
（1）学生读段落思考相关问题
（2）学生汇报
预设：见公园里玩耍
3教师追问：请分析两段段意概括出？
预设：段落容概括段意做出提示根容提示加面选项做提示概括两段话意
（设计意图：够学致运学方法灵活解决问题真学会知然知然讲述解决问题思路说明真学会）
板书设计
提示概括意
交流台 关键句意
位置
第二课时
教学目标
1仿例子写观察思考
2学调移动两种修改符号尝试运
3朗读背诵古诗滁州西涧
教学程
词句段运发现规律学表达
1课件出示词句段运部分两例句（出示课件14）
2教师提出求：观察两例句找找表达相似方
（1）学生读例句思考相关问题
（2）教师提出问题：通阅读发现什？
预设：结尾疑问句
（3）教师提出问题：（出示课件15）两段话分写什呢？
预设1：例句写蜜蜂狂风中飞低引发奇
预设2：相距百米两路口拥堵情况差觉疑惑
教师追问：两段话什点呢？（出示课件16）
师生交流：
3教师结：（出示课件17）善根观察情况引发思考提出疑问
教师板书：先写情况写思考提出疑问
4练笔
教师提出求：学根观察单中记录容仿例句写观察思考吧（出示课件18）
（1）桌间讨思考相关问题
（2）学生交流汇报
预设：家公鸡奇特吃食时候总吃石子回事呢？
（设计意图：词句段运第题旨培养学生观察时动思考提出问题惯老师进行仿写指导时候方面通交流学认识先写现象写思考疑问方面通示例予学生明确指导彼交流中学更开思维丰富积累）
二词句段运运符号改病句
1回忆前学修改符号说说名称作（出示课件19）
预设：改正号增补号删号
教师渡：常修改符号呢？天节课学
2学调移动两种修改符号（出示课件20）
教师出示例文引导思考：说出段话中修改符号名称
预设1：螃蟹应改螃蟹调号移动号
预设2：爱显摆钳句话中丢子修改时候增补号
预设3：高高举起钳子剪刀似句话应改高高举起剪刀似钳子修改时候移动号
预设4：急边两逗号删删号
3教师提出问题：课修改问题存哦请学修改符号修改吧
学生独立思考完成练
预设1：眼睛里应该动物修改时候改正号
预设2：轻轻点根棍句话应改根棍轻轻点修改时候移动号
预设3：整身子翻句话少语增补号整前面加字
预设4：句翻身应该翻身调号修改
4桌助评价表互相评价修改容（出示课件21）
（设计意图：复旧知学新知帮助学生进步构建关修改符号知识系统鼓励学生学致学修改符号握基原）
四日积月累读典
1出示古诗滁州西涧教师指导学生正确朗读首诗（出示课件22）
引导学生关注字音：学课中首诗三生字注音位学说？
预设：滁州滁西涧涧幽草幽
教师引导学生关注涧读音：家尤注意西涧涧字读四声读成声
教师引导学生注意停顿：学读首诗时候注意正确停顿知道需句诗第字停顿？
预设：句诗第四字边停顿
教师布置朗读务：请学助拼音朗读遍古诗读正确然桌互相读遍相互矫正
教师指名读方式进行检测学否够读正确出错学进行矫正
2教师提出问题：（出示课件23）学助插图体会意境找找作者？听？
预设：（出示课件24）：幽草涧深树舟听：黄鹂鸣
3教师引导学生想象画面：（出示课件25）听老师读遍古诗学想象古诗描绘景物
教师朗诵学生想象画面
预设：涧边仿佛脚幽谷里生长野草抬起头树丛深处婉转啼鸣黄鹂傍晚时分春雨淅淅沥沥起春潮涨西涧水水势时湍急荒野渡口没船悠闲横水面
4教师引导学生熟读古诗：学结合插图诵读古诗吧
方式：拍手拍出节奏家齐读读两遍
方式二：桌拍拍出节奏家齐读读两遍
方式三：男生齐读三句女生齐读二四句读两遍
方式四：女生齐读三句男生齐读二四句读两遍
方式五：男生齐读前两句女生齐读两句读两遍
方式六：女生齐读前两句男生齐读两句读两遍
5学生背诵滁州西涧
（设计意图：日积月累等古诗教学重理解基础熟读成诵日积月累教学中通形式诵读帮学生准确背）
教学反思
教材三年级册第四单元语文园落实助关键语句概括段话意观察事物变化中养成思考提问惯等语文素时继续学修改符号加运教学中着落实单元语文素精神做：通指导学生回忆学历帮助琐碎学验学知识点构建完整知识体系引导学致
然三年级学生知识建构方面没明确思想意识潜移默化教育影响学终零零碎碎知识成体系语文知识终形成较理想语文素质语文力
课教学中特注意引导学生关注语文知识力素养活动设计缺乏趣味性类活动应设计出学生更加感兴趣种形式调动学生动性积极性
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