四年级数学积变化规律教学设计
教材分析：
积变化规律学四年级册第三单元容学生掌握法运算基技基础进行教学法运算中探索积变化规律整数四运算中容结构重方面学生学数法奠定基础课两组法算式载体引导学生探究数变时数积变化情况中纳出积变化规律通程探究学生理解两数相时积会着中（两）数变化变化时体会事物间密切相关学生接受辩证思想启蒙教育
设计理念：
新课程标准提出：学生历体验探索实际教学容时学生熟知身边生活资源创造性整合教材两组算式合理分配组算式够体现书传达信息知识引导学生历发现问题揭示规律组算式验证规律运规律程中赋予学生思考交流发现机会学生广阔参空间学生通观察探索交流总结等方式历积变化规律探索程初步获探索规律般方法验体验发现规律件愉快事情提高力增强学信心时种参中学程效提高课堂效率
教学容：
义务教育课程标准实验教科书第58页例4
教学目标：
1学生探索掌握数变数（）（0外）积（）变化规律规律恰运实际计算解决简单实际问题
2学生历积变化规律发现程初步获探索发现数学规律基方法验
3通学活动参培养学生探究力纳力合作交流力体会事物间联系辩证思想体会获成功喜悦增强学兴趣信心
教学重点：
积数变化规律
数学难点：
探索发现规律验证规律应规律
教学准备：
媒体课件
教学程：
情景导入：
（课件展示超市食品柜——袋佳价格）
谈话：知道？喜欢？什？
二探究新知
1出示问题：袋佳6元果买2袋付少钱？20袋呢？200袋？
学生口头列算式算出结果教师板书：
6×212
6×20120
6×2001200
提问：法算式里620200121201200分什？
2观察算式寻找规律：
提问：仔细观察较组算式发现什？
（课件显示：时闪烁数6 闪烁第二数积建议学发现声组学交流探讨）
①学生独立思考
②组合作探讨
③反馈概括规律：数变数时积着
板书呈现扩相倍数
3揭示板书课题：积变化规律
4继续探讨：
师：观察事物定序方法刚数学观察组算式方位观察呢？什结
引导学生较三算式探索规律
思考交流反馈纳
结：数变数积着
（强调：0）
板书呈现缩相倍数
5概括规律：
观察黑板板书谁句话发现两条规律概括条？
三验证规律
刚规律否具普遍性呢？研究数学问题般匆忙结举例子会会出现相情况果例外证明规律正确性
1课件出示：20×480
10×4
5×4
先请学面发现规律填出结果前面学运算知识算出结果答案相否说明什？
2组互相举例验证结
3课结：
教师根学生结完整板书规律理解规律
四应规律巩固提高
1根8×50400直接写出面题积
16×50
32×50
8×25
8×150
4×50
2动脑筋想想
123456789×9111111111
123456789×18222222222
123456789×27（ ）
123456789×36（ ）
123456789×（ ）555555555
123456789×（ ）666666666
3课59页第2题
五课堂总结拓展延伸
师：节课什收获？积数变化变化果两数时变积该变呢？兴趣课余时间做进步探讨
六 作业： 课练九134
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四年级数学积变化规律教学设计
教材分析：
积变化规律学四年级册第三单元容学生掌握法运算基技基础进行教学法运算中探索积变化规律整数四运算中容结构重方面学生学数法奠定基础课两组法算式载体引导学生探究数变时数积变化情况中纳出积变化规律通程探究学生理解两数相时积会着中（两）数变化变化时体会事物间密切相关学生接受辩证思想启蒙教育
设计理念：
新课程标准提出：学生历体验探索实际教学容时学生熟知身边生活资源创造性整合教材两组算式合理分配组算式够体现书传达信息知识引导学生历发现问题揭示规律组算式验证规律运规律程中赋予学生思考交流发现机会学生广阔参空间学生通观察探索交流总结等方式历积变化规律探索程初步获探索规律般方法验体验发现规律件愉快事情提高力增强学信心时种参中学程效提高课堂效率
教学容：
义务教育课程标准实验教科书第58页例4
教学目标：
1学生探索掌握数变数（）（0外）积（）变化规律规律恰运实际计算解决简单实际问题
2学生历积变化规律发现程初步获探索发现数学规律基方法验
3通学活动参培养学生探究力纳力合作交流力体会事物间联系辩证思想体会获成功喜悦增强学兴趣信心
教学重点：
积数变化规律
数学难点：
探索发现规律验证规律应规律
教学准备：
媒体课件
教学程：
情景导入：
（课件展示超市食品柜——袋佳价格）
谈话：知道？喜欢？什？
二探究新知
1出示问题：袋佳6元果买2袋付少钱？20袋呢？200袋？
学生口头列算式算出结果教师板书：
6×212
6×20120
6×2001200
提问：法算式里620200121201200分什？
2观察算式寻找规律：
提问：仔细观察较组算式发现什？
（课件显示：时闪烁数6 闪烁第二数积建议学发现声组学交流探讨）
①学生独立思考
②组合作探讨
③反馈概括规律：数变数时积着
板书呈现扩相倍数
3揭示板书课题：积变化规律
4继续探讨：
师：观察事物定序方法刚数学观察组算式方位观察呢？什结
引导学生较三算式探索规律
思考交流反馈纳
结：数变数积着
（强调：0）
板书呈现缩相倍数
5概括规律：
观察黑板板书谁句话发现两条规律概括条？
三验证规律
刚规律否具普遍性呢？研究数学问题般匆忙结举例子会会出现相情况果例外证明规律正确性
1课件出示：20×480
10×4
5×4
先请学面发现规律填出结果前面学运算知识算出结果答案相否说明什？
2组互相举例验证结
3课结：
教师根学生结完整板书规律理解规律
四应规律巩固提高
1根8×50400直接写出面题积
16×50
32×50
8×25
8×150
4×50
2动脑筋想想
123456789×9111111111
123456789×18222222222
123456789×27（ ）
123456789×36（ ）
123456789×（ ）555555555
123456789×（ ）666666666
3课59页第2题
五课堂总结拓展延伸
师：节课什收获？积数变化变化果两数时变积该变呢？兴趣课余时间做进步探讨
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