1 水
水身边常见液体球十分重种物质生活息息相关单元8课水探究题引导学生探究物质状态间变化
第1～4课观察水蒸发现象开始引导学生逐步深入探究水沸腾结冰冰融化现象较三种形态水特点
第56课引导学生探究杯水溶解少物质样加快物质水中溶解速度认识水物质混合发生变化影响种变化素
第7课引导学生探究分离混合物知道某变化逆
第8课引导学生探究水三态变化类似物质变化帮助学生理解种变化物质状态发生变化组成物质成分没改变总结提升学生变化水种特殊物质认识
学生生活中积累量水相关认知验知道水色透明液体喝清洗物品溶解物质加热时会气泡……知识生动趣生活情境直接相关时碎片化学生刚进入三年级学思维处直观性具体性形象性阶段需教师引导学生历现象解释寻找证数采集较分析等理性科学学程时兼顾理趣需引导学生水相关感性认识科学概念转化
1．围绕科学概念强化基础教学学科学课程标准求课程设计者必须事实性知识置学者概念框架中科学概念具强迁移性围绕科学概念进行教学助学生知识进行深层理解迁移应助概念完善认识框架单元中通观察水种状态集中研究水融化蒸发凝结程中发生变化引导学生初步建立起物质断变化概念通食盐沙混合物分离实验帮助学生初步建立起然界物质循环变化逆概念
2．组织科学活动注重方法教学单元课量观察活动实验活动活动材料准备关键教学中引导学生观察指导学生实验引导学生交流研讨观察现象实验数合理迁移形成相应概念第5课水溶解少物质实验学生第次接触实验教材中然没提控制变量实验方法实验程中渗透
3．开展科学探究规范科学表述单元实验涉科学仪器酒精灯滤装置等中实验耗时较长指导实验操作时助微视频教学节省课堂时间学生留出充足探究研讨时间时引导学生注重表述助汇报格式培养学生表述惯单元涉科学词汇融化溶解凝结滤等学生书写时容易混淆教学时需注意引导
第1课 水里
(教材P2～4)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题
水里
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道水定条件会变成水蒸气
2知道水蒸气种色味气体
科学探究目标
初步历水里探究活动
科学态度目标
1尝试角度方式解释生活中现象
2形成实验观察活动中认真细致态度意识细致观察获更发现
科学技术社会环境目标
意识水生活中重性
教学
重难点
重点：认识水蒸发现象
难点：通观察分析理解水水蒸气相点点
教学
准备
学生准备：透明杯子透明塑料薄膜橡皮筋透明塑料盒学生活动手册
教师准备：教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1提问：(教学提示：出示杯清水时抹布蘸清水板书水)水生活中常见物质说说水特点？(预设：水液体会流动色味没固定形状……)
2追问：已知道水种液体定体积没固定形态知道水形态？(预设：固态气态)
3揭题：(教学提示：指黑板清水板书水字位置)家黑板水消失里呢？天研究水里(板书：水里)
设计意图先学生回顾描述生活中常见水特征特征进行梳理面环节中水水蒸气进行做铺垫通抹布蘸清水黑板写水字学生注意水字消失现象引出课题水里
探索
研讨
探索：水里
1提问：黑板水真消失？(预设：)跑里呢？(预设：跑空气中)
探索
研讨
2追问：什见跑空气中水呢？(预设：水变成水蒸气水蒸气见)
3讲解：水变成水蒸气样物质液态变成气态程作蒸发水蒸气微粒太法肉眼见
4活动：引导学生体验水蒸发：水滴手会水消失
探索二：生活中蒸发现象
1提问：生活中遇类似现象？(预设：洒水变干洗干净杯子水珠消失……)
2交流：出示教材P3图片引导学生思考分组讨图中蒸发现象
组研讨帮助卡
持：请解释图中现象
学生1：水慢慢蒸发空气中坑中水较未蒸发完形成水洼
学生2：煮食物时水烧开历水→水蒸气→白气程
学生3：湿衣服水液体衣服晾起水蒸发完衣服变干
持汇总家发言
3讲解：(教学提示：出示烧开水图片微视频引导学生观察壶嘴白气间部分)水蒸气见白气水蒸气壶嘴出水蒸气温度较高遇周围温度较低空气时会凝结成水珠水珠非常悬浮空气中形成白气
探索三：实验证明水蒸发
1提问：什办法证明水蒸发呢？(预设：通实验证明)跑空气中水回杯子里呢？(预设：)
2布置务：出示材料引导学生分组实验完成实验帮助卡
探索
研讨
3交流：指导学生进行组讨
组研讨帮助卡
持：样解释实验中两杯子出现现象？
学生1：敞口杯子里水跑空气中盖塑料薄膜杯子里水跑出程中塑料薄膜拦住
持：样解释什？
学生1：盖塑料薄膜杯子里面水没变少敞口杯子里面水变少
持：实验二透明塑料盒中什？什？
学生2：水珠认水蒸气凝结成液态水
持汇总家发言
4研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组实验现象结
组1：实验中没盖塑料薄膜杯子里面水变少说明水跑空气中盖塑料薄膜杯子里面水没变少说明水跑出程中拦住实验二中发现塑料盒中出现水珠认面水先蒸发凝结形成水珠认杯中水会蒸发空气中空气中水会回盒子里
探索
研讨
4持：家组1汇报什疑问补充？
组2：疑问水蒸气水？
持：组说说法？
组3：水蒸气水水样
持：谢谢家发言汇报活动结束
设计意图环节中首先引出蒸发概念接着学生亲身体验水蒸发程通出示水洼煮食物晾衣服图片引导学生尝试角度方式解释生活中蒸发现象尤煮食物现象学生明白白气水蒸气节课关键时学生水认识逐渐转移水蒸气安排两针水蒸气探究实验学生观察水蒸发现象二学生更理解水蒸气特点
探索四：较水水蒸气相点点
1渡：刚实验中家观察仔细现象解释合理组2提出问题非常水蒸气底水呢？水什相点点？接讨
2布置务：引导学生分组讨完成活动帮助卡
3交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：水水蒸气什相点？
学生1：色味透明
学生2：没固定形状流动
持：水水蒸气什点？
学生3：水液体见摸着固定体积水蒸气气体见摸着没固定体积
持汇总家发言
探索
研讨
4结：液态水水蒸气水水形态相点特点水液体见摸着固定体积水蒸气气体见摸着没固定体积色透明固定形状会流动物质定条件相互转化
设计意图生活中学生会认水水蒸气两种物质通探索实验研讨交流学生前概念实际观察结果进行较学生思维产生碰撞出水蒸气实水水种状态结提升学生科学思维
拓展
结
1结：水蒸发变成水蒸气水蒸气气态见摸着水液态见摸着水水蒸气水水存状态
2提问：水蒸气生活什关系？(教学提示：提前布置学生课外通种途径搜集信息)
3拓展：课件出示出汗图片引导学生解体生理活动中蒸发现象
设计意图通环节学生意识水生产生活中重性建立节约水保护水资源意识
板书
设计
11 水里
教学
反思
节课教学重点引导学生感受解释蒸发现象理解水水蒸气种物质两种状态水水蒸气点相点实现水转化水蒸气程蒸发课前较学生认水蒸气水水蒸气水变成水蒸发成水蒸气见课设计实验学生够间接观察水蒸发程学生煮食物图片中观察白气会错误认白气水蒸气正确认识水蒸气造成困难补充水壶烧开水现象通展示图片视频引导学生观察水壶烧开水时壶嘴白气间现象学生认识该部位气体水蒸气色透明水水蒸气区分开
课
作业
课时训练
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水身边常见液体球十分重种物质生活息息相关单元8课水探究题引导学生探究物质状态间变化
第1～4课观察水蒸发现象开始引导学生逐步深入探究水沸腾结冰冰融化现象较三种形态水特点
第56课引导学生探究杯水溶解少物质样加快物质水中溶解速度认识水物质混合发生变化影响种变化素
第7课引导学生探究分离混合物知道某变化逆
第8课引导学生探究水三态变化类似物质变化帮助学生理解种变化物质状态发生变化组成物质成分没改变总结提升学生变化水种特殊物质认识
学生生活中积累量水相关认知验知道水色透明液体喝清洗物品溶解物质加热时会气泡……知识生动趣生活情境直接相关时碎片化学生刚进入三年级学思维处直观性具体性形象性阶段需教师引导学生历现象解释寻找证数采集较分析等理性科学学程时兼顾理趣需引导学生水相关感性认识科学概念转化
1．围绕科学概念强化基础教学学科学课程标准求课程设计者必须事实性知识置学者概念框架中科学概念具强迁移性围绕科学概念进行教学助学生知识进行深层理解迁移应助概念完善认识框架单元中通观察水种状态集中研究水融化蒸发凝结程中发生变化引导学生初步建立起物质断变化概念通食盐沙混合物分离实验帮助学生初步建立起然界物质循环变化逆概念
2．组织科学活动注重方法教学单元课量观察活动实验活动活动材料准备关键教学中引导学生观察指导学生实验引导学生交流研讨观察现象实验数合理迁移形成相应概念第5课水溶解少物质实验学生第次接触实验教材中然没提控制变量实验方法实验程中渗透
3．开展科学探究规范科学表述单元实验涉科学仪器酒精灯滤装置等中实验耗时较长指导实验操作时助微视频教学节省课堂时间学生留出充足探究研讨时间时引导学生注重表述助汇报格式培养学生表述惯单元涉科学词汇融化溶解凝结滤等学生书写时容易混淆教学时需注意引导
第1课 水里
(教材P2～4)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题
水里
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
1知道水定条件会变成水蒸气
2知道水蒸气种色味气体
科学探究目标
初步历水里探究活动
科学态度目标
1尝试角度方式解释生活中现象
2形成实验观察活动中认真细致态度意识细致观察获更发现
科学技术社会环境目标
意识水生活中重性
教学
重难点
重点：认识水蒸发现象
难点：通观察分析理解水水蒸气相点点
教学
准备
学生准备：透明杯子透明塑料薄膜橡皮筋透明塑料盒学生活动手册
教师准备：教学课件
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1提问：(教学提示：出示杯清水时抹布蘸清水板书水)水生活中常见物质说说水特点？(预设：水液体会流动色味没固定形状……)
2追问：已知道水种液体定体积没固定形态知道水形态？(预设：固态气态)
3揭题：(教学提示：指黑板清水板书水字位置)家黑板水消失里呢？天研究水里(板书：水里)
设计意图先学生回顾描述生活中常见水特征特征进行梳理面环节中水水蒸气进行做铺垫通抹布蘸清水黑板写水字学生注意水字消失现象引出课题水里
探索
研讨
探索：水里
1提问：黑板水真消失？(预设：)跑里呢？(预设：跑空气中)
探索
研讨
2追问：什见跑空气中水呢？(预设：水变成水蒸气水蒸气见)
3讲解：水变成水蒸气样物质液态变成气态程作蒸发水蒸气微粒太法肉眼见
4活动：引导学生体验水蒸发：水滴手会水消失
探索二：生活中蒸发现象
1提问：生活中遇类似现象？(预设：洒水变干洗干净杯子水珠消失……)
2交流：出示教材P3图片引导学生思考分组讨图中蒸发现象
组研讨帮助卡
持：请解释图中现象
学生1：水慢慢蒸发空气中坑中水较未蒸发完形成水洼
学生2：煮食物时水烧开历水→水蒸气→白气程
学生3：湿衣服水液体衣服晾起水蒸发完衣服变干
持汇总家发言
3讲解：(教学提示：出示烧开水图片微视频引导学生观察壶嘴白气间部分)水蒸气见白气水蒸气壶嘴出水蒸气温度较高遇周围温度较低空气时会凝结成水珠水珠非常悬浮空气中形成白气
探索三：实验证明水蒸发
1提问：什办法证明水蒸发呢？(预设：通实验证明)跑空气中水回杯子里呢？(预设：)
2布置务：出示材料引导学生分组实验完成实验帮助卡
探索
研讨
3交流：指导学生进行组讨
组研讨帮助卡
持：样解释实验中两杯子出现现象？
学生1：敞口杯子里水跑空气中盖塑料薄膜杯子里水跑出程中塑料薄膜拦住
持：样解释什？
学生1：盖塑料薄膜杯子里面水没变少敞口杯子里面水变少
持：实验二透明塑料盒中什？什？
学生2：水珠认水蒸气凝结成液态水
持汇总家发言
4研讨汇报
集体汇报帮助卡
持：请组代表次汇报组实验现象结
组1：实验中没盖塑料薄膜杯子里面水变少说明水跑空气中盖塑料薄膜杯子里面水没变少说明水跑出程中拦住实验二中发现塑料盒中出现水珠认面水先蒸发凝结形成水珠认杯中水会蒸发空气中空气中水会回盒子里
探索
研讨
4持：家组1汇报什疑问补充？
组2：疑问水蒸气水？
持：组说说法？
组3：水蒸气水水样
持：谢谢家发言汇报活动结束
设计意图环节中首先引出蒸发概念接着学生亲身体验水蒸发程通出示水洼煮食物晾衣服图片引导学生尝试角度方式解释生活中蒸发现象尤煮食物现象学生明白白气水蒸气节课关键时学生水认识逐渐转移水蒸气安排两针水蒸气探究实验学生观察水蒸发现象二学生更理解水蒸气特点
探索四：较水水蒸气相点点
1渡：刚实验中家观察仔细现象解释合理组2提出问题非常水蒸气底水呢？水什相点点？接讨
2布置务：引导学生分组讨完成活动帮助卡
3交流：指导学生组讨
组研讨帮助卡
持：水水蒸气什相点？
学生1：色味透明
学生2：没固定形状流动
持：水水蒸气什点？
学生3：水液体见摸着固定体积水蒸气气体见摸着没固定体积
持汇总家发言
探索
研讨
4结：液态水水蒸气水水形态相点特点水液体见摸着固定体积水蒸气气体见摸着没固定体积色透明固定形状会流动物质定条件相互转化
设计意图生活中学生会认水水蒸气两种物质通探索实验研讨交流学生前概念实际观察结果进行较学生思维产生碰撞出水蒸气实水水种状态结提升学生科学思维
拓展
结
1结：水蒸发变成水蒸气水蒸气气态见摸着水液态见摸着水水蒸气水水存状态
2提问：水蒸气生活什关系？(教学提示：提前布置学生课外通种途径搜集信息)
3拓展：课件出示出汗图片引导学生解体生理活动中蒸发现象
设计意图通环节学生意识水生产生活中重性建立节约水保护水资源意识
板书
设计
11 水里
教学
反思
节课教学重点引导学生感受解释蒸发现象理解水水蒸气种物质两种状态水水蒸气点相点实现水转化水蒸气程蒸发课前较学生认水蒸气水水蒸气水变成水蒸发成水蒸气见课设计实验学生够间接观察水蒸发程学生煮食物图片中观察白气会错误认白气水蒸气正确认识水蒸气造成困难补充水壶烧开水现象通展示图片视频引导学生观察水壶烧开水时壶嘴白气间现象学生认识该部位气体水蒸气色透明水水蒸气区分开
课
作业
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