探索尺子音高变化教学设计
568第组
教学目标
科学知识技目标：尺子振动频率受尺子延伸桌子外局部长度影响局部长度会引起音高变化越长音高越低越短音高越高
科学探究目标：探索描述尺子伸出桌外长度振动时发出声音变化情况
情感态度价值观目标：养成勤观察乐动脑惯
教学重点
尺子振动频率受尺子延伸桌子外局部长度影响局部长度会引起音高变化越长音高越低越短音高越高
教学难点
设计实验方案
教学准备：
1学生准备：1钢尺塑料尺1厚硬皮书
2教师准备：组1张振动尺子——活动记录单PPT课件
教学程
导入
师：〔出示尺子〕天老师家带尺子什方法尺子发出声音？
生：尺子放桌边力拔动尺子
师：愿意家演示？
生演示
师：听尺子发出声音？
生齐：听
师：尺子振动声音听什声音？
生：尺子桌面撞击声音
生：手指尺子磨擦声音
师：现老师想听尺子振动声音方法？
生：
师：办呢？
生：尺子手劲压住字典压拔动尺子
师：家演示？
生演示
生：碰撞声音
师：回事呢？组找原？
生：字典边没桌子边齐
师：真起找问题原现家试？
生演示
师：组方法尺子发出声音？
生演示
师：样尺子什组尺子发出声音高组尺子发出声音低呢？学想想知道呢节课探索尺子音高变化〔板书课题〕
二 实验准备阶段
1找影响素聚焦目标
师：认音高尺子什关呢？
生：尺子长短关
师：尺子局部长度呢？
生：尺子伸出桌面长度
师：什素关呢？
生：尺子材料关
生：尺子宽窄关
师：影响尺子音高素真挺天重点研究音高尺子伸出桌面长度关系认声音尺子伸出桌面长度什样关系呢？
2提出猜测
生：尺子伸出越长声音越高越短声音越低
〔师板书：长高 短低〕
生：意认尺子伸出越短声音越高越长声音越低
〔师板书：长低 短高〕
三 实验阶段
师：倒底谁猜测正确呢？想知道谁做呢？
生：做实验
1设计实验
师：说实验方法实验室研究两量关系啊？
生：尺子伸出桌面长度尺子发出声音音高关系〔老师板书：尺子伸出长度 音高〕
师：学黑板两量学想想样设计实验呢？老师家两分钟时间组交流
师：组愿意想法家说说？学定认真听方案果方案话会方案实验果方案缺陷会帮完善
生：想尺子先伸出短听听声音尺子伸出长听听声音
师：伸出长度刻度表示？
生：10CM15 CM20 CM25 CM〔老师伸出长度板书10CM15 CM20 CM25 CM〕
师：刚刚位学说听听音高音高样记录呢？
生：声音高低：高较高较低低记录
师：学太聪明实验时候老师想家加点难度学耳朵听声音时候眼睛尺子振动快慢快慢：快较快较慢慢记录
2实验考前须知
师：家想想做实验时候应该注意什呢？
生：声说话然听尺子声音
师：提醒家说太重想做实验家必须安静
生：定尺子压住
生：太力气压尺子然会尺子压断
师：组尺子塑料家拔动时候定心说力老师想尺子伸出长度拔动时候力应该样？
生：力均匀样力
师：太越越科学家实验时候应该注意什呢？
生：长度应该做次样听准确
师：家实验结果更说服力老师家准备记录单请家实验获数实验中发现记录
3学生实验老师指导
师：组实验已做完老师家2分钟时间整理实验记录单
师：组愿意拉实验出数家说说
4交流汇报
生：尺子伸出10CM时振动快声音高伸出15CM时振动较快声音较高伸出20CM时振动较慢声音较低伸出25CM时振动慢声音低
师：组测数组样？
生：样
师：起观察组数发现什？
生：发现尺子伸出桌面越短振动越快声音越高尺子伸出越长振动越慢声音越低
师：真善发现总结家学典范
师：家发现规律齐声读
生齐读：尺子伸出桌面越短振动越快声音越高尺子伸出越长振动越慢声音越低
师：现家实验前猜测谁正确呀？猜测定全正确想出正确结事实说话
四 课堂结
师：学天尺子音高变化实验进行深入思考推理课天学研究方法继续材料进行研究进步验证具样规律
板书设计： 探索尺子音高变化
长高 短低
长低 短高 √
伸出长度 振动快慢 声音
10
15
20
25
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教学目标
科学知识技目标：尺子振动频率受尺子延伸桌子外局部长度影响局部长度会引起音高变化越长音高越低越短音高越高
科学探究目标：探索描述尺子伸出桌外长度振动时发出声音变化情况
情感态度价值观目标：养成勤观察乐动脑惯
教学重点
尺子振动频率受尺子延伸桌子外局部长度影响局部长度会引起音高变化越长音高越低越短音高越高
教学难点
设计实验方案
教学准备：
1学生准备：1钢尺塑料尺1厚硬皮书
2教师准备：组1张振动尺子——活动记录单PPT课件
教学程
导入
师：〔出示尺子〕天老师家带尺子什方法尺子发出声音？
生：尺子放桌边力拔动尺子
师：愿意家演示？
生演示
师：听尺子发出声音？
生齐：听
师：尺子振动声音听什声音？
生：尺子桌面撞击声音
生：手指尺子磨擦声音
师：现老师想听尺子振动声音方法？
生：
师：办呢？
生：尺子手劲压住字典压拔动尺子
师：家演示？
生演示
生：碰撞声音
师：回事呢？组找原？
生：字典边没桌子边齐
师：真起找问题原现家试？
生演示
师：组方法尺子发出声音？
生演示
师：样尺子什组尺子发出声音高组尺子发出声音低呢？学想想知道呢节课探索尺子音高变化〔板书课题〕
二 实验准备阶段
1找影响素聚焦目标
师：认音高尺子什关呢？
生：尺子长短关
师：尺子局部长度呢？
生：尺子伸出桌面长度
师：什素关呢？
生：尺子材料关
生：尺子宽窄关
师：影响尺子音高素真挺天重点研究音高尺子伸出桌面长度关系认声音尺子伸出桌面长度什样关系呢？
2提出猜测
生：尺子伸出越长声音越高越短声音越低
〔师板书：长高 短低〕
生：意认尺子伸出越短声音越高越长声音越低
〔师板书：长低 短高〕
三 实验阶段
师：倒底谁猜测正确呢？想知道谁做呢？
生：做实验
1设计实验
师：说实验方法实验室研究两量关系啊？
生：尺子伸出桌面长度尺子发出声音音高关系〔老师板书：尺子伸出长度 音高〕
师：学黑板两量学想想样设计实验呢？老师家两分钟时间组交流
师：组愿意想法家说说？学定认真听方案果方案话会方案实验果方案缺陷会帮完善
生：想尺子先伸出短听听声音尺子伸出长听听声音
师：伸出长度刻度表示？
生：10CM15 CM20 CM25 CM〔老师伸出长度板书10CM15 CM20 CM25 CM〕
师：刚刚位学说听听音高音高样记录呢？
生：声音高低：高较高较低低记录
师：学太聪明实验时候老师想家加点难度学耳朵听声音时候眼睛尺子振动快慢快慢：快较快较慢慢记录
2实验考前须知
师：家想想做实验时候应该注意什呢？
生：声说话然听尺子声音
师：提醒家说太重想做实验家必须安静
生：定尺子压住
生：太力气压尺子然会尺子压断
师：组尺子塑料家拔动时候定心说力老师想尺子伸出长度拔动时候力应该样？
生：力均匀样力
师：太越越科学家实验时候应该注意什呢？
生：长度应该做次样听准确
师：家实验结果更说服力老师家准备记录单请家实验获数实验中发现记录
3学生实验老师指导
师：组实验已做完老师家2分钟时间整理实验记录单
师：组愿意拉实验出数家说说
4交流汇报
生：尺子伸出10CM时振动快声音高伸出15CM时振动较快声音较高伸出20CM时振动较慢声音较低伸出25CM时振动慢声音低
师：组测数组样？
生：样
师：起观察组数发现什？
生：发现尺子伸出桌面越短振动越快声音越高尺子伸出越长振动越慢声音越低
师：真善发现总结家学典范
师：家发现规律齐声读
生齐读：尺子伸出桌面越短振动越快声音越高尺子伸出越长振动越慢声音越低
师：现家实验前猜测谁正确呀？猜测定全正确想出正确结事实说话
四 课堂结
师：学天尺子音高变化实验进行深入思考推理课天学研究方法继续材料进行研究进步验证具样规律
板书设计： 探索尺子音高变化
长高 短低
长低 短高 √
伸出长度 振动快慢 声音
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