幼园区角活动环境创设研究
摘
幼园教育指导纲指出环境重教育资源应通创造利环境效促进幼发展年幼园角落活动已成种新教育模式 幼园区域活动环境建立程中教师幼园活动环境认识足幼园区域环境缺乏科学性导致幼园充分利幼园活动 教师关注教材外应该加强环境质量思考阐述幼园区创建现状幼园区活动环境创新
关键词：幼园区角活动创设
目录
引言 1
幼园区角活动认识 1
二区角活动环境创设应遵循原 1
（）注重全面性原 1
（二）结合题性原 1
（三）体现体性原 2
三幼园区角活动环境创设重性 2
（）开发幼智力 2
（二）提升幼团队意识 2
（三）促进幼性发展 2
四目前国幼园区域活动创设现状 2
（）幼园环境创设容课程存明显割裂现象 2
（二）幼园环境创设利通常具开放性 3
（三）幼园课程设计失衡 3
五进行科学合理幼园区域活动环境创设 3
（）科学区 3
（二）建构区 4
（三）阅读区 4
（四）角色区 4
（五）表演区 5
（六）美工区 5
结 6
参考文献 6
幼园区角活动环境创设研究
引言
幼园区域活动设置首先根幼园实际情况保证幼园科学合理环境次根孩子基体质幼园区合理设备规划孩子根特点选择适合活动 幼园区环境设置必须基幼园原确保幼园够发挥潜力
幼园区角活动认识
区角活动指教师根教育目标幼发展水针性计划提供种教材孩子创造活动环境孩子根愿力选择学容容谐环境活动伙伴积极运作探索互动活动[1]弥补层次童需求促进幼参发学加强幼教师学生交流培养幼交流力您锻炼孩子操作动手力培养奇心奇心增强孩子表现力促进良社会童发展例孩子够快速接受课程会快完成老师务时喜欢具挑战性角落进行活动否事事会影响孩子学节省老师维护订单时间时创建区角落活动区域游戏包括角色游戏积木沙滩游戏区语言书籍阅读区音乐表演游乐区艺术作品区科学发展区然区拼图区作业区等
二区角活动环境创设应遵循原
区域环境建立应遵循三原实现区域环境创造意义价值
（）注重全面性原
区角环境创造限客观教师会耗幼活动中感兴趣材料幼环境材料选择开放 设置区环境时应该考虑孩子年龄特征生活验态度 孩子身心发展出发[2]
（二）结合题性原
环境创造必须服容需制宜充分挖掘现条件造充分发挥环境综合功潜力创造创建区域活动环境仅求区域间定联系需区域角落题例创建建筑区域致表演区域角落孩子更加眩晕充分利区环境设备发挥应教育作[3]
（三）体现体性原
区角落创造幼体创造熟悉喜爱积极参区活动环境孩子感受环境动参环境布局参获取知识促进童早期意识操作技发展[4]
三幼园区角活动环境创设重性
（）开发幼智力
幼学生活幼园创建幼园角落活动帮助幼选择适合需材料物幼选择喜欢材料智力发展知时候制作心智模型助提高幼思维力促进童智力提高建立模型程中幼促进幼想象力创造力发展进步利幼智力发展[5]例幼选材建模程中建立形状高度模型效提高幼思维力促进幼智力发育发展
（二）提升幼团队意识
创建幼园角落活动环境孩子娱乐程中选择朋友朋友起完成作品利孩子团队合作中增强团队意识培养孩子际关系力语言力力促进童进步全面发展[6]例年幼孩子区活动中选择孩子相孩子开展区活动相互理解理解提高区活动速度提高幼团队意识
（三）促进幼性发展
幼园角落活动环境创设效改变传统幼园教师教学程允许孩子开展免费活动简单解幼教情孩子通区活动充分调动孩子动性开展种活动利童独特性发展帮助孩子更发挥想象力创造力突出童独特性[7]
四目前国幼园区域活动创设现状
（）幼园环境创设容课程存明显割裂现象
目前建立区域环境程中幼园考虑两素：幼园环境幼年龄否致二幼园环保教材否合理适合幼活动学发展创建幼园区环境言忽略重环节说创建幼园环境时必须握童学课程域环境关系教师通常两者分开便幼园区域环境活动学课程分开[8]
（二）幼园环境创设利通常具开放性
众周知数传统幼园相封闭型教室教室中间放置桌椅玩具供幼玩耍甚幼园力幼出门保证幼安全幼园已童设置功室学游戏活动室常处状态根没开放性农村幼园活动集体活动老师班听年龄等孩子时缺乏关童活动信息少童活动教师幼控制力较高 孩子特点会幼发展产生严重影响[9]
（三）幼园课程设计失衡
目前部分区角建立区域活动环境时考虑点：（1）幼园环境设置活动室墙体部分环境创作体现活动室墙壁实际创造幼区环境结合房间走廊等方活动空间发挥限潜力（2）幼园区环境布局面设计通常教师需创建该区域活动忽略活动室空间课堂活动室创建墙壁活动（3）幼园区域环境设置视觉击强调幼应该观察思考忽视幼实践力培养[10]
五进行科学合理幼园区域活动环境创设
幼园区创造环境活动必须遵守两条原：幼园环境科学合理划分活动 二幼园区环境中提供充足活动材料幼选择材料独立运作 中创建幼园环境部分科学合理设计相结合
（）科学区
科学区幼探索科学活动 教师通科学区进行某活动实践学提供手材料 例您科学区玩迷宫该区设置路线引导您孩子尝试谁先伴侣走出迷宫 通种设置幼体验胜利喜悦活动中学更材料环境互动
（二）建构区
建构区域童设计塑造区域 教师建构区域部署材料（高结构低结构材料）引导孩子根施工需选择低结构材料鼓励孩子胆想象代品完成工程创意建设通建设领域实践活动仅培养幼实践力增强幼创造力
（三）阅读区
阅读区幼阅读环境区教师阅读区幼提供种图片种表演演出材料鼓励孩子阅读阅读活动图画书便够学知识时教师通阅读区域培养孩子阅读力
阅读区区域角落中安静区域应该充足光线创作环境时必须选择合适场远离音乐表演区游戏区角色更嘈杂方语言书阅读区面铺漂亮柔软泡沫垫桌摆满美丽鲜花等孩子营造轻松舒适阅读环境孩子舒适安静环境中练听说读写基技巧养成良听说读写态度惯阅读听力阅读程中模仿学欣赏书中事情节感受培养孩子语言力审美力书中文字感兴趣仔细倾听讲话够致方式讲述事图片伴创作诗歌
（四）角色区
角色区游戏童扮演角色利想象力创造性反映生活印象通角色区孩子根社交生活印象设计安排游戏情节根愿兴趣玩游戏力游戏角色积极童真实生活活动游戏题结构情节材料社交生活关孩子活动中发挥潜力学进行合作学进行种角色培训通创造领域活动环境仅提高童表达力培养幼工作力
角色游戏题幼生活适熟悉感兴趣孩子良环境幼区游戏中扮演角色帮助幼理解际关系时幼掌握轮换分享谈判互助合作等友交流技巧培养孩子胆表达意志情感意见相互沟通培养语言力实践尝试解决问题发展孩子代表童力培养孩子想象力够通物质象创造性反映现实学会表达情感解情绪学更控制调整合作伙伴互动
（五）表演区
表演区幼园活动环境中缺部分童喜欢游戏活动童幼根文学艺术作品情节容角色通语言表情动作进行表演表演区环境创建游戏活动重组成部分建立环境时教师应该鼓励幼根表演题情节仔细思考创造相关环境幼起收集提供种辅助材料幼谈判制作道具酸奶瓶做麦克风道具纸板箱展示房屋便收集材料渠道渠道更加丰富彩游乐区开发仅培养幼演艺天赋提供良条件增强幼信心进步激发参演出游戏兴趣
表演区应该首先幼提供幼提供宽敞场舞台舞台布屏幕彩色纸表现装饰孩子充满活力舞台学表演动作音乐根音乐容设计趣游戏场景加深音乐理解增强感受力演唱演唱程中应训练童认识声音水力量速度变化力听取遵循节奏指令力动作准确美观充满节奏表现
（六）美工区
通环境材料互动断获童创造力发展教师应幼游戏学创作创造适宜环境条件创造良艺术氛围幼免费观察欣赏种艺术作品成世界幼感受美秀美丽活动领域教师注意引导幼选择工具材料朋友合作提供材料外教师需孩子创造快乐谐民氛围免费游戏中玩学写作表达发展
美景区活动丰富彩环境创造应该富想象力艺术区相安静区角落适合邻语言书籍阅览区幼学会丰富安静环境中观察感受周围事物艺术材料表达感受想法训练肌肉手眼协调训练解决问题技巧培养创造力想象力折衷表现力体验成功
（七）操作实践区
操作区幼发展实技方材料促进幼发展载体科学种材料充分发挥教育价值开展区活动保证教师方面展示某设备拼图积木等孩子做种拼接通操作评估结果提高幼操作热情通区活动运作仅培养孩子动手力时交流合作信想象力力提高
操作实践区应宽敞滑简单明亮太复杂允许幼学施工技术发展建造更力发展幼空间感知解基形状关系数量学尝试种材料方法设计培养孩子创造力想象力孩子分工设计建设游戏中学会孩子合作培养幼交流力发挥力掌握解决问题方法培养幼社会性
（八）然区域
环境然角落应根童年龄特点教育教学需季节变化等条件进行设计周围环境种然物体选择集中分层展示幼眼睛里更培养幼详细观察力幼够真实环境中操作探索弥补集体活动勘探足拓宽幼视野培养幼然积极情绪态度保护然保护环境意识
结
总教育中区角落活动变越越重创造角落活动环境必少创造良社区环境更利激发孩子兴趣奇心帮助孩子更学发展区域环境 幼园区活动环境创设幼园教育中重务教师应结合幼园实际情况学前童偏幼园创建程中创造科学合理幼园活动确保幼园接受良教育促进幼园教育事业快速发展
参考文献
[1]戚花 破茧成蝶——班幼区角游戏设计浅析[J] 家长2017(15)78
[2]陈燕虹 然角活起——班幼然角双互动策略研究[J] 新课程(学)2017(02)1718
[3]叶 幼参区角环境创设途径探讨[J] 早期教育(教科研版)2016(Z1)7476
[4]恩秀 巧设幼区角活动幼游戏中成长[J] 新校园(中旬)2016(03)154
[5]蔺燕 浅谈幼园区角活动[J] 新课程()2016(01)137
[6]关春梅 试析幼园区角活动环境创设[J] 赤子(中旬)2015(07)204
[7]陈敏 幼园区角活动效开展策略研究[J] 现代教育科学(学教师)2015(01)7274
[8]秦龙春 浅谈班区域环境创设[J] 新课程()2014(06)3435
[9]陈维娟 快乐科学区材料投放指导[J] 学科学(教师坛)2014(03)147
[10]朱红珍 农村幼园区角活动散发农味[J] 考试周刊2015(19)230232
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摘
幼园教育指导纲指出环境重教育资源应通创造利环境效促进幼发展年幼园角落活动已成种新教育模式 幼园区域活动环境建立程中教师幼园活动环境认识足幼园区域环境缺乏科学性导致幼园充分利幼园活动 教师关注教材外应该加强环境质量思考阐述幼园区创建现状幼园区活动环境创新
关键词：幼园区角活动创设
目录
引言 1
幼园区角活动认识 1
二区角活动环境创设应遵循原 1
（）注重全面性原 1
（二）结合题性原 1
（三）体现体性原 2
三幼园区角活动环境创设重性 2
（）开发幼智力 2
（二）提升幼团队意识 2
（三）促进幼性发展 2
四目前国幼园区域活动创设现状 2
（）幼园环境创设容课程存明显割裂现象 2
（二）幼园环境创设利通常具开放性 3
（三）幼园课程设计失衡 3
五进行科学合理幼园区域活动环境创设 3
（）科学区 3
（二）建构区 4
（三）阅读区 4
（四）角色区 4
（五）表演区 5
（六）美工区 5
结 6
参考文献 6
幼园区角活动环境创设研究
引言
幼园区域活动设置首先根幼园实际情况保证幼园科学合理环境次根孩子基体质幼园区合理设备规划孩子根特点选择适合活动 幼园区环境设置必须基幼园原确保幼园够发挥潜力
幼园区角活动认识
区角活动指教师根教育目标幼发展水针性计划提供种教材孩子创造活动环境孩子根愿力选择学容容谐环境活动伙伴积极运作探索互动活动[1]弥补层次童需求促进幼参发学加强幼教师学生交流培养幼交流力您锻炼孩子操作动手力培养奇心奇心增强孩子表现力促进良社会童发展例孩子够快速接受课程会快完成老师务时喜欢具挑战性角落进行活动否事事会影响孩子学节省老师维护订单时间时创建区角落活动区域游戏包括角色游戏积木沙滩游戏区语言书籍阅读区音乐表演游乐区艺术作品区科学发展区然区拼图区作业区等
二区角活动环境创设应遵循原
区域环境建立应遵循三原实现区域环境创造意义价值
（）注重全面性原
区角环境创造限客观教师会耗幼活动中感兴趣材料幼环境材料选择开放 设置区环境时应该考虑孩子年龄特征生活验态度 孩子身心发展出发[2]
（二）结合题性原
环境创造必须服容需制宜充分挖掘现条件造充分发挥环境综合功潜力创造创建区域活动环境仅求区域间定联系需区域角落题例创建建筑区域致表演区域角落孩子更加眩晕充分利区环境设备发挥应教育作[3]
（三）体现体性原
区角落创造幼体创造熟悉喜爱积极参区活动环境孩子感受环境动参环境布局参获取知识促进童早期意识操作技发展[4]
三幼园区角活动环境创设重性
（）开发幼智力
幼学生活幼园创建幼园角落活动帮助幼选择适合需材料物幼选择喜欢材料智力发展知时候制作心智模型助提高幼思维力促进童智力提高建立模型程中幼促进幼想象力创造力发展进步利幼智力发展[5]例幼选材建模程中建立形状高度模型效提高幼思维力促进幼智力发育发展
（二）提升幼团队意识
创建幼园角落活动环境孩子娱乐程中选择朋友朋友起完成作品利孩子团队合作中增强团队意识培养孩子际关系力语言力力促进童进步全面发展[6]例年幼孩子区活动中选择孩子相孩子开展区活动相互理解理解提高区活动速度提高幼团队意识
（三）促进幼性发展
幼园角落活动环境创设效改变传统幼园教师教学程允许孩子开展免费活动简单解幼教情孩子通区活动充分调动孩子动性开展种活动利童独特性发展帮助孩子更发挥想象力创造力突出童独特性[7]
四目前国幼园区域活动创设现状
（）幼园环境创设容课程存明显割裂现象
目前建立区域环境程中幼园考虑两素：幼园环境幼年龄否致二幼园环保教材否合理适合幼活动学发展创建幼园区环境言忽略重环节说创建幼园环境时必须握童学课程域环境关系教师通常两者分开便幼园区域环境活动学课程分开[8]
（二）幼园环境创设利通常具开放性
众周知数传统幼园相封闭型教室教室中间放置桌椅玩具供幼玩耍甚幼园力幼出门保证幼安全幼园已童设置功室学游戏活动室常处状态根没开放性农村幼园活动集体活动老师班听年龄等孩子时缺乏关童活动信息少童活动教师幼控制力较高 孩子特点会幼发展产生严重影响[9]
（三）幼园课程设计失衡
目前部分区角建立区域活动环境时考虑点：（1）幼园环境设置活动室墙体部分环境创作体现活动室墙壁实际创造幼区环境结合房间走廊等方活动空间发挥限潜力（2）幼园区环境布局面设计通常教师需创建该区域活动忽略活动室空间课堂活动室创建墙壁活动（3）幼园区域环境设置视觉击强调幼应该观察思考忽视幼实践力培养[10]
五进行科学合理幼园区域活动环境创设
幼园区创造环境活动必须遵守两条原：幼园环境科学合理划分活动 二幼园区环境中提供充足活动材料幼选择材料独立运作 中创建幼园环境部分科学合理设计相结合
（）科学区
科学区幼探索科学活动 教师通科学区进行某活动实践学提供手材料 例您科学区玩迷宫该区设置路线引导您孩子尝试谁先伴侣走出迷宫 通种设置幼体验胜利喜悦活动中学更材料环境互动
（二）建构区
建构区域童设计塑造区域 教师建构区域部署材料（高结构低结构材料）引导孩子根施工需选择低结构材料鼓励孩子胆想象代品完成工程创意建设通建设领域实践活动仅培养幼实践力增强幼创造力
（三）阅读区
阅读区幼阅读环境区教师阅读区幼提供种图片种表演演出材料鼓励孩子阅读阅读活动图画书便够学知识时教师通阅读区域培养孩子阅读力
阅读区区域角落中安静区域应该充足光线创作环境时必须选择合适场远离音乐表演区游戏区角色更嘈杂方语言书阅读区面铺漂亮柔软泡沫垫桌摆满美丽鲜花等孩子营造轻松舒适阅读环境孩子舒适安静环境中练听说读写基技巧养成良听说读写态度惯阅读听力阅读程中模仿学欣赏书中事情节感受培养孩子语言力审美力书中文字感兴趣仔细倾听讲话够致方式讲述事图片伴创作诗歌
（四）角色区
角色区游戏童扮演角色利想象力创造性反映生活印象通角色区孩子根社交生活印象设计安排游戏情节根愿兴趣玩游戏力游戏角色积极童真实生活活动游戏题结构情节材料社交生活关孩子活动中发挥潜力学进行合作学进行种角色培训通创造领域活动环境仅提高童表达力培养幼工作力
角色游戏题幼生活适熟悉感兴趣孩子良环境幼区游戏中扮演角色帮助幼理解际关系时幼掌握轮换分享谈判互助合作等友交流技巧培养孩子胆表达意志情感意见相互沟通培养语言力实践尝试解决问题发展孩子代表童力培养孩子想象力够通物质象创造性反映现实学会表达情感解情绪学更控制调整合作伙伴互动
（五）表演区
表演区幼园活动环境中缺部分童喜欢游戏活动童幼根文学艺术作品情节容角色通语言表情动作进行表演表演区环境创建游戏活动重组成部分建立环境时教师应该鼓励幼根表演题情节仔细思考创造相关环境幼起收集提供种辅助材料幼谈判制作道具酸奶瓶做麦克风道具纸板箱展示房屋便收集材料渠道渠道更加丰富彩游乐区开发仅培养幼演艺天赋提供良条件增强幼信心进步激发参演出游戏兴趣
表演区应该首先幼提供幼提供宽敞场舞台舞台布屏幕彩色纸表现装饰孩子充满活力舞台学表演动作音乐根音乐容设计趣游戏场景加深音乐理解增强感受力演唱演唱程中应训练童认识声音水力量速度变化力听取遵循节奏指令力动作准确美观充满节奏表现
（六）美工区
通环境材料互动断获童创造力发展教师应幼游戏学创作创造适宜环境条件创造良艺术氛围幼免费观察欣赏种艺术作品成世界幼感受美秀美丽活动领域教师注意引导幼选择工具材料朋友合作提供材料外教师需孩子创造快乐谐民氛围免费游戏中玩学写作表达发展
美景区活动丰富彩环境创造应该富想象力艺术区相安静区角落适合邻语言书籍阅览区幼学会丰富安静环境中观察感受周围事物艺术材料表达感受想法训练肌肉手眼协调训练解决问题技巧培养创造力想象力折衷表现力体验成功
（七）操作实践区
操作区幼发展实技方材料促进幼发展载体科学种材料充分发挥教育价值开展区活动保证教师方面展示某设备拼图积木等孩子做种拼接通操作评估结果提高幼操作热情通区活动运作仅培养孩子动手力时交流合作信想象力力提高
操作实践区应宽敞滑简单明亮太复杂允许幼学施工技术发展建造更力发展幼空间感知解基形状关系数量学尝试种材料方法设计培养孩子创造力想象力孩子分工设计建设游戏中学会孩子合作培养幼交流力发挥力掌握解决问题方法培养幼社会性
（八）然区域
环境然角落应根童年龄特点教育教学需季节变化等条件进行设计周围环境种然物体选择集中分层展示幼眼睛里更培养幼详细观察力幼够真实环境中操作探索弥补集体活动勘探足拓宽幼视野培养幼然积极情绪态度保护然保护环境意识
结
总教育中区角落活动变越越重创造角落活动环境必少创造良社区环境更利激发孩子兴趣奇心帮助孩子更学发展区域环境 幼园区活动环境创设幼园教育中重务教师应结合幼园实际情况学前童偏幼园创建程中创造科学合理幼园活动确保幼园接受良教育促进幼园教育事业快速发展
参考文献
[1]戚花 破茧成蝶——班幼区角游戏设计浅析[J] 家长2017(15)78
[2]陈燕虹 然角活起——班幼然角双互动策略研究[J] 新课程(学)2017(02)1718
[3]叶 幼参区角环境创设途径探讨[J] 早期教育(教科研版)2016(Z1)7476
[4]恩秀 巧设幼区角活动幼游戏中成长[J] 新校园(中旬)2016(03)154
[5]蔺燕 浅谈幼园区角活动[J] 新课程()2016(01)137
[6]关春梅 试析幼园区角活动环境创设[J] 赤子(中旬)2015(07)204
[7]陈敏 幼园区角活动效开展策略研究[J] 现代教育科学(学教师)2015(01)7274
[8]秦龙春 浅谈班区域环境创设[J] 新课程()2014(06)3435
[9]陈维娟 快乐科学区材料投放指导[J] 学科学(教师坛)2014(03)147
[10]朱红珍 农村幼园区角活动散发农味[J] 考试周刊2015(19)230232
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