三年级说课
时间：2005年7月20日1446
位领导位老师：
午
天说课容九年义务教育教版第5册课文村庄事
篇课文讲述美丽村庄村里加节制砍伐树木周围环境遭严重破坏受然严厉惩罚——整村庄咆哮洪水卷走美丽宁静村庄消失影踪
告诉爱护树木保护然生态环境
整组课文围绕着保护环境题通质朴深蕴语言优美真实课件演示学生带入全新视野窗口窗口里历史环境巨变迁激发心强烈情感鸣深深感受环境保护重性深化题
面教材教法学法教学程教学板书方面进行说课
教材分析
首先说说教材
根新课程标准组课文训练意图学生实际确定课教学目标
知识目标：感情朗读课文通朗读交流体会含义深刻句子悟出课文中蕴含道理
技目标：培养学生结合句子联系文理解词语力
情感目标：教育学生热爱然保护然
发展目标：培养学生爱护家园保护环境造福忧患意识
二教学重点：
〈采设置悬念方式引发学生创造思维认篇课文教学重点解村庄
变化原
三教学难点：
体会课文中蕴含道理课教学难点
四教法学法：
堂课中综合观察法谈话法讨法机通达教学教学设计情境性教学方法引导学生学讨交流
五教学程
课教学中采学合作探究教学方式实践想象充分结合教学方法学生营造新型良课堂氛围
达课教学目标四方面进行教学
（）创设情境激活情感
里山清水秀鸟语花香村庄老师事中娓娓通直观画面直接刺激学生视觉思维首先学生感受美氛围
然画面急剧变化突洪水毁掉美丽村庄声音画面方面激活学生潜情感
思维处种张开状态幼心灵里感受村庄美丽毁灭程带种震撼心灵感觉
第次然进行心灵碰撞理解村庄消失奠定情感基础
（二）模拟调查渗透新知
学生读课文基础深入解村庄变化原
采新颖独特教学方法激发学生兴趣强烈求知欲
教学中课件演示学生色彩斑斓情感画卷
时候学生心里定疑问想法运模拟调查方式首先激起学生兴趣学生情感极易受环境气氛情感感染产生鸣学生通
刚课件观听老师逐步深入引导拉学生课文间时空距离
学生心里问号会探索中步步清晰明显
（三）释疑知识反馈
新课程标准提出学语文教学应立足促进学生发展成语文学课里引导学生根单元训练目标学生提问学动权放学生样做学生指明方体现教师导作
教学步骤中课堂阵始终分组讨合作交流作种激活课堂信息交流促进学目标达成效教学方式
首先讨前——留出足够时间学生学生开展观察思考：什没——斧头切包括锋利斧头
学生目观察意识思想针性讨问题产生独特想法充分深刻发表见解
弄明白斧头切仅仅指前面提斧头房子家具斧头错生活
讨中——学生相想法成熟见解仅仅幼稚疑问
想法学生种吐快心理需求时正讨佳时机
讨时引导学生序发言特注意惯说学生听耐心羞发言学生讲信心学生条理意见充分表露课堂讨呈现种性思想展现交流意识浓厚良氛围
讨引导学生进行整理意见联结点学生中纳出正村民乱砍乱伐造成周围环境破坏终受然惩罚出保护环境重性
然学生通种形式读体会文章中蕴含深刻道理
（四）发展思维深化题
孩子然总种莫名亲着意想创造潜
学完全文采记者采访形式学生谈谈感受发展学生创造性思维
古说：感心者先莫情
种引——放教学方式教师始终通充沛情感生动语言掀起学生情感波澜学生情感融体
六板书设计：
堂课板书设计非常简单层层进入直观目然意义深远深化整题
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时间：2005年7月20日1446
位领导位老师：
午
天说课容九年义务教育教版第5册课文村庄事
篇课文讲述美丽村庄村里加节制砍伐树木周围环境遭严重破坏受然严厉惩罚——整村庄咆哮洪水卷走美丽宁静村庄消失影踪
告诉爱护树木保护然生态环境
整组课文围绕着保护环境题通质朴深蕴语言优美真实课件演示学生带入全新视野窗口窗口里历史环境巨变迁激发心强烈情感鸣深深感受环境保护重性深化题
面教材教法学法教学程教学板书方面进行说课
教材分析
首先说说教材
根新课程标准组课文训练意图学生实际确定课教学目标
知识目标：感情朗读课文通朗读交流体会含义深刻句子悟出课文中蕴含道理
技目标：培养学生结合句子联系文理解词语力
情感目标：教育学生热爱然保护然
发展目标：培养学生爱护家园保护环境造福忧患意识
二教学重点：
〈采设置悬念方式引发学生创造思维认篇课文教学重点解村庄
变化原
三教学难点：
体会课文中蕴含道理课教学难点
四教法学法：
堂课中综合观察法谈话法讨法机通达教学教学设计情境性教学方法引导学生学讨交流
五教学程
课教学中采学合作探究教学方式实践想象充分结合教学方法学生营造新型良课堂氛围
达课教学目标四方面进行教学
（）创设情境激活情感
里山清水秀鸟语花香村庄老师事中娓娓通直观画面直接刺激学生视觉思维首先学生感受美氛围
然画面急剧变化突洪水毁掉美丽村庄声音画面方面激活学生潜情感
思维处种张开状态幼心灵里感受村庄美丽毁灭程带种震撼心灵感觉
第次然进行心灵碰撞理解村庄消失奠定情感基础
（二）模拟调查渗透新知
学生读课文基础深入解村庄变化原
采新颖独特教学方法激发学生兴趣强烈求知欲
教学中课件演示学生色彩斑斓情感画卷
时候学生心里定疑问想法运模拟调查方式首先激起学生兴趣学生情感极易受环境气氛情感感染产生鸣学生通
刚课件观听老师逐步深入引导拉学生课文间时空距离
学生心里问号会探索中步步清晰明显
（三）释疑知识反馈
新课程标准提出学语文教学应立足促进学生发展成语文学课里引导学生根单元训练目标学生提问学动权放学生样做学生指明方体现教师导作
教学步骤中课堂阵始终分组讨合作交流作种激活课堂信息交流促进学目标达成效教学方式
首先讨前——留出足够时间学生学生开展观察思考：什没——斧头切包括锋利斧头
学生目观察意识思想针性讨问题产生独特想法充分深刻发表见解
弄明白斧头切仅仅指前面提斧头房子家具斧头错生活
讨中——学生相想法成熟见解仅仅幼稚疑问
想法学生种吐快心理需求时正讨佳时机
讨时引导学生序发言特注意惯说学生听耐心羞发言学生讲信心学生条理意见充分表露课堂讨呈现种性思想展现交流意识浓厚良氛围
讨引导学生进行整理意见联结点学生中纳出正村民乱砍乱伐造成周围环境破坏终受然惩罚出保护环境重性
然学生通种形式读体会文章中蕴含深刻道理
（四）发展思维深化题
孩子然总种莫名亲着意想创造潜
学完全文采记者采访形式学生谈谈感受发展学生创造性思维
古说：感心者先莫情
种引——放教学方式教师始终通充沛情感生动语言掀起学生情感波澜学生情感融体
六板书设计：
堂课板书设计非常简单层层进入直观目然意义深远深化整题
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