单项选择题（题出四选项中项符合题目求正确选项字母填题括号题21题题2分42分）
1根埃里克森格发展阶段理中学生格发展务（ ）
A．发展勤奋感
B．培养动性
C．形成亲密感
D．建立性
参考答案：D答案：未作答
参考解析
[考查点]题考查埃里克森格发展阶段理
[名师详解]埃里克森格发展阶段理认童格发展逐渐形成程必须历八序变阶段中前五阶段属童成长接受教育时期阶段生物学成熟社会文化环境社会期间突矛盾决定发展危机
(1)基信感基信感(0—1．5岁)该阶段发展务发展周围世界尤社会环境基态度培养信感
(2)感羞耻感怀疑(2—3岁)该阶段发展务培养性
(3)动感疚感(4—5岁)该阶段发展务培养动性(4)勤奋感卑感(6—11岁)该阶段发展务培养勤奋感(5)性角色混乱(12—18岁)该阶段发展务培养性三阶段分亲密感孤独感(成年早期)繁殖感停滞感(成年中期)整合绝感(成年晚期)
3注意稳定性注意品质方面表现（ ）
A．广度
B．强度
C．时间
D．空间
参考答案：C
参考解析
考查点题考查知识点注意品质部分知识需考生掌握
名师详解注意品质包括：(1)注意范围注意广度瞬间意识握事物数量(2)注意稳定性注意否较长时间集中某事物(3)注意转移注意否根需较快事物转移事物原先注意强度关(4)注意分配否时注意分配两种种事物题正确答案C
4教学程学生直接验断改造增意义程中学程观点（ ）提出
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜维
D．凯洛夫
参考答案：C
考查点题考查知识点国外著名教育家教学思想部分知识需考生解
名师详解19世纪德国教育家赫尔巴特试图心理学统觉理原理说明教学程认教学程新旧观念联系系统化程教学程分：明联想系统方法四阶段17世纪捷克教育家夸美纽斯认切知识感官知觉开始张教学建立感觉活动基础体认识基础提出教学教学程分：感知记忆理解判断19世纪末美国实义教育家杜威认教学程学生直接验断改造增意义程做中学程新知识观知识形成观作教学理基础实义哲学出发反赫尔巴特教师中心教学程阶段理提出童中心做中学基础教学程阶段理
20世纪40年代苏联教育家凯洛夫认教学程种认识程题正确答案C
5体遇难克服障碍目标法达成时会产生愉快情绪反应种心理现象（ ）反应
A．压力
B．挫折
C．焦虑
D．愤怒
参考答案：B答案：未作答
参考解析
考查点题考查知识点情绪表现特点部分知识需考生掌握
名师详解心理学分析行总定动机出发努力达定目标果实现目标程中碰困难遇障碍产生挫折遭受严重挫折体会情绪表现抑郁消极愤懑题选B
6知觉思维记忆等认知活动中强调速度精度认知风格属（ ）
A．场独立型
B．沉思型
C．场存型
D．动型
参考答案：D
参考解析
考查点题考查知识点认知风格分类部分知识需考生解
名师详解动型学生面问题时总急求成全面细致分析问题种性时没弄清问题求开始问题进行解答说动型强调速度精度题正确答案D
7学生源学容结果兴趣引发学动机属（ ）
A．部动机
B．外部动机
C．间接远景性动机
D．直接景性动机
参考答案：A答案：未作答
参考解析
体需引起动机部动机学兴趣属体需
8形式运算阶段童思维特征阶段相（ ）
A．单维思维
B．维思维
C．思维逆
D．命题形式进行
参考答案：D
9开弗达体现教学（ ）
A．直观性原
B．巩固性原
C．启发性原
D．循序渐进原
参考答案：C
10品德心理结构中具动力色彩成分( )
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行
参考答案：B
参考解析
考查点题考查知识点品德基结构部分知识需考生解
名师详解品德道德认识道德情感道德意志道德行四种心理成分构成中道德情感品德心理结构中具动力色彩成分
11体观动性体身心发展具作（ ）
A．性
B．影响作
C．决定作
D．外作
参考答案：C
12设立什样学校开设什样专业级类学校间例种专业间例受生产力发展水产业结构制约说明（ ）
A．生产力发展决定着教育目性质
B．生产力发展必然引起教育结构变化
C．生产力发展制约着培养规格
D．生产力发展促进着教学方法发展改革
参考答案：B
13素质教育培养学生（ ）重点教育
A．性品质
B．全面发展
C．创新精神
D．动手力
参考答案：C
14教学根目( )
A．培养全面发展
B．提高学校教育质量
C．促进生产力发展
D．提高升学率
参考答案：A
参考解析
解析A．教学培养全面发展根目
15教育心理起源认教育起源（ ）
A．生产劳动
B．模仿
C．语言
D．动物
参考答案：B
参考解析
心理起源者认教育起源模仿
17面属情绪属情感（ ）
A．艺术作品欣赏
B．祖国热爱
C．助乐幸福感
D．高考录取带喜悦
参考答案：D
19国学科课程雏形（ ）
A．七艺
B．语文数学外语
C．礼乐射御书数
D．四书五
参考答案：C
参考解析
谓六艺
20根埃里克森格发展阶段中学生格发展务（ ）
A．发展勤奋感
B．培养动性
C．形成亲密感
D．建立感
参考答案：D
参考解析
中学生处青少年时期埃里克森认该阶段基务建立发展
21童身心发展两高速发展期：新生青春期身心发展（ ）规律反映
A．阶段性
B．序性
C．衡性
D．差异性
参考答案：C
参考解析
身心发展匀速程时快时慢
二辨析题（判断正误说明理题4题题8分32分）
22记忆术种效复述策略
参考解析
答：错误精细加工策种新学材料头脑中已知识联系起增加新信息意义深层加工策记忆术意义材料赋予某意义促进知识保持记忆方法种精细加工策
23根迁移容分迁移逆迁移
参考解析
×
24教学组织形式指完成特定教学务教师学生定求组合起进行活动结构
参考解析
解析教学组织形式指完成特定教学务教师学生定求组合起进行活动结构
三简答题（题4题题10分40分）
27教育目培养目标关系什
参考解析
(1)教育目培养目标普遍特殊关系教育目级类教育培养总质量标准总规格求级类学校工作遵循总方针培养目标教育目具体化结合教育目社会求受教育者特点制定级类教育专业培养求(2)培养目标教育目具体化结合教育目社会求受教育者特点制定级类教育专业培养求教育目国家教育总求培养目标级类教育具体求二者联系培养目标教育目具体化
28 宋王安石写篇伤仲永短文说金溪方仲永少年5岁时作诗父亲没时教育十二三岁时写诗前20岁左右泯然众矣
遗传环境教育身心发展中作理分析
参考解析
方仲永事例说明遗传素质果离开天环境教育观努力充分发展知识思想观点性格爱道德品质天环境教育影响形成果离开天社会生活教育遗传素质予发展性便变现实
四材料分析题（题2题题18分36分）
30 课马老师家讲波伊尔定律说具恒定质量温度气体压力体积成反出示公式P×VK解释说中P代表压力V代表体积K代表衡量(衡量中包括恒定质量温度)边举例边板书：果P2气压衡量8体积4立方厘米2气压×4立方厘米8果压力变量改4气压体积成2立方厘米4气压×2立方厘米8学懂班妮刚搞明白老师知道妮空间想象力强说想象气球双手劲压气球气球体积变时压力变妮快明白体积压力会更甚会爆呢刚老师解身体灵活运动力强刚说鼓起腮嘴里憋口气气体漏出然手压住侧面颊嘴里气体体积变会感压力变侧面颊变硬邦邦手松开口腔空间变压力面颊软刚尝试次搞明白
波伊尔定律
参考解析
(1)教学案例充分体现材施教教学原
(2)材施教教学原指教师教学程中学生差异出发放矢进行传授知识发展智力基求
材施教原教师导学生体国现阶段教育目青少年身心发展体差异性国成功教育验总结提出
贯彻原基求：方面解学生实际差异材施教奠定基础方面运种方式教学适应学生差异培养学生特长
(3)案例中老师知道妮空间想象力强知道刚身体灵活运动力强．充分说明老师解学生实际差异面材施教奠定基础妮老师说：想象气球双手劲压气球气球体积变时压力变妮快明白体积压力会更甚会爆呢刚刚说：鼓起腮嘴里憋口气气体漏出然手压住侧面颊嘴里气体体积变会感压力变侧面颊变硬邦邦手松开口腔空间变压力面颊软体现运种方式教学适应学生差异培养学生特长
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1根埃里克森格发展阶段理中学生格发展务（ ）
A．发展勤奋感
B．培养动性
C．形成亲密感
D．建立性
参考答案：D答案：未作答
参考解析
[考查点]题考查埃里克森格发展阶段理
[名师详解]埃里克森格发展阶段理认童格发展逐渐形成程必须历八序变阶段中前五阶段属童成长接受教育时期阶段生物学成熟社会文化环境社会期间突矛盾决定发展危机
(1)基信感基信感(0—1．5岁)该阶段发展务发展周围世界尤社会环境基态度培养信感
(2)感羞耻感怀疑(2—3岁)该阶段发展务培养性
(3)动感疚感(4—5岁)该阶段发展务培养动性(4)勤奋感卑感(6—11岁)该阶段发展务培养勤奋感(5)性角色混乱(12—18岁)该阶段发展务培养性三阶段分亲密感孤独感(成年早期)繁殖感停滞感(成年中期)整合绝感(成年晚期)
3注意稳定性注意品质方面表现（ ）
A．广度
B．强度
C．时间
D．空间
参考答案：C
参考解析
考查点题考查知识点注意品质部分知识需考生掌握
名师详解注意品质包括：(1)注意范围注意广度瞬间意识握事物数量(2)注意稳定性注意否较长时间集中某事物(3)注意转移注意否根需较快事物转移事物原先注意强度关(4)注意分配否时注意分配两种种事物题正确答案C
4教学程学生直接验断改造增意义程中学程观点（ ）提出
A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜维
D．凯洛夫
参考答案：C
考查点题考查知识点国外著名教育家教学思想部分知识需考生解
名师详解19世纪德国教育家赫尔巴特试图心理学统觉理原理说明教学程认教学程新旧观念联系系统化程教学程分：明联想系统方法四阶段17世纪捷克教育家夸美纽斯认切知识感官知觉开始张教学建立感觉活动基础体认识基础提出教学教学程分：感知记忆理解判断19世纪末美国实义教育家杜威认教学程学生直接验断改造增意义程做中学程新知识观知识形成观作教学理基础实义哲学出发反赫尔巴特教师中心教学程阶段理提出童中心做中学基础教学程阶段理
20世纪40年代苏联教育家凯洛夫认教学程种认识程题正确答案C
5体遇难克服障碍目标法达成时会产生愉快情绪反应种心理现象（ ）反应
A．压力
B．挫折
C．焦虑
D．愤怒
参考答案：B答案：未作答
参考解析
考查点题考查知识点情绪表现特点部分知识需考生掌握
名师详解心理学分析行总定动机出发努力达定目标果实现目标程中碰困难遇障碍产生挫折遭受严重挫折体会情绪表现抑郁消极愤懑题选B
6知觉思维记忆等认知活动中强调速度精度认知风格属（ ）
A．场独立型
B．沉思型
C．场存型
D．动型
参考答案：D
参考解析
考查点题考查知识点认知风格分类部分知识需考生解
名师详解动型学生面问题时总急求成全面细致分析问题种性时没弄清问题求开始问题进行解答说动型强调速度精度题正确答案D
7学生源学容结果兴趣引发学动机属（ ）
A．部动机
B．外部动机
C．间接远景性动机
D．直接景性动机
参考答案：A答案：未作答
参考解析
体需引起动机部动机学兴趣属体需
8形式运算阶段童思维特征阶段相（ ）
A．单维思维
B．维思维
C．思维逆
D．命题形式进行
参考答案：D
9开弗达体现教学（ ）
A．直观性原
B．巩固性原
C．启发性原
D．循序渐进原
参考答案：C
10品德心理结构中具动力色彩成分( )
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行
参考答案：B
参考解析
考查点题考查知识点品德基结构部分知识需考生解
名师详解品德道德认识道德情感道德意志道德行四种心理成分构成中道德情感品德心理结构中具动力色彩成分
11体观动性体身心发展具作（ ）
A．性
B．影响作
C．决定作
D．外作
参考答案：C
12设立什样学校开设什样专业级类学校间例种专业间例受生产力发展水产业结构制约说明（ ）
A．生产力发展决定着教育目性质
B．生产力发展必然引起教育结构变化
C．生产力发展制约着培养规格
D．生产力发展促进着教学方法发展改革
参考答案：B
13素质教育培养学生（ ）重点教育
A．性品质
B．全面发展
C．创新精神
D．动手力
参考答案：C
14教学根目( )
A．培养全面发展
B．提高学校教育质量
C．促进生产力发展
D．提高升学率
参考答案：A
参考解析
解析A．教学培养全面发展根目
15教育心理起源认教育起源（ ）
A．生产劳动
B．模仿
C．语言
D．动物
参考答案：B
参考解析
心理起源者认教育起源模仿
17面属情绪属情感（ ）
A．艺术作品欣赏
B．祖国热爱
C．助乐幸福感
D．高考录取带喜悦
参考答案：D
19国学科课程雏形（ ）
A．七艺
B．语文数学外语
C．礼乐射御书数
D．四书五
参考答案：C
参考解析
谓六艺
20根埃里克森格发展阶段中学生格发展务（ ）
A．发展勤奋感
B．培养动性
C．形成亲密感
D．建立感
参考答案：D
参考解析
中学生处青少年时期埃里克森认该阶段基务建立发展
21童身心发展两高速发展期：新生青春期身心发展（ ）规律反映
A．阶段性
B．序性
C．衡性
D．差异性
参考答案：C
参考解析
身心发展匀速程时快时慢
二辨析题（判断正误说明理题4题题8分32分）
22记忆术种效复述策略
参考解析
答：错误精细加工策种新学材料头脑中已知识联系起增加新信息意义深层加工策记忆术意义材料赋予某意义促进知识保持记忆方法种精细加工策
23根迁移容分迁移逆迁移
参考解析
×
24教学组织形式指完成特定教学务教师学生定求组合起进行活动结构
参考解析
解析教学组织形式指完成特定教学务教师学生定求组合起进行活动结构
三简答题（题4题题10分40分）
27教育目培养目标关系什
参考解析
(1)教育目培养目标普遍特殊关系教育目级类教育培养总质量标准总规格求级类学校工作遵循总方针培养目标教育目具体化结合教育目社会求受教育者特点制定级类教育专业培养求(2)培养目标教育目具体化结合教育目社会求受教育者特点制定级类教育专业培养求教育目国家教育总求培养目标级类教育具体求二者联系培养目标教育目具体化
28 宋王安石写篇伤仲永短文说金溪方仲永少年5岁时作诗父亲没时教育十二三岁时写诗前20岁左右泯然众矣
遗传环境教育身心发展中作理分析
参考解析
方仲永事例说明遗传素质果离开天环境教育观努力充分发展知识思想观点性格爱道德品质天环境教育影响形成果离开天社会生活教育遗传素质予发展性便变现实
四材料分析题（题2题题18分36分）
30 课马老师家讲波伊尔定律说具恒定质量温度气体压力体积成反出示公式P×VK解释说中P代表压力V代表体积K代表衡量(衡量中包括恒定质量温度)边举例边板书：果P2气压衡量8体积4立方厘米2气压×4立方厘米8果压力变量改4气压体积成2立方厘米4气压×2立方厘米8学懂班妮刚搞明白老师知道妮空间想象力强说想象气球双手劲压气球气球体积变时压力变妮快明白体积压力会更甚会爆呢刚老师解身体灵活运动力强刚说鼓起腮嘴里憋口气气体漏出然手压住侧面颊嘴里气体体积变会感压力变侧面颊变硬邦邦手松开口腔空间变压力面颊软刚尝试次搞明白
波伊尔定律
参考解析
(1)教学案例充分体现材施教教学原
(2)材施教教学原指教师教学程中学生差异出发放矢进行传授知识发展智力基求
材施教原教师导学生体国现阶段教育目青少年身心发展体差异性国成功教育验总结提出
贯彻原基求：方面解学生实际差异材施教奠定基础方面运种方式教学适应学生差异培养学生特长
(3)案例中老师知道妮空间想象力强知道刚身体灵活运动力强．充分说明老师解学生实际差异面材施教奠定基础妮老师说：想象气球双手劲压气球气球体积变时压力变妮快明白体积压力会更甚会爆呢刚刚说：鼓起腮嘴里憋口气气体漏出然手压住侧面颊嘴里气体体积变会感压力变侧面颊变硬邦邦手松开口腔空间变压力面颊软体现运种方式教学适应学生差异培养学生特长
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