浅谈学英语教学中动态生成
浅谈学英语课堂动态生成教学
浅谈学英语课堂动态生成教学
展茅中心学 沈姗姗
样历：意洋洋揣摩着课堂构思走进教室教室突发切乱课前精心设计师生正沉浸理想教学活动中时学生节外生枝措手时课堂中亮点吸引知觉进入学生思维色彩斑斓纯真世界收获意外精彩突发意外亮点正课堂教学中断生成宝贵资源
果作教师教育智慧唤醒点燃学生样生成智慧英语课堂必会熠熠生辉新课程改革求学英语课堂教学中单单提倡生成期生成更责探讨关注生成驾驭生成课堂绽放活力师生智慧闪耀课堂便笔者实际教学中方面尝试
激活课堂氛围铺设动态生成智慧路
著名教育家叶澜教授指出：课堂应未知方挺进旅程时发现意外通道美丽图景切必须遵循固定线路没激情行程 课堂充满激情焕发生命活力促进动态生成激活课堂氛围激活关键认课堂启动
试想果天Good moring How are you？What’s the weather like today … 机械呆板公式化问候开始会学生苍白毫生气语气应付事相反果作教师留心时事变化适时兴寒暄必然会安定学生情绪激活课堂气氛吸引学生快进入课堂角色例：周五课时：Did you have a good timeWhat did you do on the weekend Weekend is comingWhat are you going to do this weekend 节日时：Today is Mothers’day what do you want to do for your mother课：You had a math test how was that You had a PE class just nowyou look tiredCould you tell me what’s your favourite sport…心追求定会灵感涌动
时果启动时实行弹性教案学生活动发展留出更弹性柔性空间偶然生成课容巧妙结合起必会呈现出水渠成妙
〔案例〕植树节天午学生植树回学校求接着课走进教室时学生趴桌子精采Miss Shen we’re very tired办呢？预测节效果突然灵机动I see you went to plant trees so you’re tiredI’m sorry I can’t go with you But Miss jia wants to know about it Could you tell me something about itSure学生仿佛点劲 Where did you plant treesHow did you go there？When did you start 部分学生已开始断举手回答问题What tree did you plant SorryMiss Shen I don’t know its nameBut I want to plant peach treesI like peachesThey’re tasty
学生回答道紧石激起千层浪学生纷纷举手竞相回答抒见学生动起精神振奋已说欲动心里暗喜趁势峰回路转 Are you tired now 笑着着 How do you feel I don’t feel very tired I relaxI’m quiet I’m happy nowBecause I can answer your question… How do I feel 接着问You’re not tired You don’t feel happy because you can’t go with us… 眼Peter座位生病请假两天 How does Peter feel He feels sick He don’t feel happy too He is sad he can’t go to plant trees Miss Shen I’m also sadBecause I can’t play pingpong with Peter after school 原peter朋友David This morning I was busy I didn’t plant trees with you But now I can play games with youDo you want a try 利竞赛调动起excited 情绪……样节课偶然生成特殊情况巧妙启动激活铺设出面断生成智慧路然事先设计相径庭样精彩完成节容——PEP B7 Unit2 Part B How do you feel
流水腐户枢蠹没活力课堂必然缺少灵性智慧师生创造唤醒沉睡潜时空促进高质量课堂动态生成
二 学会尊重学生叩响动态生成智慧门
学生作创造性活跃生命体带着知识验思考灵感参课堂教学课堂教学体更教学资源重构成生成者解位学生尊重位学生善倾听宽容错误学生敢发表意见勤思考问题乐教师话师生间达成相互碰撞接纳融合构生状态．
〔案例〕 天午五年级节英语课容PEP Book5 Unit 5Part A学生正进行There be 句式交流学 Miss Shen Andrew is sitting on the desk 扭头果真调皮王正坐课桌意思笑时课顽皮机灵爱发言积极喜欢次太分顿时心中怒火升起正欲发作忽想果样话节课家没心情课堂质量降低控制情绪ClassClose your eyes please Come hereAndrew藏门Open your eyes pleaseWhere is Andrew now门家异口声 Yeshe is behind the door接着游戏引出under the teacher’s deskin front of TV near the shelf Miss Shen 昨晚预Part BLet’s learn overLookThere is a fan over my headAndrew边说边指意展示着华家会心笑帮助成功适时教学容作调整果强制粗暴批评必然造成学生心灵封闭法生成课堂面意想插曲教师风吹浪胜似闲庭信步气魄
〔案例二〕 次PEP Book6 Unit 6 Part B Read and write 教授中突然学生举手问道：Miss Shen 什走时候没Sarah How do you know that没问Where is Sarah啊没想里备课时没预设样问题呢谁知问题刚出学生站起回答She is near the river考察学生继续紧抓生成资源放What’s she doing near the lake
子学手全举起：She is fishing She is playing with water She is watching fish She is catching fish She is doing an experiment…She forgets the time Let’s go and ask Sarah to go home关心问起MikeChen Jie…精彩纷呈学生已完全开智慧门展开想象翅膀生成音符课堂跳动
孔子曰：教学相长实孩子独特聪慧处教师蹲身倾听学生发言发现思想语言闪光点成课堂教学中效动态资源生成点
三 捕捉亮点资源点燃动态生成智慧火种
课堂学生学顿悟灵感萌发瞬间创造亮点更课堂宝贵动态生成资源稍逝作教师教学智慧敏捕捉巧疏导运断捕捉判断重组学生里涌现出种信息形成新教学步骤课堂教学更贴学生实际状态学生兴趣盎然思绪飞扬灵性喷发点燃动态生成智慧火种
〔案例〕围绕着Go to the zoo 话题学生正进行着What are they doing热烈交谈饶兴趣听着话走Angla 身边听问MikeDo you have any food愕然 YesI have a hamburger in my bag说着真书包里出家伙带吃学校想干什？Would you like to give it to the lions Maybe they don’t (won’t) fight(any more)…Oh my god心振颤童心里饱含着丰富情感立刻做完整表演智慧家分享时提出问题how to stop the lions fighting 前面观基础问题结合学生灵感顿生S1：I tell feeder（学生根已词汇发明饲养员）he has a good idea S2：I call 110（行知道麻烦警察求救）S3：Let them have their own roomsHave the same bed(懂公竞争原)S4：Listen to musicthey’re happyThey can’t fight(明白寻找快乐方法)……听着发言仿佛进入七彩心世界接着话题转Do you often fight Of course notwe’re all good fiends We often help… 样痕引导学生进行学价值判断样教育没强制性效恰分种润物细声感觉节课意
水华相荡生涟漪石火相击始发灵光英语课堂已单机械操练应该师生生生间然然智慧话思维激活灵性喷发源话启迪碰撞深层次话真实生成
四 注意反思积累承载动态生成智慧美
美国心理学家波斯纳提出教师成长公式：成长＝验＋反思学英语课堂中利生成性动态教学资源服务教学仅种教学智慧某种程度英语教师身语言素养种考验培养敏锐洞察力灵活调控力忽略课堂教学中益细节突发性事件巧妙处理成功案例中积累验失败案例中吸取总结教训断提高课堂生成灵敏度调控力
〔案例〕结束节课教学走回办公室路天没日兴奋喜悦更谈成感心里沉甸甸回忆节课Book6 Unit 3 When is your birthday 节课启动导入呈现操练较理想部分生成里面运巩固时设计张表格学生调查四组生日然调查时学生较兴奋快气氛静学生汇报调查环节设计时落入俗套显课堂没生气缺少生成美
办公室思考时桌面台历令眼前亮高年级学已开始留意学生日时会生日时赠送礼物开型party仿台历制作班级生日志呢？台历改造装饰第二天出现课堂时果然学生瞪奇眼睛首先圈出生日接着学生学着样子问答圈画开心活跃会记录着班级学生日日历便诞生Miss Shenwe can make ittoo呀布置学生作课外延伸作业动手调查呢？果然精美作品呈现出放教室书架时会告诉天谁生日家起祝福学生感：课堂乐园家园
见课堂成师生焕发生命活力阵仅仅停留口头更应该落实位教师实际教学行动中断反思身教学行善捕捉富生命气息教学资源营造动态生成课堂教学样师生释放出生命活力闪耀出智慧光芒
没更教学永远门遗憾艺术节课重复激情智慧综合生成程预设中体现教师匠心更生成中展现师生智慧互动火花追求课堂教学动态生成促进学生全面持续谐发展
合作学学英语教学中功运：
[摘]合作学教学运组学生活动程度促进学学英语教学中充分运合作学非常重课堂组活动组织坏某种程度决定着堂英语课成败师生创造课堂作容忽视
[关键词]合作学英语课堂功运
谓合作学教学运组学生活动程度促进学质讲合作学种教学形式求学生2—6组成异质组中起事学活动完成教师分配学务组中学生通常事种需合作互助学活动学英语课堂适时运组合作学非常重
组合作学学英语课堂功
1弥补班课足学生创造说机会增加课堂密度广度
目前数学校存班教学学生数教师限40分钟难学生足够说机会组合作学模拟班化课形式学组基单位学生组里机会展示表达观点充分利组活动弥补前班课缺点行措施外组活动加快教学节奏加强训练密度广度课堂教师快速反应方式通pair by pair形式节奏学生练样学生成绩差参学生活动时种积极情感支配激发参课堂教学热情调动积极性教师中心课堂教学模式转变学生中心学生成教学体似然语言环境中运语言进行交际达语言学目组活动活跃课堂气氛学生喜爱教学活动方式
2尊重学生性学生合理发展
学生性差异客观存部分学生喜欢表现始终处积极动状态断提高语言应力部分学生性格基础稍差导致卑心理动发表观点等老师注意愿意开口口语提高带消极作组合作学实践提供解决方法学生段缓时间避免场答错尴尬完成务期间组成员讨交流代表组展示成果时先前充分准备学生放松胆展示体验成功快乐树立信 3增强合作意识培养学生合作解决问题力
教师培养学生处相互合作力安排组合作开发际智效方式组成员责保证组成员学会教学容位成员掌握教学容算完成教学务位成员积极性带动起学生间互帮互助时交流分享成果时团体合作精神培养
二合作学类型组活动方式呈现
1二组(pairs work)练诸问答类容密度范围广
2角色分组根话课文容扮演角色练阅读表演利创设情镜组合根需事先分
3根教学容分组提出问题需学生讨然回答问题种组方便组合般前座组
三合作学(组活动)课堂教学中运
组活动课堂教学提供简便效操练方式活动穿插种教学步骤中进行
1热身复(Warmer)环节应
环节巩固复节学容呈现新容作准备问答练者表演话课文需组完成三年级起点第二册第四模块Food进行第二课时教学时环节安排两项活动首先示范问答T(师)Do you like meat S1(生) Yes I do No I don＇t 然求学生座组进行问答(Pair works)谁抢谁问学回答气氛非常热烈学生积极性高然表演第单元学话中角色Ms Smart SamLinglingAmyMr Smart学生课前准备表演效果特
2呈现(Presentation)环节
呈现新语言项目转入操练(Drill)环节目帮助学生熟悉新语言项目书面口头形式时操练难度般教师控制式机械性练教师出示图片幻灯实物提示词等指挥学生进行练时穿插Pairwork(容简单话必学生先准备反事先作准备)直接快频率方式学生(pair by pair)问答进行学生通视觉听觉口头表达快掌握新语言项目样做特点节奏快密度频率高学生紧张热烈气氛中兴趣浓厚参差生
3练(Practice)阶段
阶段目帮助学生加深新语言项目理解巩固新语言惯实际中进步运作准备练容应该具备定难度学生问答时较宽选择余时适宜穿插练组练方式分钟时间学生图物问答模仿话表演课文话等等教师巡视监听困难组进行必指导充助手(helper)引导者(guide)作练结束定抽查组堂表演解练情况表演出色组进行适表扬鼓励学生积极性阶段特点节奏放慢频率放低密度气氛活跃学生参意识强利调动学生积极性
4巩固(Consolidation)阶段
阶段目学生种模拟日常生活背景中运学语言解决实际问题体现语言种功学生根意愿作答答案种样预料学生度较充分发挥创造机会余时候组练方式进行角色扮演(般学生真实姓名)会谈讨解难模拟采访等等教师提醒学生结合课文中语言形式表达注意物身份具体场合教师扮演裁判(judge)评委(commentator)身份时特点密度气氛热烈活跃学生充分发挥表现机会着课堂语言实践量增加学生获充分语言实践机会获交际运英语力扎实基础
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浅谈学英语课堂动态生成教学
浅谈学英语课堂动态生成教学
展茅中心学 沈姗姗
样历：意洋洋揣摩着课堂构思走进教室教室突发切乱课前精心设计师生正沉浸理想教学活动中时学生节外生枝措手时课堂中亮点吸引知觉进入学生思维色彩斑斓纯真世界收获意外精彩突发意外亮点正课堂教学中断生成宝贵资源
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激活课堂氛围铺设动态生成智慧路
著名教育家叶澜教授指出：课堂应未知方挺进旅程时发现意外通道美丽图景切必须遵循固定线路没激情行程 课堂充满激情焕发生命活力促进动态生成激活课堂氛围激活关键认课堂启动
试想果天Good moring How are you？What’s the weather like today … 机械呆板公式化问候开始会学生苍白毫生气语气应付事相反果作教师留心时事变化适时兴寒暄必然会安定学生情绪激活课堂气氛吸引学生快进入课堂角色例：周五课时：Did you have a good timeWhat did you do on the weekend Weekend is comingWhat are you going to do this weekend 节日时：Today is Mothers’day what do you want to do for your mother课：You had a math test how was that You had a PE class just nowyou look tiredCould you tell me what’s your favourite sport…心追求定会灵感涌动
时果启动时实行弹性教案学生活动发展留出更弹性柔性空间偶然生成课容巧妙结合起必会呈现出水渠成妙
〔案例〕植树节天午学生植树回学校求接着课走进教室时学生趴桌子精采Miss Shen we’re very tired办呢？预测节效果突然灵机动I see you went to plant trees so you’re tiredI’m sorry I can’t go with you But Miss jia wants to know about it Could you tell me something about itSure学生仿佛点劲 Where did you plant treesHow did you go there？When did you start 部分学生已开始断举手回答问题What tree did you plant SorryMiss Shen I don’t know its nameBut I want to plant peach treesI like peachesThey’re tasty
学生回答道紧石激起千层浪学生纷纷举手竞相回答抒见学生动起精神振奋已说欲动心里暗喜趁势峰回路转 Are you tired now 笑着着 How do you feel I don’t feel very tired I relaxI’m quiet I’m happy nowBecause I can answer your question… How do I feel 接着问You’re not tired You don’t feel happy because you can’t go with us… 眼Peter座位生病请假两天 How does Peter feel He feels sick He don’t feel happy too He is sad he can’t go to plant trees Miss Shen I’m also sadBecause I can’t play pingpong with Peter after school 原peter朋友David This morning I was busy I didn’t plant trees with you But now I can play games with youDo you want a try 利竞赛调动起excited 情绪……样节课偶然生成特殊情况巧妙启动激活铺设出面断生成智慧路然事先设计相径庭样精彩完成节容——PEP B7 Unit2 Part B How do you feel
流水腐户枢蠹没活力课堂必然缺少灵性智慧师生创造唤醒沉睡潜时空促进高质量课堂动态生成
二 学会尊重学生叩响动态生成智慧门
学生作创造性活跃生命体带着知识验思考灵感参课堂教学课堂教学体更教学资源重构成生成者解位学生尊重位学生善倾听宽容错误学生敢发表意见勤思考问题乐教师话师生间达成相互碰撞接纳融合构生状态．
〔案例〕 天午五年级节英语课容PEP Book5 Unit 5Part A学生正进行There be 句式交流学 Miss Shen Andrew is sitting on the desk 扭头果真调皮王正坐课桌意思笑时课顽皮机灵爱发言积极喜欢次太分顿时心中怒火升起正欲发作忽想果样话节课家没心情课堂质量降低控制情绪ClassClose your eyes please Come hereAndrew藏门Open your eyes pleaseWhere is Andrew now门家异口声 Yeshe is behind the door接着游戏引出under the teacher’s deskin front of TV near the shelf Miss Shen 昨晚预Part BLet’s learn overLookThere is a fan over my headAndrew边说边指意展示着华家会心笑帮助成功适时教学容作调整果强制粗暴批评必然造成学生心灵封闭法生成课堂面意想插曲教师风吹浪胜似闲庭信步气魄
〔案例二〕 次PEP Book6 Unit 6 Part B Read and write 教授中突然学生举手问道：Miss Shen 什走时候没Sarah How do you know that没问Where is Sarah啊没想里备课时没预设样问题呢谁知问题刚出学生站起回答She is near the river考察学生继续紧抓生成资源放What’s she doing near the lake
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三 捕捉亮点资源点燃动态生成智慧火种
课堂学生学顿悟灵感萌发瞬间创造亮点更课堂宝贵动态生成资源稍逝作教师教学智慧敏捕捉巧疏导运断捕捉判断重组学生里涌现出种信息形成新教学步骤课堂教学更贴学生实际状态学生兴趣盎然思绪飞扬灵性喷发点燃动态生成智慧火种
〔案例〕围绕着Go to the zoo 话题学生正进行着What are they doing热烈交谈饶兴趣听着话走Angla 身边听问MikeDo you have any food愕然 YesI have a hamburger in my bag说着真书包里出家伙带吃学校想干什？Would you like to give it to the lions Maybe they don’t (won’t) fight(any more)…Oh my god心振颤童心里饱含着丰富情感立刻做完整表演智慧家分享时提出问题how to stop the lions fighting 前面观基础问题结合学生灵感顿生S1：I tell feeder（学生根已词汇发明饲养员）he has a good idea S2：I call 110（行知道麻烦警察求救）S3：Let them have their own roomsHave the same bed(懂公竞争原)S4：Listen to musicthey’re happyThey can’t fight(明白寻找快乐方法)……听着发言仿佛进入七彩心世界接着话题转Do you often fight Of course notwe’re all good fiends We often help… 样痕引导学生进行学价值判断样教育没强制性效恰分种润物细声感觉节课意
水华相荡生涟漪石火相击始发灵光英语课堂已单机械操练应该师生生生间然然智慧话思维激活灵性喷发源话启迪碰撞深层次话真实生成
四 注意反思积累承载动态生成智慧美
美国心理学家波斯纳提出教师成长公式：成长＝验＋反思学英语课堂中利生成性动态教学资源服务教学仅种教学智慧某种程度英语教师身语言素养种考验培养敏锐洞察力灵活调控力忽略课堂教学中益细节突发性事件巧妙处理成功案例中积累验失败案例中吸取总结教训断提高课堂生成灵敏度调控力
〔案例〕结束节课教学走回办公室路天没日兴奋喜悦更谈成感心里沉甸甸回忆节课Book6 Unit 3 When is your birthday 节课启动导入呈现操练较理想部分生成里面运巩固时设计张表格学生调查四组生日然调查时学生较兴奋快气氛静学生汇报调查环节设计时落入俗套显课堂没生气缺少生成美
办公室思考时桌面台历令眼前亮高年级学已开始留意学生日时会生日时赠送礼物开型party仿台历制作班级生日志呢？台历改造装饰第二天出现课堂时果然学生瞪奇眼睛首先圈出生日接着学生学着样子问答圈画开心活跃会记录着班级学生日日历便诞生Miss Shenwe can make ittoo呀布置学生作课外延伸作业动手调查呢？果然精美作品呈现出放教室书架时会告诉天谁生日家起祝福学生感：课堂乐园家园
见课堂成师生焕发生命活力阵仅仅停留口头更应该落实位教师实际教学行动中断反思身教学行善捕捉富生命气息教学资源营造动态生成课堂教学样师生释放出生命活力闪耀出智慧光芒
没更教学永远门遗憾艺术节课重复激情智慧综合生成程预设中体现教师匠心更生成中展现师生智慧互动火花追求课堂教学动态生成促进学生全面持续谐发展
合作学学英语教学中功运：
[摘]合作学教学运组学生活动程度促进学学英语教学中充分运合作学非常重课堂组活动组织坏某种程度决定着堂英语课成败师生创造课堂作容忽视
[关键词]合作学英语课堂功运
谓合作学教学运组学生活动程度促进学质讲合作学种教学形式求学生2—6组成异质组中起事学活动完成教师分配学务组中学生通常事种需合作互助学活动学英语课堂适时运组合作学非常重
组合作学学英语课堂功
1弥补班课足学生创造说机会增加课堂密度广度
目前数学校存班教学学生数教师限40分钟难学生足够说机会组合作学模拟班化课形式学组基单位学生组里机会展示表达观点充分利组活动弥补前班课缺点行措施外组活动加快教学节奏加强训练密度广度课堂教师快速反应方式通pair by pair形式节奏学生练样学生成绩差参学生活动时种积极情感支配激发参课堂教学热情调动积极性教师中心课堂教学模式转变学生中心学生成教学体似然语言环境中运语言进行交际达语言学目组活动活跃课堂气氛学生喜爱教学活动方式
2尊重学生性学生合理发展
学生性差异客观存部分学生喜欢表现始终处积极动状态断提高语言应力部分学生性格基础稍差导致卑心理动发表观点等老师注意愿意开口口语提高带消极作组合作学实践提供解决方法学生段缓时间避免场答错尴尬完成务期间组成员讨交流代表组展示成果时先前充分准备学生放松胆展示体验成功快乐树立信 3增强合作意识培养学生合作解决问题力
教师培养学生处相互合作力安排组合作开发际智效方式组成员责保证组成员学会教学容位成员掌握教学容算完成教学务位成员积极性带动起学生间互帮互助时交流分享成果时团体合作精神培养
二合作学类型组活动方式呈现
1二组(pairs work)练诸问答类容密度范围广
2角色分组根话课文容扮演角色练阅读表演利创设情镜组合根需事先分
3根教学容分组提出问题需学生讨然回答问题种组方便组合般前座组
三合作学(组活动)课堂教学中运
组活动课堂教学提供简便效操练方式活动穿插种教学步骤中进行
1热身复(Warmer)环节应
环节巩固复节学容呈现新容作准备问答练者表演话课文需组完成三年级起点第二册第四模块Food进行第二课时教学时环节安排两项活动首先示范问答T(师)Do you like meat S1(生) Yes I do No I don＇t 然求学生座组进行问答(Pair works)谁抢谁问学回答气氛非常热烈学生积极性高然表演第单元学话中角色Ms Smart SamLinglingAmyMr Smart学生课前准备表演效果特
2呈现(Presentation)环节
呈现新语言项目转入操练(Drill)环节目帮助学生熟悉新语言项目书面口头形式时操练难度般教师控制式机械性练教师出示图片幻灯实物提示词等指挥学生进行练时穿插Pairwork(容简单话必学生先准备反事先作准备)直接快频率方式学生(pair by pair)问答进行学生通视觉听觉口头表达快掌握新语言项目样做特点节奏快密度频率高学生紧张热烈气氛中兴趣浓厚参差生
3练(Practice)阶段
阶段目帮助学生加深新语言项目理解巩固新语言惯实际中进步运作准备练容应该具备定难度学生问答时较宽选择余时适宜穿插练组练方式分钟时间学生图物问答模仿话表演课文话等等教师巡视监听困难组进行必指导充助手(helper)引导者(guide)作练结束定抽查组堂表演解练情况表演出色组进行适表扬鼓励学生积极性阶段特点节奏放慢频率放低密度气氛活跃学生参意识强利调动学生积极性
4巩固(Consolidation)阶段
阶段目学生种模拟日常生活背景中运学语言解决实际问题体现语言种功学生根意愿作答答案种样预料学生度较充分发挥创造机会余时候组练方式进行角色扮演(般学生真实姓名)会谈讨解难模拟采访等等教师提醒学生结合课文中语言形式表达注意物身份具体场合教师扮演裁判(judge)评委(commentator)身份时特点密度气氛热烈活跃学生充分发挥表现机会着课堂语言实践量增加学生获充分语言实践机会获交际运英语力扎实基础
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