开发学生写作素材资源提高农村学生写作力研究
开发农村资源 提高学生作文素养研究
课题研究实施方案
课题研究目意义
语文课程标准中明确提出写作教学总目标求：具体明确文字表达意思根日常生活需运常见表达方式写作求学生次作文中叙述亲身历抒发切身感受作文生活紧密联系起学生表达程中选择安排材料组织语言词造句离开观察思维说作文单纯文字练学生作文中仅出语文水出认识高低鲁迅说：美术家固然须精熟技工尤须进步思想高尚格制作表面张画雕实思想格表现学生作文样语言文字表达客观事物认识感受样反映思想格透学生作文教师解学生心活动握学生思想脉搏针性势利导逐步提高学生思想认识水教学生作文教学生做紧密结合起
时标准中指出：写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达学生写作提供利广阔空间减少学生写作束缚鼓励表达创意表达求树立新作文教学思想：关注学生生活体验尊重学生性发展实农村学生生活更广阔空间着独特然条件：山川田野风土情农家生活等等学生提供丰富写作素材预定作文教学目标容科学效创设种达身境心境体验氛围甚学生亲然走进生活通身历实践活动获真实感受学生感发轻松愉快抒写感受学生深化生活认识提高身写作力创新素质终提高农村作文教学质量通两年农村学作文教学回生活实践研究初步实现转变教师作文教学观念意识密切联系学生实际关注农村学生独生活体验激发学生学会创意性表达真实心声提高农村作文教学质量
生活写作源泉学生作文然离开生活学觉生活社会中没留意生活觉现实生活东西写呢？缺乏真正体验感性认识学生事物身真相意义理解深生活缺少心深处体验实然学生天置身现实生活中学校生活家庭生活必说社会生活历学校家庭罢社会组成部分
身中时刻感受着社会说体验社会生活呢？学生做现实生活中心时留意加体验
基课题研究希：教师教学中根教材学生生活实际时引导学生参种实践活动实践活动中帮助学生观察操作体验交流现想象等激发学生兴趣发展学生性丰富学生知识展开合理想象中获第手写作材料进写作材料根次作文求生活独体验进行加工整理提炼成符合文章中心符合
认知规律道德准准确表达作者思想感情文章达提高学生作文水目老师应该学生实践中写作达师生够教学相长
二课题研究背景分析
伴着新时代春风教师拥进课程改革潮蹒跚起步步趋摸索前进务实肯干积极进取开拓创新勇改革语文作文教学土壤中找生长点成长影响周围
1现行学教材作文教学没公认符合学生写作认知心理科学序专门学作文教材绝数教师作文教学具较意性
2教师教学方式遵循教师讲——学生做封闭作文教学模式作文教学面少数学生讲究培尖教育显然作文教学源相违背压抑数学生创造性伤害心灵教师顾少数学生作优劣忽视数学生练语需求
3作文素材学生生活范围较生活历限日常接触渺素材例朵花鸟处景件事点感想等教师缺乏引导学生挖掘作文素材意识力善运身边丰富作文资源
4学生写作心理学生观察思维力处幼稚发展初期认识生活力薄弱心理发展极成熟教师言行学生影响会产生正作
5教师评价方式传统作文教学受应试教育影响容存片面单倾教师评价唯体问题已成学新课程作文教学改革瓶颈
三文献综述
写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感作素材源生活教师应善引导学生生活中寻找素材挖掘素材
积累素材教师运积极方法引导学生通观察调查访谈阅读思考等种途径运种方法搜集占写作材料
叶圣陶说：作文件事离开生活生活充实什程度会作出什样文字否会陷入切实际唯技巧认真练写作妨碍训练学生写作文老师必须意识帮助学生丰富彩生活中获取作文材料学生写作程客观外界汲取必素材头脑中加工制作运文字符号表达出程离开生活基素材源作文便空中楼阁海市蜃楼然现学作文教学中学生关教室苦思冥想现象屡见鲜种世隔绝封闭式作文训练导致学生作文话说假话连篇东拼西凑原想象丰富思维活跃童心缺乏生活水灌溉写出东西苍白力毫生趣言
生活写作源泉积累写作基础写作生活积累三者间关系紧密相联教师引导学生关注现实立足生活丰富积累学生丰富写作积累两方面：丰富作素材积累二丰富语言材料积累
四课题研究目标
通课题研究探索学生作文新型方式拓展新课程作文教学涵提升老师写作水作文教学力关键希学生实践中获丰富感性材料作文水较提高成班级甚全校特色
五课题研究方法
采行动研究法观察法调查法等进行课题研究
六课题研究容
生活作唯源泉作文教学应该回走生活化道路引导学生时时留意生活观察生活体验生活压制学生思想限制学生手脚鼓励学生表达熟悉生活真正做心思事口抒情手写口
（）建立生活档案记录生活点滴
引导学生养成观察觉积累作材料惯首先帮助学生树立正确作文观：作文反映生活表达情感说想说话生活中听想种种事情成档案成员引导学生目光投广阔生活空间鼓励学生养成留心观察周围事物惯热爱生活感悟生活熟视睹生活宝库中挖掘写作源泉意识丰富见闻带切身体验感受生活请进档案馆喜欢方式丰富档案馆容样求疑极解放孩子激发兴趣
（二）开展丰富彩实践活动
：外出采风体验生活场景等社会舞台中观察事物学校课堂参加种意义教育教学活动演讲竞赛办报班队会读书活动课堂教学中时出现意义事情等然放松状态调动感官注意观察发现追忆想象感悟剖析文字图片片甚录音摄影等方式时记录生活精彩引起关注心情事新鲜发现焦点新闻意外事件瞬间灵感学校家庭社会培养学生机观察时记录惯增强发现捕捉生活力
（三）探索条实践中进行创新作文写作模式
孩子创造丰富生活容：1社会生活中丰富见闻2创设活动情境孩子体验中作文3利生活剧场现生活情境尝试写作流程：实践积累体验——素材整理加工——集体点评完善——新作成形展示——认识提升发展
（四）师生实践中逐步发展写作方法
师生通量阅读实践活动积累写作素材学会细致观察周围切变化勤练笔独特笔法记录真实体验反映真情实感写东西血肉拘格
七课题实施步骤
第阶段（2010年12月）确立课题申报立项
第二阶段（2011年1月—2011年2月）准备阶段
1成立机构
2学理提高认识形成研究识
3制定实验方案
4前期调查分析课题开题做准备
5课题开题
第三阶段（2011年3月—2011年10月）实施阶段
1课题组成员制定研究执行计划
2分年段开展研究活动撰写教学反思案例分析搜集
优秀学生作
3召开阶段性结会形成系列成果集
第四阶段（2010年11月—12月）课题结题成果推广阶段
1课题组收集资料整理汇编
2总结工作形成课题研究报告
3召开课题总结会接受级专家评估
九课题研究理制度
1安全制度：课题组成员带领布置学生开展体验活动时必须安全放第位确保师生安全
2资料收集制度：成员时收集整理研究程中资料影类片光盘文字类学生优秀作周记教师教学反思教学事案例设计分析文结等
3汇报制度：认真执行计划开展活动时课题组汇报工作开展情况便调整修改研究方案课题组应严格活动方案开展活动定期研讨结时校教科室汇报请示方面支持帮助
十课题预期研究成果形式
1结题报告
2课题文教学笔案例汇编
3学生优秀作汇编
4课堂教学展示汇报
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开发农村资源 提高学生作文素养研究
课题研究实施方案
课题研究目意义
语文课程标准中明确提出写作教学总目标求：具体明确文字表达意思根日常生活需运常见表达方式写作求学生次作文中叙述亲身历抒发切身感受作文生活紧密联系起学生表达程中选择安排材料组织语言词造句离开观察思维说作文单纯文字练学生作文中仅出语文水出认识高低鲁迅说：美术家固然须精熟技工尤须进步思想高尚格制作表面张画雕实思想格表现学生作文样语言文字表达客观事物认识感受样反映思想格透学生作文教师解学生心活动握学生思想脉搏针性势利导逐步提高学生思想认识水教学生作文教学生做紧密结合起
时标准中指出：写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达学生写作提供利广阔空间减少学生写作束缚鼓励表达创意表达求树立新作文教学思想：关注学生生活体验尊重学生性发展实农村学生生活更广阔空间着独特然条件：山川田野风土情农家生活等等学生提供丰富写作素材预定作文教学目标容科学效创设种达身境心境体验氛围甚学生亲然走进生活通身历实践活动获真实感受学生感发轻松愉快抒写感受学生深化生活认识提高身写作力创新素质终提高农村作文教学质量通两年农村学作文教学回生活实践研究初步实现转变教师作文教学观念意识密切联系学生实际关注农村学生独生活体验激发学生学会创意性表达真实心声提高农村作文教学质量
生活写作源泉学生作文然离开生活学觉生活社会中没留意生活觉现实生活东西写呢？缺乏真正体验感性认识学生事物身真相意义理解深生活缺少心深处体验实然学生天置身现实生活中学校生活家庭生活必说社会生活历学校家庭罢社会组成部分
身中时刻感受着社会说体验社会生活呢？学生做现实生活中心时留意加体验
基课题研究希：教师教学中根教材学生生活实际时引导学生参种实践活动实践活动中帮助学生观察操作体验交流现想象等激发学生兴趣发展学生性丰富学生知识展开合理想象中获第手写作材料进写作材料根次作文求生活独体验进行加工整理提炼成符合文章中心符合
认知规律道德准准确表达作者思想感情文章达提高学生作文水目老师应该学生实践中写作达师生够教学相长
二课题研究背景分析
伴着新时代春风教师拥进课程改革潮蹒跚起步步趋摸索前进务实肯干积极进取开拓创新勇改革语文作文教学土壤中找生长点成长影响周围
1现行学教材作文教学没公认符合学生写作认知心理科学序专门学作文教材绝数教师作文教学具较意性
2教师教学方式遵循教师讲——学生做封闭作文教学模式作文教学面少数学生讲究培尖教育显然作文教学源相违背压抑数学生创造性伤害心灵教师顾少数学生作优劣忽视数学生练语需求
3作文素材学生生活范围较生活历限日常接触渺素材例朵花鸟处景件事点感想等教师缺乏引导学生挖掘作文素材意识力善运身边丰富作文资源
4学生写作心理学生观察思维力处幼稚发展初期认识生活力薄弱心理发展极成熟教师言行学生影响会产生正作
5教师评价方式传统作文教学受应试教育影响容存片面单倾教师评价唯体问题已成学新课程作文教学改革瓶颈
三文献综述
写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感作素材源生活教师应善引导学生生活中寻找素材挖掘素材
积累素材教师运积极方法引导学生通观察调查访谈阅读思考等种途径运种方法搜集占写作材料
叶圣陶说：作文件事离开生活生活充实什程度会作出什样文字否会陷入切实际唯技巧认真练写作妨碍训练学生写作文老师必须意识帮助学生丰富彩生活中获取作文材料学生写作程客观外界汲取必素材头脑中加工制作运文字符号表达出程离开生活基素材源作文便空中楼阁海市蜃楼然现学作文教学中学生关教室苦思冥想现象屡见鲜种世隔绝封闭式作文训练导致学生作文话说假话连篇东拼西凑原想象丰富思维活跃童心缺乏生活水灌溉写出东西苍白力毫生趣言
生活写作源泉积累写作基础写作生活积累三者间关系紧密相联教师引导学生关注现实立足生活丰富积累学生丰富写作积累两方面：丰富作素材积累二丰富语言材料积累
四课题研究目标
通课题研究探索学生作文新型方式拓展新课程作文教学涵提升老师写作水作文教学力关键希学生实践中获丰富感性材料作文水较提高成班级甚全校特色
五课题研究方法
采行动研究法观察法调查法等进行课题研究
六课题研究容
生活作唯源泉作文教学应该回走生活化道路引导学生时时留意生活观察生活体验生活压制学生思想限制学生手脚鼓励学生表达熟悉生活真正做心思事口抒情手写口
（）建立生活档案记录生活点滴
引导学生养成观察觉积累作材料惯首先帮助学生树立正确作文观：作文反映生活表达情感说想说话生活中听想种种事情成档案成员引导学生目光投广阔生活空间鼓励学生养成留心观察周围事物惯热爱生活感悟生活熟视睹生活宝库中挖掘写作源泉意识丰富见闻带切身体验感受生活请进档案馆喜欢方式丰富档案馆容样求疑极解放孩子激发兴趣
（二）开展丰富彩实践活动
：外出采风体验生活场景等社会舞台中观察事物学校课堂参加种意义教育教学活动演讲竞赛办报班队会读书活动课堂教学中时出现意义事情等然放松状态调动感官注意观察发现追忆想象感悟剖析文字图片片甚录音摄影等方式时记录生活精彩引起关注心情事新鲜发现焦点新闻意外事件瞬间灵感学校家庭社会培养学生机观察时记录惯增强发现捕捉生活力
（三）探索条实践中进行创新作文写作模式
孩子创造丰富生活容：1社会生活中丰富见闻2创设活动情境孩子体验中作文3利生活剧场现生活情境尝试写作流程：实践积累体验——素材整理加工——集体点评完善——新作成形展示——认识提升发展
（四）师生实践中逐步发展写作方法
师生通量阅读实践活动积累写作素材学会细致观察周围切变化勤练笔独特笔法记录真实体验反映真情实感写东西血肉拘格
七课题实施步骤
第阶段（2010年12月）确立课题申报立项
第二阶段（2011年1月—2011年2月）准备阶段
1成立机构
2学理提高认识形成研究识
3制定实验方案
4前期调查分析课题开题做准备
5课题开题
第三阶段（2011年3月—2011年10月）实施阶段
1课题组成员制定研究执行计划
2分年段开展研究活动撰写教学反思案例分析搜集
优秀学生作
3召开阶段性结会形成系列成果集
第四阶段（2010年11月—12月）课题结题成果推广阶段
1课题组收集资料整理汇编
2总结工作形成课题研究报告
3召开课题总结会接受级专家评估
九课题研究理制度
1安全制度：课题组成员带领布置学生开展体验活动时必须安全放第位确保师生安全
2资料收集制度：成员时收集整理研究程中资料影类片光盘文字类学生优秀作周记教师教学反思教学事案例设计分析文结等
3汇报制度：认真执行计划开展活动时课题组汇报工作开展情况便调整修改研究方案课题组应严格活动方案开展活动定期研讨结时校教科室汇报请示方面支持帮助
十课题预期研究成果形式
1结题报告
2课题文教学笔案例汇编
3学生优秀作汇编
4课堂教学展示汇报
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