优差生辅导工作总结

优差生辅导工作总结
　　智力素非智力素关系
　　教育心理学告诉数学生言智力差异悬殊导致学生两极分化重原非智力素发展存较差异教学实践证明少差生够居改善非智力素结果学中智力素开发固然重非智力素开发容忽视
　　1树立信心明确目标学生基础差底子薄贯争事实会部分学生信心明显足认天生笨样会导致部分成绩偏差针种情况常利课外时间家长谈心学生进行谈心辅导等方式学生鼓劲气指出优势帮助确定期目标远期目标提高学成绩学目标时树立信心学成绩然会提高年级数学常常天三分钟样练加强计算力
　　2关心学生加强情感交流部分学生学校感觉期会厌学情绪产生求教师更加关心学生想学生想急学生急稳定学生心理时需教师予学生生活方面关怀做学生良师益友学生喜欢教学科
　　3培养学生学兴趣感受学乐趣学生进校总提起学兴趣认学没劲实学生想受老师重视作教师善发现学生感兴趣东西做适引导学生兴趣慢慢转移相关科目时受学关注感受学乐趣
　　二精讲巧练关系
　　讲练机整体课堂中心环节样处理两者间关系意义十分重样讲算精讲呢精讲少讲讲重点中心明确言简意明职高化学教材说种类较繁容讲重点显更必例：讲羟基酸羰基酸时容难度相学生说明显偏讲节时需讲出酸实际生活中途学生概影响激发学生学兴趣时教学中注意横联系零碎孤立松散知识机串联起避免出现见树木见森林状况例讲羧酸性质时候需醇性质联系相反应――钠反应外两者间发生酯化反应时精心挑选设计练仅考虑练广度深度考虑练序方式力求解决练方法提高练质量课课外广度深度等种形式统筹安排精心设计精讲巧练机结合起
　　三提优补差关系
　　评价门学科教学质量全体学生合格率优秀率均分教学原求面学生数教学深度广度数学生努力接受求正确处理教学质量度三者辩证关系年确立保证优生重视差生复指导思想狠抓提优补差工作教学中时兼顾优生差生优生提出更高求充分发挥潜力拓宽知识领域差生予更关心帮助鼓励时帮助分析原提出改进措施专门开展补差活动教学程中正确处理教学中难易快慢少关系教学容进度适合数学生知识水提问时般难度较深层理解题成绩学生回答较容易表层理解题中差生回答帮助学生树立学化学心理优势事实证明坚持数学生实际出发偏爱优生歧视差生课耐心辅导天做点基
础题时做练懂重做懂方耐心讲解样面积提高教学质量
　　实教学程中需处理种样关系教师断改变教学思路教学中思考思考中教学取更教学效果
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