第二课时教学设计
学目标:
1.朗读课文然段标序号
2.解兴安岭美丽景色丰富物产激发热爱祖国河山思想感情热爱家乡思想感情
3.体会作者准确生动语言学作者抓住景物特点观察事物方法
学重难点:
体会作者准确生动语言学作者抓住景物特点观察事物方法
教学程:
复导入
国东北兴安岭数清红松白桦栎树……百里连成片绿色海洋
介绍兴安岭理位置:位国东北部
兴安岭国东北黑龙江省北部国重林区
二 分析课文:
三 春天树木抽出新枝条长出嫩绿叶子山积雪融化雪水汇成溪淙淙流着溪里涨满春水鹿溪边散步俯身子喝水侧着脑袋欣赏映水里影子
师:然段句话?
文中句子深刻感受清澈美妙?生读 生朗读相关句子师相机引导相关句子
1鹿句
鹿溪边散步俯身子喝水侧着脑袋欣赏映水里影子
生读:鹿会溪边欣赏影子说明溪水定清澈
师: 啊映出影子溪水定清澈明亮溪水鹿镜子面明亮镜子啊 指名读会带着样心情欣赏影子?
生:高兴
师:读爱鹿啊
指导停顿师句话较长容易读老师示范听听停顿出笔做记号鹿溪边散步/俯身子喝水侧着脑袋/欣赏映水里影子 想读?听着朗读感觉中鹿告诉做什?
生:欣赏映水里影子
师:快家做动作吧
师:美鹿啊
师:鹿干什?
生:俯身子喝水(拟)
师:溪水什味道?
生:甜甜
师板书:甘甜 (甜美)
师:喝甘甜溪水感觉样?
生:痛快∕凉爽∕清爽痛快∕凉爽∕清爽读读
师:喝喝甘甜清澈溪水吧 师生齐读
师:喝春水鹿快抬起头美丽春天什?听什?
山积雪融化雪水汇成溪淙淙流着溪里涨满春水
师:鹿听什呢?
生:溪哗哗水声
师:书词语?
生:淙淙
师:完整读读?词语放进句子中读会更滋味 指3名学读
师:听溪水欢快起淙淙水声样呢?想听?
生:唱歌
生:欢快流淌着
师:读读
师:读慢溪水更听指名读 齐读
师:起溪水流淌吧 师生齐读
师:溪水雪融化读轻学生读指名读真听
师:溪水美美呢? 学生说教师板书:清澈明亮
春天树木抽出新枝条长出嫩绿叶子
师:溪边散步鹿什?
师:读快?生读师:说说老师什读快?
师:抽字感觉树木发芽速度特快做动作吧带着样感受读读够快快点?啊抽字枝条快速生长样子写出生动形象读读快速生长枝条春天万物复苏优美朗读声欢迎兴安岭美丽春天吧
2仿写句子指导
四欣赏夏树
1师:春天悄悄夏天谁想带走进夏天兴安岭?起吧
师:夏树美?
生:觉里树木茂盛(师板书) 词语感受树木茂盛?
生:葱葱茏茏密密层层严严实实AABB式词语
师:?茂盛树林啊谁想读?稠密枝叶啊留点空隙指名读
师:什封字读特响?
生:封字体会树木高茂盛蓝天遮住
师:封封闭起意思信封起窗户封起甚山封起谁蓝天封起?
生:树茂密树林
师:茂密树封住蓝蓝天空
师:愿意感受通朗读传递家?
师:树长葱葱茏茏密密层层枝叶——(生接着读:森林封严严实实)树长葱葱茏茏挡住(视线)树长葱葱茏茏遮住
——(生接着读蓝蓝天空
2 美丽夏天特吸引?
生:读晨雾句子
师:什感受?
师:词感觉眼前朦朦胧胧走进仙境里?
生:浸
师:字什意思?泡液体里浸衣服时会水渗透衣服处里浸字感受什?
生:时候浓雾已渗透森林处说明雾浓 师:种感觉读出?雾山谷里升起整森林浸乳白色浓雾里
指名读啊整森林读特重感受雾真真浓范围真广全班男生准备深沉力语气读读带进浓雾中
3师:太阳出浓雾散树林中出现幅样画面? 起读读两句喜欢句?什?
太阳出千万缕利剑样金光穿树梢射工宿舍门前草
生读师:什喜欢句?师:想出幅面?利剑特锋利剑利剑样金光反说金光什CAI利剑样金光谁想读?谁读出种利剑样力量美?指名男生读师评力量全体男生齐读齐读 草盛开着种样野花红白黄紫真美丽花坛
读听出滋味欣赏野花姿色吧 赞美难见花坛吧 全体女生读出种色彩美
师:听着欢快朗读潘老师想家起读读段老师读句话开头部分明白?
4结写法(总分总)
五欣赏秋叶冬雪
夏天葱葱茏茏鲜花盛开秋天兴安岭美呢轻轻开书读第四然段
1生齐读
师:觉秋叶美?
生读句子
师:仿佛什?
生:黄白桦叶栎树叶深绿松柏
师:什颜色落叶?
生:红 金等
兴安岭秋天兴安岭秋天样生读句子
师:送词语送
生:五颜六色五彩缤纷(层林染)
师:冬天兴安岭什吸引?——动物
师:趣动物爱动物啊
紫貂国级濒危动物黑熊国二级保护动物兴安岭珍奇动物真宝库啊
师:兴安岭年四季景色相作者抽取认季节代表性景物写写出兴安岭热爱写文章样学里树木葱茏野花盛开便冬天雪花飞舞银妆素裹美丽诱里盛产木材更蕴藏着名贵药材珍奇动物难怪禁赞叹——兴安岭年四季景色诱座美丽花园座巨宝库(齐读)板书(花园 宝库)
师:现明白?明白什?生问答明白什说兴安岭美丽花园/巨宝库(生阐述理说美丽花园里树木葱茏流水潺潺野花盛开便冬天雪花飞舞银妆素裹美丽诱说巨宝库盛产木材葡萄蘑菇木参等名贵药材珍贵动物)
师:兴安岭仅景美物美价值贡献美实空洞赞美赞美美丽富饶兴安岭
六介绍景色物产激励学生热爱祖国河山时热爱家乡
板书设计:美丽兴安岭
春 水 清澈 甘甜 美妙
夏 树 茂盛 高 美丽
花园
秋 叶 层林染 果实
冬 雪 银妆素裹
宝库 动物
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