学语文教学文六篇关核心素养教学文10篇合集
学语文教学文六篇
篇
阅读搜索处理信息认识世界发展思维获审美体验重途径学生形成良世界观生观价值观提高学生阅读兴趣学生快进入阅读角色中掌握阅读方法提高阅读质量新世纪语文教学中热点问题课程标准求：语文课程应培养学生热爱祖国语文思想感情指导学生正确理解运祖国语言丰富语言积累培养语感发展思维具适应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力认新世纪阅读教学应该读悟练基实施读悟融体教学策略
读
学阅读力培养朗读开始初阅读力朗读叶圣陶先生说：吟诵口耳心眼种学方法……亲切体会知觉间容理解化东西种贵境界学语文必须达种境界会终身受说语文教学中合理恰运朗读提高教学效率深化语文课堂功效
教学中特重视学生朗读训练培养学生初步理解课文容基础指导学生进行朗读求读篇课文正确流利语言读出语气读出节奏读出感情首先正确读求学生普通话声音洪亮吐字清楚读准字音次流利读正确读基础重点求读连贯然读破词句次感情读读音正确速度合适基础握语气轻重缓急尤读物话
钓鱼启示文中句：啊样鱼没见条鲈鱼父亲意欣赏着条漂亮鲈鱼着鱼鲶银色月光轻轻翕动着学读出惊奇语气学读出意语气……见尊重学生感受充分发挥学生体位真正实践语文课程标准提出学生语文学尊重学生性差异鼓励学生选择适合学方式教学理念
读遍遍机械重复遍遍目阅读教学中教师先学生明白什读容然样读问题求孩子读中找出会读词语读准词语音读通课文读懂课文容读明白方告诉老师便学导读流利课文读中体会文章标点符号词语句子表达效果体会表情达意作读中求领悟修辞表达妙读中发现文章重点段落构段方法读中揣摩文章写作序……读感悟语言积累语言方法运语言搜集信息认识世界发展思维获审美体验等结合起学生量读中感悟语言点点滴滴妙
二读中感悟
感悟感知领悟读中领悟读书思考结合起学生课文领悟利逐步形成阅读表达力谓善教者授法学课文编者精心推敲选择佳作均启智育作教学中特注意重点语句点拔诱导通朗读吟诵学生潜移默化受教育熏陶爱乡杨梅课文描述细雨丝棵棵杨梅树贪婪吮吸着春天甘露伸展着四季常绿枝条雨雾中欢笑指导学生品读课文中创设情景播放关杨梅树吮吸甘露图景启发学生意景美雨声音吮吸样子山林景象联想语言文字进行描述学生描述道：沙沙沙沙沙沙春雨轻轻山蒙蒙树蒙蒙杨梅树醒伸伸腰笑容满面拌擞精神咕咚咕咚甜美啊贪婪样子婴吮吸母亲乳汁样吸欢啊片片狭长叶子雨雾中欢笑着抽出新枝条长出嫩绿叶子嫩叶绿新鲜着非常舒服真春雨绵绵润杨梅啊造想象感受物美景美语言美基础学生入情入境读课文仅读出杨梅树喜爱情时课文语言文字通领悟储存学生脑中
阅读教学中避免繁琐余容分析必须注重突出感悟积累运构成阅读教学中逐级推进课堂教学三层次课程标准提出感悟积累运读外着量学活动例说听写思考游戏等读感悟积累重手段方式说听写思考游戏等积累感悟运重方式方式时候针容象运没高低优劣分方式体现训练读训练种方式语文课堂提倡读代讲减少教师课文进行繁琐零碎分析读书时间更学生语文教学注重语言积累感悟运注重基技训练学生扎实语文基础语文课程标准教学建议中作样求说明语文课程标准然没训练作核心容非意味着语文教学需训练语文教学中字词句等训练读机结合起读真正焕发出特生命力活力学生扎实效语文基技训练中积累感悟语文层次中品读中进步感悟化语言进相应生活图景中积极运学知识达学致教学目标语文课堂应语文充分体现特学科色研究重点聚集文容理解强化文感悟淡化语文感悟学焦点凝固单纯语言感悟强化语文感悟淡化双基训练惟
两手抓两手抓强化文优化语文语文课堂读教学理念真正落实全面提高学生语文素养语文教学高耗低效痼疾进步改善
读书做读进读出读进读中思考读出读中感悟教学火烧云中段：天空云西边直烧东边红彤彤天空着火引导学生注意阅读体验指导学生文进行话：字？什？认红字特认火字认烧字学生间展开激烈争议引导学生反复朗读句话家致认烧字接着学生胆发表意见：烧字感觉颜色特美烧字出火烧云变化烧字天空云西东移动感觉……种悟阅读体验增强学生精神创造精神利发展学生性学生阅读时托语言文字形象加入验认识想唤起活生生形象体验文章蕴涵类文化精华文价值获取美感受
三形式读
孔子说：知者者者乐者课堂教学避免单调乏味效策略设计形式样读书活动孩子灵活变教学程中充分享受读书乐趣角度设计读书形式种样阅读目：引读范读赛读评读品读阅读速度：速读慢读跳读阅读数：读开火车读组读男学读女学读集体读等否出声：默读朗读背诵阅读意图：精读略读浏览正确读流利读感情朗读读语文学相结合：抄读读思边读边想象画面诵读分角色朗读配乐读表演读读画听读读说读写……教师学生充足读书时间喜欢读什读什喜欢样读样读学生创设种样读悟机会生动活泼乐疲读中培养学生语感形成积淀提高语言表达力教火烧云篇课文456然段时三段构段方法相读思读说读写等机结合起：
教师引读：⑴师会天空出现什？生读关句子(生读表示)师什样子？生读师变化？生读⑵师：忽然什？生读师：什样子？生读师：变化？生读⑶师：接着什？生读师：什样子？生读师：变化？生读老师引着家读什新发现启发学生发现规律性东西然设计读写结合训练：天空里会变什？请展开想象翅膀写句话（①天空里出现什？②什样子？③变化消失？）
叶圣陶先生说：语文教材非例子实践证明：通引读理解课文容引领学生发现课文构段规律方法启迪思维举反三触类旁通读思读说读写结合先说写水渠成单元作文教学做厚厚铺垫
四阅读放飞心灵
语文感悟力培养需语文老师做长期细致积极引导训练语文教学中坚持读训练学生语言充分面面接触品尝语言原汁原味效引导学生作者进行情感沟通产生鸣达读构建富生命活力语文课堂教学目语文阅读应生活中意漫目消遣性阅读应般解性浅尝辄止阅读应该种全身心投入欣赏性阅读应种积极审美心态集中全部心智充分感受理解欣赏评价文中事景物情理仅观言更品味悟神阅读程成学生次审美体验次发现美旅程见阅读已赋予种全新涵学生语文学活动程中作价值越越厚重篇课文教学容极丰富教学时间限提高语文教学质量必须选准读容选准读容学生限学时间里品词析句体味情境读中理解读中感悟读中培养语感读中陶冶情操引导予浓墨重彩强化通引导学生读细读体会妙处欣赏价值极高方课文中描写精美片断仅容生动语言形象引入胜饱含着作者丰富思想感情声文字转化声语言现作者描绘生活图景进引导学生披文入情需教师根教学需想方设法创设情境学生读思引导进行语言鉴欣赏熟读成诵积累美词佳句文章表情达意工具鲜明态度真实情感朗读灵魂选择读方式找准语言文字情感基调文作者产生鸣涌起激情鲜明态度真实情感读声音语调里然然流露出
综述学语文阅读教学中读悟基础悟读深入练读悟融会贯通语言积累运水乳交融技形成程阅读教学中应做训练中包容感悟体验读感悟体验中体现训练
语文课程标准特强调加强朗读贯穿学段目标中求普通话正确流利感情朗读文章感情读者品味品味根求中正确流利放置感情前难发现读者正确流利朗读课文基础品味语言文字感情达感情朗读教师加强学生初读指导予学生充分时间耐心指导扫清字词障碍课文读畅教师利范读指读等引发学生读书兴趣学生课文读琅琅口正确流利朗读课文目标落实处
教育知识创新传播应阵培育创新精神创新重摇篮见创新阅读教学生命加改革力度读贯穿阅读教学全程学生读中理解积累模仿创造全面提升学生综合语文素养
篇二
新课标指出：写作运语言文字进行表达交流重方式认识世界认识进行创造性表述程语文素养综合体现写话语文教学中占非常重位新课标中二年级写话求：写话兴趣写想说话写想象中事物写出周围事物认识感想写话中乐运阅读生活中学词语根表达需学逗号句号问号感叹号二年级学生说写话刚入门难点教学中发现学生时缺乏语言积累善观察写话时笔学生应付写三两行学生写话错书写工整定篇幅仔细问题出抓住重点较啰嗦日常教学中低年级学生写话力培养作研究题教学中断探索求提高学生写话力
认写话教学首先培养学生兴趣信心重点次重视阅读说话加强积累次加强写话指导训练具体措施：
加强阅读重视积累
阅读外吸收写作外表达没阅读没表达低年级写话练应该视阅读中积累阅读中思考阅读中模仿程课阅读积累重材料课堂注重学生阅读积累阅读教学中引导学生读中感悟理解课文加强阅读指导课外引导学生量阅读积累词佳句天布置学生读步拓展阅读天晚读篇求读熟划出词句提倡学生词佳句写摘记二年级时摘记做硬性求做学生予奖励周班进行次交流时展示摘记激励更学生学摘记现半学期形成制度天记录四字词语4句句周五交定期评讲指导展示佳作
二重视说话训练
时教学中进行说话训练外周利节语文课学生充分表达机会培养学生语言表达力：说课外书收获说日常生活中听生活趣事说节假日父母外出游玩见感受……先桌互相说然推荐班讲胆学先座位讲逐渐讲台面家讲学生说话时候求学生认真倾听找出学发言中优点形成种宽松谐积极氛围学生敢说——想说——说——会说——乐说鼓励学生积极参锻炼写话基础
三写话训练循序渐进形式灵活样
（）造句入手
根词写句话求话写完整然基础话说具体书包造句学生写：书包基础引导学生：什样书包书包样扩句形式浅入深逐步引导学生话写生动具体
（二）教材仿写诗歌
童天资说诗’前苏联著名教育家苏霍姆林斯基学生观教材学生练写话块肥沃土壤低年级学生想象力特丰富教学中充分利教材指导学生根固定句式练说话写话变换句式进行说写学生进行效写话训练低年级孩子说跳跳摘果子学请学生仿写两节学生想象力非常丰富编许生动形象诗歌庄欣怡写道：请树木砍光留片茂密森林做猴秋千鸟家请吐痰留条干净马路脚步更欢空气更加新鲜请公场吸烟留新鲜空气感舒畅生活更美吴雅婧样写：请花园里摘花留美丽花朵蜜蜂快乐采蜜蝴蝶愉快飞舞
首首歌似稚嫩展现孩子智慧火花类似样仿写练孩子写作阶梯力攀登提供条件
（三）观察细节图写话
图说话写话低年级作文训练重点容图写话图基础低年级学生观察力提高教学中指导学生图功夫学生掌握图序解画面反映容基础指导学生关注细节画面容写具体生动宫诗嫣描写秋天序图写：秋天真美啊瞧蓝蓝天飘着朵白云群雁排着整齐队伍北方南方冬会变成字形会变成字形田边种着棵苹果树已结果红红苹果象笑脸样王新宇写道：秋天真美啊瞧群飞南方雁排着字形天空中飞翔果树果实累累想吃观察兔河图时引导学生抓住重点观察画面提出样问题：1兔什河？2遇什困难？3会什想法？4见乌龟时会说什？5会样河？6想象说话时神态动作学生仔细图想连起说段完整连贯话写李玲样写道：天早晨兔河岸采蘑菇兴高采烈跑河边惊奇发现木桥见白兔急团团转时乌龟兔说乌龟哥哥帮帮乌龟慢吞吞说什事啊兔说想河岸乌龟说没问题说着兔坐背白兔坐船乌龟开始游会岸啦兔高兴乌龟说：乌龟哥哥谢谢您帮助河乌龟头摇拨浪鼓啊美风景啊朋友起学乌龟助乐精神吧引导学生抓住图画关细节练说培养学生观察力丰富学生语言训练学生思维
（四）引入活水体验写话
生活写话源泉离开生活学生写话会成木源水教育家魏书生说：学生作文程认识世界感悟生活认识程学生学会写普遍写穷素材作品更普遍意义教学微波炉话教学生类文章感兴趣学生回家观察解种家电**话题学着第称写学生观察询问查阅说明书方法解熟悉陌生家电产品加七八岁孩子想象力丰富乐表达便呈现篇篇模样文章陆彦冰写石英室加热器话专业性强：石英室加热器身体巧玲珑长方体烟没火定范围发出热量寒冷冬天感温暖身体发热网罩面框档位开关跌倒开关组成特点设计合理造型美观安全方便具热效率高热感应快热量集中优点适局部空间加热取暖时候注意千万衣物手脚碰然话会烧焦烫坏哦陈芊卉写洗衣机话趣：喝水王长方头方脑然冷水短时间里脏衣裤洗干干净净洗衣机领转旋转洗衣旋转衣服甩干样衣服脏变干净运行时候朋友手伸进桶里样话朋友手绘受伤害会损坏通常运行帮手洗衣服节省时间非常干净
认教师善引导学生做生活心善关注生活观察生活体验生活表达生活感受生活中高兴悲哀豪委屈学生写话重前提
（五）张扬性创编事
鲁迅先生说：孩子敬服常常想星月境界想面情形想花卉处想昆虫语言想飞天空想潜入蚁穴孩子展开想翅膀试着语言编写心中童真世界失种写话训练尝试寻找课文中留白学生加补充者根事设定情景学生续编结尾基础点学生创编童话学丑鸭补写丑野次心理活动学送蚂蚁回家引导学生学文中予资料续编事写道：蜻蜓背着蚂蚁飞弯弯桥飞绿绿草坪飞美丽花坛前蚂蚁家蚂蚁进家门妈妈着急说：孩子天黑回家呢？蚂蚁紧慢说：妈妈天心掉进池塘岸睡莲姑姑见趴根水草弯弯腰爬妈妈说：快回呢？蚂蚁高兴说：睡莲姑姑话正休息蜻蜓听见送回家时萤火虫飞说前天亮样快回家啦学狐假虎威引导学生展开想象续编事罗霆钧写道：狐狸骗老虎正意着呢老虎回家里想想发觉骗老虎找狐狸报仇哎作聪明狐狸呀果堪设想……学生非常感兴趣然想说乐说说中充分张扬性培养学生创新思维说写起然心应手
段时间写话训练学生语言表达力明显提高数学生写话时做语句通连贯许学生阅读中积累词写话时充分发挥想象力写出少充满想象力闪现着智慧火花精彩短文
篇三
摘：力发展弘扬社会义特色文化教育便重题教育改革断深入天少年强国强提高学语文课堂教学质量现语文教师面紧迫务学生祖国未希提高语文教学质量直接关系学生全面发展进关系中华民族文化发展
关键词：学语文教学质量策略
教学质量学校生命线需教师终身研究课题提高学语文课堂教学质量策略影响素质教育发展教育工作立足点文针提高教学质量效策略提出点法：
正确引导激发兴趣
知者者者乐者 成功教学需强制激发学生兴趣（托尔斯泰）堂生动语文课离开学生浓厚兴趣兴趣学生学驱力维护学生学动机达教学目标具重意义
课堂教学中培养激发学生兴趣首先应抓住导入课文环节开课学生牢牢吸引住课开始提琴家弦歌唱家定调第音定准演奏歌唱奠定基础课第锤应敲学生心灵磁石样学生牢牢吸引住（漪）需精心设计语文教学课堂导入学生感受种新意激发兴趣讲司马光放段救命呼喊声启发学生奇心全神贯注融入课堂中接便引司马光砸缸课题教学海底世界提问导入海样辽阔美丽海深处什样子？海底究竟什样呢？激发起学生急探索海底世界兴趣造成学生渴追求心理状态
二分层教学激发动
新课标教材容方面学生发展创造条件方面尊重体差异学生发挥特长求教学应采方法评估标准学生探索创造条件
江苏皋活动单导学教学模式发展新课程合作探究教学理念致力培养学生敢展示勇挑战断提升行惯定程度调动广学生积极性推动课堂发生质变化堂课学生分成干学组组中差学生组成学组教师引领根活动单求开展12活动活动先学合作探究然进行展示交流学生针某问题胆发言发表意见创造性思路成绩差学生组成绩学生会进行帮助互相交流学验合作中互相学发挥特长进步然教师采补课方式利课余时间增强学信心动力
样语文教学材施教促广学生动接受知识接受知识时思考出新东西养成动学动思考力
三科技手段激发情趣
单调黑板教学会学生感觉枯燥味节课成变面着黑板严重压制动学积极性影响教学质量学生年龄活泼动注意力难集中着科技断发展教育设备越越发达媒体课件优秀教学资源光盘提高学语文课堂质量效策略教学设备资源优势激发学兴趣活跃课堂气氛点媒体教学毕竟辅助工具喧宾夺忽略学生思考教师应解需求备课利辅助工具重点难点讲述学生听重留足够思维空间历程获更丰富知识体验
四课外阅读激发拓展
时代知识爆炸时代书斋式教学模式已难适应时代发展孩子通种途径获许未知东西样知识开放式穷学语文仅仅拘泥课堂知识更重加强课外阅读激发学生拓展课外知识兴趣
教学中教师应鼓励学生增加课外阅读量培养兴趣教阅读方法指导课外阅读努力创造良阅读条件学生推荐较作品针名著学生交流读书体会召开讨会者举行场
演讲会提高学生阅读写作水语文力会提高讨程中独立思考发表独特见解提高学语文课堂教学质量效策略
孩子旦课外阅读行惯会根兴趣针性进行效阅读疑生中财富孩子受益终身
五融洽关系激发量
学语文教学中融洽师生关系提高教学质量根点学生教学活动体教师活动组织者教师应该尊重学生关爱学生学生建立民等谐融洽师生关系学生勇发言积极动融入学环境中总会遇种情况学生喜欢语文课问原便喜欢语文老师语文课愿意学成绩挺师生关系严重影响学生发展
样师生关系确实问题相反极重
总提高学语文课堂教学质量重策略需教师教学程中断探索断创新学生获取知识学成教定法贵创新教师应该摸索套教学方法握教材特点全面提高学生语文素养宗旨祖国培养高素质
篇四
教年级拼音教师会样感觉拼音表面起简单教起感觉特累学生总感觉学难实换角度少学生味死记硬背拼命抄写学生灵活学许家会累做呢？限度激发学生学兴趣倪海曙说：孩子说学动力第兴趣第二兴趣第三兴趣教学实践证明：兴趣学汉语拼音关键教师精心设计教学程运种教学手段巧妙创设学环境充分调动学生学热情培养起学生学汉语拼音兴趣年级教学中方法：
1充分利教材图形教学板块
汉语拼音课教学堂课学生学抽象表音符合符号难读难记学生学起易感枯燥乏味应该字母形发音插图结合起抽象字母具体形象化激发学生情趣例教学aoe时教a时结合教材插图男孩着话筒唱歌张嘴巴a形状话筒a尾巴写法教材安排书写序教师引导学生学会书养成书惯学逐渐养成惯达事半功倍教oe样避免枯燥乏味练充分助插图情景调动孩子兴趣探索发现中愉快认读书写
2形字母较记
汉语拼音符号文字固定字母笔画组成包括左半圆右半圆长竖短竖等等教授笔画组成bpdq等字母时四字母分成两组启发学生采较方法学组形字母较时引导学生想：bp右半圆听广播（b）天线拉泼水（p）水流dq左半圆马蹄（d）带土气球（q）边拉绳时加手势口诀：右半圆b左半圆 d右半圆p左半圆 q学生边边说边划程中加深两组字母记忆两相字母目然学生模糊形象清晰
3口溜辅助记
门洞n两门洞m棍赶猪l l l学生背着琅琅口口诀时字母音形已牢牢掌握教学中应根低年级孩子喜爱诵读特点量设计口诀背诵时应注意培养学生参意识唤起学生创编激情开发学生创造潜启发学生编口诀学生种提议积极性高够已编出歌助记：棍带帽（i） 1加点（i ）圆圈o o o等生动形象口溜 时引导学生动参中关重 刚入学童注意力短暂记快忘快暂时记忆效化变成
长期记忆需反复训练强化根学生年龄动爱表现记忆力强特点枯燥味复巩固方法换成找朋友摘花摘苹果送信爬山赛等游戏形式激起学生兴趣歌低年级学生易接受喜闻乐见形式利歌趣味性琅琅口特点学生读拼少写纠正发音丰富学生知识总教年级拼音时办法少抄写学生兴趣激发许低年级学生学力会老师刮目相
篇五
学低年级进行仿句练助阅读教学识字教学进行写作文基础直认低年级学生阅历浅识字少作文起步训练放三年级进行加重中高年级作文教学负担造成中年级语文成绩滑坡现象影响语文教学质量然低年级学生利进行作文教学面时候孩子语言思维发展非常快模仿力极强果抓住利条件计划步骤进行种生动趣说写读写初步训练仅会影响正常阅读教学识字教学相反会起互相促进作面阅读教学中进行起步作文仿句训练谈点体会：
帮助学生建立句子概念
低年级童然想说敢说常常说话完整辞达意求仿句训练始帮助学生建立完整句子概念结合教材学生实际设计样练：
1天抄写听写诵读句话通手耳口三者学生逐步积累感性材料仿写提供范例
2词组句 例六词学生组成四句子： 童话事 华 明 （1）华童话事明（2） 明童话事华 （3）华明童话事（4）明华童话事
3选词填空：雁（ ）成（ ）字（ ）飞
4补充句子：（ ）时（ ）时（ ） 爱（ ）爱（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
通反复次练学生懂：说话说半句话说完整头尾样表达意思说清楚讲明白
二引导学生掌握常见句式
低年级作文起步练重点写句子句子词语组成学首先养成积累词汇惯学中找出课文里词语进行仿写练猴子山文中出现红圆等词语通老师引导学理解词分讲玉米桃子西瓜两特点时介绍事物两特点课两字连起掌握种构词方法学仿写出词语高白胖等果学生学课中学会词语模仿说写会积累词语丰富词汇等说写句子首先掌握句子基三种形式谁干什谁什谁样通补充句子判断句子否完整连词组句等形式练加深句子感知理解
三指导学生句子写具体
说话写话中学添加词语话说更形象更明白：词扩句练妹妹提问题（奇怪爱）扩写成爱妹妹提奇怪问题样扩写句子意思表达更明白更准确掌握种方法学会造句说话写话中觉运秋天图画文中句话：梨树挂起金黄灯笼苹果露出红红脸颊稻海翻起金色波浪高粱举起燃烧火里作者运优美词汇形象喻拟描写梨子苹果稻谷高粱成熟形象学生仿写训练时采画图想象悟句方法学生通动手画图动脑想象悟句加深原句理解体会运喻手法处然指导学生图说写喻句：牵牛花 牵牛花开喇叭1蜻蜓 蜻蜓空中飞舞架架飞机2燕子 燕子尾巴黑色剪刀
训练程中学生较进行句式仿练注重训练方法样性趣味性等方面功夫循序渐进练学牢固掌握常句式会中高年级时写作文语言表达基础
篇六
语文教学中教师注重学生阅读兴趣培养阅读惯形成限时间阅读更名篇佳作汲取更知识养料群文阅读单篇走群文突破教材限制加强课外资源融合迈更广阔阅读世界提升语文阅读效率群文阅读具开放性探究性学生发现探究中实现成长
明晰目标提升力
群文阅读实践中部分教师教学目标明确学生阅读时间短老师牵着鼻子走阅读意教师应明确学年目标然分布单元细化节中教学目标根学情变化适时调整深入挖掘文握文涵盲目采群文阅读教学方式教师改变注重品德教育语文课成德育课忽略学生体位教师避免具体目标学生阅读教学中顾玩现状应着重点培养学生语言表达力提升学生语言综合素养
教师善选择阅读材料课选课外选出网搜集资料古诗词教学中送诗晓出静慈寺送林子方黄鹤楼送浩然广陵赠汪伦送元二安西送杜少府蜀州董等山水诗庐山瀑布江南春钱塘湖春行登鹳雀楼等教师意识搜集类文章学生阅读提升学生阅读分析运力
学语文学中阶段学生学目标书写背诵理解记忆听说读写训练教师根学生年龄特点选取趣味性探究性容培养学生良学惯学生通群文阅读提升学生阅读理解分析力渗透定写作技巧教师学生放手学生进行阅读引学生融入角色利提高学生兴趣提升阅读效率
二外融合拓展视野
教师安排学生查阅资料阅读文扫清生词障碍体会文蕴含情感寻找类作品进行阅读样促进学生文理解文章理解更具层次性群文阅读时教师推荐组文章阅读分享调动学生阅读动性提高学力
群文阅读限时间培养学生阅读力教师选择文时候考虑文难度片面追求数量忽视质量文进行合理组合教师握文整体容学生学会圈点勾画方法阅读文勾画出中关键词阅读记叙文时勾画出记叙文六素组成段完整话复述文章情节理解文写作背景作者写作意图教师引导学生掌握文景抒情托物言志等写作技巧鼓励学生作文中合作运读写结合中提升学生语言表达力化写作技巧
三整合资源提升效率
群文阅读中教师加强部资源整合教师先充分解教材解作者写作意图教材容进行恰整合苏教版五第五单元亲情题爱茉莉朴实语言学生感受真爱茉莉样发出清香似淡真切持久月光启蒙通回忆童年母亲唱民谣唱童谣讲神话事表达亲怀念情祖父园子表达童年美生活眷恋亲怀念情学生阅读文基础学生感受亲情说说篇文章分写什？说说喜欢篇？找出中动语句说说表达样亲情？读爱茉莉揣摩细节走进物心世界感受爸爸妈妈痕迹真爱读月光启蒙通词句评析获情感体验感受浓郁母子亲情读祖父园子感悟语言特点体会童年生活中乐趣
群文阅读中教师善教材容教材外资源机结合起篇带动篇学提高学生阅读理解力学林棒洪教头篇文章教师根教学进度学生具体情况网查找水浒片段学生解北宋末年百零八条汉梁山泊聚义事体会鲜明物形象教师选择外结合材料时关注学情情施教充分考虑学生体会感悟果教师选取文章深奥学生难理解会导致学生畏难放弃阅读教师选取阅读材料时候分析学生阅读理解力基跳跳摘桃子基础选择群文阅读容浅入深开展阅读样提高学生阅读兴趣
通群文阅读学生视域拓展会融入理解产生感悟教师提供展示机会想法记录学进行分享教师开展组合作学活动交流阅读体验进行情感交融思想交汇促进文深层次理解
总教师群文阅读组织者引导者生生讨聆听者树立生理念敢放开学生思维加强课外资源融合学生选择合适群文阅读材料学生阅读中培养兴趣开启思维感受阅读带快乐
关核心素养教学文10篇
篇
学数学教学注重培养学生数学素养联系生活培养学生课堂中学知识方法觉应生活实践中充分体现学数学价值激励学生更学数学
学生数学素养包括数学知识技数学思考解决问题力数学观念品质学生数学素养表现：动积极兴趣学数学学生活程中养成良数学意识觉学数学知识掌握数学技解决数学问题数学基础感受数学应具备较扎实数学基功
面三方面家谈谈培养学生数学素养肤浅认识：
（）培养学生学数学兴趣
兴趣老师培养学生数学素养学生思想态度入手培养学生数学兴趣首先数学走进生活培养学生数学亲切感
结合生活实际创设利学生学活动思考氛围善培养学生思维力促积极态度投入学例学方位置时学生带操场利学生已太阳东方升起生活验先确定东方认识三方样教学视野拓展生活空间利生活原型效促进学生空间观念发展教学体积容积时利粉笔盒抽出粉笔放回粉笔动态程抽象数学概念具体化物体占空间变观察感受学搭搭时老师先出示两幅物体前面右面观察面图：前面：右面：然学生通想想搭搭说说等活动知道种情况确定物体具体形状家通想想搭搭确定物体形状教学程学生观察操作想象思考交流等活动结合起发挥学生空间想象力时效激发学生学兴趣
（二）培养学生数学思维力
（1）数形结合发展学生形象思维
学生思维处形象思维抽象思维渡阶段数形抽象形数表现数形结合帮助学生生成正确数学表象促进学生数学理解
（2）精心组织数学活动培养学生初步推理力
根学生年龄特征学生推理力应合情推理猜想——验证种重推理策略教学圆锥体积时老师求学生圆柱形胡萝卜削成等高圆锥猜测圆锥体积圆柱体积关系认圆柱12认13认介1213间述案例中学生助观察实验进行胆猜想运类提出猜想根长方体体积底面积×高类推断出圆柱体积底面积×高学生推理力传授参推理活动中领悟出数学推理力培养仅局限课堂效课外活动游戏方式样培养推理力良途径
（三）培养学生动手操作运知识力
操作学生动手动脑协活动培养发展学生思维效手段教学中重视学生动手操作孩子亲身体验中认识数学解决问题理解掌握基数学知识技方法学生充分事数学活动时间空间例教学长方体正方体体积学生估测身边长方体正方体形状物体体积：铅笔盒体积教师讲台体积教室里电视机体积课教室容纳少体积物体等突出操作活动培养动手力指导学生动手操作时注意学生数学语言条理叙述操作程表述获取知识思维程动手操作动脑理解动口表达机结合起促进感知效转化部智力活动达深化理解知识目
外数学学程中种计算较少学生计算容易出错计算速度较慢究原：学运算定律灵活运例：计算38+77+62时序计算根观察数字特点更考虑加法交换律结合律运学正方体表面积体积时遇计算：15×15×6学生先列竖式计算15×15说计算话会样算会先算15×6学生听话开始感吃惊想什样算学生马明白法结合律计算简便接着举出类似例子学生计算学生尝简便计算甜头然会常运算定律
总数学素养根底种文化素养数学教育种文化素质教育养成夕事教师数学课堂教学中联系实际创造适合开展参种探究活动条件鼓励学生参种探索活动活动中开拓思维提高解决实际问题力加深数学知识理解感受数学学乐趣价值真正提高学生数学素养
篇二
新时代呼唤新教育着国社会义核心价值观体系建立培养具健全格全面发展合格然成深化教育改革头等事2014年4月教育部印发关全面深化课程改革落实立德树根务意见文件中首次提出核心素养新育目标求必成国基础教育改革方时核心素养成教育领域受关注热门话题
作学语文教育工作者需思考：核心素养学语文学科教学中落实处
想核心素养学语文学科教学中落生根首先弄清楚谓核心素养？目前国国外核心素养没明确界定教育部颁发意见中核心素养段样描述：提出学段学生发展核心素养体系明确学生应具备适应终身发展社会发展需必备品格关键力难出核心素养涵直接指学生终身发展必备品格关键力
学语文学学母语启蒙阶段务培养学生语言文字运力学生获基语文素养进学生核心素养形成提供力支撑
核心素养提出学语文学科教学提出新求教学新思路学语文教学仅仅学生学积累必语文知识更重培养学生语文母语热爱情感拥良学语文惯方法具备语文学科独语文力学生爱表达敞开心灵真正形成良品格积极乐观态度力素养想语文素养然然提升
听北京教育专家史家学万老师讲堂教育温暖专题讲座说教学处定位：努力学生获益处生产生积极影响……句话深深震撼认学生语文核心素养养成实施策略妨点入手
赏识教育鼓励学生爱学
世界绘师作品做点事瓦斯蒂爱学画画男孩什感兴趣美术老师节课里瓦斯蒂什没画张空空白纸老师加赞赏：哇场暴风雪中北极熊画真老师什没花呀瓦斯蒂说什画已画意境果试着画画呢？画线画点带？瓦斯蒂画点老师幅画精致画框裱起瓦斯蒂着墙画老师放墙壁欣赏心中默默想：画更渐渐瓦斯蒂爱画画越越专注越越心便点聚集起作品朋友非常佩服家说：瓦斯蒂真起画边框简直美极瓦斯蒂越越优秀终成优秀画家
赏识教育欣赏眼光学生学生爱学种子样破土发芽阳光积极
二日记互动教学走学生心灵
语文教学日常果学生觉语文学科拦路虎样想办法突破瓶颈万老师实例教学中日记互动教学法开启问题童心灵黑暗闭塞离群中逐步走团体走光明
学生开始写作困难乐表达善表达终全班百分九十优秀作文率语文统考子取惊成绩
万老师说：日记互动学生感受文字力量孩子沼泽走终走远方
孩子亲切称万老师蓝喵呜份日久见心爱终笔头纸交流中碰撞出火花释放出撼动心美
非常认万老师做法记送学生生日礼物文字力量诗歌中样写道：爬爬格子乏味事情格子搭通天路呢通孩子梦想愿快乐美份教师仁爱宽容
三注重集体影响鼓励学生进步
珍视次学生亲机会激发学生班级热爱心机会予锻炼机会十月底校园冬季趣味运动会中活动班级单位啦啦操表演明知全部学台跳肯定少整齐划全部学参天课间午课前时间总会带学生扩音器陪伴操练起元旦表演女孩子前表演手语节目班级学温火冷观态度眼里急心里深夜趁眠兴创作首诗歌冬天少年觉醒选朗诵学训练整体合颂花时间然结果期中孩子走心灵路程相提
清晰记午间英语老师神秘问元旦诗稿否写告诉孩子豪告诉稿子出语文老师手英语老师惊羡表情传达班级孩子喜爱敬佩美妙情感默默收藏动神色继续做着该做释放拥正量
四利效媒介引导学生树立良情操
影片直观教育学知识学生格进行种潜陶冶时间关系学期学生播放两步影片部颇具温情爱动画龙猫部富责担圣诞狗狗教室里孩子欢快笑声感动泪水里次次轻轻拔节着棵棵心灵树收集美丽深刻图片课间穿插背景音乐做幻灯片循环播放12月14周开课前先学生战争中血腥图片简讲授周六全国第2南京屠杀公祭日应该牢记历史勿忘国耻加强学生爱国思想教育告诉孩子定责担着强烈民族尊心热爱祖国胞
12月底时候幸听次国学讲座深感教育重单单教授文化知识门职业旨作名老师快速变化信息时代物欲横流腐蚀心时代精神土壤贫瘠时代教孩子做认知做事认知品行态度认知价值观念树立等困惑举步维艰充满穿越荆棘力量边做边思考边校正边努力——求
读篇文章颇触动文章里说：孩子世界认知审美格心性塑造心浪漫诗意诞生……务直门语文课程默默承担说语文量想象中古代门课语文课门生课门教孩子做课做做做美提升做成绩里面盛放事然伦理情感美学理想格愿成美灵魂摆渡教育神圣土壤辛勤耕耘期里粒种子发芽成成便成成正直善良乐观进取
园丁受世尊敬礼誉灵魂工程师担负着代精神脊骨养成良性格塑造培养正确价值观启迪智慧等重责深知力量淡薄会工作余充电补充精神营养适量争取学生杯水前提拥更宽阔片知识心灵海洋园丁花香季更清香季
陶行知说：处处创造天天创造时创造童天生创造者老师幼苗播种者祖国接班奠基者伟理想引导者断探索中起期着学语文学科成学生生发展具活力富营养棵精神树
篇三
摘文探讨英语教学中教师传授学生知识外渗透培养学生核心素养成国家良基础文提高学生英语知识素养英语技培养学生团队精神引导学生树立正确价值观等方面进行阐述
关键词核心素养英语知识英语技团队精神价值观
教育部关全面深化课程改革落实立德树根务意见3月30日正式印发份文件中词引关注核心素养体系核心素养强调知识技等什关系体终身发展程中需许素养应生活种情况需素养分核心素养核心素养延仲出素养中关键必居核心位素养称核心素养核心素养知识技态度等综合表现知识力态度价值观等方面融合包括问题解决探究力批判性思维等认知性素养包括理组织力际交等非认知性素养
21世纪培养学生应该具备核心知识力情感态度成功融入未社会满足实现需时推动社会发展
构建核心素养体系便试图顶层设计解决难题构建学生发展素养求更加系统更加连贯重点解决两问题：
学生德智体美全面发展总体求社会义核心价值观关容具体化细化转化具体品格力求进贯穿学段融合学科体现学生身深回答培养什样培养’问题
二衡量学生全面发展状况提供评判引导教育教学评价单纯考查学生基知识基技转考查学生综合素质
研究提出学段学生发展核心素养体系明确学生应具备适应终身发展社会发展需必备品格关健力突出强调修养社会关爱家国情怀更加注重发展合作参创新实践
学英语教学应该培养学生核心素养什呢？认：英语知识素养（单词语法应）英语技（听说读写力）跨文化交际力培养团队合作精神培养情感态度价值观等英语教学中培养学生核心素养呢方面入手：
通种方法提高学生英语知识素养
英语教学中通狠抓落实备教测批辅改等环节学生熟练掌握英语知识教学程中通游戏表演讲事歌唱等形式寓教乐努力提高英语知识素养
二运种手段提高学生英语技
首先课堂教学中运英语进行教学求学生量英语进行交流利媒体播放英语听力材料通方法努力提高学生英语听力次教学中利教材中Let’stalkLet’slearn学生练说外学生创造较真实情景学生英语进行交流样逐渐提高学生说英语力外学生熟读教材容外学生订阅英语报纸杂志扩学生阅读量努力提高阅读力采学生写英语日记英语写作竞赛等方式提高学生英语写作力
三通组合作学培养学生团队合作精神
教学程中通组合作方式学生组合作中发挥特长积极表达观点正确处理组成员关系培养学生合作精神利教材中Let’stalkLet’splay学生进行组式探究合作互助学然组组间进行评表现组进行表扬奖励学生体会组合作重性增强学生团队协作意识
四通身行引导学生形成正确价值观
教学中通标准流利英语口语渊博英语知识丰富肢体语言感学生激发学生学英语兴趣教学中英语教师通启发教育方式开发学生脑力调动学生学积极性分清非错学生受教师独特格魅力影响教师引导积极乐观面生活树立正确生观价值观
总学英语教师应注重学生核心素养提升紧紧围绕语言表达技紧扣英语交际性特征学生会听敢说读写程中丰富认知感知实践运中提升学科综合素养教学程中密切结合教学容教学目标采效教学手段培养学生核心素养学生形成正确价值观高尚品德懂言行进行约束成具综合素养成长成铺设道路
参考文献：
1教育部关全面深化课程改革落实立德树根务意见
2义务教育英语课程标准（2011年版）
3教版义务教育教科书学英语（PEP）
4中学阶段英语学科核心素养培养北师王蔷教授
篇四
教育部2014年印发关全面深化课程改革落实立德树根务意见中第次提出核心素养体系概念说白核心素养胜力课程改革中提出课程目标三维度：知识技程方法情感态度价值观现提核心素养体系三维度样关系？
简单说传统较重视双基基础知识基技现提出三维目标双基三维目标核心素养教书走育程阶段素养教化结果身努力环境影响结果训练实践思想品性知识技巧力中促进生命成长生发展提升进阶核心素养
核心素养四方面：判断会选择理解会反思包容会合作律会教学中正确价值判断价值选择融合课堂教学程中真正保证学生身心健康学生走社会面未培育终身发展核心素养
教学通学科核心素养落实转化学生素质素质门门学科教学实现简单增加蹦蹦跳跳容素质教育反映整教育教学中反映课程中教学中课堂中活动中说什素质？学校学知识忘掉时候剩素质天孩子课堂里学语文成文学家毕竟极事关注毕业作公民否终身受东西核心素养
语文教学做第件事想：门学科孩子身够产生变化？孩子素养贡献？纲选择教育容确定教学求教育目标定追求分数转育转立德树现量教育研究提高分数提高分数孩子做量题目报学班牺牲孩子健康性志更罔顾孩子素养形成学生造成巨身心压力甚走极端种局面新时期教学中必须改变
核心素养培育做法：调整课程结构2006年提出尊重生命崇尚文热爱科学追求卓越班级建设成师生生命成长生发展幸福家园教学理念基理念启动系列工作中语文教材整合：品德价值观生命健康语言文学文社会科学探究信息技术艺术审美七领域教育教学中根科文握单元教学重难点外引申领域中学生喜欢语文课话说：喜欢语文冯老师讲社会讲生讲事（历史）没听瘾节课会…… 二丰富课堂容年校持续建设绿色校园书香校园竹文化校园智慧校园全面开发领域延伸型发展型研究型创新型等课程动静雅趣素养型课程适应学生身心特点爱特长提供学生样选择进满足学生差异性需基础学校配合班学生会开展体验类探究类实践类服务类等活动学生学者组织者活动者探究者实践者转变磨练意志陶冶情操增强社会责感生幸福感促进知识力转化素养促进素养进阶提升现片面追求学生安全官运乌纱帽学生关死校园关死教室甚学放学专专车接送免掉切家务活学生尝童年生活酸甜苦辣流泪流汗流血懂样面生活严重阻碍学生性发展快改变
三推进学科融合学生素养断进阶提升目标破学科界限融通学科知识贯通价值观思维力创造力充分尊重学生性激发学生志趣引导学生制定生涯规划形成修持完善超越终身学力惯培养跨学科跨领域成长核心素养语文教学结合数学音乐美术品德科学影视网络等互相渗透互相促进发展
外套完善性化分析诊断系统通学生智力素非智力素学风格学方法学科漏洞进行测评形成综合性诊断报告非单评价老师结合报告学生制订套完整性化学成长方案然根方案分阶段进行性化辅导放矢前提学生层面较快进步会较成感成感学校老师家长学生全面认慢慢建立信心学生创造发明手工制作更校外劳动庄稼里活等课堂展示增强信力提高素养方面关注家庭教育孩子成绩坏素养高低仅仅取决学校老师家庭教育发挥出非常重作家长放流俗话说：树修成木柞成该严格教育时绝手软学生成长路时予纠正健康快乐成长
老师技师师教学中渗透教育做教书育两误学生坚实知识技基础培养正确情感态度价值观促进学生素养断进阶提升教师变教学视觉教育视觉突破传统知识视野课堂视野走进学生生活走进学生心田学生适合教育破教育部门教师学生专知识考核线教师针力兴趣性格学生进行教育求学生快乐健康发展
现孩子出生接触种电子设备需专门培养信息技认应该接触然现实社会深入学生常容易接触区域见识感受政府单位银行超市福利院等学阶段学基知识基技读写算等更保持学生活泼开朗天性稀珍贵动物样保持原始野性教育扭曲孩子保持然天性
总核心素养抽象概念核心素养培养教学变革紧密联系起够知识加综合化提升解决问题力知识化力关系实现知识作手段知识作种工具转变样做核心素养转化学生素质目说核心素养着力点育
篇五
全日制义务教育课程标准指出：语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终身发展基础九年义务教育阶段语文课程必须面全体学生学生获基语文素养语文课程仅培养学生语文基力更注重优秀文化学生熏染学生情感态度价值观道德修养审美情趣提升良性健全格培养作名基层学语文教师该培养学生语文核心素养呢？三方面谈谈实践程：
激发学兴趣潜移默化影响学生学识素养格素养
爱斯坦说兴趣老师漪老师说：教师果领学生学语文兴趣求知欲激发出教学成功半学生学语文良起点苦中获乐趣见语文教学活动中激发学生兴趣然愉快接受知识道德修养审美情趣提升
1精心布置预作业学生课前收集课文容相关典诗文学生未知知识总充满奇心求知欲相简单机械抄写样作业更感兴趣例：学年级期第8课静夜思时学生收集描写思念家乡诗句学五年级期第6课梅花魂时学生收集描写梅花抒发思乡情诗句等学生充分准备基础课时抽选学生诵读展示样作业培养学生收集甄选资料力极拓展学生文化视野增加学生中国古代优秀文化积累提高学生学识素养文素养
2根课文容文体特点创造现课文情境譬讲四年级期搭石篇课文时运学生参课堂表演体验方法课时讲台放张白纸作搭石告诉孩子白纸外区域溪水三五孩子着起走搭石学生台老师起表演情绪高涨纷纷踊跃争取现情境程中分两组进行组学配合默契提脚落脚动作协调致学生直观感受动作协调美韵律美时组学表演时次意乱脚步面孩子步伐乱纷纷掉进溪水中通样试验学生容易感受村民间默契谐体会搭石时序动作整齐划感受村民心灵美民风淳朴美样学生动活泼然调动学生学积极性动性潜移默化培养学生文情怀
二注重朗读课堂阅读教学培养学生语文素养
调动起学生积极性代表着学生愿意学远远够教师采种行效办法帮助学生更走进文阅读积累终达培养学生语文核心素养目
1文通种形式反复诵读培养学生养良语感力终达成培养学生语文素养语文教材中选文章代家积累流传专家认真筛选甄遣词造句等方面堪称范佳作语文教学活动中课求背诵篇目片段外会求学生课文中精彩片段读成诵样仅够增加学生语言积累增强学生语言直接感知力譬教学四年级册课文触摸春天时篇课文涵较深刻学生没实际生活体验容易理解课文涵文中许句子较长难读通教学时反复学生诵读甚求学生熟读基础盲女孩安静双手拢住蝴蝶放飞蝴蝶片段背诵出通反复朗读学生慢慢走进安静心世界安静细腻丰富感情更深刻理解认识样仅培养学生朗读力语感力朗读程中加深学生文物形象认识理解提高学生语文素养
2良学语文惯培养学生语文素养基保证
语文教必须牢记叶圣陶先生名言教需教教学中学生掌握基语文学方法养成语文学信心良惯预惯（明确预基求老师求样读书3遍勾画生字新词生字表里生字组词12数然段简回答课问题懂方问号等等）勤查工具书惯专心读书惯（种形式读：默读读快速浏览感情朗读等等）读书批注惯（中段开始培养动笔墨读书书留读书痕迹勾画词佳句简单批注体会等等）背诵摘录惯认真听讲惯思考提问惯（学生学会质疑什样什）认真写作惯等
三种手段调动学生作热情培养学生语文素养
叶圣陶老先生说练作文辈子学需工作需生活需应付考试专业作家语文课程标准全新教育理念学作教学准确定性作教学改革铺道路写作课程标准求基力语文素养蕴含学识修养格修养重呈现载体广泛阅读积累基础学生已具备较文学底蕴孩子够厚积文学知识涵薄发优秀作呢？
1结合孩子课外阅读实际情况求孩子读完书完成篇质量读感修改生生互改班进行读感交流活动学通阅漂书方式书籍书时阅读者读者写出读感相样交流活动帮助孩子提高写作力极帮助年孩子先完成数十万字读书笔记
2次作会选择部分学（量重复）作文面批精改字斟句酌孩子作加润饰然鼓励参加种征文赛者传空间时作品传家长QQ群进行交流展示孩子重视样机会会样机会视着种荣誉老师充满亲情样举措孩子写作兴趣会更加浓厚会愿意动写更棒作品样形成良性循环学生写作欲充分激发会直坚持写成发行
坚信围绕语文核心素养培养做努力教班级孩子仅学成绩语文力会明显进步课外阅读积累方面会明显超出龄孩子语文核心素养教育实践活动孩子文学文章修养文风情趣风格方面奠定坚实基础
篇六
数学核心素养般学领域容相关数感符号意识运算力数代数领域直接相关学数认识数运算运字母表示数等容时核心素养直接联系数认识学程利形成学生数感数感受建立助学生数理解握空间观念图形领域密切相关学图形认识图形关系等容应注重学生空间观念发展学生探索正方体少面样求易拉罐表面积等容时需空间观念支撑数分析观念统计概率领域直接密切相关数收集整理呈现判断整体程形成学生数分析观念程
核心素养领域密切关系直接指某单领域包括直观推理力模型思想直观图形数代数联系解决具体数学问题时采画图方法帮助理解数代数问题中数量关系推理力领域学中会推理中常运特实践阶段面证明数数中常常推理数学运算律学纳推理方式实现：
3+474+373+44+3
15+6216+152115+66+15
24+588258+248224+5858+24
模型思想样数代数图形统计概率中会时分秒建立时间模型角度理解方程学更建模程数轴直角体系刻画空间位置模型简单维模型条线果线标出原点单位方称样线数轴
具较高数学素养数学思维特质外显表现方面
数学精细数学素养特质外表现高数学素养受系统数学教育数学知识丰富生活作常表现出数敏感适应够纷繁复杂事例中分离出数学素建立模型通数学进行观察分析善数学观点说明问题性品质精明精细富逻辑感觉
二数学锻炼思维数学素养特质特征数学思维体操数学思维身具客观性直观性深刻性灵活性等特征
数学思维客观性认识世界解世界追求客观世界真实现数学思维相思维精度更高信度更强效度更原数学思维客观现实反映数学思维观点方法观察分析客观世界更体现真实现特点
数学思维直观性思维抽象东西果数学模型数图形作载体进行量化分析加强直观性
数学思维深刻性数学方法进行思维仅解事物表面通问题进行根解透彻分析深入认识事物质果没数学方法参时难某问题进行定性认识甚会问题解决半途废旦通数学方法事物进行定性握定量刻画难找事物质联系根症结作出合现实正确决断
数学思维灵活性数学思维方式方法样性数学运算简捷便通性运数学知识通数学观点方法判断分析解决问题提供极便利运数学方法解决问题宏观全局整体握事物特征某方面某事例入手微观局部认识事物达窥斑见豹认知效果反思总结设计展现未通数字符号反映事物间联系运图形刻画事物状态着数学手段发展数学器具便捷社会数学运关注程度越越高诸便利素出现现实中数学解决问题注入限活力
普遍认数学素养指通数学教育身实践认识活动获知识技力观念品质素养形成学生数学学程中逐渐积累起长期反复渐进生成程断反省反证体验程旦形成必超数学学科知识范畴发挥长期实功效提高学生数学素养提高学生适应社会参加生产进步学必需数学基础知识基技时代需学生实现持续性发展终实现身价值需作基础教育学数学教学应提高学生数学素养教学终极目标课堂教学作培养学生创新精神实践力渠道深化课堂承载新课程企盼新课程真真切切体现学校生活中落实教育教学中应意识创新意识具综合性整体性贯穿整学数学教育全程
篇七
新课改求数学学突破前教学中单纯模仿训练倡导学生学中进行探究合作交流掌握数学学般方法培养学生合作意识利学生数学学力提高协作力学数学教学中教师强调学伙伴重性组合作学中培养学生合作意识
营造积极学氛围培养学生合作意识
积极学氛围够带学生愉快谐心理感受学生属感实现需参积极性思维广度灵活度提高创造力巨发挥利学活动取良效果教师创造积极学氛围谐轻松状态激发学生探究意识促进学生合作交流
首先教师转变教学观念尊重学生体位相信学生够通努力取应发展尊重学生学生提供展示实现目标空间教师轻松幽默时充满信鼓励语言学生学中感受尊感受学激发学生学动力培养学生探究意识创新思维力合作学基础次量学生提供合作交流机会倡导组合作学学生全身心参数学学活动中引导学生探究合作中确定学目标采定方式进行合作交流允许鼓励学中采思路解答方法扩学生发散性思维加总结纳碰撞出思维火花教师采定策略学生体会合作学优势例组织游戏学生合作分工完成先完成组设定定奖励认识发挥团队合作优势取更学效果
二搭建合作学台培养学生合作学技
合作学发展水学生获定学成功机会合作学集体扬长避短拓宽思路时更加全面掌握知识学阶段学生间组织力操作力限老师注意学生搭建合作学台学生提供展示进行实现机会学掌握合作学技
现阶段学数学教学中采取合作学形式组合作学教师深入解学生性格特征学力基础组异质足见质原班级学生分成3～6学组引导组成员进行分工合作完成基学务基础承担角色进行定学然组交流法通集思广益方式加深相关原理定律理解掌握解题思路计算方法提高学效率教师组织合作学程中注意合作学技指导吸引更学生参中鼓励学生说出理解接受法吸取中取处例教授圆柱体侧面积时候学生分组进行合作学分析侧面积总样切种切法底面变化？组成员提出法进行较实践验证样合作成果说圆柱体表面积计算方法学生牢记心认知水达认知境界
三学会合作培养良合作惯
良合作惯助合作学利进行助学生合作意识形成合作学需学生参学程良合作学够提高学效率学生体会显著学成果良合作学惯合作学中逐渐培养起培养良合作学惯首先学尊重学会等条件进行交流虚心态度接受意见培养良合作学惯第培养学生探究力合作学时老师目学生进行分工根学生素质安排学务合作学建立独思考基础学生首先进行探究合作问题产生深层次认识合作交流中说出独特见解进行较筛选进获终结第二引导学生学会交流倾听正确方法态度说清见解听懂发言思考问题结擅表达学生鼓励较强势孩子教育尊重劳动成果第三引导学生合作学进行积极反思整理方面整理形式终解决方案方面分析解决方案成取学验
四合作学力培养相结合
学数学教学中应合作学方式提高教学效率开放学生交潜培养学生合作意识适应新时代需合作学基础学生探究合作学目学生学成果获学力提高教师教学中合作学力培养结合起学生留独立思考探索时间空间合作学提供台机会样圆柱体侧面积例教师首先学生独立思考寻找计算圆柱体侧面积方法然合作组中进行交流分析较出圆柱体侧面积佳算法底面周长高样计算方法进行巩固需学生进行独立学圆柱体侧面积计算中掌握样方法
五结语
总学数学中培养学生合作意识具十分重意义作学数学教师应学生创造轻松愉快合作学氛围发挥学生体位进行合作探究学教学生合作学技方法培养良合作学惯合作学学力培养结合起培养学生合作意识学基础
篇八
语文课程标准指出：语文学科应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学学科基础学生全面发展基础语文素养种语文力核心综合素养包括语文知识语言积累语文力语文学方法惯思维力文素养等语文学科核心素养文学审美文化价值思想价值等纳入时教学中着眼改革优化现课程教学容教学方式通开展语文教学实践活动提高学生核心素养方面进行积极尝试
兴趣学中培养学生修养
时教学中学生学语文兴趣激发出然愉快接受知识样学生道德修养审美情趣提升
做法针性布置作业学生兴趣课堂学加延伸学生感兴趣事情总认真更深刻认识学生懂爱家爱爸爸妈妈爱家里教学时意学生身出发加引导电视学生留意家里样电视家里扮演样角色？胖手拓展两问题：1想想兰兰长会帮家做事情呢？2想想手长会帮家做事情呢？样作业问题设计学生紧密联系学生容易会想家生活知道家中应该样做更学生良性健全格培养提高学生文修养
二合作学中体现价值
合作类相互作基形式发展中没种发展关组学优点培养学生合作精神学会合作解决问题力组学中位组成员必须掌握教学容位成员积极性调动起学生间互相帮助互相合作时学生收集古诗文描写四季词语谚语等组分工完成节省时间学生交流中认识更外组合作学充分调动学生学积极性位学生动学创新机会学生胜心理集体荣誉感分配务发积极完成期间学生始终处种动积极心态学生原动听讲变成动学组合作学提供独立思考发现解决问题空间更体现学生题位学中体现价值观
三阅读程中提升学生思维
良阅读非常重学终目阅读养成良阅读惯拓宽学知识面文化价值文素养提升
1重视课阅读教科书编者精心选编文质兼美引导学生潜心阅读细心品味读秋天雨学生领悟描写秋雨妙处读新型玻璃学生学说明文描写方法读震中父子学生练物提示语运学生理会没提示语留读者更思考空间没提示语话中高境界长期坚持学生必然收益颇丰
2重视课外阅读课程标准指出：重视培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提高阅读品味提倡少做题读书读书读书读整书周安排节阅读课求学生课外书籍放读书角供家阅读样学期学生阅读课外书样培养学生阅读兴趣时培养学生文素养学生积累美语言通题阅读背诵古诗国学典鉴赏优美文段学生播传统文化种子
三作练笔中挖掘学生创造
阅读吸收积累作文化运阅读中厚积作文中薄发阅读教学中必须加强读写结合语文教材读写结合提供空间适时引导学生学完诗歌听听秋声音进行写话练：学想想秋声音？接着写句孩子说出：听听秋声音青蛙唱着歌呱呱荷叶道歌声听听秋声音知振动翅膀知知树告话音等等童真句子学失信学生联系生活实际学交流度感受写出读感学玩出名堂课布置学生写写时玩中乐趣收获学生文中悟出想法话写出现神笔次次练笔中学生学会运语言创造精妙语言
方面实践体会语文实践性强课程反复实践中断提高学生综合运力语文核心素养教学中落生根会继续努力坚持
篇九
基础教育直关注焦点变动怕微变动会牵动社会神期基础教育新改变非核心素养莫属核心素养学生应具备够适应终身发展社会发展需必备品格关键力综合表现九素养：社会责国家认国际理解文底蕴科学精神审美情趣身心健康学会学实践创新成基础教育头头摇尾摆切改变谓基础美术教育进入核心素养时代
现阶段中国教师关注知识技没意识关注点放获取知识技核心素养关键
核心素养落实美术学科？中国美术教师已双基基础知识基技融入思维教学行动中刻骨铭心完全排双基实现双基成长缺现阶段美术教师面问题双基转变成学科核心素养种观念转型
美术课程标准提出美术学科核心素养图识读美术表现审美判断创意实践文化理解
图识读素养表现：联系较方法进行整体观感受图造型色彩材质肌理空间等形式特征阅读思考等方式识解读图涵意义技法风格发展脉络等方面识图类知道图学工作生活中作价值实双基基础知识宗源现整中国城乡教育资源等性导致农村没足够专业性教师兼带没足够时间精力专业性实现学生基础知识者基础知识枯燥直接省略掉基础知识直接导致学生图识读解学生加强基础知识掌握提高图识读素养浩繁图中甄获取益信息进丰富精神世界
果说图识读着重学生精神世界构建话美术表现外表达学生描写画贴剪等方式做出图呈现出想法美术表现素养里涉学美术作品批改方面教师学生作业批改方式分数制渡包含学生方面状态优良差学生美术作品教师局限美术作品造型色彩方面着眼学生否图表现出想法表现出作者思考想法作品称作品时现阶段美术教师学生美术表现里应该注意方学生通教师画作认加强认感进够更加信
爱美心皆审美判断素养感受认识美独特性样性形成基审美力显示健康审美趣味生活中审美象进行感知评价判断建立审美标准美术课堂中仅仅艺术创作教师应该倡导种基欣赏基典教学尤农村学学生少时期学生接触感受欣赏典作品帮助学生健康审美眼光欣赏事物获审美感受正乔治•桑塔耶纳说：美感教育训练观赏限度美
创意社会发展动力创意实践核心素养重组成部分创意实践指创新意识导思维行创新意识做事情够正面价值引导追求创造新意觉创新艺术生命源泉美术更没唯答案够包容性学科类历史中域文化性验中吸收创造方法激发想象力创造力少逐步获创意实践素养创意实践素养养成中教师懂包容理解认学生想法表现束缚学生发挥想象少时期想象力脆弱尤美术种没错学科中保留学生特点成功
文化讨核心素养前提关文化典定义般认英国类学家爱德华•泰勒界定：包括知识信仰艺术道德法律惯作社会成员获性复合体易中天说：日子文化文化类生存第二空间第空间指阳光空气土壤水分构成然空间脱离然空间生存样脱离文化生存文化具化化双重性文化理解指文化角度观察理解美术作品文化现象素养帮助少形成文化视野文化眼光观察社会类少逐渐形成文化角度观察理解美术作品美术现象观念惯解美术文化关系认识中华优秀传统美术文化涵独特艺术魅力形成中华文化认感代社会文化彼交融形成元重叠文化空间生活文化空间中需思考身属文化文化构成相相似相相异关系思考保留优秀文化鉴文化长处身素养优化生活品质提升
总中国基础教育课程改革已进入素养时期进文化层面调整必少基层美术教师言更重更现实观念教学方式调整加强学生核心素养美术学科说仅仅种手段种艺术更种学生爱方式
篇十
什核心素养
前直提倡素质教育强调促进学生全面发展培养学特长发展素质教育改变分数英雄教育方式转关注学生全面发展培养种社会需起促进作素质培养学生天分基础素养概念提出更关注学生天中长期实践中养成力学生努力养成惯力等学校新教育理念异曲工处强调培养学生良惯积极学态度学力创造精神学生终身发展良基础
核心素养分文化基础发展社会参三方面文化基础表现文底蕴科学精神发展表现学会学健康生活社会参表现责担实践创新文化基础出更加关注学生知识积累宽度厚度学生积累丰厚文化底蕴形成正确科学积极生观幸福生活前提条件发展方面更强调学生学发展意识够学明确生目标追求健康快乐精彩生社会参方面注重培养学生社会担力担爱国爱集体爱家勇社会做贡献推动社会发展
素质教育新话题素质教育概念20世纪80年代中期提出已30年天讨素质教育？基础教育改革走天重历史节点需素质教育诸问题进行认识实践日前贵阳市召开中国教育学会中学整体改革专业委员会第二次理事单位学术专题研讨会该委员会理事长傅国亮点明研讨会题素质教育战略题认识实践意义
二核心素养提出会带改变？
第二届北京教育坛专家表示时代变化求变呼唤核心素养出现：核心素养新课标源确保课程改革万变离宗DNA’核心素养学校教育带六变化
六变化：1育导更加注重学生理想信念核心素养培养2课堂教学更加关注课程建设综合化体化发展趋势3实践活动更加关注学生学体验动手实践创新意识培养4课业负担会进步减轻课业负担课作业形式总量发生较变化5学校课程更加贴学生生活6未更加注重增加国家课程方课程适应性
核心素养提出三维目标呢？显然知识技程方法情感态度价值观三维目标尝没核心素养基？三维目标落实中常常变成逐级递减情况：知识技核心程方法稍稍关注情感态度价值观虚缥缈究原首先评价分数次思维方式斯腾豪斯等年提出程模式实践模式正反泰勒目标模式程方法作目标写落实恰恰斯腾豪斯等反第三三维目标身表述原试问三维目标谁核心彼关系？实践中知识技操作变成核心成补充课改设计初衷恰恰避免种单层面言三维目标似面面俱目标割裂化认识导致实践中厚薄彼核心素养提出认种矫正
样逻辑种转变：课程目标规定课程教育象产生影响接着课标指导编制教材课堂教学落实课程目标现实中教材存落实教材知识技成硬目标教材背课程目标成软目标三维目标课程目标失真软硬结局想知核心素养落脚点直接变成遮蔽育目标综合素养重视进步重视
需追问然核心素养没非核心素养？学生核心素养样？九核心素养否会面面俱违核心意？核心素养学科教学课程改革学校理变革等紧密结合？
追问防止教育教学课程改革中核心素养成统标准齐步走刀切方式落实次遗忘二引导家清楚核心素养背旨趣真正核心素养落实处非流形式泡沫必然出现擦亮眼睛
中国教育学会第二十八次学术年会会专家核心素养适合教育题展开探讨北京师范学国际较教育研究院副院长滕珺表示21世纪核心技真实情景非常规问题背景复杂思维高阶智商认知开发跨学科学教育部总督学顾问陶西表示教师必须思考提升价值观核心综合力承担起培养学生核心素养综合力务
三学科核心素养转化学生素质
更操作层面进行实践套完善性化分析诊断系统通学生智力素非智力素学风格学方法学科漏洞进行测评形成综合性诊断报告老师结合报告学生制定套完整性化学成长方案然根方案分阶段进行性化辅导放矢前提学生进步较快会较成感成感慢慢建立信心方面非常关注家庭教育孩子成绩坏仅仅取决学校老师家庭发挥非常重作应该常性开展家长进校园活动家长参学校理起学生成长出谋划策
者孩子寻找适合教育孩子更选择首先解决学什学问题次实现基础差异发展选修课课外实践活动必少课程
俗话说：路漫漫修远吾求索课改路漫长需线教师断实践断总结学生核心素养生根发芽茁壮成长
改革开放总设计师邓敏锐口素质事业成败决定素然素质教育联系起系列改革进步联合国教科文组织提出崭新概念核心素养推进课程建设名词2014年3月首次出现国家文件中置深化课程改革落实立德树目标基础位天概念体系正成新轮课程改革深化方般意义素养概念谓学生发展核心素养指学生应具备适应终身发展社会发展需必备品格关键力突出强调修养社会关爱国家情怀更加注重发展合作参创新实践价值取反映学生终身学必需素养国家社会公认价值观指标选取注重学科基础关注体适应未社会生活终身发展必备素养
成功基础包括知识掌握思维方法验积累数学学科培养逻辑思维逻辑思维包括演绎纳数学思想讲解学生理解创设情境学生感悟换句话说学生助学校教育形成解决问题素养力
说学生考入南开学数学家陈省身请教奥数题陈省身说会做奥数选手会做题数学家会做难道奥数选手水高数学家？李尚志反问：什中国学生奥数金牌获菲尔兹奖？奥数题目数学知识解决菲尔兹奖世界数学领域高水研究成果奖奥数题目难研究成果教学环节够熟练背诵运知识固然事果种技炫耀表演创造运充量U盘核心素养指学生助学校教育形成解决问题素养力解决问题程方法
四作教师工作中做呢？
1激发学生学兴趣潜移默化影响学生学识修养格修养爱斯坦说兴趣老师漪老师说：教师果领学生学语文兴趣求知欲激发出教学成功半学生学良起点苦中获乐趣见教学活动中激发学生兴趣然愉快接受知识道德修养审美情趣提升
2注重朗读课堂阅读教学课外典诗文积累培养学生语文素养调动起学生积极性代表着学生愿意学远远够教师采种行效办法帮助学生更走进文广泛阅读积累终达培养学生核心素养目
3读名家名著写读书笔记素养高低关键文化动积淀厚实程度腹诗书气华知识积淀达定程度时会身形成种富性文化底蕴
4助互联网资源等种手段调动学生作热情培养学生素养培养学生核心素养项长期程实践研究断学新理念付诸教育教学实践中学中进步进步中学
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学语文教学文六篇
篇
阅读搜索处理信息认识世界发展思维获审美体验重途径学生形成良世界观生观价值观提高学生阅读兴趣学生快进入阅读角色中掌握阅读方法提高阅读质量新世纪语文教学中热点问题课程标准求：语文课程应培养学生热爱祖国语文思想感情指导学生正确理解运祖国语言丰富语言积累培养语感发展思维具适应实际需识字写字力阅读力写作力口语交际力认新世纪阅读教学应该读悟练基实施读悟融体教学策略
读
学阅读力培养朗读开始初阅读力朗读叶圣陶先生说：吟诵口耳心眼种学方法……亲切体会知觉间容理解化东西种贵境界学语文必须达种境界会终身受说语文教学中合理恰运朗读提高教学效率深化语文课堂功效
教学中特重视学生朗读训练培养学生初步理解课文容基础指导学生进行朗读求读篇课文正确流利语言读出语气读出节奏读出感情首先正确读求学生普通话声音洪亮吐字清楚读准字音次流利读正确读基础重点求读连贯然读破词句次感情读读音正确速度合适基础握语气轻重缓急尤读物话
钓鱼启示文中句：啊样鱼没见条鲈鱼父亲意欣赏着条漂亮鲈鱼着鱼鲶银色月光轻轻翕动着学读出惊奇语气学读出意语气……见尊重学生感受充分发挥学生体位真正实践语文课程标准提出学生语文学尊重学生性差异鼓励学生选择适合学方式教学理念
读遍遍机械重复遍遍目阅读教学中教师先学生明白什读容然样读问题求孩子读中找出会读词语读准词语音读通课文读懂课文容读明白方告诉老师便学导读流利课文读中体会文章标点符号词语句子表达效果体会表情达意作读中求领悟修辞表达妙读中发现文章重点段落构段方法读中揣摩文章写作序……读感悟语言积累语言方法运语言搜集信息认识世界发展思维获审美体验等结合起学生量读中感悟语言点点滴滴妙
二读中感悟
感悟感知领悟读中领悟读书思考结合起学生课文领悟利逐步形成阅读表达力谓善教者授法学课文编者精心推敲选择佳作均启智育作教学中特注意重点语句点拔诱导通朗读吟诵学生潜移默化受教育熏陶爱乡杨梅课文描述细雨丝棵棵杨梅树贪婪吮吸着春天甘露伸展着四季常绿枝条雨雾中欢笑指导学生品读课文中创设情景播放关杨梅树吮吸甘露图景启发学生意景美雨声音吮吸样子山林景象联想语言文字进行描述学生描述道：沙沙沙沙沙沙春雨轻轻山蒙蒙树蒙蒙杨梅树醒伸伸腰笑容满面拌擞精神咕咚咕咚甜美啊贪婪样子婴吮吸母亲乳汁样吸欢啊片片狭长叶子雨雾中欢笑着抽出新枝条长出嫩绿叶子嫩叶绿新鲜着非常舒服真春雨绵绵润杨梅啊造想象感受物美景美语言美基础学生入情入境读课文仅读出杨梅树喜爱情时课文语言文字通领悟储存学生脑中
阅读教学中避免繁琐余容分析必须注重突出感悟积累运构成阅读教学中逐级推进课堂教学三层次课程标准提出感悟积累运读外着量学活动例说听写思考游戏等读感悟积累重手段方式说听写思考游戏等积累感悟运重方式方式时候针容象运没高低优劣分方式体现训练读训练种方式语文课堂提倡读代讲减少教师课文进行繁琐零碎分析读书时间更学生语文教学注重语言积累感悟运注重基技训练学生扎实语文基础语文课程标准教学建议中作样求说明语文课程标准然没训练作核心容非意味着语文教学需训练语文教学中字词句等训练读机结合起读真正焕发出特生命力活力学生扎实效语文基技训练中积累感悟语文层次中品读中进步感悟化语言进相应生活图景中积极运学知识达学致教学目标语文课堂应语文充分体现特学科色研究重点聚集文容理解强化文感悟淡化语文感悟学焦点凝固单纯语言感悟强化语文感悟淡化双基训练惟
两手抓两手抓强化文优化语文语文课堂读教学理念真正落实全面提高学生语文素养语文教学高耗低效痼疾进步改善
读书做读进读出读进读中思考读出读中感悟教学火烧云中段：天空云西边直烧东边红彤彤天空着火引导学生注意阅读体验指导学生文进行话：字？什？认红字特认火字认烧字学生间展开激烈争议引导学生反复朗读句话家致认烧字接着学生胆发表意见：烧字感觉颜色特美烧字出火烧云变化烧字天空云西东移动感觉……种悟阅读体验增强学生精神创造精神利发展学生性学生阅读时托语言文字形象加入验认识想唤起活生生形象体验文章蕴涵类文化精华文价值获取美感受
三形式读
孔子说：知者者者乐者课堂教学避免单调乏味效策略设计形式样读书活动孩子灵活变教学程中充分享受读书乐趣角度设计读书形式种样阅读目：引读范读赛读评读品读阅读速度：速读慢读跳读阅读数：读开火车读组读男学读女学读集体读等否出声：默读朗读背诵阅读意图：精读略读浏览正确读流利读感情朗读读语文学相结合：抄读读思边读边想象画面诵读分角色朗读配乐读表演读读画听读读说读写……教师学生充足读书时间喜欢读什读什喜欢样读样读学生创设种样读悟机会生动活泼乐疲读中培养学生语感形成积淀提高语言表达力教火烧云篇课文456然段时三段构段方法相读思读说读写等机结合起：
教师引读：⑴师会天空出现什？生读关句子(生读表示)师什样子？生读师变化？生读⑵师：忽然什？生读师：什样子？生读师：变化？生读⑶师：接着什？生读师：什样子？生读师：变化？生读老师引着家读什新发现启发学生发现规律性东西然设计读写结合训练：天空里会变什？请展开想象翅膀写句话（①天空里出现什？②什样子？③变化消失？）
叶圣陶先生说：语文教材非例子实践证明：通引读理解课文容引领学生发现课文构段规律方法启迪思维举反三触类旁通读思读说读写结合先说写水渠成单元作文教学做厚厚铺垫
四阅读放飞心灵
语文感悟力培养需语文老师做长期细致积极引导训练语文教学中坚持读训练学生语言充分面面接触品尝语言原汁原味效引导学生作者进行情感沟通产生鸣达读构建富生命活力语文课堂教学目语文阅读应生活中意漫目消遣性阅读应般解性浅尝辄止阅读应该种全身心投入欣赏性阅读应种积极审美心态集中全部心智充分感受理解欣赏评价文中事景物情理仅观言更品味悟神阅读程成学生次审美体验次发现美旅程见阅读已赋予种全新涵学生语文学活动程中作价值越越厚重篇课文教学容极丰富教学时间限提高语文教学质量必须选准读容选准读容学生限学时间里品词析句体味情境读中理解读中感悟读中培养语感读中陶冶情操引导予浓墨重彩强化通引导学生读细读体会妙处欣赏价值极高方课文中描写精美片断仅容生动语言形象引入胜饱含着作者丰富思想感情声文字转化声语言现作者描绘生活图景进引导学生披文入情需教师根教学需想方设法创设情境学生读思引导进行语言鉴欣赏熟读成诵积累美词佳句文章表情达意工具鲜明态度真实情感朗读灵魂选择读方式找准语言文字情感基调文作者产生鸣涌起激情鲜明态度真实情感读声音语调里然然流露出
综述学语文阅读教学中读悟基础悟读深入练读悟融会贯通语言积累运水乳交融技形成程阅读教学中应做训练中包容感悟体验读感悟体验中体现训练
语文课程标准特强调加强朗读贯穿学段目标中求普通话正确流利感情朗读文章感情读者品味品味根求中正确流利放置感情前难发现读者正确流利朗读课文基础品味语言文字感情达感情朗读教师加强学生初读指导予学生充分时间耐心指导扫清字词障碍课文读畅教师利范读指读等引发学生读书兴趣学生课文读琅琅口正确流利朗读课文目标落实处
教育知识创新传播应阵培育创新精神创新重摇篮见创新阅读教学生命加改革力度读贯穿阅读教学全程学生读中理解积累模仿创造全面提升学生综合语文素养
篇二
新课标指出：写作运语言文字进行表达交流重方式认识世界认识进行创造性表述程语文素养综合体现写话语文教学中占非常重位新课标中二年级写话求：写话兴趣写想说话写想象中事物写出周围事物认识感想写话中乐运阅读生活中学词语根表达需学逗号句号问号感叹号二年级学生说写话刚入门难点教学中发现学生时缺乏语言积累善观察写话时笔学生应付写三两行学生写话错书写工整定篇幅仔细问题出抓住重点较啰嗦日常教学中低年级学生写话力培养作研究题教学中断探索求提高学生写话力
认写话教学首先培养学生兴趣信心重点次重视阅读说话加强积累次加强写话指导训练具体措施：
加强阅读重视积累
阅读外吸收写作外表达没阅读没表达低年级写话练应该视阅读中积累阅读中思考阅读中模仿程课阅读积累重材料课堂注重学生阅读积累阅读教学中引导学生读中感悟理解课文加强阅读指导课外引导学生量阅读积累词佳句天布置学生读步拓展阅读天晚读篇求读熟划出词句提倡学生词佳句写摘记二年级时摘记做硬性求做学生予奖励周班进行次交流时展示摘记激励更学生学摘记现半学期形成制度天记录四字词语4句句周五交定期评讲指导展示佳作
二重视说话训练
时教学中进行说话训练外周利节语文课学生充分表达机会培养学生语言表达力：说课外书收获说日常生活中听生活趣事说节假日父母外出游玩见感受……先桌互相说然推荐班讲胆学先座位讲逐渐讲台面家讲学生说话时候求学生认真倾听找出学发言中优点形成种宽松谐积极氛围学生敢说——想说——说——会说——乐说鼓励学生积极参锻炼写话基础
三写话训练循序渐进形式灵活样
（）造句入手
根词写句话求话写完整然基础话说具体书包造句学生写：书包基础引导学生：什样书包书包样扩句形式浅入深逐步引导学生话写生动具体
（二）教材仿写诗歌
童天资说诗’前苏联著名教育家苏霍姆林斯基学生观教材学生练写话块肥沃土壤低年级学生想象力特丰富教学中充分利教材指导学生根固定句式练说话写话变换句式进行说写学生进行效写话训练低年级孩子说跳跳摘果子学请学生仿写两节学生想象力非常丰富编许生动形象诗歌庄欣怡写道：请树木砍光留片茂密森林做猴秋千鸟家请吐痰留条干净马路脚步更欢空气更加新鲜请公场吸烟留新鲜空气感舒畅生活更美吴雅婧样写：请花园里摘花留美丽花朵蜜蜂快乐采蜜蝴蝶愉快飞舞
首首歌似稚嫩展现孩子智慧火花类似样仿写练孩子写作阶梯力攀登提供条件
（三）观察细节图写话
图说话写话低年级作文训练重点容图写话图基础低年级学生观察力提高教学中指导学生图功夫学生掌握图序解画面反映容基础指导学生关注细节画面容写具体生动宫诗嫣描写秋天序图写：秋天真美啊瞧蓝蓝天飘着朵白云群雁排着整齐队伍北方南方冬会变成字形会变成字形田边种着棵苹果树已结果红红苹果象笑脸样王新宇写道：秋天真美啊瞧群飞南方雁排着字形天空中飞翔果树果实累累想吃观察兔河图时引导学生抓住重点观察画面提出样问题：1兔什河？2遇什困难？3会什想法？4见乌龟时会说什？5会样河？6想象说话时神态动作学生仔细图想连起说段完整连贯话写李玲样写道：天早晨兔河岸采蘑菇兴高采烈跑河边惊奇发现木桥见白兔急团团转时乌龟兔说乌龟哥哥帮帮乌龟慢吞吞说什事啊兔说想河岸乌龟说没问题说着兔坐背白兔坐船乌龟开始游会岸啦兔高兴乌龟说：乌龟哥哥谢谢您帮助河乌龟头摇拨浪鼓啊美风景啊朋友起学乌龟助乐精神吧引导学生抓住图画关细节练说培养学生观察力丰富学生语言训练学生思维
（四）引入活水体验写话
生活写话源泉离开生活学生写话会成木源水教育家魏书生说：学生作文程认识世界感悟生活认识程学生学会写普遍写穷素材作品更普遍意义教学微波炉话教学生类文章感兴趣学生回家观察解种家电**话题学着第称写学生观察询问查阅说明书方法解熟悉陌生家电产品加七八岁孩子想象力丰富乐表达便呈现篇篇模样文章陆彦冰写石英室加热器话专业性强：石英室加热器身体巧玲珑长方体烟没火定范围发出热量寒冷冬天感温暖身体发热网罩面框档位开关跌倒开关组成特点设计合理造型美观安全方便具热效率高热感应快热量集中优点适局部空间加热取暖时候注意千万衣物手脚碰然话会烧焦烫坏哦陈芊卉写洗衣机话趣：喝水王长方头方脑然冷水短时间里脏衣裤洗干干净净洗衣机领转旋转洗衣旋转衣服甩干样衣服脏变干净运行时候朋友手伸进桶里样话朋友手绘受伤害会损坏通常运行帮手洗衣服节省时间非常干净
认教师善引导学生做生活心善关注生活观察生活体验生活表达生活感受生活中高兴悲哀豪委屈学生写话重前提
（五）张扬性创编事
鲁迅先生说：孩子敬服常常想星月境界想面情形想花卉处想昆虫语言想飞天空想潜入蚁穴孩子展开想翅膀试着语言编写心中童真世界失种写话训练尝试寻找课文中留白学生加补充者根事设定情景学生续编结尾基础点学生创编童话学丑鸭补写丑野次心理活动学送蚂蚁回家引导学生学文中予资料续编事写道：蜻蜓背着蚂蚁飞弯弯桥飞绿绿草坪飞美丽花坛前蚂蚁家蚂蚁进家门妈妈着急说：孩子天黑回家呢？蚂蚁紧慢说：妈妈天心掉进池塘岸睡莲姑姑见趴根水草弯弯腰爬妈妈说：快回呢？蚂蚁高兴说：睡莲姑姑话正休息蜻蜓听见送回家时萤火虫飞说前天亮样快回家啦学狐假虎威引导学生展开想象续编事罗霆钧写道：狐狸骗老虎正意着呢老虎回家里想想发觉骗老虎找狐狸报仇哎作聪明狐狸呀果堪设想……学生非常感兴趣然想说乐说说中充分张扬性培养学生创新思维说写起然心应手
段时间写话训练学生语言表达力明显提高数学生写话时做语句通连贯许学生阅读中积累词写话时充分发挥想象力写出少充满想象力闪现着智慧火花精彩短文
篇三
摘：力发展弘扬社会义特色文化教育便重题教育改革断深入天少年强国强提高学语文课堂教学质量现语文教师面紧迫务学生祖国未希提高语文教学质量直接关系学生全面发展进关系中华民族文化发展
关键词：学语文教学质量策略
教学质量学校生命线需教师终身研究课题提高学语文课堂教学质量策略影响素质教育发展教育工作立足点文针提高教学质量效策略提出点法：
正确引导激发兴趣
知者者者乐者 成功教学需强制激发学生兴趣（托尔斯泰）堂生动语文课离开学生浓厚兴趣兴趣学生学驱力维护学生学动机达教学目标具重意义
课堂教学中培养激发学生兴趣首先应抓住导入课文环节开课学生牢牢吸引住课开始提琴家弦歌唱家定调第音定准演奏歌唱奠定基础课第锤应敲学生心灵磁石样学生牢牢吸引住（漪）需精心设计语文教学课堂导入学生感受种新意激发兴趣讲司马光放段救命呼喊声启发学生奇心全神贯注融入课堂中接便引司马光砸缸课题教学海底世界提问导入海样辽阔美丽海深处什样子？海底究竟什样呢？激发起学生急探索海底世界兴趣造成学生渴追求心理状态
二分层教学激发动
新课标教材容方面学生发展创造条件方面尊重体差异学生发挥特长求教学应采方法评估标准学生探索创造条件
江苏皋活动单导学教学模式发展新课程合作探究教学理念致力培养学生敢展示勇挑战断提升行惯定程度调动广学生积极性推动课堂发生质变化堂课学生分成干学组组中差学生组成学组教师引领根活动单求开展12活动活动先学合作探究然进行展示交流学生针某问题胆发言发表意见创造性思路成绩差学生组成绩学生会进行帮助互相交流学验合作中互相学发挥特长进步然教师采补课方式利课余时间增强学信心动力
样语文教学材施教促广学生动接受知识接受知识时思考出新东西养成动学动思考力
三科技手段激发情趣
单调黑板教学会学生感觉枯燥味节课成变面着黑板严重压制动学积极性影响教学质量学生年龄活泼动注意力难集中着科技断发展教育设备越越发达媒体课件优秀教学资源光盘提高学语文课堂质量效策略教学设备资源优势激发学兴趣活跃课堂气氛点媒体教学毕竟辅助工具喧宾夺忽略学生思考教师应解需求备课利辅助工具重点难点讲述学生听重留足够思维空间历程获更丰富知识体验
四课外阅读激发拓展
时代知识爆炸时代书斋式教学模式已难适应时代发展孩子通种途径获许未知东西样知识开放式穷学语文仅仅拘泥课堂知识更重加强课外阅读激发学生拓展课外知识兴趣
教学中教师应鼓励学生增加课外阅读量培养兴趣教阅读方法指导课外阅读努力创造良阅读条件学生推荐较作品针名著学生交流读书体会召开讨会者举行场
演讲会提高学生阅读写作水语文力会提高讨程中独立思考发表独特见解提高学语文课堂教学质量效策略
孩子旦课外阅读行惯会根兴趣针性进行效阅读疑生中财富孩子受益终身
五融洽关系激发量
学语文教学中融洽师生关系提高教学质量根点学生教学活动体教师活动组织者教师应该尊重学生关爱学生学生建立民等谐融洽师生关系学生勇发言积极动融入学环境中总会遇种情况学生喜欢语文课问原便喜欢语文老师语文课愿意学成绩挺师生关系严重影响学生发展
样师生关系确实问题相反极重
总提高学语文课堂教学质量重策略需教师教学程中断探索断创新学生获取知识学成教定法贵创新教师应该摸索套教学方法握教材特点全面提高学生语文素养宗旨祖国培养高素质
篇四
教年级拼音教师会样感觉拼音表面起简单教起感觉特累学生总感觉学难实换角度少学生味死记硬背拼命抄写学生灵活学许家会累做呢？限度激发学生学兴趣倪海曙说：孩子说学动力第兴趣第二兴趣第三兴趣教学实践证明：兴趣学汉语拼音关键教师精心设计教学程运种教学手段巧妙创设学环境充分调动学生学热情培养起学生学汉语拼音兴趣年级教学中方法：
1充分利教材图形教学板块
汉语拼音课教学堂课学生学抽象表音符合符号难读难记学生学起易感枯燥乏味应该字母形发音插图结合起抽象字母具体形象化激发学生情趣例教学aoe时教a时结合教材插图男孩着话筒唱歌张嘴巴a形状话筒a尾巴写法教材安排书写序教师引导学生学会书养成书惯学逐渐养成惯达事半功倍教oe样避免枯燥乏味练充分助插图情景调动孩子兴趣探索发现中愉快认读书写
2形字母较记
汉语拼音符号文字固定字母笔画组成包括左半圆右半圆长竖短竖等等教授笔画组成bpdq等字母时四字母分成两组启发学生采较方法学组形字母较时引导学生想：bp右半圆听广播（b）天线拉泼水（p）水流dq左半圆马蹄（d）带土气球（q）边拉绳时加手势口诀：右半圆b左半圆 d右半圆p左半圆 q学生边边说边划程中加深两组字母记忆两相字母目然学生模糊形象清晰
3口溜辅助记
门洞n两门洞m棍赶猪l l l学生背着琅琅口口诀时字母音形已牢牢掌握教学中应根低年级孩子喜爱诵读特点量设计口诀背诵时应注意培养学生参意识唤起学生创编激情开发学生创造潜启发学生编口诀学生种提议积极性高够已编出歌助记：棍带帽（i） 1加点（i ）圆圈o o o等生动形象口溜 时引导学生动参中关重 刚入学童注意力短暂记快忘快暂时记忆效化变成
长期记忆需反复训练强化根学生年龄动爱表现记忆力强特点枯燥味复巩固方法换成找朋友摘花摘苹果送信爬山赛等游戏形式激起学生兴趣歌低年级学生易接受喜闻乐见形式利歌趣味性琅琅口特点学生读拼少写纠正发音丰富学生知识总教年级拼音时办法少抄写学生兴趣激发许低年级学生学力会老师刮目相
篇五
学低年级进行仿句练助阅读教学识字教学进行写作文基础直认低年级学生阅历浅识字少作文起步训练放三年级进行加重中高年级作文教学负担造成中年级语文成绩滑坡现象影响语文教学质量然低年级学生利进行作文教学面时候孩子语言思维发展非常快模仿力极强果抓住利条件计划步骤进行种生动趣说写读写初步训练仅会影响正常阅读教学识字教学相反会起互相促进作面阅读教学中进行起步作文仿句训练谈点体会：
帮助学生建立句子概念
低年级童然想说敢说常常说话完整辞达意求仿句训练始帮助学生建立完整句子概念结合教材学生实际设计样练：
1天抄写听写诵读句话通手耳口三者学生逐步积累感性材料仿写提供范例
2词组句 例六词学生组成四句子： 童话事 华 明 （1）华童话事明（2） 明童话事华 （3）华明童话事（4）明华童话事
3选词填空：雁（ ）成（ ）字（ ）飞
4补充句子：（ ）时（ ）时（ ） 爱（ ）爱（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
通反复次练学生懂：说话说半句话说完整头尾样表达意思说清楚讲明白
二引导学生掌握常见句式
低年级作文起步练重点写句子句子词语组成学首先养成积累词汇惯学中找出课文里词语进行仿写练猴子山文中出现红圆等词语通老师引导学理解词分讲玉米桃子西瓜两特点时介绍事物两特点课两字连起掌握种构词方法学仿写出词语高白胖等果学生学课中学会词语模仿说写会积累词语丰富词汇等说写句子首先掌握句子基三种形式谁干什谁什谁样通补充句子判断句子否完整连词组句等形式练加深句子感知理解
三指导学生句子写具体
说话写话中学添加词语话说更形象更明白：词扩句练妹妹提问题（奇怪爱）扩写成爱妹妹提奇怪问题样扩写句子意思表达更明白更准确掌握种方法学会造句说话写话中觉运秋天图画文中句话：梨树挂起金黄灯笼苹果露出红红脸颊稻海翻起金色波浪高粱举起燃烧火里作者运优美词汇形象喻拟描写梨子苹果稻谷高粱成熟形象学生仿写训练时采画图想象悟句方法学生通动手画图动脑想象悟句加深原句理解体会运喻手法处然指导学生图说写喻句：牵牛花 牵牛花开喇叭1蜻蜓 蜻蜓空中飞舞架架飞机2燕子 燕子尾巴黑色剪刀
训练程中学生较进行句式仿练注重训练方法样性趣味性等方面功夫循序渐进练学牢固掌握常句式会中高年级时写作文语言表达基础
篇六
语文教学中教师注重学生阅读兴趣培养阅读惯形成限时间阅读更名篇佳作汲取更知识养料群文阅读单篇走群文突破教材限制加强课外资源融合迈更广阔阅读世界提升语文阅读效率群文阅读具开放性探究性学生发现探究中实现成长
明晰目标提升力
群文阅读实践中部分教师教学目标明确学生阅读时间短老师牵着鼻子走阅读意教师应明确学年目标然分布单元细化节中教学目标根学情变化适时调整深入挖掘文握文涵盲目采群文阅读教学方式教师改变注重品德教育语文课成德育课忽略学生体位教师避免具体目标学生阅读教学中顾玩现状应着重点培养学生语言表达力提升学生语言综合素养
教师善选择阅读材料课选课外选出网搜集资料古诗词教学中送诗晓出静慈寺送林子方黄鹤楼送浩然广陵赠汪伦送元二安西送杜少府蜀州董等山水诗庐山瀑布江南春钱塘湖春行登鹳雀楼等教师意识搜集类文章学生阅读提升学生阅读分析运力
学语文学中阶段学生学目标书写背诵理解记忆听说读写训练教师根学生年龄特点选取趣味性探究性容培养学生良学惯学生通群文阅读提升学生阅读理解分析力渗透定写作技巧教师学生放手学生进行阅读引学生融入角色利提高学生兴趣提升阅读效率
二外融合拓展视野
教师安排学生查阅资料阅读文扫清生词障碍体会文蕴含情感寻找类作品进行阅读样促进学生文理解文章理解更具层次性群文阅读时教师推荐组文章阅读分享调动学生阅读动性提高学力
群文阅读限时间培养学生阅读力教师选择文时候考虑文难度片面追求数量忽视质量文进行合理组合教师握文整体容学生学会圈点勾画方法阅读文勾画出中关键词阅读记叙文时勾画出记叙文六素组成段完整话复述文章情节理解文写作背景作者写作意图教师引导学生掌握文景抒情托物言志等写作技巧鼓励学生作文中合作运读写结合中提升学生语言表达力化写作技巧
三整合资源提升效率
群文阅读中教师加强部资源整合教师先充分解教材解作者写作意图教材容进行恰整合苏教版五第五单元亲情题爱茉莉朴实语言学生感受真爱茉莉样发出清香似淡真切持久月光启蒙通回忆童年母亲唱民谣唱童谣讲神话事表达亲怀念情祖父园子表达童年美生活眷恋亲怀念情学生阅读文基础学生感受亲情说说篇文章分写什？说说喜欢篇？找出中动语句说说表达样亲情？读爱茉莉揣摩细节走进物心世界感受爸爸妈妈痕迹真爱读月光启蒙通词句评析获情感体验感受浓郁母子亲情读祖父园子感悟语言特点体会童年生活中乐趣
群文阅读中教师善教材容教材外资源机结合起篇带动篇学提高学生阅读理解力学林棒洪教头篇文章教师根教学进度学生具体情况网查找水浒片段学生解北宋末年百零八条汉梁山泊聚义事体会鲜明物形象教师选择外结合材料时关注学情情施教充分考虑学生体会感悟果教师选取文章深奥学生难理解会导致学生畏难放弃阅读教师选取阅读材料时候分析学生阅读理解力基跳跳摘桃子基础选择群文阅读容浅入深开展阅读样提高学生阅读兴趣
通群文阅读学生视域拓展会融入理解产生感悟教师提供展示机会想法记录学进行分享教师开展组合作学活动交流阅读体验进行情感交融思想交汇促进文深层次理解
总教师群文阅读组织者引导者生生讨聆听者树立生理念敢放开学生思维加强课外资源融合学生选择合适群文阅读材料学生阅读中培养兴趣开启思维感受阅读带快乐
关核心素养教学文10篇
篇
学数学教学注重培养学生数学素养联系生活培养学生课堂中学知识方法觉应生活实践中充分体现学数学价值激励学生更学数学
学生数学素养包括数学知识技数学思考解决问题力数学观念品质学生数学素养表现：动积极兴趣学数学学生活程中养成良数学意识觉学数学知识掌握数学技解决数学问题数学基础感受数学应具备较扎实数学基功
面三方面家谈谈培养学生数学素养肤浅认识：
（）培养学生学数学兴趣
兴趣老师培养学生数学素养学生思想态度入手培养学生数学兴趣首先数学走进生活培养学生数学亲切感
结合生活实际创设利学生学活动思考氛围善培养学生思维力促积极态度投入学例学方位置时学生带操场利学生已太阳东方升起生活验先确定东方认识三方样教学视野拓展生活空间利生活原型效促进学生空间观念发展教学体积容积时利粉笔盒抽出粉笔放回粉笔动态程抽象数学概念具体化物体占空间变观察感受学搭搭时老师先出示两幅物体前面右面观察面图：前面：右面：然学生通想想搭搭说说等活动知道种情况确定物体具体形状家通想想搭搭确定物体形状教学程学生观察操作想象思考交流等活动结合起发挥学生空间想象力时效激发学生学兴趣
（二）培养学生数学思维力
（1）数形结合发展学生形象思维
学生思维处形象思维抽象思维渡阶段数形抽象形数表现数形结合帮助学生生成正确数学表象促进学生数学理解
（2）精心组织数学活动培养学生初步推理力
根学生年龄特征学生推理力应合情推理猜想——验证种重推理策略教学圆锥体积时老师求学生圆柱形胡萝卜削成等高圆锥猜测圆锥体积圆柱体积关系认圆柱12认13认介1213间述案例中学生助观察实验进行胆猜想运类提出猜想根长方体体积底面积×高类推断出圆柱体积底面积×高学生推理力传授参推理活动中领悟出数学推理力培养仅局限课堂效课外活动游戏方式样培养推理力良途径
（三）培养学生动手操作运知识力
操作学生动手动脑协活动培养发展学生思维效手段教学中重视学生动手操作孩子亲身体验中认识数学解决问题理解掌握基数学知识技方法学生充分事数学活动时间空间例教学长方体正方体体积学生估测身边长方体正方体形状物体体积：铅笔盒体积教师讲台体积教室里电视机体积课教室容纳少体积物体等突出操作活动培养动手力指导学生动手操作时注意学生数学语言条理叙述操作程表述获取知识思维程动手操作动脑理解动口表达机结合起促进感知效转化部智力活动达深化理解知识目
外数学学程中种计算较少学生计算容易出错计算速度较慢究原：学运算定律灵活运例：计算38+77+62时序计算根观察数字特点更考虑加法交换律结合律运学正方体表面积体积时遇计算：15×15×6学生先列竖式计算15×15说计算话会样算会先算15×6学生听话开始感吃惊想什样算学生马明白法结合律计算简便接着举出类似例子学生计算学生尝简便计算甜头然会常运算定律
总数学素养根底种文化素养数学教育种文化素质教育养成夕事教师数学课堂教学中联系实际创造适合开展参种探究活动条件鼓励学生参种探索活动活动中开拓思维提高解决实际问题力加深数学知识理解感受数学学乐趣价值真正提高学生数学素养
篇二
新时代呼唤新教育着国社会义核心价值观体系建立培养具健全格全面发展合格然成深化教育改革头等事2014年4月教育部印发关全面深化课程改革落实立德树根务意见文件中首次提出核心素养新育目标求必成国基础教育改革方时核心素养成教育领域受关注热门话题
作学语文教育工作者需思考：核心素养学语文学科教学中落实处
想核心素养学语文学科教学中落生根首先弄清楚谓核心素养？目前国国外核心素养没明确界定教育部颁发意见中核心素养段样描述：提出学段学生发展核心素养体系明确学生应具备适应终身发展社会发展需必备品格关键力难出核心素养涵直接指学生终身发展必备品格关键力
学语文学学母语启蒙阶段务培养学生语言文字运力学生获基语文素养进学生核心素养形成提供力支撑
核心素养提出学语文学科教学提出新求教学新思路学语文教学仅仅学生学积累必语文知识更重培养学生语文母语热爱情感拥良学语文惯方法具备语文学科独语文力学生爱表达敞开心灵真正形成良品格积极乐观态度力素养想语文素养然然提升
听北京教育专家史家学万老师讲堂教育温暖专题讲座说教学处定位：努力学生获益处生产生积极影响……句话深深震撼认学生语文核心素养养成实施策略妨点入手
赏识教育鼓励学生爱学
世界绘师作品做点事瓦斯蒂爱学画画男孩什感兴趣美术老师节课里瓦斯蒂什没画张空空白纸老师加赞赏：哇场暴风雪中北极熊画真老师什没花呀瓦斯蒂说什画已画意境果试着画画呢？画线画点带？瓦斯蒂画点老师幅画精致画框裱起瓦斯蒂着墙画老师放墙壁欣赏心中默默想：画更渐渐瓦斯蒂爱画画越越专注越越心便点聚集起作品朋友非常佩服家说：瓦斯蒂真起画边框简直美极瓦斯蒂越越优秀终成优秀画家
赏识教育欣赏眼光学生学生爱学种子样破土发芽阳光积极
二日记互动教学走学生心灵
语文教学日常果学生觉语文学科拦路虎样想办法突破瓶颈万老师实例教学中日记互动教学法开启问题童心灵黑暗闭塞离群中逐步走团体走光明
学生开始写作困难乐表达善表达终全班百分九十优秀作文率语文统考子取惊成绩
万老师说：日记互动学生感受文字力量孩子沼泽走终走远方
孩子亲切称万老师蓝喵呜份日久见心爱终笔头纸交流中碰撞出火花释放出撼动心美
非常认万老师做法记送学生生日礼物文字力量诗歌中样写道：爬爬格子乏味事情格子搭通天路呢通孩子梦想愿快乐美份教师仁爱宽容
三注重集体影响鼓励学生进步
珍视次学生亲机会激发学生班级热爱心机会予锻炼机会十月底校园冬季趣味运动会中活动班级单位啦啦操表演明知全部学台跳肯定少整齐划全部学参天课间午课前时间总会带学生扩音器陪伴操练起元旦表演女孩子前表演手语节目班级学温火冷观态度眼里急心里深夜趁眠兴创作首诗歌冬天少年觉醒选朗诵学训练整体合颂花时间然结果期中孩子走心灵路程相提
清晰记午间英语老师神秘问元旦诗稿否写告诉孩子豪告诉稿子出语文老师手英语老师惊羡表情传达班级孩子喜爱敬佩美妙情感默默收藏动神色继续做着该做释放拥正量
四利效媒介引导学生树立良情操
影片直观教育学知识学生格进行种潜陶冶时间关系学期学生播放两步影片部颇具温情爱动画龙猫部富责担圣诞狗狗教室里孩子欢快笑声感动泪水里次次轻轻拔节着棵棵心灵树收集美丽深刻图片课间穿插背景音乐做幻灯片循环播放12月14周开课前先学生战争中血腥图片简讲授周六全国第2南京屠杀公祭日应该牢记历史勿忘国耻加强学生爱国思想教育告诉孩子定责担着强烈民族尊心热爱祖国胞
12月底时候幸听次国学讲座深感教育重单单教授文化知识门职业旨作名老师快速变化信息时代物欲横流腐蚀心时代精神土壤贫瘠时代教孩子做认知做事认知品行态度认知价值观念树立等困惑举步维艰充满穿越荆棘力量边做边思考边校正边努力——求
读篇文章颇触动文章里说：孩子世界认知审美格心性塑造心浪漫诗意诞生……务直门语文课程默默承担说语文量想象中古代门课语文课门生课门教孩子做课做做做美提升做成绩里面盛放事然伦理情感美学理想格愿成美灵魂摆渡教育神圣土壤辛勤耕耘期里粒种子发芽成成便成成正直善良乐观进取
园丁受世尊敬礼誉灵魂工程师担负着代精神脊骨养成良性格塑造培养正确价值观启迪智慧等重责深知力量淡薄会工作余充电补充精神营养适量争取学生杯水前提拥更宽阔片知识心灵海洋园丁花香季更清香季
陶行知说：处处创造天天创造时创造童天生创造者老师幼苗播种者祖国接班奠基者伟理想引导者断探索中起期着学语文学科成学生生发展具活力富营养棵精神树
篇三
摘文探讨英语教学中教师传授学生知识外渗透培养学生核心素养成国家良基础文提高学生英语知识素养英语技培养学生团队精神引导学生树立正确价值观等方面进行阐述
关键词核心素养英语知识英语技团队精神价值观
教育部关全面深化课程改革落实立德树根务意见3月30日正式印发份文件中词引关注核心素养体系核心素养强调知识技等什关系体终身发展程中需许素养应生活种情况需素养分核心素养核心素养延仲出素养中关键必居核心位素养称核心素养核心素养知识技态度等综合表现知识力态度价值观等方面融合包括问题解决探究力批判性思维等认知性素养包括理组织力际交等非认知性素养
21世纪培养学生应该具备核心知识力情感态度成功融入未社会满足实现需时推动社会发展
构建核心素养体系便试图顶层设计解决难题构建学生发展素养求更加系统更加连贯重点解决两问题：
学生德智体美全面发展总体求社会义核心价值观关容具体化细化转化具体品格力求进贯穿学段融合学科体现学生身深回答培养什样培养’问题
二衡量学生全面发展状况提供评判引导教育教学评价单纯考查学生基知识基技转考查学生综合素质
研究提出学段学生发展核心素养体系明确学生应具备适应终身发展社会发展需必备品格关健力突出强调修养社会关爱家国情怀更加注重发展合作参创新实践
学英语教学应该培养学生核心素养什呢？认：英语知识素养（单词语法应）英语技（听说读写力）跨文化交际力培养团队合作精神培养情感态度价值观等英语教学中培养学生核心素养呢方面入手：
通种方法提高学生英语知识素养
英语教学中通狠抓落实备教测批辅改等环节学生熟练掌握英语知识教学程中通游戏表演讲事歌唱等形式寓教乐努力提高英语知识素养
二运种手段提高学生英语技
首先课堂教学中运英语进行教学求学生量英语进行交流利媒体播放英语听力材料通方法努力提高学生英语听力次教学中利教材中Let’stalkLet’slearn学生练说外学生创造较真实情景学生英语进行交流样逐渐提高学生说英语力外学生熟读教材容外学生订阅英语报纸杂志扩学生阅读量努力提高阅读力采学生写英语日记英语写作竞赛等方式提高学生英语写作力
三通组合作学培养学生团队合作精神
教学程中通组合作方式学生组合作中发挥特长积极表达观点正确处理组成员关系培养学生合作精神利教材中Let’stalkLet’splay学生进行组式探究合作互助学然组组间进行评表现组进行表扬奖励学生体会组合作重性增强学生团队协作意识
四通身行引导学生形成正确价值观
教学中通标准流利英语口语渊博英语知识丰富肢体语言感学生激发学生学英语兴趣教学中英语教师通启发教育方式开发学生脑力调动学生学积极性分清非错学生受教师独特格魅力影响教师引导积极乐观面生活树立正确生观价值观
总学英语教师应注重学生核心素养提升紧紧围绕语言表达技紧扣英语交际性特征学生会听敢说读写程中丰富认知感知实践运中提升学科综合素养教学程中密切结合教学容教学目标采效教学手段培养学生核心素养学生形成正确价值观高尚品德懂言行进行约束成具综合素养成长成铺设道路
参考文献：
1教育部关全面深化课程改革落实立德树根务意见
2义务教育英语课程标准（2011年版）
3教版义务教育教科书学英语（PEP）
4中学阶段英语学科核心素养培养北师王蔷教授
篇四
教育部2014年印发关全面深化课程改革落实立德树根务意见中第次提出核心素养体系概念说白核心素养胜力课程改革中提出课程目标三维度：知识技程方法情感态度价值观现提核心素养体系三维度样关系？
简单说传统较重视双基基础知识基技现提出三维目标双基三维目标核心素养教书走育程阶段素养教化结果身努力环境影响结果训练实践思想品性知识技巧力中促进生命成长生发展提升进阶核心素养
核心素养四方面：判断会选择理解会反思包容会合作律会教学中正确价值判断价值选择融合课堂教学程中真正保证学生身心健康学生走社会面未培育终身发展核心素养
教学通学科核心素养落实转化学生素质素质门门学科教学实现简单增加蹦蹦跳跳容素质教育反映整教育教学中反映课程中教学中课堂中活动中说什素质？学校学知识忘掉时候剩素质天孩子课堂里学语文成文学家毕竟极事关注毕业作公民否终身受东西核心素养
语文教学做第件事想：门学科孩子身够产生变化？孩子素养贡献？纲选择教育容确定教学求教育目标定追求分数转育转立德树现量教育研究提高分数提高分数孩子做量题目报学班牺牲孩子健康性志更罔顾孩子素养形成学生造成巨身心压力甚走极端种局面新时期教学中必须改变
核心素养培育做法：调整课程结构2006年提出尊重生命崇尚文热爱科学追求卓越班级建设成师生生命成长生发展幸福家园教学理念基理念启动系列工作中语文教材整合：品德价值观生命健康语言文学文社会科学探究信息技术艺术审美七领域教育教学中根科文握单元教学重难点外引申领域中学生喜欢语文课话说：喜欢语文冯老师讲社会讲生讲事（历史）没听瘾节课会…… 二丰富课堂容年校持续建设绿色校园书香校园竹文化校园智慧校园全面开发领域延伸型发展型研究型创新型等课程动静雅趣素养型课程适应学生身心特点爱特长提供学生样选择进满足学生差异性需基础学校配合班学生会开展体验类探究类实践类服务类等活动学生学者组织者活动者探究者实践者转变磨练意志陶冶情操增强社会责感生幸福感促进知识力转化素养促进素养进阶提升现片面追求学生安全官运乌纱帽学生关死校园关死教室甚学放学专专车接送免掉切家务活学生尝童年生活酸甜苦辣流泪流汗流血懂样面生活严重阻碍学生性发展快改变
三推进学科融合学生素养断进阶提升目标破学科界限融通学科知识贯通价值观思维力创造力充分尊重学生性激发学生志趣引导学生制定生涯规划形成修持完善超越终身学力惯培养跨学科跨领域成长核心素养语文教学结合数学音乐美术品德科学影视网络等互相渗透互相促进发展
外套完善性化分析诊断系统通学生智力素非智力素学风格学方法学科漏洞进行测评形成综合性诊断报告非单评价老师结合报告学生制订套完整性化学成长方案然根方案分阶段进行性化辅导放矢前提学生层面较快进步会较成感成感学校老师家长学生全面认慢慢建立信心学生创造发明手工制作更校外劳动庄稼里活等课堂展示增强信力提高素养方面关注家庭教育孩子成绩坏素养高低仅仅取决学校老师家庭教育发挥出非常重作家长放流俗话说：树修成木柞成该严格教育时绝手软学生成长路时予纠正健康快乐成长
老师技师师教学中渗透教育做教书育两误学生坚实知识技基础培养正确情感态度价值观促进学生素养断进阶提升教师变教学视觉教育视觉突破传统知识视野课堂视野走进学生生活走进学生心田学生适合教育破教育部门教师学生专知识考核线教师针力兴趣性格学生进行教育求学生快乐健康发展
现孩子出生接触种电子设备需专门培养信息技认应该接触然现实社会深入学生常容易接触区域见识感受政府单位银行超市福利院等学阶段学基知识基技读写算等更保持学生活泼开朗天性稀珍贵动物样保持原始野性教育扭曲孩子保持然天性
总核心素养抽象概念核心素养培养教学变革紧密联系起够知识加综合化提升解决问题力知识化力关系实现知识作手段知识作种工具转变样做核心素养转化学生素质目说核心素养着力点育
篇五
全日制义务教育课程标准指出：语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终身发展基础九年义务教育阶段语文课程必须面全体学生学生获基语文素养语文课程仅培养学生语文基力更注重优秀文化学生熏染学生情感态度价值观道德修养审美情趣提升良性健全格培养作名基层学语文教师该培养学生语文核心素养呢？三方面谈谈实践程：
激发学兴趣潜移默化影响学生学识素养格素养
爱斯坦说兴趣老师漪老师说：教师果领学生学语文兴趣求知欲激发出教学成功半学生学语文良起点苦中获乐趣见语文教学活动中激发学生兴趣然愉快接受知识道德修养审美情趣提升
1精心布置预作业学生课前收集课文容相关典诗文学生未知知识总充满奇心求知欲相简单机械抄写样作业更感兴趣例：学年级期第8课静夜思时学生收集描写思念家乡诗句学五年级期第6课梅花魂时学生收集描写梅花抒发思乡情诗句等学生充分准备基础课时抽选学生诵读展示样作业培养学生收集甄选资料力极拓展学生文化视野增加学生中国古代优秀文化积累提高学生学识素养文素养
2根课文容文体特点创造现课文情境譬讲四年级期搭石篇课文时运学生参课堂表演体验方法课时讲台放张白纸作搭石告诉孩子白纸外区域溪水三五孩子着起走搭石学生台老师起表演情绪高涨纷纷踊跃争取现情境程中分两组进行组学配合默契提脚落脚动作协调致学生直观感受动作协调美韵律美时组学表演时次意乱脚步面孩子步伐乱纷纷掉进溪水中通样试验学生容易感受村民间默契谐体会搭石时序动作整齐划感受村民心灵美民风淳朴美样学生动活泼然调动学生学积极性动性潜移默化培养学生文情怀
二注重朗读课堂阅读教学培养学生语文素养
调动起学生积极性代表着学生愿意学远远够教师采种行效办法帮助学生更走进文阅读积累终达培养学生语文核心素养目
1文通种形式反复诵读培养学生养良语感力终达成培养学生语文素养语文教材中选文章代家积累流传专家认真筛选甄遣词造句等方面堪称范佳作语文教学活动中课求背诵篇目片段外会求学生课文中精彩片段读成诵样仅够增加学生语言积累增强学生语言直接感知力譬教学四年级册课文触摸春天时篇课文涵较深刻学生没实际生活体验容易理解课文涵文中许句子较长难读通教学时反复学生诵读甚求学生熟读基础盲女孩安静双手拢住蝴蝶放飞蝴蝶片段背诵出通反复朗读学生慢慢走进安静心世界安静细腻丰富感情更深刻理解认识样仅培养学生朗读力语感力朗读程中加深学生文物形象认识理解提高学生语文素养
2良学语文惯培养学生语文素养基保证
语文教必须牢记叶圣陶先生名言教需教教学中学生掌握基语文学方法养成语文学信心良惯预惯（明确预基求老师求样读书3遍勾画生字新词生字表里生字组词12数然段简回答课问题懂方问号等等）勤查工具书惯专心读书惯（种形式读：默读读快速浏览感情朗读等等）读书批注惯（中段开始培养动笔墨读书书留读书痕迹勾画词佳句简单批注体会等等）背诵摘录惯认真听讲惯思考提问惯（学生学会质疑什样什）认真写作惯等
三种手段调动学生作热情培养学生语文素养
叶圣陶老先生说练作文辈子学需工作需生活需应付考试专业作家语文课程标准全新教育理念学作教学准确定性作教学改革铺道路写作课程标准求基力语文素养蕴含学识修养格修养重呈现载体广泛阅读积累基础学生已具备较文学底蕴孩子够厚积文学知识涵薄发优秀作呢？
1结合孩子课外阅读实际情况求孩子读完书完成篇质量读感修改生生互改班进行读感交流活动学通阅漂书方式书籍书时阅读者读者写出读感相样交流活动帮助孩子提高写作力极帮助年孩子先完成数十万字读书笔记
2次作会选择部分学（量重复）作文面批精改字斟句酌孩子作加润饰然鼓励参加种征文赛者传空间时作品传家长QQ群进行交流展示孩子重视样机会会样机会视着种荣誉老师充满亲情样举措孩子写作兴趣会更加浓厚会愿意动写更棒作品样形成良性循环学生写作欲充分激发会直坚持写成发行
坚信围绕语文核心素养培养做努力教班级孩子仅学成绩语文力会明显进步课外阅读积累方面会明显超出龄孩子语文核心素养教育实践活动孩子文学文章修养文风情趣风格方面奠定坚实基础
篇六
数学核心素养般学领域容相关数感符号意识运算力数代数领域直接相关学数认识数运算运字母表示数等容时核心素养直接联系数认识学程利形成学生数感数感受建立助学生数理解握空间观念图形领域密切相关学图形认识图形关系等容应注重学生空间观念发展学生探索正方体少面样求易拉罐表面积等容时需空间观念支撑数分析观念统计概率领域直接密切相关数收集整理呈现判断整体程形成学生数分析观念程
核心素养领域密切关系直接指某单领域包括直观推理力模型思想直观图形数代数联系解决具体数学问题时采画图方法帮助理解数代数问题中数量关系推理力领域学中会推理中常运特实践阶段面证明数数中常常推理数学运算律学纳推理方式实现：
3+474+373+44+3
15+6216+152115+66+15
24+588258+248224+5858+24
模型思想样数代数图形统计概率中会时分秒建立时间模型角度理解方程学更建模程数轴直角体系刻画空间位置模型简单维模型条线果线标出原点单位方称样线数轴
具较高数学素养数学思维特质外显表现方面
数学精细数学素养特质外表现高数学素养受系统数学教育数学知识丰富生活作常表现出数敏感适应够纷繁复杂事例中分离出数学素建立模型通数学进行观察分析善数学观点说明问题性品质精明精细富逻辑感觉
二数学锻炼思维数学素养特质特征数学思维体操数学思维身具客观性直观性深刻性灵活性等特征
数学思维客观性认识世界解世界追求客观世界真实现数学思维相思维精度更高信度更强效度更原数学思维客观现实反映数学思维观点方法观察分析客观世界更体现真实现特点
数学思维直观性思维抽象东西果数学模型数图形作载体进行量化分析加强直观性
数学思维深刻性数学方法进行思维仅解事物表面通问题进行根解透彻分析深入认识事物质果没数学方法参时难某问题进行定性认识甚会问题解决半途废旦通数学方法事物进行定性握定量刻画难找事物质联系根症结作出合现实正确决断
数学思维灵活性数学思维方式方法样性数学运算简捷便通性运数学知识通数学观点方法判断分析解决问题提供极便利运数学方法解决问题宏观全局整体握事物特征某方面某事例入手微观局部认识事物达窥斑见豹认知效果反思总结设计展现未通数字符号反映事物间联系运图形刻画事物状态着数学手段发展数学器具便捷社会数学运关注程度越越高诸便利素出现现实中数学解决问题注入限活力
普遍认数学素养指通数学教育身实践认识活动获知识技力观念品质素养形成学生数学学程中逐渐积累起长期反复渐进生成程断反省反证体验程旦形成必超数学学科知识范畴发挥长期实功效提高学生数学素养提高学生适应社会参加生产进步学必需数学基础知识基技时代需学生实现持续性发展终实现身价值需作基础教育学数学教学应提高学生数学素养教学终极目标课堂教学作培养学生创新精神实践力渠道深化课堂承载新课程企盼新课程真真切切体现学校生活中落实教育教学中应意识创新意识具综合性整体性贯穿整学数学教育全程
篇七
新课改求数学学突破前教学中单纯模仿训练倡导学生学中进行探究合作交流掌握数学学般方法培养学生合作意识利学生数学学力提高协作力学数学教学中教师强调学伙伴重性组合作学中培养学生合作意识
营造积极学氛围培养学生合作意识
积极学氛围够带学生愉快谐心理感受学生属感实现需参积极性思维广度灵活度提高创造力巨发挥利学活动取良效果教师创造积极学氛围谐轻松状态激发学生探究意识促进学生合作交流
首先教师转变教学观念尊重学生体位相信学生够通努力取应发展尊重学生学生提供展示实现目标空间教师轻松幽默时充满信鼓励语言学生学中感受尊感受学激发学生学动力培养学生探究意识创新思维力合作学基础次量学生提供合作交流机会倡导组合作学学生全身心参数学学活动中引导学生探究合作中确定学目标采定方式进行合作交流允许鼓励学中采思路解答方法扩学生发散性思维加总结纳碰撞出思维火花教师采定策略学生体会合作学优势例组织游戏学生合作分工完成先完成组设定定奖励认识发挥团队合作优势取更学效果
二搭建合作学台培养学生合作学技
合作学发展水学生获定学成功机会合作学集体扬长避短拓宽思路时更加全面掌握知识学阶段学生间组织力操作力限老师注意学生搭建合作学台学生提供展示进行实现机会学掌握合作学技
现阶段学数学教学中采取合作学形式组合作学教师深入解学生性格特征学力基础组异质足见质原班级学生分成3～6学组引导组成员进行分工合作完成基学务基础承担角色进行定学然组交流法通集思广益方式加深相关原理定律理解掌握解题思路计算方法提高学效率教师组织合作学程中注意合作学技指导吸引更学生参中鼓励学生说出理解接受法吸取中取处例教授圆柱体侧面积时候学生分组进行合作学分析侧面积总样切种切法底面变化？组成员提出法进行较实践验证样合作成果说圆柱体表面积计算方法学生牢记心认知水达认知境界
三学会合作培养良合作惯
良合作惯助合作学利进行助学生合作意识形成合作学需学生参学程良合作学够提高学效率学生体会显著学成果良合作学惯合作学中逐渐培养起培养良合作学惯首先学尊重学会等条件进行交流虚心态度接受意见培养良合作学惯第培养学生探究力合作学时老师目学生进行分工根学生素质安排学务合作学建立独思考基础学生首先进行探究合作问题产生深层次认识合作交流中说出独特见解进行较筛选进获终结第二引导学生学会交流倾听正确方法态度说清见解听懂发言思考问题结擅表达学生鼓励较强势孩子教育尊重劳动成果第三引导学生合作学进行积极反思整理方面整理形式终解决方案方面分析解决方案成取学验
四合作学力培养相结合
学数学教学中应合作学方式提高教学效率开放学生交潜培养学生合作意识适应新时代需合作学基础学生探究合作学目学生学成果获学力提高教师教学中合作学力培养结合起学生留独立思考探索时间空间合作学提供台机会样圆柱体侧面积例教师首先学生独立思考寻找计算圆柱体侧面积方法然合作组中进行交流分析较出圆柱体侧面积佳算法底面周长高样计算方法进行巩固需学生进行独立学圆柱体侧面积计算中掌握样方法
五结语
总学数学中培养学生合作意识具十分重意义作学数学教师应学生创造轻松愉快合作学氛围发挥学生体位进行合作探究学教学生合作学技方法培养良合作学惯合作学学力培养结合起培养学生合作意识学基础
篇八
语文课程标准指出：语文学科应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学学科基础学生全面发展基础语文素养种语文力核心综合素养包括语文知识语言积累语文力语文学方法惯思维力文素养等语文学科核心素养文学审美文化价值思想价值等纳入时教学中着眼改革优化现课程教学容教学方式通开展语文教学实践活动提高学生核心素养方面进行积极尝试
兴趣学中培养学生修养
时教学中学生学语文兴趣激发出然愉快接受知识样学生道德修养审美情趣提升
做法针性布置作业学生兴趣课堂学加延伸学生感兴趣事情总认真更深刻认识学生懂爱家爱爸爸妈妈爱家里教学时意学生身出发加引导电视学生留意家里样电视家里扮演样角色？胖手拓展两问题：1想想兰兰长会帮家做事情呢？2想想手长会帮家做事情呢？样作业问题设计学生紧密联系学生容易会想家生活知道家中应该样做更学生良性健全格培养提高学生文修养
二合作学中体现价值
合作类相互作基形式发展中没种发展关组学优点培养学生合作精神学会合作解决问题力组学中位组成员必须掌握教学容位成员积极性调动起学生间互相帮助互相合作时学生收集古诗文描写四季词语谚语等组分工完成节省时间学生交流中认识更外组合作学充分调动学生学积极性位学生动学创新机会学生胜心理集体荣誉感分配务发积极完成期间学生始终处种动积极心态学生原动听讲变成动学组合作学提供独立思考发现解决问题空间更体现学生题位学中体现价值观
三阅读程中提升学生思维
良阅读非常重学终目阅读养成良阅读惯拓宽学知识面文化价值文素养提升
1重视课阅读教科书编者精心选编文质兼美引导学生潜心阅读细心品味读秋天雨学生领悟描写秋雨妙处读新型玻璃学生学说明文描写方法读震中父子学生练物提示语运学生理会没提示语留读者更思考空间没提示语话中高境界长期坚持学生必然收益颇丰
2重视课外阅读课程标准指出：重视培养学生广泛阅读兴趣扩阅读面增加阅读量提高阅读品味提倡少做题读书读书读书读整书周安排节阅读课求学生课外书籍放读书角供家阅读样学期学生阅读课外书样培养学生阅读兴趣时培养学生文素养学生积累美语言通题阅读背诵古诗国学典鉴赏优美文段学生播传统文化种子
三作练笔中挖掘学生创造
阅读吸收积累作文化运阅读中厚积作文中薄发阅读教学中必须加强读写结合语文教材读写结合提供空间适时引导学生学完诗歌听听秋声音进行写话练：学想想秋声音？接着写句孩子说出：听听秋声音青蛙唱着歌呱呱荷叶道歌声听听秋声音知振动翅膀知知树告话音等等童真句子学失信学生联系生活实际学交流度感受写出读感学玩出名堂课布置学生写写时玩中乐趣收获学生文中悟出想法话写出现神笔次次练笔中学生学会运语言创造精妙语言
方面实践体会语文实践性强课程反复实践中断提高学生综合运力语文核心素养教学中落生根会继续努力坚持
篇九
基础教育直关注焦点变动怕微变动会牵动社会神期基础教育新改变非核心素养莫属核心素养学生应具备够适应终身发展社会发展需必备品格关键力综合表现九素养：社会责国家认国际理解文底蕴科学精神审美情趣身心健康学会学实践创新成基础教育头头摇尾摆切改变谓基础美术教育进入核心素养时代
现阶段中国教师关注知识技没意识关注点放获取知识技核心素养关键
核心素养落实美术学科？中国美术教师已双基基础知识基技融入思维教学行动中刻骨铭心完全排双基实现双基成长缺现阶段美术教师面问题双基转变成学科核心素养种观念转型
美术课程标准提出美术学科核心素养图识读美术表现审美判断创意实践文化理解
图识读素养表现：联系较方法进行整体观感受图造型色彩材质肌理空间等形式特征阅读思考等方式识解读图涵意义技法风格发展脉络等方面识图类知道图学工作生活中作价值实双基基础知识宗源现整中国城乡教育资源等性导致农村没足够专业性教师兼带没足够时间精力专业性实现学生基础知识者基础知识枯燥直接省略掉基础知识直接导致学生图识读解学生加强基础知识掌握提高图识读素养浩繁图中甄获取益信息进丰富精神世界
果说图识读着重学生精神世界构建话美术表现外表达学生描写画贴剪等方式做出图呈现出想法美术表现素养里涉学美术作品批改方面教师学生作业批改方式分数制渡包含学生方面状态优良差学生美术作品教师局限美术作品造型色彩方面着眼学生否图表现出想法表现出作者思考想法作品称作品时现阶段美术教师学生美术表现里应该注意方学生通教师画作认加强认感进够更加信
爱美心皆审美判断素养感受认识美独特性样性形成基审美力显示健康审美趣味生活中审美象进行感知评价判断建立审美标准美术课堂中仅仅艺术创作教师应该倡导种基欣赏基典教学尤农村学学生少时期学生接触感受欣赏典作品帮助学生健康审美眼光欣赏事物获审美感受正乔治•桑塔耶纳说：美感教育训练观赏限度美
创意社会发展动力创意实践核心素养重组成部分创意实践指创新意识导思维行创新意识做事情够正面价值引导追求创造新意觉创新艺术生命源泉美术更没唯答案够包容性学科类历史中域文化性验中吸收创造方法激发想象力创造力少逐步获创意实践素养创意实践素养养成中教师懂包容理解认学生想法表现束缚学生发挥想象少时期想象力脆弱尤美术种没错学科中保留学生特点成功
文化讨核心素养前提关文化典定义般认英国类学家爱德华•泰勒界定：包括知识信仰艺术道德法律惯作社会成员获性复合体易中天说：日子文化文化类生存第二空间第空间指阳光空气土壤水分构成然空间脱离然空间生存样脱离文化生存文化具化化双重性文化理解指文化角度观察理解美术作品文化现象素养帮助少形成文化视野文化眼光观察社会类少逐渐形成文化角度观察理解美术作品美术现象观念惯解美术文化关系认识中华优秀传统美术文化涵独特艺术魅力形成中华文化认感代社会文化彼交融形成元重叠文化空间生活文化空间中需思考身属文化文化构成相相似相相异关系思考保留优秀文化鉴文化长处身素养优化生活品质提升
总中国基础教育课程改革已进入素养时期进文化层面调整必少基层美术教师言更重更现实观念教学方式调整加强学生核心素养美术学科说仅仅种手段种艺术更种学生爱方式
篇十
什核心素养
前直提倡素质教育强调促进学生全面发展培养学特长发展素质教育改变分数英雄教育方式转关注学生全面发展培养种社会需起促进作素质培养学生天分基础素养概念提出更关注学生天中长期实践中养成力学生努力养成惯力等学校新教育理念异曲工处强调培养学生良惯积极学态度学力创造精神学生终身发展良基础
核心素养分文化基础发展社会参三方面文化基础表现文底蕴科学精神发展表现学会学健康生活社会参表现责担实践创新文化基础出更加关注学生知识积累宽度厚度学生积累丰厚文化底蕴形成正确科学积极生观幸福生活前提条件发展方面更强调学生学发展意识够学明确生目标追求健康快乐精彩生社会参方面注重培养学生社会担力担爱国爱集体爱家勇社会做贡献推动社会发展
素质教育新话题素质教育概念20世纪80年代中期提出已30年天讨素质教育？基础教育改革走天重历史节点需素质教育诸问题进行认识实践日前贵阳市召开中国教育学会中学整体改革专业委员会第二次理事单位学术专题研讨会该委员会理事长傅国亮点明研讨会题素质教育战略题认识实践意义
二核心素养提出会带改变？
第二届北京教育坛专家表示时代变化求变呼唤核心素养出现：核心素养新课标源确保课程改革万变离宗DNA’核心素养学校教育带六变化
六变化：1育导更加注重学生理想信念核心素养培养2课堂教学更加关注课程建设综合化体化发展趋势3实践活动更加关注学生学体验动手实践创新意识培养4课业负担会进步减轻课业负担课作业形式总量发生较变化5学校课程更加贴学生生活6未更加注重增加国家课程方课程适应性
核心素养提出三维目标呢？显然知识技程方法情感态度价值观三维目标尝没核心素养基？三维目标落实中常常变成逐级递减情况：知识技核心程方法稍稍关注情感态度价值观虚缥缈究原首先评价分数次思维方式斯腾豪斯等年提出程模式实践模式正反泰勒目标模式程方法作目标写落实恰恰斯腾豪斯等反第三三维目标身表述原试问三维目标谁核心彼关系？实践中知识技操作变成核心成补充课改设计初衷恰恰避免种单层面言三维目标似面面俱目标割裂化认识导致实践中厚薄彼核心素养提出认种矫正
样逻辑种转变：课程目标规定课程教育象产生影响接着课标指导编制教材课堂教学落实课程目标现实中教材存落实教材知识技成硬目标教材背课程目标成软目标三维目标课程目标失真软硬结局想知核心素养落脚点直接变成遮蔽育目标综合素养重视进步重视
需追问然核心素养没非核心素养？学生核心素养样？九核心素养否会面面俱违核心意？核心素养学科教学课程改革学校理变革等紧密结合？
追问防止教育教学课程改革中核心素养成统标准齐步走刀切方式落实次遗忘二引导家清楚核心素养背旨趣真正核心素养落实处非流形式泡沫必然出现擦亮眼睛
中国教育学会第二十八次学术年会会专家核心素养适合教育题展开探讨北京师范学国际较教育研究院副院长滕珺表示21世纪核心技真实情景非常规问题背景复杂思维高阶智商认知开发跨学科学教育部总督学顾问陶西表示教师必须思考提升价值观核心综合力承担起培养学生核心素养综合力务
三学科核心素养转化学生素质
更操作层面进行实践套完善性化分析诊断系统通学生智力素非智力素学风格学方法学科漏洞进行测评形成综合性诊断报告老师结合报告学生制定套完整性化学成长方案然根方案分阶段进行性化辅导放矢前提学生进步较快会较成感成感慢慢建立信心方面非常关注家庭教育孩子成绩坏仅仅取决学校老师家庭发挥非常重作应该常性开展家长进校园活动家长参学校理起学生成长出谋划策
者孩子寻找适合教育孩子更选择首先解决学什学问题次实现基础差异发展选修课课外实践活动必少课程
俗话说：路漫漫修远吾求索课改路漫长需线教师断实践断总结学生核心素养生根发芽茁壮成长
改革开放总设计师邓敏锐口素质事业成败决定素然素质教育联系起系列改革进步联合国教科文组织提出崭新概念核心素养推进课程建设名词2014年3月首次出现国家文件中置深化课程改革落实立德树目标基础位天概念体系正成新轮课程改革深化方般意义素养概念谓学生发展核心素养指学生应具备适应终身发展社会发展需必备品格关键力突出强调修养社会关爱国家情怀更加注重发展合作参创新实践价值取反映学生终身学必需素养国家社会公认价值观指标选取注重学科基础关注体适应未社会生活终身发展必备素养
成功基础包括知识掌握思维方法验积累数学学科培养逻辑思维逻辑思维包括演绎纳数学思想讲解学生理解创设情境学生感悟换句话说学生助学校教育形成解决问题素养力
说学生考入南开学数学家陈省身请教奥数题陈省身说会做奥数选手会做题数学家会做难道奥数选手水高数学家？李尚志反问：什中国学生奥数金牌获菲尔兹奖？奥数题目数学知识解决菲尔兹奖世界数学领域高水研究成果奖奥数题目难研究成果教学环节够熟练背诵运知识固然事果种技炫耀表演创造运充量U盘核心素养指学生助学校教育形成解决问题素养力解决问题程方法
四作教师工作中做呢？
1激发学生学兴趣潜移默化影响学生学识修养格修养爱斯坦说兴趣老师漪老师说：教师果领学生学语文兴趣求知欲激发出教学成功半学生学良起点苦中获乐趣见教学活动中激发学生兴趣然愉快接受知识道德修养审美情趣提升
2注重朗读课堂阅读教学课外典诗文积累培养学生语文素养调动起学生积极性代表着学生愿意学远远够教师采种行效办法帮助学生更走进文广泛阅读积累终达培养学生核心素养目
3读名家名著写读书笔记素养高低关键文化动积淀厚实程度腹诗书气华知识积淀达定程度时会身形成种富性文化底蕴
4助互联网资源等种手段调动学生作热情培养学生素养培养学生核心素养项长期程实践研究断学新理念付诸教育教学实践中学中进步进步中学
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