四时田园杂兴教学设计
教学目标：
知识力：感情朗读背诵古诗默写古诗
方法途径：助媒体课件辅助教学引导学生运总结出学古诗方法分层施教合作探究体会诗容诗思想感情
情感评价：培养阅读古诗兴趣古诗热爱情养成课外动积累惯
教学重点：
体会诗容体会诗思想感情
教学难点：
培养阅读古诗兴趣古诗热爱情养成课外动积累惯
教学准备：
教师准备：制作相关课件
学生准备：搜集关描写田园诗
教学程：
复引入新诗
1师：刚学首古诗题目乡村四月谁背背？
（指名背诵）
2师：古代许关描写田园诗歌什诗农村生活情独钟呢？天走进位诗带田园世界感受浓浓乡土味（板书课题）
二回顾学法
师：学古诗语言简练含义深远读起容易理解学难关键掌握方法谁说说前面学古诗什方法？
生回答师屏幕出示：
读古诗知作者解诗题懂诗意悟情感
三分层初读感知
1学首先读读首诗
生读
2师范读生画出节奏练读遍
3分层初读感知（课件出示：）
A读古诗读准字音读通句子
B感情朗读古诗
C边读古诗边想：诗中写物分干什？出？
（学生根学水完成求）
4汇报学情况
A组1号学轮读古诗
（予读学组积分奖励特关注张萌刘亮段雪婷学希通鼓励古诗感性认识）
B组23号学中意指名读齐读
C组45号学中指名说
（师根学生回答相机板书）
四合作精读领悟
1解作者范成
（师根学生回答补充）
2释题：四时田园杂兴诗写组型田园诗六十首分五组春日晚春夏日秋日冬日中首描写农村夏日生活中场景四时春夏秋冬四季田园农村生活兴兴致杂兴性写没固定题材诗篇题目意思理解：诗年四季田园景色产生感想
（学生试着说说理解师进行纠正补充）
3合作学
（1）（课件出示学求：）
读文助注释利工具书查阅理解词语理解诗意懂方作记号组交流
（生完成特关注曙光组前进组组长组中示范协调作协作组积极参交流学予鼓励表扬）
（2）汇报交流
（简单字词意思侧重提问12号学佳欣张伟刘亮等学诗句意思学生说出致意思）
五诵读全诗想象悟情
1师：首诗表达作者什样思想感情？
（表达作者农动民敬重情农村童赞扬）
指名说师相机板书
2请学认真想想：两句两字衬托出孩子天真爱行？（学二字简洁传神）
3种形式读诗展开丰富想象
4堂检测
（1）组竞赛背诵默写古诗（配乐背诵默写）
（2）检测
（关注课堂中没回答问题回答次数少学侧重展示机会注意ABC三层学生求评价体现分层教学原）
六 拓展总结
1学生展示课前搜集关描写田园古诗
2品读：四时田园杂兴二
（师课件出示古诗注释）
3总结： 中华文化源远流长诗词歌赋更中灿烂奇葩学课搜集田园诗名篇佳作
七分层作业：
必做：默写古诗
选做：
1默写古诗配插图
2搜集积累两首田园诗
板书设计：
四时田园杂兴
村庄女 昼耘田 夜绩麻 ←赞美勤劳
童孙 学种瓜 ←喜爱天真
教学反思：
语文教学注重读古诗教学中读更重教学程中注重学生读诗训练
五年级学生言古诗学程中理解诗意外够学学古诗方法迁移运前面教学中已引导学生总结出套学古诗方法新课前先带领学生回顾学古诗方法鉴班学生体差异四年级学生认知水学力限没完全放手学生学逐步引导带领学相信长期注重学生学力培养方法指导学生学力定会长进
节课课堂效果达教学目标学生体参意识强学兴趣浓顾全体学生学生合作意识力错令遗憾方时间安排够合理前松紧致拖堂分钟教学中注意时间合理安排
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四时田园杂兴教学设计
教学目标：
知识力：感情朗读背诵古诗默写古诗
方法途径：助媒体课件辅助教学引导学生运总结出学古诗方法分层施教合作探究体会诗容诗思想感情
情感评价：培养阅读古诗兴趣古诗热爱情养成课外动积累惯
教学重点：
体会诗容体会诗思想感情
教学难点：
培养阅读古诗兴趣古诗热爱情养成课外动积累惯
教学准备：
教师准备：制作相关课件
学生准备：搜集关描写田园诗
教学程：
复引入新诗
1师：刚学首古诗题目乡村四月谁背背？
（指名背诵）
2师：古代许关描写田园诗歌什诗农村生活情独钟呢？天走进位诗带田园世界感受浓浓乡土味（板书课题）
二回顾学法
师：学古诗语言简练含义深远读起容易理解学难关键掌握方法谁说说前面学古诗什方法？
生回答师屏幕出示：
读古诗知作者解诗题懂诗意悟情感
三分层初读感知
1学首先读读首诗
生读
2师范读生画出节奏练读遍
3分层初读感知（课件出示：）
A读古诗读准字音读通句子
B感情朗读古诗
C边读古诗边想：诗中写物分干什？出？
（学生根学水完成求）
4汇报学情况
A组1号学轮读古诗
（予读学组积分奖励特关注张萌刘亮段雪婷学希通鼓励古诗感性认识）
B组23号学中意指名读齐读
C组45号学中指名说
（师根学生回答相机板书）
四合作精读领悟
1解作者范成
（师根学生回答补充）
2释题：四时田园杂兴诗写组型田园诗六十首分五组春日晚春夏日秋日冬日中首描写农村夏日生活中场景四时春夏秋冬四季田园农村生活兴兴致杂兴性写没固定题材诗篇题目意思理解：诗年四季田园景色产生感想
（学生试着说说理解师进行纠正补充）
3合作学
（1）（课件出示学求：）
读文助注释利工具书查阅理解词语理解诗意懂方作记号组交流
（生完成特关注曙光组前进组组长组中示范协调作协作组积极参交流学予鼓励表扬）
（2）汇报交流
（简单字词意思侧重提问12号学佳欣张伟刘亮等学诗句意思学生说出致意思）
五诵读全诗想象悟情
1师：首诗表达作者什样思想感情？
（表达作者农动民敬重情农村童赞扬）
指名说师相机板书
2请学认真想想：两句两字衬托出孩子天真爱行？（学二字简洁传神）
3种形式读诗展开丰富想象
4堂检测
（1）组竞赛背诵默写古诗（配乐背诵默写）
（2）检测
（关注课堂中没回答问题回答次数少学侧重展示机会注意ABC三层学生求评价体现分层教学原）
六 拓展总结
1学生展示课前搜集关描写田园古诗
2品读：四时田园杂兴二
（师课件出示古诗注释）
3总结： 中华文化源远流长诗词歌赋更中灿烂奇葩学课搜集田园诗名篇佳作
七分层作业：
必做：默写古诗
选做：
1默写古诗配插图
2搜集积累两首田园诗
板书设计：
四时田园杂兴
村庄女 昼耘田 夜绩麻 ←赞美勤劳
童孙 学种瓜 ←喜爱天真
教学反思：
语文教学注重读古诗教学中读更重教学程中注重学生读诗训练
五年级学生言古诗学程中理解诗意外够学学古诗方法迁移运前面教学中已引导学生总结出套学古诗方法新课前先带领学生回顾学古诗方法鉴班学生体差异四年级学生认知水学力限没完全放手学生学逐步引导带领学相信长期注重学生学力培养方法指导学生学力定会长进
节课课堂效果达教学目标学生体参意识强学兴趣浓顾全体学生学生合作意识力错令遗憾方时间安排够合理前松紧致拖堂分钟教学中注意时间合理安排
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