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读《红色家书》有感：惟有信念以立身 蒲亭镇 张百慧 一封家书，传递的是对亲人的思念；一封家书，寄托的是对亲人的期望。在中国革命史上，有这么些家书被完好地保存下来，它们均写于革命烈士就义前，不仅仅让我

诵读红色家书，牢记初心使命。在中国共产党领导的波澜壮阔的革命战争中，无数仁人志士告别父母，远离亲人，走向战场。在硝烟弥漫的战斗间隙，他们将对亲人的思念付诸笔墨，写成一封封充满亲情、激情与爱情的家书。这

传承红色基因，汲取红色力量 ——诵读《红色家书》有感 一个人的家书，承载着写信人的真情实感；一群人的家书，则承载着一个时代厚重的历史和文化信息。理想之光不灭，信念之光不灭。诵读《红色家书》，抚今追昔

**中学诵读红色家书演讲主持词 　　甲：尊敬的各位领导、各位教师合：大家下午好。 　　乙：为积极响应省委书记，省长刘奇同志在井冈山调研时关于“每位同志都要认真读一读《红色家书》”的号召，我校组织开展此次诵读“红色家书”演讲比赛活动。

红色家书诵读会主持词 ***：革命烈士的鲜血染红了五星红旗，换来了新中国的成立，这句话我们耳熟能详，但很多人未必能真正体会到这句话沉甸甸的内涵。 **：当我们掀开尘封的历史，去阅读烈士们留下的一封封

“颂歌谱华章  党员展风采  合筑幸福镇”红色经典诗歌朗诵串词   男：七月的天山，鲜花盛开，气候宜人； 女：七月的**，草长莺飞，生机盎然。 男：改革的春风正在中华大地焕发出勃勃生机；党的十八大的

“迎国庆，红色诗歌朗诵会”主持词 师：秋天是浪漫的季节，秋天的每一片落叶、每一缕秋风仿佛都写满诗意；而那些激发我们前行的爱国诗篇，在岁月的流逝中，犹如一股美妙的清泉，时时荡涤我们的心灵。今天,让我们

中共**市防震减灾局党支部 学习《红色家书》系列活动计划 为贯彻落实省委书记、省长**同志3月24日在井冈山调研时号召“每位同志都要认真读一读红色家书”的指示精神和宜春市委组织部有关通知要求，按照*

读《红色家书》树立红色信仰 近日，我有幸拜读《红色家书》，翻阅第一遍时，就被一封封革命先烈的家书，一个个震撼心灵的故事，一张张革命前辈的照片感动不已。那一封封的家信，无不诠释着革命前辈对理想信仰的执

心得体会：红色家书在党员干部教育中的作用 红色家书作为革命时期的特殊产物，特指在新民主主义革命时期和社会主义革命和建设时期，家人亲友之间来往的信件，其中包含着正己、修身、齐家、治国等中华传统文化的精

读书心得：品读红色家书 涵养初心使命 品读红色家书 涵养初心使命 ——读《红色家书》有感   在主题教育扎实推进之际，再次捧读《红色家书》一书，尤感心潮澎湃、情难自已。品读一封封感人至深的红色家书，仿佛走进

宣传干部读《红色家书》心得体会   　　周末得闲，小几凭窗，细细品读了《红色家书》。我读到了波澜壮阔的历史，还读到了牢不可摧的信仰，坚韧伟大的担当，磅礴崇高的气节，深沉炽热的情怀。 　　一封封家书，镌刻了

5篇《红色家书》读后感征文合集 总有一种情怀，让我们泪流满面；总有一种力量，让我们执着坚守。近日，捧读《红色家书》，一封封句句深情、字字凝血的书信，一个个感人至深、发人肺腑的故事，就像一股冲破笔墨、

《红色家书》读后感征文5篇 ！ 【篇一】 烽火连三月，家书抵万金。一封家书，将相隔万里的人紧紧联结在一起，一张薄纸，寄托了亲人之间深沉如海的情感；一行文字，抒发了彼此之间无穷无尽的想念。 革命年代，

品读《红色家书》心得体会 **区工信委 *** 烽火连三月，家书抵万金”，翻开这本《红色家书》就被他震撼，那一封封感人至深的书信、一段段刻骨铭心的文字，一次次冲击着我的心灵深处，灵魂的尽头，让我不禁

朗诵比赛主持词 A:春华秋实，万物结籽。随着推广普通话工作的深入开展，普通话象一阵清新的风吹入校园，吹入每一个人的心田。 B：辉煌的金秋丰收我们的梦想，动听的普通话成就了我们的希望。 A:今天我们计

朗诵比赛主持词 第一篇：朗诵比赛主持词 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家下午好!今天，在这个阳光明媚、风和日丽的日子里，我们四三班在此开展“经典美文朗诵”比赛活动，首先，让我们以热烈的掌声请蒋老师为我们比赛活动致辞……

朗诵比赛的主持稿 第一篇：朗诵比赛主持稿 尊敬的各位老师、亲爱的同学们， 大家晚上好。 春光明媚、万物复苏。 激情澎湃、盛世欢腾。 在这播种希望、描绘锦绣的季节里 在这挥洒豪情、憧憬未来的春天里 我们迎来了今晚这另人难忘的时刻

党在我心中红色诗歌朗诵方案 　　为了深入贯彻学校管理工作整顿活动的精神，发挥我系广大入党积极分子、团员、团干的楷模作用，进一步加强和改进学生团员、团干部、入党积极分子素质教育工作，教育广大团员、团干

关于红色家书融入高校意识形态教育的探索与思考 高校是新时代意识形态之争的前沿阵地，高校大学生是坚决打赢意识形态攻坚战的主力军。高校意识形态工作成效直接关系着高校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个