教研活动讲话稿
教研活动讲话稿 尊敬的各位领导、老师、大家好! 苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上研究这条路上来
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教研活动讲话稿 尊敬的各位领导、老师、大家好! 苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上研究这条路上来
在座谈会上的发言 各位领导大家好!欢迎大家来到xx市人民法院。很荣幸能够作为xx法院的青年干警代表发言。首先自我介绍下。我叫xxx,来自湖南**,现在xx法院民二庭任助理审判员。我是2012年毕业,怀着对法治中国的美好梦想考入xx市人民法院,刚来不久,法院就被评为全国优秀法院,所以,我也感到很荣幸和自豪。像我这种外地来的青年干警有好几位,法院对我们外地干警很照顾,安排好食宿,让我们有家的温暖,
新学年开学讲话 尊敬的老师们、亲爱的同学们: 大家早上好! 今天,是新学期的第一天,首先我祝愿同学们每天都能快快乐乐。过去的一学年,我们全体师生迎难而上,与时俱进,开拓创新,各方各面的工作稳步前进
春运交通安全讲话 同志们: 为了贯彻落实党xx届四中全会精神,认真做好XX年春运工作,满足人民群众的出行需要,加快货物流通,促进经济社会发展,县安全生产委员会决定,今天在这里召开XX年春运安
在**商会成立大会上的讲话 各位企业家、各位来宾: 在这八月桂花遍地开的景象再现的时候,在这样热烈隆重的气氛中,**商会成立了!在此,我代表县工商联、县总商会表示热烈的祝贺!向当选的商会班子成员表示热烈祝贺!
务虚会议上的讲话 关于我们作风的现状分析 合格的团干部首先是作风上合格的团干部。什么叫作风?很简单,做事的风格。但也很深奥,每一句话、每一个动作、每一件事都体现了一个作风问题。总的来说,我县
领导干部交接讲话 尊敬的*部长,同志们: 省委决定调我从雁门关外的**到上党腹地**工作,这是组织和人民对我的信任与重托,我深感使命光荣,责任重大。衷心拥护、坚决服从省委的决定!衷心感谢省委对我倾注的关心和寄予的厚望
任名校校长就职讲话 尊敬的x局长、x局长、x股长、全体老师们: 首先感谢县委宣传部、教育局领导对我的信任,敢冒险地把“xx附小”这艘豪华巨轮让我来掌舵;感谢培建校长近两年来对我的帮助、指导,
国旗下讲话:学会走路 各位老师,各位同学: 大家早上好! 非常高兴和大家相聚在这美好的早晨!今天,国旗下讲话的主题是 —— 走路礼仪遍校园。 走路,是我们日常生活中不可缺少的一部分。
新年校长国旗下的讲话 各位老师、同学们: 当耕耘为播种而忙碌的时候,当播种为收获而憧憬的时候,当收获为丰收而喝彩的时候,2010年满怀喜悦悄然而至了。 值此新年来临之际,我谨代表学校行政
期末国旗下讲话 同学们,再过2天,我们就要迎来这学期的无锡市统一的期末考试。考试日程为:1月31日上午语文,下午物理;2月1日上午数学,下午化学;2月2日上午英语。考试时间都是90分钟。这是检阅
期末国旗下的讲话 尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家早上好! 站在岁末眺望新年的伊始,寻着来时的足迹,已被XX的第一场雪覆盖。 冬天的雪花,飘在校园里,散落在蓝色的校服上。觅着这样的时
对高一新生的讲话 或许你我的昨天过的充满愉悦,所有的人都以你我为傲,你我是曾经班里老师的宠儿,但无论有多么光辉的昨天,今天你我又将站在同一起跑线,预备—听枪—起跑,昨天的荣耀无法取代今天的努力,
大学高校校长离任讲话 刚才,X同志宣布了任免决定,我完全赞成、衷心拥护、坚决服从。这充分体现了X市委市zf对X大学的高度重视、深切关怀和大力支持,也对X大学改革发展提出了新的要求。 希望全校各级领导
医院建党讲话稿 今天和青年同事进行座谈,感到很为高兴。因为是座谈,就轻轻松松、畅所欲言吧!不要将我看成是领导,只看作是一个老大哥就成了。这样,我高兴,你高兴,说话才能说到一块儿。 首先
在软件学校开班上的讲话 尊敬的各位领导、老师、同学们: 大家上午好! 今天,我谨代表XXX向大家介绍一下日照软件行业的现状和前景。 近年来,在国家政策的大力扶持下,中国软件产业成长迅速,推动了信息化
七一讲话要点 一、三件大事 90年来,我们党团结带领人民在中国这片古老的土地上,书写了人类发展史上惊天地、泣鬼神的壮丽史诗,集中体现为完成和推进了三件大事。 二、三大成就 经过90年
务虚会总结讲话 务虚,是思想交流,目的是开拓思路、推动实干。这项工作年初就下发了预通知,就是给大家留出更多的时间思考、总结、提炼,真正为X“追赶超越”说些实话、建些良策。 关于具体工作,在区一次党代
关于讲话精神整理的经验 最近有朋友咨询如何整理领导的讲话精神,这一主题在以前的推文中也谈到过一些,朋友们肯定也了解这项工作看似简单但实际有不少难度,接下去就分享一下相关经验。 1、两种实践情境