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 德育工作： 随时随地           内容摘要：当前教育非常重视学生文化知识的学习训练，对学生德育摆在了次要地位，在很多农村小学甚至根本没有位置，不利于孩子的健康成长，甚至让学生走向极端 ，不

德育工作总结 德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。本学期，海孜中心小学

班级德育工作计划 　　一、指导思想 　　根据上级要求，认真贯彻落实以人为本，德育为先的理念，突出养成习惯、德育课程、问题学生教育等常规工作，切实提高德育实效性；创新家校合作育人模式，实现家庭教育现代

第一学期德育工作安排 　　一、指导思想 　　以安全稳定为基础，以提高质量为核心。牢固树立“立德育人”的观念，以弘扬和培育民族精神为抓手，加强和改进德育工作，努力做到与时俱进，贴近学生，自主参与，提高实效，开创德育工作新局面。

期中德育工作总结 　　转眼过去一半,我把开学以来的学校德育工作进行期中总结。我很想把大家几个月来付出的辛苦、奉献的爱心、拼出的成绩，通过这个机会进行认真总结，但时间有限，水平有限，能力更有限，总结过程中肯定有不足之处，请各位批评指正。

班级德育工作计划 一、指导思想： 遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，坚持从“做人第一，全面发展”为宗旨，引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观，努力提高德育工作的有效性、时效性，力

青少年德育工作总结 　　从我国教育史来看，人格教育古已有之。作为启蒙教育的《三字经》中这样叙述：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”。就说明人类通过学习才能“知义”——即对封建人格的教育，而“近朱赤，

秋季德育工作要点 　　一．指导思想 　　以全面提高中小学生思想道德素质和文明素养为目标，深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务,以党的xx大精神为指导。以校园文

学校德育工作总结 学校德育工作的目的在于培养学生良好的道德品质，促进学生自身美德与善性的统一，以减少不良道德行为的形成和发展。下面将全市各校开学至今的德育工作情况做以简单的总结。 一、常规方面 全市

德育工作计划 一、明确工作思路 坚持立德树人,落实上级教学质量会有关精神和学校计划。强化正面教育，通过主题教育和德育活动，引导学生形成良好的行为习惯，遵纪守法的法制观念，加强社会主义核心价值观教育，

大学德育工作总结格式 　　从青年大学生自身发展状况看，青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这个时期的大学生思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够

2019年德育工作总结 2019年,德育处在学校的安排部署下和各处室的通力协作下导,在年级组长和班主任的大力支持下，坚持“育人为本、德育为先”的教育理念，坚决贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲

学校德育工作总结 　　我校在努力提高教学质量的同时，更高度重视学校的德育教育工作，努力形成自己的特色。 　　一、建立健全组织网络，狠抓德育队伍建设。 　　为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量，形成全

中班德育工作总结 　　时间飞逝，转眼瞬间，又一个学期过去。也是转眼瞬间我们的孩子已经长大了。短短一个学期，我们见证了孩子们的成长：他们变得懂事了;变得不哭了;变得关心别人了;变得更加礼貌了;变得……

暑期德育工作总结 　　一、学生实践活动 　　假期是学生们实践体验的好机会，为了让学生们拥有一个充实、快乐而又有意义的暑假，我校根据上级下达的精神，结合我校的实际情况精心安排、制定了极富实践性的暑假德育活动计划。

**小学德育工作总结 时光荏苒，一学期的时光匆匆而过。在这过去的一学期学府小学在市、区教育局的正确领导下，在全校师生的共同努力下，坚持“以德立校”思想为指导，以抓好养成教育为突破口，促进学生全面发展

小学德育工作计划范文 　　一、指导思想： 　　深入贯彻落实《中共中央***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，在德育的目标、内容、途径、手段

教师个人德育工作总结 　　一个学期以来，我能按照自己制定的德育工作计划进行工作，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，现将情况总结如下： 　　1、认真学习师德规范，结合学习教师职业道德规范，并

小学德育工作总结 程子庙小学是一所农村小学，学校环境优美，校风淳朴、学风踏实，是学习生活的最佳学校。 2009年来，我校认真贯彻党的各项教育方针，秉承内涵发展和可持续发展的办学理念，积极、全面推进素

德育工作总结三篇 德育工作总结范文一 学校坚持以爱国主义教育为核心，以中华民族美德和革命传统教育为重点，坚持以人为本，在“学校是你创造的乐园，老师是你共同发展的伙伴，同学们是美好未来的主人”的办学理