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卷面的差异主要存在于教师在基础知识教学上是否扎实，理解能力训练是否到位，学生书面表达能力的强与弱。班级间平均分的差异也显现在学困生上。 本次试卷安排了“积累运用”、“阅读理解”、“习作”三个板块，其中“积累运用”占48%；“阅读

做到了利用课余时间进行辅导，重点辅导基础知识。 4.做到了与家长沟通，协调共同管理，家庭辅导。目前，学困生学习成绩有一定进步，有几个顽皮的孩子思想、学习得以转变。 15. 我的几点建议 1.尽量多表扬。孩子具有一定的自信心，才乐于学习。

之一。 60. *教师的个别化补差方略从树立信心着眼； 从课堂教学着手； 从分层施教着力。◆把“学困生”当资源去开发； ◆先查病，后治疗，再进补； ◆“先做减法，再做加法”；“先补思想，再补内容”； ◆“多指路子，少给结论”；

。 2.针对易错点和易错题进行重点训练。 3巩固易错点，再次挑选易错的字词进行挖其根源的测验 4学困生每天勤跟踪。组成一对一对子进行比赛。 22. 三、成语解释 23. 1、恩将仇报—--忘恩负义，用仇恨报答恩惠。