书法总结
- 1. 家长开放课总结 之 书法篇
- 2. 开发课 回顾
- 3. 开发课 回顾
- 4. 开发课 回顾
- 5. 开发课 回顾
- 6. 开发课 回顾
- 7. 壹.书法老师简介贰. 书法概况叁.长足之处肆.成绩目录伍.更上一层楼
- 8. 壹书，楷隶劲草控不住●张老师，负责四年级书法教学，有着多年丰富的书法教学经验，楷隶行草，样样精通。他的课集趣味、历史于一体。教会习字，学会做人。 ●王老师，负责二年级书法教学。在教学过程中调动学生学习兴趣，给孩子们讲述书法名人故事或以当课讲的单字为例的故事，简单阐述文字学。 ●李老师，负责三年级书法教学，擅长隶书曹全碑，楷书欧体。教学时注重从汉字的由来（由甲骨文演变到篆书、隶书、楷书的历史过程）并画演示图加以分析。 ●于老师，负责五年级书法教学，着力于培养学生书写的心态，心态决定气韵，让孩子有一种自我欣赏、自我陶醉的过程。 ●蔡老师，欧体楷书基础扎实，兼习颜体柳体和魏碑，对篆隶练习也颇有心得。课堂教学以四字成语或古语 为内容，重点强化笔法的练习，强化读帖习惯。
- 9. 贰笔酣墨饱尽挥洒二、三年级：欧体楷书 四年级:欧体楷书，隶书、魏碑、篆书 五年级：颜体楷书 六年级：柳体楷书 二三四年级还是注重孩子的基础知识，最大程度地学间架结构。二年级注重基本坐姿、执笔训练和笔法的学习。三年级侧重主笔应用。四年级适当学习单字的间架结构和小章法。对于班级中有特质的孩子鼓励孩子课后也参与书法学习，巩固笔法以及发展新的书体。这样可能一个班级里呈现的水平就不尽相同了。 五六年级的书法教学，起步得晚，整体偏弱。六年级有几个孩子书写较好的也是从小在外面课外班学的。总的来说，从2、3、4年级开始，书法进入一个良性的循环，书写优秀的孩子会越来越多。
- 10. 叁激情笔笔注点划1.从小重视，从娃娃抓起。3.班主任的全力配合和参与指导，以点带面。4.随堂习字，及时反馈。5.做成长记录，量的积累，质的变化。2.精讲多练，巡视指导。
- 11. 肆写字者，写志也5.4 宋梓源4.4 唐晨轩4.1 李美霖6.2 于梓鑫
- 12. 肆写字者，写志也6.3 王雨卓4.1 李品增4.1 朱芃霏4.2 许行
- 13. 加强鼓励机制，调动 积极性。五年级孩子接触书法晚，能 否更系统些，从笔画和单字 开始。书法教室的投影设备及小 书法室的桌子配备。持之以恒，贵在坚持。伍书法，如其学，如其才，如其志，总之如其人而已
- 14. 鹊守巢 翼护卵鹰抖翅 力回旋
- 15. (本页无文本内容)
- 16. 谢谢!
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