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  **县2012-2013学年上学期教研室 工作总结   2013-2014学年，教研室在教育局的正确领导下，全体教研人员认真履行“指导、研究、服务”职责，同心协力，勇于创新，积极探索创新教研方式

　　2020学校教研室的工作计划 　　一、指导思想 　　本学年，教研室认真贯彻落实市教育工作会议精神，以进一步优化各项教学常规为抓手，以努力推进“高效课堂”为着力点，坚持“质量立校、特色兴校、书香强

教研室电教部工作计划 　　一、 指导思想 　　认真贯彻落实区教研室和市电教馆工作的重点，用科学发展观统领电教工作，坚持“巩固、深化、创新、提高”的工作思路，团结全区各校电教、信息技术教师，求真务实，开拓创新，扎扎实实地做好各项工作。

2022德育教研室工作计划 XX年度，在深刻领悟校领导的指导意见基础上，教研室工作本着“整体推动、务实创新”的基本原则，围绕“和谐德育”这一主题，坚持一个思路，确立三个目标、实现三个转型。 一个思路

教研室主任述职报告 　　2010年已悄然过去，2010年已经来到。在过去的一年里，我们国家在方方面面取得了很大进步，四川汶川震后重建，神七飞天梦的实现，成功举办2010年奥运会等等。我们建筑工程系在

教研室工作汇报材料 　　尊敬的各位领导、同志们，按照局领导的工作安排与部署，我对艺术教研室XX年的工作总结及XX年新的工作计划向各位领导做如下汇报：XX年在局领导及中心领导的重视、支持下，艺术教研室同

中学教研室年度工作总结 　　本学期学校教研室紧紧围绕“质量立校，科研兴校”的理念确定教研思路，以科学发展观为指导，创造性地开展工作，做好了师资培训、立足课堂的校本教研研究、多媒体教研研究与应用、课题

小学教研室工作计划 　　一、指导思想 　　本学期我校教研工作我校以“综合质量管理”为带动，以课改为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育

教研室年度工作总结 　　本学期，教研室本着教育教学质量是学校的生命线，教学工作是学校工作的核心点，教育科研工作是兴校之策，强校之路的理念，充分发挥教研室“管理，研究，指导，服务“职能，规范有序地开展

软件学院教研室主任就职演讲 　　学院领导、全体教职工： 　　大家好！ 　　今天 ，我被任命为软件学院 数字媒体教研室主任，这对我来讲是一种挑战，更是一种责任。我为我能有机会，为软件学院教学发展尽一点

教研室竞聘演讲词 我是70年参加工作的，79年来到安广师范。         到现在为止，在教研室任正副职达10年。          各中师设的教研室或教科室，人们都说是闲置人员的养尊处忧的科室，人们轻视，口碑不好。

小学教研室工作总结(精选多篇) 第一篇：小学教研室工作总结 xx年—xx年（二）小学教研室工作总结 一、基本情况： 1．人员情况： 小学教研室共有教研员12人。其中语文3人，数学3人，英语、思品、社

教研室“三位一体”教研活动问题清单 学校： 小学 时间： 2021.3.26 学科 问题清单 整改建议 整改措施 时间节点 责任人 语文 1、 备课方面：单元备课质量不高； 2、 上课方面：基础知识

教研室2015年工作计划 　　xx年是xx深化推进xx教育发展规划的中期之年，xx教研室将秉持研究、指导、服务的功能，重点推进中小学课程建设，创新中小学作业管理，并在以生为本的课堂教学研究中争取有新的突破。

2014年基础教研室工作总结 第一篇：基础教研室工作总结 一年来，我们基础教研室在学校领导的正确领导下，教学教研工作再上新台阶，基础教研室工作总结。我们围绕”教研先导，德育为首，教学为主，育人为本，

高校教师个人工作总结      本人长期担任教研室主任，从2010年9月份开始从事教务处教学管理工作。教学管理工作的复杂性和艰巨性，即让我感受了这份工作的压力，也让我学会了更多的教学管理工作内容和办事程序，提高了自身的基本素质。

初中教研室教研工作总结 　　一学期来，在校长室的正确领导下，初中教研室从学校实际出发，勤抓善管，开拓创新，圆满地完成了教研的各项工作，实现了预期的工作目标。 　　一、主要工作回顾 　　在工作中，初中

 2015年护理教研室工作计划 2015年，护理部教学工作将围绕医院工作重点，按照各大院校临床实习大纲和《十二五护理事业发展纲要》的要求，结合医院实际情况，努力提高护士临床教学能力及岗位胜任能力，提

中学教研室教学研究总结 　　中学教研室教学研究总结范文 　　本学期，教研室本着教育教学质量是学校的生命线，教学工作是学校工作的核心点，教育科研工作是兴校之策，强校之路的理念，充分发挥教研室“管理，研

2010年2004年教研室工作总结 2004年教研室工作总结   围绕教育局2004年工作要点的要求，我们不断转变教育观念，以推进素质教育为宗旨，全面贯彻新课程计划，向教学研究要质量，向师资建设要效