高校思政教师培训材料

高校思政教师培训材料
信息网络时代着时空藩篱破学生获取学资源途径更加便捷供选择学形式更加样时快知识更新速度庞杂信息容度解读舆情事件客观存重诱惑互联网学生学观念学品质带系列负面影响部分学生学信心销蚀学兴趣瓦解学思维弱化学立场模糊高校学风建设作项组织计划目教育实践活动培育时代新落实立德树根务重载体良学氛围营造体学觉养成均发挥着重作规训作高校开展学风建设重手段指运制度规范教育者进行身体约束奖惩等显性隐性技术相结合方式引导学生直面什学学什学等问题
规训高校学风建设价值辨析

规训法国著名思想家米歇尔·福柯代表作规训惩罚中提出核心概念福柯规训权力干预训练监视肉体技术指导知识手段规范化种技术核心特征学术界规训教育价值意见致中坚持规训恶学者规训手段达某种恶目证反生命反性反理性价值取认规训背离教育真学者金生鈜认规训教育种必然教育中负面现象种恶失精神气质失追求德性理想学者王红表示规训教育成抽离灵魂机器种观点认规训存合理性提出规训象心智否成熟教育培养社会先决条件学者李婷认教育离开纪律规训需学生身体进行定约束放度时握规训身体解放身体间尺度分压抑导致厌学学校产生恐惧学者戴军认教育中身体规训发挥社会功隐蔽力量种促进提升社会生产力济发展积极动力心中阻碍干扰压抑发展机械工具外王雅丽等学者持中立观点认谓规训恶前提基规训象较成熟较理性力力规训种育手段身善恶分判断善恶标准需结合特定教育环境特定教育象特定教育方式特定教育目前互联网学生学带利影响疑作外约束规训成高校学风建设活动中优化学生学环境种必选择引导学生学行激发学生学性外力量够帮助学生积极探寻学意义促学生认中增强学觉
1体社会化——规训教育培养社会属性必路教育作培养社会实践活动社会化程学生走社会前奏实践必然受制社会政治济文化发展正教育社会化程必定促进社会发展根社会需求培养程高校学风建设活动中助规训学生学行进行适引导规约监督利学生良学品质形成利学生快掌握适应社会发展需领身生存基保证时够成社会力资部分充国家社会发展生力军社会义现代化建设备力量真正发挥体社会价值意义讲规训恰恰高校学风建设中助推学生动学黏合剂存合理性
2限性——规训体作社会存必限制意味着完全放体外部社会联系中完全意志转移应懂更理解适应社会规范化便体限定社会普遍化求效手段具体高校学风建设活动应明确学生学仅具体科学文化知识掌握动学科学文化知识力培养学生学会做知道需学什适合学什学会生存基础学会够成真正意义社会高校学风建设作规训基础努力寻找规训衡点种辩证元思考方式评判方式规约衡量矫正学生合理行学生发挥学权力握良学行准更理解体作独立存必限制疑符合体社会化需理性选择
3现实适切性——规训符合前学生学需外力推动客观现实规训教育尤初等中等阶段教育直学界探讨研究身体规训善恶争焦点通规训外部引导强化学生行惯处心智尚未成熟阶段学生言显著效果进入高等教育阶段学生心智发育日趋成熟规训方式必性？基国应试教育传统时代变迁击学生尤学新生进行适范围规训定程度够帮助适应正确学学方面助外力够帮助部分惯应试教育方式学生转变角色更适应学学方面基网络学生学意愿学动机带负面影响规训外部约束作定程度够激发学生学动机提升学动性
二高校学风建设中规训生成机制表现形式问题
1高校学风建设活动中规训生成机制制度化学校场域里增强知识传授效率预防作淘气鬼形象身体反动出轨高校侧重运学生刚性化标准目标求驯服控制身体高校学风建设中权力规训力量源泉规范权力文化表现形式学风督查文化规范融入学生学求具体监督手段说教惩罚针学生学程中出现需引导恰行时实施控制手段中权力作科层化组织理形态种合法存身非具体教育手段副催化剂教育理者通手中掌握权力身理思想植入学风建设程外部加强学生学行约束规范身具规训作学生学行需加约束前提假设成立作检查监督实施控制中标准需学生遵守时发生作检查规范化程执行方式文化规范融入学生日常学求中学生学行加约束规训核心容说教惩罚关怀学生付出定代价方式矫正学生学中行

2高校学风建设活动中规训表现形式般言高校学风建设活动中规训运规范学生学行激发学兴趣开展学方法指导加强学心理建设等角度展开纪律教育新生入学教育榜样示范教育思想政治教育心理健康教育创新创业教育等形式学生进行约束集中表现课堂学关校园文化活动中第纪律教育代表显性强制性规范求前高校针学生逃课旷课课玩手机抄袭作业考试舞弊等现象规范学生学行设置课堂文明监督岗学风督导组等岗位组织纠偏形式开展学风专项整治部分高校基学行惯养成求低年级学生必须早操班级单位集中晚保证课堂出勤率绞脑汁变换考勤方式求学生学号号入座统学生准备手机袋外高校第二课堂活动开展中拨头名额摊派等方式强制求学生参学验交流会创新创业等校园科技文化活动第二朋辈示范代表隐性说教式柔性干预加强学心理建设方面学生学涯规划指导学业困难帮扶中需专业心理辅导常思想政治教育说教代然做法意激发学生学性终呈现出整齐划印象学生学时间安排学空间选择抑学生学行约束透视着身体进行规训影子种做法质忽视学生体差异性心真实学需求观体验利学生学性培养值提说教作柔性干预方式高校学风建设重手段形中学生身体精神进行干预控制学生够觉遵守执行规范尤够动利规范时作外部手段规训会转化学生行动觉真正提升学生学动性
3高校学风建设活动存问题规训应实现高校学风建设预期目标效工具然规训目偏差规训技术高校学风建设中未真正发挥作方面离身性规训目标学风建设活动产生异化根源规训体认知力限性价值立场相性成长期高校开展学风建设活动逻辑起点口号式话语成潜藏规训背真实教育意蕴种规训手段质然满足外部社会需求便部规范化理进行形式化灌输式教育会压制学生发展完善潜力会规训效果产生偏学生体验学身带获感尊重感难真正发挥规训学风建设活动中价值引领作方面规训技术学风建设目背道驰规训技术理应结合教育目学者心智发育成熟度较学前教育着眼培养学者规认觉遵守目高等教育更重学者独立精神创新力超越品质发展力培养前述规训方式心智发展相成熟学生言显矫枉正然表面催生秩序井然学风假象根破解学生学性缺失现实困境部分走场式榜样教育活动没感身受前提条件难学生发心产生鸣尤着互联网信息技术迅猛发展类社会进入加速时代高校学风建设处环境赖技术条件参体身情况等发生深刻变化种忽略学生体验验互动规训利启发学生学觉部分学生消极应虚假认高校学风建设根源
三规训赋高校学风建设理性回
马克思义关全面发展学说认全面发展精神身体体性社会性普遍充分发展教育作培养活动应促进学生心智发展基础助获谐生支持生命意义角度高校学风建设中规训根作应帮助学生成长身心谐
1实现培养社会导注重性化发展转变国培养体系中社会价值取优先体成价值取十分明显时基教育方针导谁培养前提限定高校具体培养实践中流价值导满足社会发展国家进步开展全教育高校学风建设活动容易陷入学动局面实现注重性化发展转非否定放弃教育谁培养初衷试图通理体发展服务社会间逻辑关系确定体成价值取优先社会价值取规训目更易学生接受方式启发学觉真正实现教育培养目标身体哲学出发规训中优先考虑价值规训合理性帮助学生选择中动思考成什样努力成样寻求合适实现路径疑尊重学生体意愿基础激发学生学动性良方契合社会发展国家进步样化渴求种定位转变利发挥规训兜底作引领作仅学生底线思维考虑问题避免学中高压线够学生成长社会程中实现成化
2实现规训约束规训转变学风建设中规训学生原确定学目标养成学惯追求价值等定相符时应积极引导学生根客观情况实际需求进行认真研判选择性利规训积极抗消极逃避种参方式仅会否认规训合理性价值会种选择性参具趋利避害倾参者感受规训身学带积极体验够间接强化规训认认利减少学生外部约束固偏见高校理者针学生发展期值利开展入学教育召开题班会推进课程思政等时机事前告知形式帮助学生解学中高压线选择发展路径疑启发学生根身发展需学关政策渴利毕业学生言保持住学中底线尤重较重视学附加值学生言提高学效性便获期中荣誉显更加重
3实现身体规训满足尊重转变学生循规蹈矩说规训身认说权力屈服学生身课堂心外观体验痛苦意志实外功利控制点名会影响时成绩尊重作种教育理念体现价值理想学风建设活动中规训表态基文关怀实现身体规训满足尊重转变方面面需规训行时应量合理解读行背原情理善良动机予宽学生旷课迟等破坏学风气行进行深入思考否旷课迟学生意破坏秩序方面某行进行规训时应讲究规训方式方法学业预警程中教育理者学生学状况佳履行教育职责家长取联系时适顾学生尊心预警动权交学生通常情况基尊重选择够定程度激发学生学动性高校学风建设中规训告诉学生错帮学生做选择参谋角色选择动性交学生

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