统编版语文九年级册第单元整体教学设计
设计背景
统编版初中语文九年级册第单元新诗活动·探究单元教材选编六首新诗均描写然景特定物象抒发作者家国物然生命爱恋情怀等中沁园春·雪首词通描绘北国壮美雪景歌咏祖国壮丽河山引出历代英雄物抒发诗作革命家伟抱负周总理里感情真挚浓烈采问答方式助高山森林海等形象表现周总理民革命死懈伟形象思念情喷涌出爱土拟作鸟嘶哑喉咙歌唱难前祖国表达祖国深沉热烈爱乡愁形家国思寄托具体感邮票船票坟墓海峡间四月天运云烟星子等组特色鲜明景物歌咏四月天种种美赞颂带爱温暖希春天原野美丽图景写起然万物生生息引发生命咏叹
单元整体教学设计核心务写首爱’题新诗进行朗诵展示作学校新诗社结业汇报诗歌印制成诗刊赠老师学该核心务紧密结合教材活动务单具体设计诵爱’——言心声赏爱’——立象意创爱’——情动中展爱’——声形兼备四课段展开学引导学生学基础掌握鉴赏新诗般方法学会角度创作新诗表达情感表现思考
具体学流程：第课段朗诵诗歌握诗歌感情基调够朗诵时通重音语调节奏韵律等传达出诗思想情怀进行朗诵表演第二课段第课段基础进步赏读诗歌解新诗般特点纳意象陌生化语言强烈情感等读懂新诗方法策略第三课段前两课段结合落实意象选择陌生化处理韵律节奏等角度发挥联想想象写首关爱诗歌第四课段成果展示集体朗诵创诗歌诗歌印制成刊赠送老师学
学需分析
课程标准
义务教育语文课程标准（2022年版）第四学段（7~9年级）目标中求：学生欣赏文学作品情感体验初步领悟作品涵作品感情境形象说出体验品味作品中富表现力语言尝试诗歌写作
课程容中单元课文契合发展型学务群中文学阅读创意表达求第四课段（7~9年级）旨引导学生体会作者通语言形象构建艺术世界鉴中写作手法表达然观察思考抒发情感学欣赏品味作品语言形象等交流审美感受体会作品情感思想涵尝试写诗歌
第四学段（7~9年级）学业质量描述中求学生通朗诵表达作品理解角度揣摩品味典作品中重词句富表现力语言通圈点批注等种方法呈现作品中语言形象情感题理解通阅读程梳理反思总结类型文学作品阅读验方法鉴验调整表达根需运积累语言进行口头书面表达
综课程目标课程容课程评价求学情感浓烈新诗时应关注诗歌朗诵诗歌鉴赏两方面容诗歌鉴赏专题着重写作手法诗歌情感鉴赏
二学情研判
1诊断测试
请学新诗中选取篇学朗诵诗歌鉴赏诗歌讲解新诗写作手法理解诗歌表达情感
2数分析（测试样两教学班计99位学生）
（1）诗歌朗诵：87学生握情感基调进行朗读缺乏技巧
（2）诗歌鉴赏写作手法：70学生讲诗歌缺少意象语言联想想象等手法分析
（3）诗歌鉴赏诗歌情感：83学生讲诗歌仅仅停留容浅层理解掌握诗歌鉴赏方法策略真正领悟诗歌寄寓情感
3前测分析
根前测试题完成情况统计发现学生定新诗阅读积累基够感情朗诵新诗新诗鉴赏存困难具体情况：86位学生（约占测试数87）握情感基调进行朗读缺少朗诵技巧法通韵律重音节奏等体现诗歌感情基调69位学生（约占测试数70）讲解诗歌时没关注诗歌意象语言联想想象等写作手法运82位学生（约占测试数83）朗诵诗歌停留容浅层理解掌握诗歌鉴赏方法策略更真正领悟诗歌寄寓情感
三学容确定
前测反馈情况知学生具定新诗阅读积累基握情感基调进行朗读新诗朗诵技巧鉴赏方法等需进步学丰富完善题旨引导学生朗诵基础掌握新诗鉴赏方法策略关注新诗意象语言运联想想象中握诗歌情感写作手法诗歌朗诵诗歌鉴赏专题设计学容
学目标
语言目标
1朗读诗歌通感受韵律重音节奏等握诗歌感情基调
2解新诗基特点掌握阅读新诗策略方法梳理意象寄寓情感
3选取合适意象采取恰语言陌生化通合理联想想象写首关爱诗歌
二思维目标
1分析纳新诗基特点阅读策略训练学生纳概括思维力
2创作诗歌进行朗诵班刊设计提升学生想象力创造力
三价值目标
1体验感悟诗中体现诗情思激发学生爱国爱家等情感增强文化觉文化信
2增强诗歌方式表达情感表现思考意识
核心务
写首爱’题新诗进行朗诵展示作学校新诗社结业汇报时诗歌印制成诗刊赠老师学
第课段 诵爱——言心声
核心务：握诗歌感情基调够朗诵时通重音语调韵律节奏等传达出诗情思进行朗诵表演
学务
1观名家朗诵视频标注朗读符号学诗歌朗诵技巧
2朗读诗歌感受诗歌韵律节奏等带美感握诗歌感情基调
3尝试朗诵相互评价交流排练展示
二课时安排
3课时
三学资源
1核心资源：教材6首诗歌
2推荐资源：沁园春·雪乡愁间四月天朗诵视频（httpstvcctvcom20150216VIDA1424090005542306shtml）
四完成务
（）观视频学朗诵
1观沁园春·雪名家朗诵视频示例沁园春·雪部分进行朗读标注
示例：
北国∕风光
千里∕冰封——
万里∕雪飘△↗
∕长城∕外
惟余∕莽莽
河∕
顿失∕滔滔△——↘
节奏感情基调：节诗整齐中变化押ao韵声音洪亮节奏高昂热烈传递出种奔放豪壮情感基调
2观察朗诵者吐字神情举止朗读标注尝试朗诵沁园春·雪
（二）明确节奏感受情思
1通读沁园春·雪外余诗歌感受诗歌节奏美情思美完成学务单
（三）朗诵设计集体展示
1诗社成员根喜单元选首诗歌结合学朗诵技巧做朗诵设计练相互交流评价修改完善准备展示
2诗社中选2位持拟写开场白串词结束语进行新诗朗诵展示反思结做记录
五学评价
老师学根评价量表诗社朗诵成员进行评价
新诗朗诵评价量表
评价维度
评价标准
星级评价
星情况
语言表达
1 普通话标准吐字清晰语言流畅
2 准确握诗歌节奏韵律语气语调
做点3颗星
做两点5颗星
情感表现
1 准确握诗歌感情基调
2 准确表达诗歌情感
做点3颗星
做两点5颗星
精神风貌
1 体态方体
2 表情动作恰处表现诗歌情感涵
做点3颗星
做两点5颗星
创意表现
朗诵形式富创意配乐配舞配图等适
做点3颗星
做两点5颗星
第二课段 赏爱——立象意
核心务：研读课文解新诗特点纳新诗鉴赏方法技巧
学务
1联系已学知识助教材助学系统概括新诗基特点
2精读诗歌梳理诗歌中意象理清诗歌背隐藏情感
3研读诗歌赏析诗歌陌生化语言感受诗歌语言艺术魅力
二课时安排
3课时
三学资源
1 核心资源：教材六首诗歌
2 推荐资源：艾青诗选唐诗三百首教材名著导读
四完成务
（）联系已知纳特点
联系已学新诗知识助教材助学系统（活动务单注释旁批）概括新诗基特点完成气泡图进行组讨完善
（二）精读诗歌梳理类
精读诗歌梳理诗歌中意象理清诗歌背情感示例完成五幅冰山图
示例：
（三）研读诗歌赏析语言
1节奏鲜明音韵谐外诗歌语言陌生化特点教师示范赏析引导学生总结陌生化语言特点
示例：
（1）笑响点亮四面风（林徽间四月天）
赏析：笑响点亮超出现代汉语常规搭配笑化作点亮黑夜火焰化虚实带限力量诗歌产生新意趣
（2）流云慢慢红晕 意沉醉凝（穆旦）
赏析：红晕沉醉形容词里化作动词流云动态变化程完美呈现出营造种纯美温情意境氛围诗生命着春起漫游
2学生总结诗歌语言陌生化特点教师提供贴士加深学生理解
陌生化语言特点总结：
3批注阅读伴相互交流完成学务单二
学务单二
学点
例句
赏析
精选动词
词类活
词语超常搭配
语序颠倒
喻
象征
……
五学评价
技巧纳：鉴赏诗歌角度入手？思维导图整理出学讨交流完善
第三课段 创爱——情动中
核心务：结合学新诗表现技巧抓住生活中够触发情感景物发挥联想想象写首爱题诗歌
学务
1马毕业季新诗社想着结业汇报机会写首诗歌送教导老师陪伴学（）表达祝福感激情
2参考新诗写作评价标准社员相互交流评定彼作品根评价结果修改完善创诗歌
二课时安排
3课时
三学资源
教材6首诗歌艾青诗选
四完成务
（）写作准备梳理思路
1写诗读诗步骤恰相反般遵意（里）——象（中）——言（表）思路沁园春·雪例
示例：
（1）诗情感（意）：作产阶级革命家广阔胸襟伟抱负
（2）意象选取（象）：北国雪景长城黄河群山等实写虚写壮阔恢弘景象
（3）语言表达（言）：声音洪亮ao字韵富变化句式惜二领字直抒胸臆
求：达言象意统
2参示例整理素材梳理写作思路完成学务单三
（二）动笔创作伴互评
1根写作思路梳理仿新诗示例写首爱恋题诗歌表达老师学祝福感激恋等情怀
提示：写作思路外鉴教材诗歌标题形式
示例：
青春四季
余曼青
恰似清风
笑靥吟吟
欢喜酒窝盈
幅关青春画
瞬
目光
漾起笑意
恰似蝉鸣
盛夏笑语
绚烂长空流云
首关青春歌
瞬里
身躯
滑入甜蜜
恰似秋阳
眼眸燃起
沉醉古老山岗
樽关青春酒
瞬里
心灵
顾忌
恰似白雪
生命真
纯净垠
首关青春诗
瞬里
灵魂
合
2参考新诗写作评价标准伴交流评价修改完善创新诗
五学评价
新诗创作评价量表
第四课段 展爱——声形兼备
核心务：综合实践集体朗诵创诗歌作新诗社结业汇报诗歌编印成诗刊送老师学
学务
1 结合第课段学朗诵技巧进行集体朗诵展示
2 设计标题封面排版创诗歌编印成诗刊送老师学
二课时安排
2课时
三学资源
学生修改创诗歌
四完成务
1根第课段提供新诗朗诵评价表进行诗歌朗诵设计伴练准备展演
2创诗歌编印成刊送老师学
（1）修改诗歌设计封面刊名发布班级微信群邀请家长老师学进行评价
（2）成立编委组形式意象情感等维度进行排版美化
（3）邀请社团指导老师诗刊撰写编者
（4）交付印刷赠送老师学
五学评价
诗刊编印评价量表
序号
评价标准
星级评价
星情况
1
容贴切够表达老师学情感错字
容贴切够表达老师情感错字5颗星
容体贴切错字3颗星
容够贴切错字1颗星
2
插图色彩诗歌意象情感谐致
插图色彩诗歌意象情感相符5颗星
插图色彩诗歌意象情感体相符3颗星
插图色彩诗歌意象情感符1颗星
3
排版美观舒适字号适中定审美效果
排版美观舒适字号适中定审美效果5颗星
排版字号等体舒适美观3颗星
排版粗糙审美效果1颗星
单元整体评价
单元设计反思
单元整体教学设计整合六首现代诗歌特点鲜明均助然景物特定物象抒发爱关题情怀核心务定爱题创诗歌朗诵展演编印诗刊诗歌朗读欣赏程中学生需握诗歌韵律节奏等形式特征学意象组合角度理解诗歌情感欣赏诗歌语言学陌生化处理技巧抓住生活中触发情感景物适融入联想想象写出独特情感情感形声老师学展示
单元诗歌活动·探究单元第课段核心感受诗歌节奏韵律等带音乐美握诗歌感情基调教师指导学生朗诵时仅关注朗诵技巧更注重引导学生深入体验诗独特情思第二课段重点梳理意象赏析陌生化语言学意象意象组合方式理清诗情感脉络体会陌生化表达方式带表达效果第三课段诗歌创作撰写诗歌时教师引导落实前面两课段训练防止遗漏提供适情境支架帮助学生利找意象言间衔接点鼓励学生创作信心意象选取时指导学生细心观察选取表达老师学情感意象尤新颖独意象更体现学生想象力创造力课段综合实践活动教师予学生时间合作探究实践真正提升语文综合素养
二测试反馈
（）必做
1积累古诗词现代诗歌中常见诗歌意象（少5类）揣摩品味意象背情感猜想诗选取意象理
2发挥联想想象重现诗歌描摹画面理解诗歌重手段请助联想想象选首现代诗中展现画面文字描摹出
（二）选做
1聂华苓评价艾青诗歌时说：艾青诗雄浑力量直截语言强烈鲜明意象意？请艾青诗选中选取首诗做具体赏析写段少200字文章证明观点
2诗歌散文化散文诗歌化文学创作现象请搜索相关资料谈谈种现象法
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设计背景
统编版初中语文九年级册第单元新诗活动·探究单元教材选编六首新诗均描写然景特定物象抒发作者家国物然生命爱恋情怀等中沁园春·雪首词通描绘北国壮美雪景歌咏祖国壮丽河山引出历代英雄物抒发诗作革命家伟抱负周总理里感情真挚浓烈采问答方式助高山森林海等形象表现周总理民革命死懈伟形象思念情喷涌出爱土拟作鸟嘶哑喉咙歌唱难前祖国表达祖国深沉热烈爱乡愁形家国思寄托具体感邮票船票坟墓海峡间四月天运云烟星子等组特色鲜明景物歌咏四月天种种美赞颂带爱温暖希春天原野美丽图景写起然万物生生息引发生命咏叹
单元整体教学设计核心务写首爱’题新诗进行朗诵展示作学校新诗社结业汇报诗歌印制成诗刊赠老师学该核心务紧密结合教材活动务单具体设计诵爱’——言心声赏爱’——立象意创爱’——情动中展爱’——声形兼备四课段展开学引导学生学基础掌握鉴赏新诗般方法学会角度创作新诗表达情感表现思考
具体学流程：第课段朗诵诗歌握诗歌感情基调够朗诵时通重音语调节奏韵律等传达出诗思想情怀进行朗诵表演第二课段第课段基础进步赏读诗歌解新诗般特点纳意象陌生化语言强烈情感等读懂新诗方法策略第三课段前两课段结合落实意象选择陌生化处理韵律节奏等角度发挥联想想象写首关爱诗歌第四课段成果展示集体朗诵创诗歌诗歌印制成刊赠送老师学
学需分析
课程标准
义务教育语文课程标准（2022年版）第四学段（7~9年级）目标中求：学生欣赏文学作品情感体验初步领悟作品涵作品感情境形象说出体验品味作品中富表现力语言尝试诗歌写作
课程容中单元课文契合发展型学务群中文学阅读创意表达求第四课段（7~9年级）旨引导学生体会作者通语言形象构建艺术世界鉴中写作手法表达然观察思考抒发情感学欣赏品味作品语言形象等交流审美感受体会作品情感思想涵尝试写诗歌
第四学段（7~9年级）学业质量描述中求学生通朗诵表达作品理解角度揣摩品味典作品中重词句富表现力语言通圈点批注等种方法呈现作品中语言形象情感题理解通阅读程梳理反思总结类型文学作品阅读验方法鉴验调整表达根需运积累语言进行口头书面表达
综课程目标课程容课程评价求学情感浓烈新诗时应关注诗歌朗诵诗歌鉴赏两方面容诗歌鉴赏专题着重写作手法诗歌情感鉴赏
二学情研判
1诊断测试
请学新诗中选取篇学朗诵诗歌鉴赏诗歌讲解新诗写作手法理解诗歌表达情感
2数分析（测试样两教学班计99位学生）
（1）诗歌朗诵：87学生握情感基调进行朗读缺乏技巧
（2）诗歌鉴赏写作手法：70学生讲诗歌缺少意象语言联想想象等手法分析
（3）诗歌鉴赏诗歌情感：83学生讲诗歌仅仅停留容浅层理解掌握诗歌鉴赏方法策略真正领悟诗歌寄寓情感
3前测分析
根前测试题完成情况统计发现学生定新诗阅读积累基够感情朗诵新诗新诗鉴赏存困难具体情况：86位学生（约占测试数87）握情感基调进行朗读缺少朗诵技巧法通韵律重音节奏等体现诗歌感情基调69位学生（约占测试数70）讲解诗歌时没关注诗歌意象语言联想想象等写作手法运82位学生（约占测试数83）朗诵诗歌停留容浅层理解掌握诗歌鉴赏方法策略更真正领悟诗歌寄寓情感
三学容确定
前测反馈情况知学生具定新诗阅读积累基握情感基调进行朗读新诗朗诵技巧鉴赏方法等需进步学丰富完善题旨引导学生朗诵基础掌握新诗鉴赏方法策略关注新诗意象语言运联想想象中握诗歌情感写作手法诗歌朗诵诗歌鉴赏专题设计学容
学目标
语言目标
1朗读诗歌通感受韵律重音节奏等握诗歌感情基调
2解新诗基特点掌握阅读新诗策略方法梳理意象寄寓情感
3选取合适意象采取恰语言陌生化通合理联想想象写首关爱诗歌
二思维目标
1分析纳新诗基特点阅读策略训练学生纳概括思维力
2创作诗歌进行朗诵班刊设计提升学生想象力创造力
三价值目标
1体验感悟诗中体现诗情思激发学生爱国爱家等情感增强文化觉文化信
2增强诗歌方式表达情感表现思考意识
核心务
写首爱’题新诗进行朗诵展示作学校新诗社结业汇报时诗歌印制成诗刊赠老师学
第课段 诵爱——言心声
核心务：握诗歌感情基调够朗诵时通重音语调韵律节奏等传达出诗情思进行朗诵表演
学务
1观名家朗诵视频标注朗读符号学诗歌朗诵技巧
2朗读诗歌感受诗歌韵律节奏等带美感握诗歌感情基调
3尝试朗诵相互评价交流排练展示
二课时安排
3课时
三学资源
1核心资源：教材6首诗歌
2推荐资源：沁园春·雪乡愁间四月天朗诵视频（httpstvcctvcom20150216VIDA1424090005542306shtml）
四完成务
（）观视频学朗诵
1观沁园春·雪名家朗诵视频示例沁园春·雪部分进行朗读标注
示例：
北国∕风光
千里∕冰封——
万里∕雪飘△↗
∕长城∕外
惟余∕莽莽
河∕
顿失∕滔滔△——↘
节奏感情基调：节诗整齐中变化押ao韵声音洪亮节奏高昂热烈传递出种奔放豪壮情感基调
2观察朗诵者吐字神情举止朗读标注尝试朗诵沁园春·雪
（二）明确节奏感受情思
1通读沁园春·雪外余诗歌感受诗歌节奏美情思美完成学务单
（三）朗诵设计集体展示
1诗社成员根喜单元选首诗歌结合学朗诵技巧做朗诵设计练相互交流评价修改完善准备展示
2诗社中选2位持拟写开场白串词结束语进行新诗朗诵展示反思结做记录
五学评价
老师学根评价量表诗社朗诵成员进行评价
新诗朗诵评价量表
评价维度
评价标准
星级评价
星情况
语言表达
1 普通话标准吐字清晰语言流畅
2 准确握诗歌节奏韵律语气语调
做点3颗星
做两点5颗星
情感表现
1 准确握诗歌感情基调
2 准确表达诗歌情感
做点3颗星
做两点5颗星
精神风貌
1 体态方体
2 表情动作恰处表现诗歌情感涵
做点3颗星
做两点5颗星
创意表现
朗诵形式富创意配乐配舞配图等适
做点3颗星
做两点5颗星
第二课段 赏爱——立象意
核心务：研读课文解新诗特点纳新诗鉴赏方法技巧
学务
1联系已学知识助教材助学系统概括新诗基特点
2精读诗歌梳理诗歌中意象理清诗歌背隐藏情感
3研读诗歌赏析诗歌陌生化语言感受诗歌语言艺术魅力
二课时安排
3课时
三学资源
1 核心资源：教材六首诗歌
2 推荐资源：艾青诗选唐诗三百首教材名著导读
四完成务
（）联系已知纳特点
联系已学新诗知识助教材助学系统（活动务单注释旁批）概括新诗基特点完成气泡图进行组讨完善
（二）精读诗歌梳理类
精读诗歌梳理诗歌中意象理清诗歌背情感示例完成五幅冰山图
示例：
（三）研读诗歌赏析语言
1节奏鲜明音韵谐外诗歌语言陌生化特点教师示范赏析引导学生总结陌生化语言特点
示例：
（1）笑响点亮四面风（林徽间四月天）
赏析：笑响点亮超出现代汉语常规搭配笑化作点亮黑夜火焰化虚实带限力量诗歌产生新意趣
（2）流云慢慢红晕 意沉醉凝（穆旦）
赏析：红晕沉醉形容词里化作动词流云动态变化程完美呈现出营造种纯美温情意境氛围诗生命着春起漫游
2学生总结诗歌语言陌生化特点教师提供贴士加深学生理解
陌生化语言特点总结：
3批注阅读伴相互交流完成学务单二
学务单二
学点
例句
赏析
精选动词
词类活
词语超常搭配
语序颠倒
喻
象征
……
五学评价
技巧纳：鉴赏诗歌角度入手？思维导图整理出学讨交流完善
第三课段 创爱——情动中
核心务：结合学新诗表现技巧抓住生活中够触发情感景物发挥联想想象写首爱题诗歌
学务
1马毕业季新诗社想着结业汇报机会写首诗歌送教导老师陪伴学（）表达祝福感激情
2参考新诗写作评价标准社员相互交流评定彼作品根评价结果修改完善创诗歌
二课时安排
3课时
三学资源
教材6首诗歌艾青诗选
四完成务
（）写作准备梳理思路
1写诗读诗步骤恰相反般遵意（里）——象（中）——言（表）思路沁园春·雪例
示例：
（1）诗情感（意）：作产阶级革命家广阔胸襟伟抱负
（2）意象选取（象）：北国雪景长城黄河群山等实写虚写壮阔恢弘景象
（3）语言表达（言）：声音洪亮ao字韵富变化句式惜二领字直抒胸臆
求：达言象意统
2参示例整理素材梳理写作思路完成学务单三
（二）动笔创作伴互评
1根写作思路梳理仿新诗示例写首爱恋题诗歌表达老师学祝福感激恋等情怀
提示：写作思路外鉴教材诗歌标题形式
示例：
青春四季
余曼青
恰似清风
笑靥吟吟
欢喜酒窝盈
幅关青春画
瞬
目光
漾起笑意
恰似蝉鸣
盛夏笑语
绚烂长空流云
首关青春歌
瞬里
身躯
滑入甜蜜
恰似秋阳
眼眸燃起
沉醉古老山岗
樽关青春酒
瞬里
心灵
顾忌
恰似白雪
生命真
纯净垠
首关青春诗
瞬里
灵魂
合
2参考新诗写作评价标准伴交流评价修改完善创新诗
五学评价
新诗创作评价量表
第四课段 展爱——声形兼备
核心务：综合实践集体朗诵创诗歌作新诗社结业汇报诗歌编印成诗刊送老师学
学务
1 结合第课段学朗诵技巧进行集体朗诵展示
2 设计标题封面排版创诗歌编印成诗刊送老师学
二课时安排
2课时
三学资源
学生修改创诗歌
四完成务
1根第课段提供新诗朗诵评价表进行诗歌朗诵设计伴练准备展演
2创诗歌编印成刊送老师学
（1）修改诗歌设计封面刊名发布班级微信群邀请家长老师学进行评价
（2）成立编委组形式意象情感等维度进行排版美化
（3）邀请社团指导老师诗刊撰写编者
（4）交付印刷赠送老师学
五学评价
诗刊编印评价量表
序号
评价标准
星级评价
星情况
1
容贴切够表达老师学情感错字
容贴切够表达老师情感错字5颗星
容体贴切错字3颗星
容够贴切错字1颗星
2
插图色彩诗歌意象情感谐致
插图色彩诗歌意象情感相符5颗星
插图色彩诗歌意象情感体相符3颗星
插图色彩诗歌意象情感符1颗星
3
排版美观舒适字号适中定审美效果
排版美观舒适字号适中定审美效果5颗星
排版字号等体舒适美观3颗星
排版粗糙审美效果1颗星
单元整体评价
单元设计反思
单元整体教学设计整合六首现代诗歌特点鲜明均助然景物特定物象抒发爱关题情怀核心务定爱题创诗歌朗诵展演编印诗刊诗歌朗读欣赏程中学生需握诗歌韵律节奏等形式特征学意象组合角度理解诗歌情感欣赏诗歌语言学陌生化处理技巧抓住生活中触发情感景物适融入联想想象写出独特情感情感形声老师学展示
单元诗歌活动·探究单元第课段核心感受诗歌节奏韵律等带音乐美握诗歌感情基调教师指导学生朗诵时仅关注朗诵技巧更注重引导学生深入体验诗独特情思第二课段重点梳理意象赏析陌生化语言学意象意象组合方式理清诗情感脉络体会陌生化表达方式带表达效果第三课段诗歌创作撰写诗歌时教师引导落实前面两课段训练防止遗漏提供适情境支架帮助学生利找意象言间衔接点鼓励学生创作信心意象选取时指导学生细心观察选取表达老师学情感意象尤新颖独意象更体现学生想象力创造力课段综合实践活动教师予学生时间合作探究实践真正提升语文综合素养
二测试反馈
（）必做
1积累古诗词现代诗歌中常见诗歌意象（少5类）揣摩品味意象背情感猜想诗选取意象理
2发挥联想想象重现诗歌描摹画面理解诗歌重手段请助联想想象选首现代诗中展现画面文字描摹出
（二）选做
1聂华苓评价艾青诗歌时说：艾青诗雄浑力量直截语言强烈鲜明意象意？请艾青诗选中选取首诗做具体赏析写段少200字文章证明观点
2诗歌散文化散文诗歌化文学创作现象请搜索相关资料谈谈种现象法
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