震撼力量——艾滋病斗士教学案例评析
案例
阅读完艾滋病斗士（国标教材五年级册）第三部分学强烈感受恩科西面艾滋病边顽强病魔抗争边艾滋病病鼓呼英勇壮举时刻学心参加会议国代表心连起声情茂遍遍朗读着
读罢动情说：恩科西番发言震撼会代表心灵催生座学情愫果中位代表想媒体说什呢现请允许记者身份采访（话筒送举手学面前开始采访）
生1：某国卫生部位官员听恩科西发言感激动艾滋病解情况孩子竟勇敢站起艾滋病病说话提出建议太起
生2：位民代表懂应该艾滋病病眼相加倍关心爱护感社会温暖
生3：艾滋病病亲属代表听斗士发言已害怕艾滋病原先想象样怕回国教育民接受艾滋病病学生活拥亲情孤独
生4：名医护工作者建议国政府艾滋病孕妇提供药物孩子受艾滋病感染时改善艾滋病病生活医疗条件预防疾病传染
听着学真情表白孩子眼睛湿润
反思
新语文课程标准指出：阅读应学生动积极思维情感活动中加深理解体验提倡角度创意阅读利阅读期阅读反思批判等环节拓宽思维空间提高阅读质量教学片段应激发学生思想情感创造性开展阅读活动访谈形式帮助学生化文知识提升语文素养
第应学生阅读情感需求文章情物艾滋病斗士作者通恩科西悲惨遭遇顽强抗争描写目唤起热爱生活关爱社会科学态度认识艾滋病关心艾滋病病学生解读出作者思想情感领悟出文中跳动感情脉搏时心中会着作者情感起伏激荡产生情满溢发动时课堂采模拟采访形式学生抒发心中感受应学生阅读情感满足阅读愿真正体现情动辞发教学境界
第二体现阅读方法灵动创新灵动富创意阅读关键突破常规突破庸巧妙创设阅读情景开发阅读体潜提升阅读实践层次着文研读清楚意识：文思想开始动学生时代表心灵震撼势必会引发学生心灵呐喊然学生具备交流思想动力孩子回会议代表直面话题兴畅谈恰似水渠成案例佐证：学生种时生成开放环境中情绪饱满思维活跃童心释放表达流畅真正成阅读
第三丰富语文教学涵鉴语文课程丰富文涵学生精神领域影响语文教学学生读真文说真话做真获语文素养时具颗真善美心关注学生语文教材反应尊重元解读中发现培养学生求真意识力艾滋病言作世界性头号疾病需正确认识积极防治案例中正利模拟采访形式学生表达艾滋病认识倾帮助增强社会责感达教育目较丰富语文阅读涵促进阅读质量提高
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案例
阅读完艾滋病斗士（国标教材五年级册）第三部分学强烈感受恩科西面艾滋病边顽强病魔抗争边艾滋病病鼓呼英勇壮举时刻学心参加会议国代表心连起声情茂遍遍朗读着
读罢动情说：恩科西番发言震撼会代表心灵催生座学情愫果中位代表想媒体说什呢现请允许记者身份采访（话筒送举手学面前开始采访）
生1：某国卫生部位官员听恩科西发言感激动艾滋病解情况孩子竟勇敢站起艾滋病病说话提出建议太起
生2：位民代表懂应该艾滋病病眼相加倍关心爱护感社会温暖
生3：艾滋病病亲属代表听斗士发言已害怕艾滋病原先想象样怕回国教育民接受艾滋病病学生活拥亲情孤独
生4：名医护工作者建议国政府艾滋病孕妇提供药物孩子受艾滋病感染时改善艾滋病病生活医疗条件预防疾病传染
听着学真情表白孩子眼睛湿润
反思
新语文课程标准指出：阅读应学生动积极思维情感活动中加深理解体验提倡角度创意阅读利阅读期阅读反思批判等环节拓宽思维空间提高阅读质量教学片段应激发学生思想情感创造性开展阅读活动访谈形式帮助学生化文知识提升语文素养
第应学生阅读情感需求文章情物艾滋病斗士作者通恩科西悲惨遭遇顽强抗争描写目唤起热爱生活关爱社会科学态度认识艾滋病关心艾滋病病学生解读出作者思想情感领悟出文中跳动感情脉搏时心中会着作者情感起伏激荡产生情满溢发动时课堂采模拟采访形式学生抒发心中感受应学生阅读情感满足阅读愿真正体现情动辞发教学境界
第二体现阅读方法灵动创新灵动富创意阅读关键突破常规突破庸巧妙创设阅读情景开发阅读体潜提升阅读实践层次着文研读清楚意识：文思想开始动学生时代表心灵震撼势必会引发学生心灵呐喊然学生具备交流思想动力孩子回会议代表直面话题兴畅谈恰似水渠成案例佐证：学生种时生成开放环境中情绪饱满思维活跃童心释放表达流畅真正成阅读
第三丰富语文教学涵鉴语文课程丰富文涵学生精神领域影响语文教学学生读真文说真话做真获语文素养时具颗真善美心关注学生语文教材反应尊重元解读中发现培养学生求真意识力艾滋病言作世界性头号疾病需正确认识积极防治案例中正利模拟采访形式学生表达艾滋病认识倾帮助增强社会责感达教育目较丰富语文阅读涵促进阅读质量提高
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