2022年北师版五年级册数学教学计划
指导思想
三面新课改理念指针唯物辩证法基指导思想坚持训练方针兼顾提高教学质量减轻学生负担培育21世纪创新
二学情分析
学四年试验教材已较惯新教材学思路方法数学生熟悉数学学问处生活中处数学学生册学重基础提高学生解决问题力量实践力量制造条件着班级提高容加深孩子已呈现出两级分化趋势
三教材分析
册教材分四领域六单元
（）数代数
1第单元倍数数
单元学生整数肯定熟悉会计算整数四混合运算基础进行学学容：然数熟悉倍数数253倍数特征质数合数奇数偶数学问学学公倍数公数约分通分等学问重基础单元详细支配6情境：数世界活动中学生熟悉倍数数1—100然数中找出10某然数全部倍数探究活动（）中学生受探究25倍数特征程解25倍数特征解奇数偶数含义探究活动（二）中学生受探究3倍数特征程解3倍数特征找数活动中利直观拼图嬉戏学生学找数方法找质数活动中理解质数合数含义数奇偶性活动中尝试运列表画示意图等解决问题策略发觉规律运数奇偶性学问解决生活中简洁问题
解决问题通单元学受探究数关特征活动253倍数特征探究程知道253倍数特征解奇数偶数探究非零然数特征程中体会观分析纳猜想验证程数学活动中体验数学问题探究性挑战性
2第三单元分数
学单元容前学生初步理解分数意义认读写简洁分数会进行简洁分母分数加减运算初步运分数表示事物解决简洁实际问题单元基础引导学生进步理解分数意义分数进行熟悉学分数法关系真分数假分数带分数分数基性质公数约分公倍数通分分数较等学问学问进步学分数四运算运分数解决实际问题基础
通单元学学生进步理解分数意义正确分数描述图形中部分整体简洁生活现象熟悉真分数假分数带分数理解分数法关系会进行分数较1—100然数找出10两然数公倍数公倍数找出两然数公数公数会正确进行约分通分初步解分数实际生活中应运分数学问解决简洁实际问题
3第四单元分数加减法
单元学容：异分母分数加减法实际应分数混合运算分数数互化通单元学学生进行异分母分数加减法计算理解分数加减法混合运算挨次正确计算分数化成限数限数化成分数结合实际情境解决简洁关分数加减法实际问题
（二）空间图形
1第二单元图形面积（）
单元学容：面图形面积较行四边形三角形梯形底高熟悉相应面积计算学生学特点单元详细分6情境：较图形面积中方格纸载体学生较种外形图形面积体验较两图形面积种方法毯图形面积中通动手操作学生熟悉行四边形三角形梯形底高会画图形高探究活动（）探究活动（二）探究活动三中教材首先实际问题引入相应图形面积计算问题学生利已学图形面积计算方法探究求图形面积利方法进行转化教材引导学生较转化前图形什关系启发学生出计算行四边形三角形梯形面积方法语言符号加表达终利探究面积计算公式解决前面提新实际问题
通单元学学生体会较面积种方法熟悉行四边形三角形底高受探究行四边形三角形梯形面积计算方法程运面积公式解决生活中简洁问题探究图形面积计算方法中获数学探究阅历
2第五单元图形面积（二）
单元容：组合图形面积计算玩简洁规章图形面积计算第二单元中学生已学行四边形三角形梯形面积等学问基础学组合图形方面巩固已学基图形方面学学问进行综合
单元支配2情境：组合图形面积中重点学生探究组合图形分割成基图形探究活动中学规章图形面积估算
通单元学学生探究活动中熟悉组合图形会运方法计算简洁组合图形面积解决实际问题估量简洁规章图形面积
（三）统计概率
第六单元性
单元学容：分数表示性运学学问设计方案四班级时教材支配嬉戏公正活动学生体会事发生性单元基础运分数描述性单元支配两情境：摸球嬉戏中通摸球嬉戏活动学生会分数表述摸球活动中某事发生性设计活动方案中利学学问指定条件设计合理嬉戏活动
通单元学学生知道分数表示简洁事发生性指定性条件设计相关方案
（四）综合应：
册教材支配综合应容进步整合数代数空间图形统计概率三领域容进步加强数学学问现实生活中问题结合提高学生综合应力量
通册教材综合应活动学生应树立运数学学问解决实际问题信念积累解决简洁实际问题应验策略感受数学学问间相互联系熟悉数学现实生活亲密联系
三措施
1重视教学情景创设关注学生生活阅历供应丰富感性材料加强学生操作活动结合生活实际关心学生建立关数学概念
2重视直观教学充分发挥教具学具作学生充分受猜想试验验证程动建构数学学问通解决实际问题学数学提高教学实效性
3学生足够时间独立思索探究构建数学意义学生机会争沟通彼想法体验探究乐趣恰适时运组合作学方式重视培育学生应意识解决实际问题力量
4加强估算（测）力量培育鼓舞解决问题策略算法样化制造性教材注意学生计算程方法理解重视培育学生应数学意识独立解决问题力量
5全面提高学生数学素养注意学生课堂倾听力量独立作业等良学惯培育
6关注学生体差异教学中供应促进学生进步机会全部学生体会学数学乐趣
7断提高身素养（加强理学）提升教学理念改进教学方法正确处理老师导位学生体位全体学生全面进展
五附：教学进度表
教
学
进
度
教
学
容
周次
教 学 容
课时
1—2
第单元：倍数数
11
3—5
第二单元：图形面积（）
10
5—8
第三单元：分数
18
8—10
第四单元：分数加减法
8
11
第五单元：图形面积（二）
6
12
第六单元：性
6
13
总复
6
14—17
复迎考
15
18
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指导思想
三面新课改理念指针唯物辩证法基指导思想坚持训练方针兼顾提高教学质量减轻学生负担培育21世纪创新
二学情分析
学四年试验教材已较惯新教材学思路方法数学生熟悉数学学问处生活中处数学学生册学重基础提高学生解决问题力量实践力量制造条件着班级提高容加深孩子已呈现出两级分化趋势
三教材分析
册教材分四领域六单元
（）数代数
1第单元倍数数
单元学生整数肯定熟悉会计算整数四混合运算基础进行学学容：然数熟悉倍数数253倍数特征质数合数奇数偶数学问学学公倍数公数约分通分等学问重基础单元详细支配6情境：数世界活动中学生熟悉倍数数1—100然数中找出10某然数全部倍数探究活动（）中学生受探究25倍数特征程解25倍数特征解奇数偶数含义探究活动（二）中学生受探究3倍数特征程解3倍数特征找数活动中利直观拼图嬉戏学生学找数方法找质数活动中理解质数合数含义数奇偶性活动中尝试运列表画示意图等解决问题策略发觉规律运数奇偶性学问解决生活中简洁问题
解决问题通单元学受探究数关特征活动253倍数特征探究程知道253倍数特征解奇数偶数探究非零然数特征程中体会观分析纳猜想验证程数学活动中体验数学问题探究性挑战性
2第三单元分数
学单元容前学生初步理解分数意义认读写简洁分数会进行简洁分母分数加减运算初步运分数表示事物解决简洁实际问题单元基础引导学生进步理解分数意义分数进行熟悉学分数法关系真分数假分数带分数分数基性质公数约分公倍数通分分数较等学问学问进步学分数四运算运分数解决实际问题基础
通单元学学生进步理解分数意义正确分数描述图形中部分整体简洁生活现象熟悉真分数假分数带分数理解分数法关系会进行分数较1—100然数找出10两然数公倍数公倍数找出两然数公数公数会正确进行约分通分初步解分数实际生活中应运分数学问解决简洁实际问题
3第四单元分数加减法
单元学容：异分母分数加减法实际应分数混合运算分数数互化通单元学学生进行异分母分数加减法计算理解分数加减法混合运算挨次正确计算分数化成限数限数化成分数结合实际情境解决简洁关分数加减法实际问题
（二）空间图形
1第二单元图形面积（）
单元学容：面图形面积较行四边形三角形梯形底高熟悉相应面积计算学生学特点单元详细分6情境：较图形面积中方格纸载体学生较种外形图形面积体验较两图形面积种方法毯图形面积中通动手操作学生熟悉行四边形三角形梯形底高会画图形高探究活动（）探究活动（二）探究活动三中教材首先实际问题引入相应图形面积计算问题学生利已学图形面积计算方法探究求图形面积利方法进行转化教材引导学生较转化前图形什关系启发学生出计算行四边形三角形梯形面积方法语言符号加表达终利探究面积计算公式解决前面提新实际问题
通单元学学生体会较面积种方法熟悉行四边形三角形底高受探究行四边形三角形梯形面积计算方法程运面积公式解决生活中简洁问题探究图形面积计算方法中获数学探究阅历
2第五单元图形面积（二）
单元容：组合图形面积计算玩简洁规章图形面积计算第二单元中学生已学行四边形三角形梯形面积等学问基础学组合图形方面巩固已学基图形方面学学问进行综合
单元支配2情境：组合图形面积中重点学生探究组合图形分割成基图形探究活动中学规章图形面积估算
通单元学学生探究活动中熟悉组合图形会运方法计算简洁组合图形面积解决实际问题估量简洁规章图形面积
（三）统计概率
第六单元性
单元学容：分数表示性运学学问设计方案四班级时教材支配嬉戏公正活动学生体会事发生性单元基础运分数描述性单元支配两情境：摸球嬉戏中通摸球嬉戏活动学生会分数表述摸球活动中某事发生性设计活动方案中利学学问指定条件设计合理嬉戏活动
通单元学学生知道分数表示简洁事发生性指定性条件设计相关方案
（四）综合应：
册教材支配综合应容进步整合数代数空间图形统计概率三领域容进步加强数学学问现实生活中问题结合提高学生综合应力量
通册教材综合应活动学生应树立运数学学问解决实际问题信念积累解决简洁实际问题应验策略感受数学学问间相互联系熟悉数学现实生活亲密联系
三措施
1重视教学情景创设关注学生生活阅历供应丰富感性材料加强学生操作活动结合生活实际关心学生建立关数学概念
2重视直观教学充分发挥教具学具作学生充分受猜想试验验证程动建构数学学问通解决实际问题学数学提高教学实效性
3学生足够时间独立思索探究构建数学意义学生机会争沟通彼想法体验探究乐趣恰适时运组合作学方式重视培育学生应意识解决实际问题力量
4加强估算（测）力量培育鼓舞解决问题策略算法样化制造性教材注意学生计算程方法理解重视培育学生应数学意识独立解决问题力量
5全面提高学生数学素养注意学生课堂倾听力量独立作业等良学惯培育
6关注学生体差异教学中供应促进学生进步机会全部学生体会学数学乐趣
7断提高身素养（加强理学）提升教学理念改进教学方法正确处理老师导位学生体位全体学生全面进展
五附：教学进度表
教
学
进
度
教
学
容
周次
教 学 容
课时
1—2
第单元：倍数数
11
3—5
第二单元：图形面积（）
10
5—8
第三单元：分数
18
8—10
第四单元：分数加减法
8
11
第五单元：图形面积（二）
6
12
第六单元：性
6
13
总复
6
14—17
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