角初步认识学情分析方案
学情分析目
数学概念仅数学基础知识重组成部分发展思维培养数学力基础概念教学直数学教学研究题角初步认识数学空间图形领域中非常重基础性知识教材安排学生已知识生活验出发根童年龄特点通动手实践探索合作交流方式学符合数学课程标准倡导理念
通学情分析解学生知识基础解学生角认识情况精准确定教学目标教学重难点突破教学策略选择教学活动设计提供科学进行更教学
二 容
教学题：角初步认识青岛版二年级册容学生认识长方形正方形三角形等基图形基础接触抽象图形概念教材中求掌握角定义求学生认识角形状知道角部分名称会直尺画角学生通实际操作活动认识角基特征果学生熟练堂握部分容进步学图形定基础
教学象：角学生认识长方形正方形三角形等基图形基础接触抽象图形概念二年级学生说较抽象概念学生理解起较困难
教学重点：
认识角形状特征形成初步空间观念
学难点：
区分生活中角数学角分辨直角形成初步空间观念
三 学情分析方法工具
1采线问卷调查方法
问题：里见角？
问题二：角什样子？手摸摸什感觉？
问题三：角点？
问题四：学图形中角？
2选择工具问卷星问卷星免费线问卷测评台限题目数限答卷数根教学需行设计学情问卷组织学生作答台动统计学生答题结果方便收集学生学情况关原始数效分析学生已基础学需求学困难
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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通学情分析解学生知识基础解学生角认识情况精准确定教学目标教学重难点突破教学策略选择教学活动设计提供科学进行更教学
二 容
教学题：角初步认识青岛版二年级册容学生认识长方形正方形三角形等基图形基础接触抽象图形概念教材中求掌握角定义求学生认识角形状知道角部分名称会直尺画角学生通实际操作活动认识角基特征果学生熟练堂握部分容进步学图形定基础
教学象：角学生认识长方形正方形三角形等基图形基础接触抽象图形概念二年级学生说较抽象概念学生理解起较困难
教学重点：
认识角形状特征形成初步空间观念
学难点：
区分生活中角数学角分辨直角形成初步空间观念
三 学情分析方法工具
1采线问卷调查方法
问题：里见角？
问题二：角什样子？手摸摸什感觉？
问题三：角点？
问题四：学图形中角？
2选择工具问卷星问卷星免费线问卷测评台限题目数限答卷数根教学需行设计学情问卷组织学生作答台动统计学生答题结果方便收集学生学情况关原始数效分析学生已基础学需求学困难
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