311 批判性思维界定
批判性思维（CriticalThinking）利特定求评价观念然改良思维合适反思性思维思维技种独特倾早出现苏格拉底时期目前社会中述思维通常做教育尤高等教育目标批判（critical）希腊文kriticos（提问感悟某物含义具备力探究分析评判实力）kriterion（标准）语源进行分析述词语表明发展根求辨识实力评判述思维种技定义追溯杜威反省性思维：动长久全面分析信念假设知识类型解支持理续指结果
批判性思维表示技思想态度没学科边界牵连智力想题站批判性思维层面进行分析述思维独特思维技格气质展现思维力展现代文观念明显表现出批判性详细情况参考迈克尔·波兰尼知识指出默会知识具备性性等特点批判性表示出现心默会知识（隐性知识）具备易诠释探究评价观非逻辑性等特征默会知识认识前提众知识产生中关键影响
312 批判性思维产生发展
批判性思维(critical thinking)苏格拉底式发问关键理基础二十世纪早期关专家Dewey第次指出述思维具体定义提倡划分成民教育目标中专家卡尔·波普尔二十世纪清楚提出述思维开启科学创新世界渠道二十世纪八十年代述思维全面进步理分析明显发展现实活动中全面三十年英国等济发展水高国家逐渐批判性思维水培育做高校教育关键工作开展批判性思维活动目利批判性思维课程教育行改正学生负面守旧错争取思维惯培育批判性读书倾听查演讲撰写水学生发展中更处理外界种问题
批判性思维初源 2500 年前古希腊哲学家苏格拉底指出知识疑难中出现想发展需寻找出问题苏格拉底指出存知识需传授知识传知识未灌输前存众早心深处怀胎没察觉苏格拉底助产婆协助知识著名助产术重点展现般诘问式中通提问模式展现出谈话中矛盾击方辩基础点名手知述方法爱利亚学派逻辑推芝诺反证法扩展苏格拉底讽刺消极方式出现揭露矛盾辩证思维正面结果述批判性思维部分专家集成里面包含记载思维柏拉图亚里士德希腊学者述学者指出目前解事务事情质显著差异单独思维培训穿透真实表面探究质述阶段希腊智者现实活动引导众全面分析事情真需众更加希感受事务质进行全面分析利种方式细线索开展全面深刻探究
中世纪全面批判性思维理念展现托马斯·阿奎书籍教学活动中理叙述时期十分全面分析撰写回复源众部分批判阿奎提升众隐藏推理观念重视外众注意系统推理需求关键性阿奎清楚指出开展批判性思维直现存观点开展批判实根部分缺少正观念开展审判
文艺复兴阶段（15 世纪16世纪）部分欧洲专家逐渐宗教艺术开展批判性分析述员指出众生活中数活动需探究批判述专家包含：科利特伊拉斯谟英国摩尔述员问题分析态度苏格拉底等专家相似方英国专家弗朗西斯·培根清楚重视寻求知识时思考错误清楚指出众放思考意发展思维需定势撰写书籍科学价值发展中弗朗西斯·培根叙述利案例探究世界关键性指出利信息筹集分析世界观点现代科学进步点名方提倡重视部落偶（众头脑模式般侧重欺骗）偶市场（方法误字）偶剧场（倾成困思想传统系统）学校偶（想假目规教学基础差问题）述专家撰写书籍做批判性思维早期著作概 五十 年法国笛卡撰写关关键书籍指导哲理原清楚提出思维需清楚精准指出良思考需创建具备证假定指出思维组成部分需手住质疑批判检验相阶段托马斯莫尔指出全新社会秩序乌托邦述秩序中实际社会中众部分严苛批判想叙述含义：新社会创建社会体制完全探究批判产生述文艺复兴文艺复兴阶段专家批判性开众民权思想部分发展道路意利文艺复兴阶段著名政治专家马基雅维里利君王时政治开展全面批判该时期政治批判观点准备条件指出政府开展叙述相
十六十七 世纪英格兰霍布斯洛克批判性思维部分展现出马基雅维里类似观点指出认现普遍观念前文化找般观点需通批判方式传播霍布斯然义观念全述世界指出事情诠释需应证推测洛克指出众全部思想观点源身感官感受感觉感觉外部环境反思源心观察身
波义耳牛顿分析受思想批判观念理作波义耳撰写书籍怀疑派化学家中全面批判前化学观点牛顿清楚指出作深远理结构述结构时候常见观念开展严苛批评体扩展哥白尼伽利略开普勒类思维发展程中较关键贡献需予法国启蒙思想家述员包含：培尔孟德斯鸠伏尔泰狄德罗述专家观点基础假思想严苛推理限制众全面感悟展示然社会治社会质述专家关注开展社会批判批判者需提前解身思想优点足格外关注思维培训开展沟通理需提前开展严苛研究批判觉全部权威准备信息需部分严苛推测怀疑
十八世纪思想家扩充批判性思维定义系统全面展现出类思维实力述思维做众思想里面重工具类思维济行业中出现亚·斯密国富类思维国王王权批判中出现独立宣言类思维思维身出现康德纯粹理性批判
十九世纪孔德斯宾塞批判性思维全面延伸众社会生活层面资义领域分析出现马克思资众文化历史生物分析出现达尔文进化众潜意识分析出现弗洛伊德分析结文化层面里面类思维造成类分析专业创建语言诞生语言学专业
二十世纪众批判性思维质感受开始更加清晰1906 年威廉·格雷厄姆·萨姆纳根田野分析撰写社会类学书籍： 民俗学外萨姆纳清楚解生活教育活动中采批判性思维关键性：批判现种观念接受前开展检查怀疑利批判掌握否具备真实批判性水教育培训结果独特思维惯实力类思维众需具备实力男女需受述教育处理日常生活中种错觉期满迷信重保障良教育提升学生正常批判性水学科教师假坚定传授学生精准知识传统教学方式者具体程进行全面限制述教师法提升学生批判性思维众接受教育时候接受太限制众需阐述观点空间利奋斗寻找关证需承担偏见坚持法必须教育程中产生学生批判性思维清楚说述教育培育公民杜威观念萨姆纳观念定层面相似方撰写书籍中类思想实义特点清楚掌握
批判性思维特点致相似观点利类思维身特征（述特征重点问题开展全面评估）探究全面分析批判性思维重点认什需做什进行评判述判断进行良探究评估类思维探究评估需做展现出清晰精准关包含深度具备严谨逻辑性述前提需开展严谨推理述推理具备定框架具体推测程需展现出清楚目性推理程中采数需解释定义需非常清晰定义涵外延全面展现出必须做述求做合理批判性思维
32 批判性思维促进应逻辑发展创新
311 二者具致性
逻辑学关证科学包含形式非形式逻辑两方面哲学家指出批判性思维部分书籍甚需根推理证进行考根撰写批判性思维循序渐进书籍中划分成分推理探究推理评估评价支持信念处第部分非形式逻辑分析部分第二部分形式逻辑需分析中叙述证评价定义性真值效性述定义形式逻辑定义塞尔蒙( Merrilee Salmon)逻辑导批判性思维书籍完善细致分析逻辑批判性思维关联书根逻辑关证科学述概念进行证划分成演绎证纳谬误证事实赞成批判性思维逻辑前提演绎纳非形式逻辑知道形式逻辑批判性思维关键影响
根面分析批判性思维逻辑十分紧密关系说逻辑前者理前提
312 批判性思维应逻辑发展提供新视角动力
众批判性思维概念感受批判性思维层面趋势产生众认诠释批判性思维三重角度—哲学心理学实部分哲学家眼中代批判性思维心理诠释样哲学观点指出述定义根规范性定义需思维确定成批判判断达认关求做思维目前批判性思维哲学诠释突出述求美国哲学学会二十世纪求身部会员专业技术协助教育委员会测试组织研发全新课程相关测试方式哲学层面部分非形式逻辑证逻辑观点批判性思维证逻辑社会环境社会作涵词语具备明显关系导致世纪七十年代北美发展教育变革逻辑学教学变运作做批判性思维非形式逻辑运动实际证逻辑定层面做批判性思维关键方式北美更相关学课程证探究视角批判性思维需学生批判探究信念做出正确决策需部分技指导学生述技方式基源证逻辑外证逻辑批判性思维模样词语假定基础理推理点标准相干性接受性充分性等表明证逻辑培育批判性思维水倾关键方式
认知心理学叙述批判性思维隐含众运算流程明确批判性思维余关键思维种类(例创造性思维)间差异批判性思维探究事实产生组织理念辩护观念进行出推断评估证处理问题实力指导全新富高效想法结果众符号活动者更加单种问什态度种精确推理高效证前提审查评估理解事件处理问题做出决策完善认知策略加利福尼亚州立学心理学家哈尔彭指出更加完善概念批判性思维增种合意结果性认知技策略利做描述目标精准符合逻辑指目标思维—种思维思维者独特语境思维工作深思合理技时述思维包含处理问题表达推统计性做出决定中批判思维分析思维做出判断处理问题合意结果更技方式述概念包含众众理批判性思维做证探究问题处理决策认知流程传授行心理学家作明确批判思维关系操作型定定结果关系子务教师塑造终结果目行方法
教育行业工作员指出批判性思维理诠释成合理流程技程定义般会注意思维情感行度罗战批判性思维力然倾讲关语境里面知识态度心智性类教学活动中重部分教育者认根述情况会更加高效完成综合目标关注样指引学者变成批判性思维者提倡类思维扩展教育基础教育者类思维感悟做实李普曼指出发展学者类思维方式快传授哲学种方式迈耶重视年轻学生指出批判性思维培育需较简单环境中学生爱动机相融合布鲁克菲尔德更加关注成指出批判性思维包含怀疑常见常思维模式行动面假定述批判性怀疑前提开展种思考行动定层面国际文(InternationalBaccalaureate简称IB)课程中知识部分相似观点知识课三课程必须掌握跨学科课程目标培育学生判断水提升学生分析表达水
专业科目教育学者分析样种学科领域(例阅读文学社会分析数学科学)中教授批判性思维指出学生重视具体容时候教授批判性思维成果述思维做简单组技专门进行教授足太慢指出概念般具体学科学相关联希基概念包含评估观东西目标分析性思维默腾斯概念组指导分析全面信念行动反省心理水评估信息验觉谨慎流程
理解批判性思维部分余路例专家批判性思维做存方式指出高等教育需发展批判推理批判反省基身推理进行行动学生通述方式达批判性存状态述层面批判性状态独特心理倾—现实中检验感悟工作模式检验感觉应付世界模式述路指出批判性思维单单技开展证逻辑牵连部分万事万物(种模式牵连情感)认知惯态度集合然专家认知发展流程诠释批判性思维指出批判性思维历发展进步流程伯恩斯坦指出批判性思维包含三互补模型—非形式推理模型(逻辑)问题解决模型谈判模型谈判模型商业导谈判独特全面思考改编传授关心理学纷争问题批判性思维学生认全面思考角度证穆恩非常普遍视角准备批判性思维概念划分成重视证程重视学知识认识价值信念生活需观念间繁杂组建相互关系理
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批判性思维（CriticalThinking）利特定求评价观念然改良思维合适反思性思维思维技种独特倾早出现苏格拉底时期目前社会中述思维通常做教育尤高等教育目标批判（critical）希腊文kriticos（提问感悟某物含义具备力探究分析评判实力）kriterion（标准）语源进行分析述词语表明发展根求辨识实力评判述思维种技定义追溯杜威反省性思维：动长久全面分析信念假设知识类型解支持理续指结果
批判性思维表示技思想态度没学科边界牵连智力想题站批判性思维层面进行分析述思维独特思维技格气质展现思维力展现代文观念明显表现出批判性详细情况参考迈克尔·波兰尼知识指出默会知识具备性性等特点批判性表示出现心默会知识（隐性知识）具备易诠释探究评价观非逻辑性等特征默会知识认识前提众知识产生中关键影响
312 批判性思维产生发展
批判性思维(critical thinking)苏格拉底式发问关键理基础二十世纪早期关专家Dewey第次指出述思维具体定义提倡划分成民教育目标中专家卡尔·波普尔二十世纪清楚提出述思维开启科学创新世界渠道二十世纪八十年代述思维全面进步理分析明显发展现实活动中全面三十年英国等济发展水高国家逐渐批判性思维水培育做高校教育关键工作开展批判性思维活动目利批判性思维课程教育行改正学生负面守旧错争取思维惯培育批判性读书倾听查演讲撰写水学生发展中更处理外界种问题
批判性思维初源 2500 年前古希腊哲学家苏格拉底指出知识疑难中出现想发展需寻找出问题苏格拉底指出存知识需传授知识传知识未灌输前存众早心深处怀胎没察觉苏格拉底助产婆协助知识著名助产术重点展现般诘问式中通提问模式展现出谈话中矛盾击方辩基础点名手知述方法爱利亚学派逻辑推芝诺反证法扩展苏格拉底讽刺消极方式出现揭露矛盾辩证思维正面结果述批判性思维部分专家集成里面包含记载思维柏拉图亚里士德希腊学者述学者指出目前解事务事情质显著差异单独思维培训穿透真实表面探究质述阶段希腊智者现实活动引导众全面分析事情真需众更加希感受事务质进行全面分析利种方式细线索开展全面深刻探究
中世纪全面批判性思维理念展现托马斯·阿奎书籍教学活动中理叙述时期十分全面分析撰写回复源众部分批判阿奎提升众隐藏推理观念重视外众注意系统推理需求关键性阿奎清楚指出开展批判性思维直现存观点开展批判实根部分缺少正观念开展审判
文艺复兴阶段（15 世纪16世纪）部分欧洲专家逐渐宗教艺术开展批判性分析述员指出众生活中数活动需探究批判述专家包含：科利特伊拉斯谟英国摩尔述员问题分析态度苏格拉底等专家相似方英国专家弗朗西斯·培根清楚重视寻求知识时思考错误清楚指出众放思考意发展思维需定势撰写书籍科学价值发展中弗朗西斯·培根叙述利案例探究世界关键性指出利信息筹集分析世界观点现代科学进步点名方提倡重视部落偶（众头脑模式般侧重欺骗）偶市场（方法误字）偶剧场（倾成困思想传统系统）学校偶（想假目规教学基础差问题）述专家撰写书籍做批判性思维早期著作概 五十 年法国笛卡撰写关关键书籍指导哲理原清楚提出思维需清楚精准指出良思考需创建具备证假定指出思维组成部分需手住质疑批判检验相阶段托马斯莫尔指出全新社会秩序乌托邦述秩序中实际社会中众部分严苛批判想叙述含义：新社会创建社会体制完全探究批判产生述文艺复兴文艺复兴阶段专家批判性开众民权思想部分发展道路意利文艺复兴阶段著名政治专家马基雅维里利君王时政治开展全面批判该时期政治批判观点准备条件指出政府开展叙述相
十六十七 世纪英格兰霍布斯洛克批判性思维部分展现出马基雅维里类似观点指出认现普遍观念前文化找般观点需通批判方式传播霍布斯然义观念全述世界指出事情诠释需应证推测洛克指出众全部思想观点源身感官感受感觉感觉外部环境反思源心观察身
波义耳牛顿分析受思想批判观念理作波义耳撰写书籍怀疑派化学家中全面批判前化学观点牛顿清楚指出作深远理结构述结构时候常见观念开展严苛批评体扩展哥白尼伽利略开普勒类思维发展程中较关键贡献需予法国启蒙思想家述员包含：培尔孟德斯鸠伏尔泰狄德罗述专家观点基础假思想严苛推理限制众全面感悟展示然社会治社会质述专家关注开展社会批判批判者需提前解身思想优点足格外关注思维培训开展沟通理需提前开展严苛研究批判觉全部权威准备信息需部分严苛推测怀疑
十八世纪思想家扩充批判性思维定义系统全面展现出类思维实力述思维做众思想里面重工具类思维济行业中出现亚·斯密国富类思维国王王权批判中出现独立宣言类思维思维身出现康德纯粹理性批判
十九世纪孔德斯宾塞批判性思维全面延伸众社会生活层面资义领域分析出现马克思资众文化历史生物分析出现达尔文进化众潜意识分析出现弗洛伊德分析结文化层面里面类思维造成类分析专业创建语言诞生语言学专业
二十世纪众批判性思维质感受开始更加清晰1906 年威廉·格雷厄姆·萨姆纳根田野分析撰写社会类学书籍： 民俗学外萨姆纳清楚解生活教育活动中采批判性思维关键性：批判现种观念接受前开展检查怀疑利批判掌握否具备真实批判性水教育培训结果独特思维惯实力类思维众需具备实力男女需受述教育处理日常生活中种错觉期满迷信重保障良教育提升学生正常批判性水学科教师假坚定传授学生精准知识传统教学方式者具体程进行全面限制述教师法提升学生批判性思维众接受教育时候接受太限制众需阐述观点空间利奋斗寻找关证需承担偏见坚持法必须教育程中产生学生批判性思维清楚说述教育培育公民杜威观念萨姆纳观念定层面相似方撰写书籍中类思想实义特点清楚掌握
批判性思维特点致相似观点利类思维身特征（述特征重点问题开展全面评估）探究全面分析批判性思维重点认什需做什进行评判述判断进行良探究评估类思维探究评估需做展现出清晰精准关包含深度具备严谨逻辑性述前提需开展严谨推理述推理具备定框架具体推测程需展现出清楚目性推理程中采数需解释定义需非常清晰定义涵外延全面展现出必须做述求做合理批判性思维
32 批判性思维促进应逻辑发展创新
311 二者具致性
逻辑学关证科学包含形式非形式逻辑两方面哲学家指出批判性思维部分书籍甚需根推理证进行考根撰写批判性思维循序渐进书籍中划分成分推理探究推理评估评价支持信念处第部分非形式逻辑分析部分第二部分形式逻辑需分析中叙述证评价定义性真值效性述定义形式逻辑定义塞尔蒙( Merrilee Salmon)逻辑导批判性思维书籍完善细致分析逻辑批判性思维关联书根逻辑关证科学述概念进行证划分成演绎证纳谬误证事实赞成批判性思维逻辑前提演绎纳非形式逻辑知道形式逻辑批判性思维关键影响
根面分析批判性思维逻辑十分紧密关系说逻辑前者理前提
312 批判性思维应逻辑发展提供新视角动力
众批判性思维概念感受批判性思维层面趋势产生众认诠释批判性思维三重角度—哲学心理学实部分哲学家眼中代批判性思维心理诠释样哲学观点指出述定义根规范性定义需思维确定成批判判断达认关求做思维目前批判性思维哲学诠释突出述求美国哲学学会二十世纪求身部会员专业技术协助教育委员会测试组织研发全新课程相关测试方式哲学层面部分非形式逻辑证逻辑观点批判性思维证逻辑社会环境社会作涵词语具备明显关系导致世纪七十年代北美发展教育变革逻辑学教学变运作做批判性思维非形式逻辑运动实际证逻辑定层面做批判性思维关键方式北美更相关学课程证探究视角批判性思维需学生批判探究信念做出正确决策需部分技指导学生述技方式基源证逻辑外证逻辑批判性思维模样词语假定基础理推理点标准相干性接受性充分性等表明证逻辑培育批判性思维水倾关键方式
认知心理学叙述批判性思维隐含众运算流程明确批判性思维余关键思维种类(例创造性思维)间差异批判性思维探究事实产生组织理念辩护观念进行出推断评估证处理问题实力指导全新富高效想法结果众符号活动者更加单种问什态度种精确推理高效证前提审查评估理解事件处理问题做出决策完善认知策略加利福尼亚州立学心理学家哈尔彭指出更加完善概念批判性思维增种合意结果性认知技策略利做描述目标精准符合逻辑指目标思维—种思维思维者独特语境思维工作深思合理技时述思维包含处理问题表达推统计性做出决定中批判思维分析思维做出判断处理问题合意结果更技方式述概念包含众众理批判性思维做证探究问题处理决策认知流程传授行心理学家作明确批判思维关系操作型定定结果关系子务教师塑造终结果目行方法
教育行业工作员指出批判性思维理诠释成合理流程技程定义般会注意思维情感行度罗战批判性思维力然倾讲关语境里面知识态度心智性类教学活动中重部分教育者认根述情况会更加高效完成综合目标关注样指引学者变成批判性思维者提倡类思维扩展教育基础教育者类思维感悟做实李普曼指出发展学者类思维方式快传授哲学种方式迈耶重视年轻学生指出批判性思维培育需较简单环境中学生爱动机相融合布鲁克菲尔德更加关注成指出批判性思维包含怀疑常见常思维模式行动面假定述批判性怀疑前提开展种思考行动定层面国际文(InternationalBaccalaureate简称IB)课程中知识部分相似观点知识课三课程必须掌握跨学科课程目标培育学生判断水提升学生分析表达水
专业科目教育学者分析样种学科领域(例阅读文学社会分析数学科学)中教授批判性思维指出学生重视具体容时候教授批判性思维成果述思维做简单组技专门进行教授足太慢指出概念般具体学科学相关联希基概念包含评估观东西目标分析性思维默腾斯概念组指导分析全面信念行动反省心理水评估信息验觉谨慎流程
理解批判性思维部分余路例专家批判性思维做存方式指出高等教育需发展批判推理批判反省基身推理进行行动学生通述方式达批判性存状态述层面批判性状态独特心理倾—现实中检验感悟工作模式检验感觉应付世界模式述路指出批判性思维单单技开展证逻辑牵连部分万事万物(种模式牵连情感)认知惯态度集合然专家认知发展流程诠释批判性思维指出批判性思维历发展进步流程伯恩斯坦指出批判性思维包含三互补模型—非形式推理模型(逻辑)问题解决模型谈判模型谈判模型商业导谈判独特全面思考改编传授关心理学纷争问题批判性思维学生认全面思考角度证穆恩非常普遍视角准备批判性思维概念划分成重视证程重视学知识认识价值信念生活需观念间繁杂组建相互关系理
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