高码头镇第学高效课堂
3＋N维成长课堂教学模式解读（数学学科）
3＋N维成长课堂教学模式校高效课堂教学模式基础中心校领导带领学校年轻教师起独创改进版教学模式教学学投入获学效益课堂
面针学数学课堂学科特点解读什3＋N维成长课堂教学模式：3仅三维目标指数学教学三环节教师根教学需求灵活选择三环节中N教学模块进行组合搭配形成课型简称3+N维成长课堂教学模式
（）节数学课学生着三方位空间进行发展完成三维学目标知识技程方法情感态度价值观
1数学课堂知识生活实践相结合学数学创设生活情境会数学眼光观察世界知识时练巩固增减知识高度知识技
2数学课堂组讨展示环节通纠错补充质疑抗拓展等活动学生力横发展程方法
3通学群学展示程学会合作相处办法学会分享分工感悟生学生学会做事生成长增加厚度情感态度价值观
课堂学生形成样三维空间坐标系学生接受知识力水全班学生形成维坐标系想学生实现维发展改变知识应课堂教学中核心位非降低学数学课堂教学质量学数学课堂教学质量涉容提出更高更加广泛求
（二） 学数学教学3环节：
发现环节→合作展示环节→测评反思环节教师根教学需求灵活选择三环节中N教学模块进行组合搭配形成课型简称3+N维成长课堂教学模式
发现环节
发现环节基流程：学——发现问题——提出问题
学
1 教师创设情境（生活情境数学情境复导入谈话导入……）新课导入提出问题呈现学目标引导学明确重难点预先考虑达标程度方法做心中目标
2学生通学学生独立探索思考教师整探究程巡视指导程度发现性问题性问题收集交流材料
发现问题通学培养学生发现问题力学设计时符合学生发展发展区引起学生认知突便学生发现提出问题
提出问题 学生产生疑惑学会提出价值问题中低年级老师根巡视提出价值供讨问题
合作展示环节
更培养学生分析问题解决问题力课堂体真正学生教师回组织者引导者合作者位置
合作展示环节基流程：质疑解惑——分工预展——展示提升
质疑解惑
1学生简单体问题：组生生交流帮扶解决
2组性问题：组通质疑合作探究
3全班性问题：教师引导学生通启发帮助学生解疑惑
分工预展
展示务组长商定展示分工—分配务明确方式—展示准备环节做细分板书组预展组帮扶组细站位三色笔等
展示提升
1 展示前认真准备（做组分工做组长培训做展示题者导学案设计）
2 展示中效引导学生交流展示中发生问题法分歧时教师予关键问题引导点拨更加高效完成定交流展示务
学生疑惑解时教师站出予必讲解传授交流展示正确方发展保证交流展示实效性
注意调控鼓励倾听质疑学生组交流展示时先组成绩力较差学性格较学先展示教师求组成员认真倾听尊重学生认真学基础积极鼓励组成员先前学发言进行补充学生思路说完整讲清楚时鼓励全班学生特优等生胆质疑勇发表意见法
重点关注抓两头放中间组交流展示中存样种特类型学生：沮丧学生未承认学生灰心学生缺乏动机学生厌烦乏味学生炫耀聪明学生教师种类型学生应予关注加强监控指导提供情感动力组交流展示中积极动伴合作
3 展示积极评价
教师站出予必结结容紧扣展示容形式较强指导意义达言传身教效果真正教会学生学会学
组交流展示告段落教师予结时予时适度评价评价方式学生评价学生学生评价教师交流展示学生组评价
测评反思环节
测评反思环节基流程：反馈检测——反思提升——课延伸
反馈检测通时反馈关注全体学生否完成课保底求否达全体学生基成长检测容定课基核心
反思提升反思节课什收获否完成届设定学目标反思种益思维活动学活动学生成长程中离开断学反思重环节
课延伸
套题型分做基解答题解题变提炼知识等求供学生选择精心设计变式练采种形势方法进行训练坡度密度难度节课例题变式学生感悟思想方法达学生思维深发展
教学模式计划课程选择教材指导教师行动示例达特定目标设计教师具体教学实践中指导教学进行具体操作作茧缚教师必须根具体情况选择教学模式种教学模式适种教学情景中适应定社会条件教学环境教学目教学容学生年龄特征发展水等具体情况佳教学方式方法
综述校3＋N维成长课堂教学模式道路会继续前行
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3＋N维成长课堂教学模式解读（数学学科）
3＋N维成长课堂教学模式校高效课堂教学模式基础中心校领导带领学校年轻教师起独创改进版教学模式教学学投入获学效益课堂
面针学数学课堂学科特点解读什3＋N维成长课堂教学模式：3仅三维目标指数学教学三环节教师根教学需求灵活选择三环节中N教学模块进行组合搭配形成课型简称3+N维成长课堂教学模式
（）节数学课学生着三方位空间进行发展完成三维学目标知识技程方法情感态度价值观
1数学课堂知识生活实践相结合学数学创设生活情境会数学眼光观察世界知识时练巩固增减知识高度知识技
2数学课堂组讨展示环节通纠错补充质疑抗拓展等活动学生力横发展程方法
3通学群学展示程学会合作相处办法学会分享分工感悟生学生学会做事生成长增加厚度情感态度价值观
课堂学生形成样三维空间坐标系学生接受知识力水全班学生形成维坐标系想学生实现维发展改变知识应课堂教学中核心位非降低学数学课堂教学质量学数学课堂教学质量涉容提出更高更加广泛求
（二） 学数学教学3环节：
发现环节→合作展示环节→测评反思环节教师根教学需求灵活选择三环节中N教学模块进行组合搭配形成课型简称3+N维成长课堂教学模式
发现环节
发现环节基流程：学——发现问题——提出问题
学
1 教师创设情境（生活情境数学情境复导入谈话导入……）新课导入提出问题呈现学目标引导学明确重难点预先考虑达标程度方法做心中目标
2学生通学学生独立探索思考教师整探究程巡视指导程度发现性问题性问题收集交流材料
发现问题通学培养学生发现问题力学设计时符合学生发展发展区引起学生认知突便学生发现提出问题
提出问题 学生产生疑惑学会提出价值问题中低年级老师根巡视提出价值供讨问题
合作展示环节
更培养学生分析问题解决问题力课堂体真正学生教师回组织者引导者合作者位置
合作展示环节基流程：质疑解惑——分工预展——展示提升
质疑解惑
1学生简单体问题：组生生交流帮扶解决
2组性问题：组通质疑合作探究
3全班性问题：教师引导学生通启发帮助学生解疑惑
分工预展
展示务组长商定展示分工—分配务明确方式—展示准备环节做细分板书组预展组帮扶组细站位三色笔等
展示提升
1 展示前认真准备（做组分工做组长培训做展示题者导学案设计）
2 展示中效引导学生交流展示中发生问题法分歧时教师予关键问题引导点拨更加高效完成定交流展示务
学生疑惑解时教师站出予必讲解传授交流展示正确方发展保证交流展示实效性
注意调控鼓励倾听质疑学生组交流展示时先组成绩力较差学性格较学先展示教师求组成员认真倾听尊重学生认真学基础积极鼓励组成员先前学发言进行补充学生思路说完整讲清楚时鼓励全班学生特优等生胆质疑勇发表意见法
重点关注抓两头放中间组交流展示中存样种特类型学生：沮丧学生未承认学生灰心学生缺乏动机学生厌烦乏味学生炫耀聪明学生教师种类型学生应予关注加强监控指导提供情感动力组交流展示中积极动伴合作
3 展示积极评价
教师站出予必结结容紧扣展示容形式较强指导意义达言传身教效果真正教会学生学会学
组交流展示告段落教师予结时予时适度评价评价方式学生评价学生学生评价教师交流展示学生组评价
测评反思环节
测评反思环节基流程：反馈检测——反思提升——课延伸
反馈检测通时反馈关注全体学生否完成课保底求否达全体学生基成长检测容定课基核心
反思提升反思节课什收获否完成届设定学目标反思种益思维活动学活动学生成长程中离开断学反思重环节
课延伸
套题型分做基解答题解题变提炼知识等求供学生选择精心设计变式练采种形势方法进行训练坡度密度难度节课例题变式学生感悟思想方法达学生思维深发展
教学模式计划课程选择教材指导教师行动示例达特定目标设计教师具体教学实践中指导教学进行具体操作作茧缚教师必须根具体情况选择教学模式种教学模式适种教学情景中适应定社会条件教学环境教学目教学容学生年龄特征发展水等具体情况佳教学方式方法
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