三角形角
活动容 三角形角
活动目标
1学生亲动手通量剪拼等活动发现证实三角形角180°会应知识解决生活中简单实际问题
2学生动手获取知识程中培养学生创新意识探索精神实践力通动手操作三角形角转化角探究活动学生渗透转化数学思想
3学生体验成功喜悦激发学生动学数学兴趣
活动重点：学生历三角形角180°知识形成发展应全程
活动准备：媒体课件学具
活动程
激趣引入
（）认识三角形角
师：已认识什三角形谁说出三角形什特点？
生1：三角形三条线段围成图形
生2：三角形三角……
师：请屏幕(课件演示三条线段围成三角形程)
师：三条线段围成三角形三角形形成三角（课件分闪烁三角弧线）三角形里面三角分做三角形角（里必学生直观介绍角）
（二）设疑激发学生探究新知心理
师：请学帮老师画三角形做？（激发学生动学心理）
师：请听求画两角直角三角形开始（设置矛盾学生矛盾中发现问题探究问题）
师：谁画出啦？
生1：画
生2：画两直角
生3：画长方形
师（课件演示）：画成样子？哦画两直角
师：问题出现呢？定什奥秘？想想知道？
生：想
师：起研究吧
（揭示矛盾巧妙引入新知探究）
二动手操作探究新知
（）研究特殊三角形角
师：请屏幕（播放课件）熟悉副三角板？请出形状块样三角板桌互相指指角度数（课件闪动中块三角板）
生：90°60°30°（课件演示：三角板抽象出三角形）
师：三角形角度数样？
生：180°
师：样知道？
生：90°+60°+30°180°
师：三角形三角度数合起三角形角
师：（课件演示块三角板角度数）呢？角少度呢？
生：90°+45°+45°180°
师：刚两三角形角计算中发现什？
生1：两三角形角180°
生2：两三角形直角三角形特殊三角形
（二）研究般三角形角
1猜猜
师：猜猜三角形角少度呢？桌互相说说法
生1：180°
生2：定
……
2操作验证般三角形角180°
（1）组合作进行探究
师：三角形角究竟180°什办法证明相信呢？
生：先量出角度数加起
师：哦测量计算？请四组研究吧
师：组类型三角形种类型三角形需验证先讨样快完成务（课前组发锐角三角形直角三角形钝角三角形指导学生选择解决问题策略进行合理分工提高效率）
（2）组汇报结果
师：请组汇报探究结果
生1：180°
生2：175°
生3：182°
……
（三）继续探究
师：没统结果办法信服办？办法？
生1：
生2：拼合办法三角形三角放起拼成角
师：样三角放起呢？
生：剪放起
1拼合方法验证
师：请三角形验证
师：组完成然先分工样快完成务开始吧
2汇报验证结果
师：先验证锐角三角形出什结？
生1：锐角三角形角拼起角锐角三角形角180°
生2：直角三角形角180°
生3：钝角三角形角180°
3课件演示验证结果
师：请屏幕老师验证结果样？（播放课件）
师：出样结？
生：三角形角180°
（教师板书：三角形角180°学生齐读遍）
师：什测量计算方法统结果呢？
生1：量准
生2：量角器误差
师：测量误差
三解决疑问
师：现谁说说画出两直角三角形原？（学生体验成功喜悦）
生：三角形角180°三角形中果两直角角180°
师：三角形中没两钝角呢？
生：
师：什？
生：两锐角已超180°
师：没两锐角呢？
生：三角形中少两角锐角
四应三角形角解决问题
1 图求出未知角度数（知识直接运数学信息浅显）
2 求计算（数学信息较隐藏生活中实际问题）
3游戏巩固四组中完成：学出题三学回答（1）出三角形两角说出外角（唯答案）（2）出三角形角说出两角（答案唯出数答案）
五全课总结
天学知识？样获取知识？感觉学样？
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活动容 三角形角
活动目标
1学生亲动手通量剪拼等活动发现证实三角形角180°会应知识解决生活中简单实际问题
2学生动手获取知识程中培养学生创新意识探索精神实践力通动手操作三角形角转化角探究活动学生渗透转化数学思想
3学生体验成功喜悦激发学生动学数学兴趣
活动重点：学生历三角形角180°知识形成发展应全程
活动准备：媒体课件学具
活动程
激趣引入
（）认识三角形角
师：已认识什三角形谁说出三角形什特点？
生1：三角形三条线段围成图形
生2：三角形三角……
师：请屏幕(课件演示三条线段围成三角形程)
师：三条线段围成三角形三角形形成三角（课件分闪烁三角弧线）三角形里面三角分做三角形角（里必学生直观介绍角）
（二）设疑激发学生探究新知心理
师：请学帮老师画三角形做？（激发学生动学心理）
师：请听求画两角直角三角形开始（设置矛盾学生矛盾中发现问题探究问题）
师：谁画出啦？
生1：画
生2：画两直角
生3：画长方形
师（课件演示）：画成样子？哦画两直角
师：问题出现呢？定什奥秘？想想知道？
生：想
师：起研究吧
（揭示矛盾巧妙引入新知探究）
二动手操作探究新知
（）研究特殊三角形角
师：请屏幕（播放课件）熟悉副三角板？请出形状块样三角板桌互相指指角度数（课件闪动中块三角板）
生：90°60°30°（课件演示：三角板抽象出三角形）
师：三角形角度数样？
生：180°
师：样知道？
生：90°+60°+30°180°
师：三角形三角度数合起三角形角
师：（课件演示块三角板角度数）呢？角少度呢？
生：90°+45°+45°180°
师：刚两三角形角计算中发现什？
生1：两三角形角180°
生2：两三角形直角三角形特殊三角形
（二）研究般三角形角
1猜猜
师：猜猜三角形角少度呢？桌互相说说法
生1：180°
生2：定
……
2操作验证般三角形角180°
（1）组合作进行探究
师：三角形角究竟180°什办法证明相信呢？
生：先量出角度数加起
师：哦测量计算？请四组研究吧
师：组类型三角形种类型三角形需验证先讨样快完成务（课前组发锐角三角形直角三角形钝角三角形指导学生选择解决问题策略进行合理分工提高效率）
（2）组汇报结果
师：请组汇报探究结果
生1：180°
生2：175°
生3：182°
……
（三）继续探究
师：没统结果办法信服办？办法？
生1：
生2：拼合办法三角形三角放起拼成角
师：样三角放起呢？
生：剪放起
1拼合方法验证
师：请三角形验证
师：组完成然先分工样快完成务开始吧
2汇报验证结果
师：先验证锐角三角形出什结？
生1：锐角三角形角拼起角锐角三角形角180°
生2：直角三角形角180°
生3：钝角三角形角180°
3课件演示验证结果
师：请屏幕老师验证结果样？（播放课件）
师：出样结？
生：三角形角180°
（教师板书：三角形角180°学生齐读遍）
师：什测量计算方法统结果呢？
生1：量准
生2：量角器误差
师：测量误差
三解决疑问
师：现谁说说画出两直角三角形原？（学生体验成功喜悦）
生：三角形角180°三角形中果两直角角180°
师：三角形中没两钝角呢？
生：
师：什？
生：两锐角已超180°
师：没两锐角呢？
生：三角形中少两角锐角
四应三角形角解决问题
1 图求出未知角度数（知识直接运数学信息浅显）
2 求计算（数学信息较隐藏生活中实际问题）
3游戏巩固四组中完成：学出题三学回答（1）出三角形两角说出外角（唯答案）（2）出三角形角说出两角（答案唯出数答案）
五全课总结
天学知识？样获取知识？感觉学样？
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