高二语文教案设计：登高
1题解
杜甫诗律诗见长登高便成杜甫篇名七言律诗诗作者代宗历二年（767）九月重阳节登高时作时杜甫身居夔州已五十六岁长期颠沛流离生活加心情抑郁忧愤致诗身患重病重阳登高心游赏触景伤怀抒发心感慨
2学生读感悟
读全诗
根注脚解读诗歌容结构
（前四句写登高见闻重写景天风沙渚猿啸鸟飞落木江水构图四句景抒情写诗长年飘泊老病孤愁忧国伤时感情）
思考情景间联系
感悟沉郁顿挫美学风格
——师生讨：前四句绘秋景图幅什样图画溶铸诗什样感情
（幅凄凉秋景图诗登高处峡中断传高猿长啸声顿生悲情接着仰茫边际萧萧木叶俯视奔流息滚滚江水种韶光易逝壮志难酬感怆然生尤边透出沉郁悲凉仅写出空间广漠更强调处含悲秋气）
——师生讨：四句思感化整民族苦难艰辛
（第三联时空着笔异乡飘泊鑫病残生万里百年呼应联边悲秋具体沉痛第四联白发日写护病断饮联想潦倒堪根源时世艰难样诗忧国伤时情操便跃然纸）
鉴赏仗工整形式美
——请学诗中某联例研讨仗工整形式美
（例句：首联仅两句句中句天风高急句沙渚白清仗极工整仔细玩味篇中句句皆律句中字字皆律全诗八句皆显出工整致形式美）
——较阅读感悟王维山居秋暝较感悟两位诗风格特征
（两诗均秋景描写象景物特点绘景方式抒情方式等较差异）
3译诗
风猛天高猿声悲哀岛清沙白鸟飞翔徘徊
边秋叶刷刷落没头长江滚滚奔
万里漂泊悲伤居乡年老病登高台
国衰国破恨白发增穷困潦倒浊酒停买
4分析
登高诗情景交融前四句写景四句抒情表现作者气盘旋悲凉沉郁感全诗语言精炼词约义丰萧瑟秋天诗笔写声色首联落笔阔猎猎秋风中诗登高处风传入耳畔长啸猿声日中见清水白沙迎风飞翔住回旋鸟群两句包容六种物象风天猿渚沙鸟猿鸟哀鸣飞鸟徘徊描绘出幅凄清画面联中风急二字绝妙精炼猿哀鸟鸣联落木萧萧长江滚滚产生颔联诗具体描写秋景落木萧萧长江滚滚状景逼真意境雄浑绵邈联已成煤传诵名言侍句四句写景文悲秋抒情作铺垫实际作者已融情入景景中已情写景基础引发出感慨更动心弦仅写然萧瑟凄凉秋更诗生秋描绘流露出强烈感情色彩颈联两句十四字包含层含义详述生凄苦境况悲秋二字深感凄怆情常作客表明作者飘泊沦徙生活丰年指暮年面苍凉寥廓秋景诗想客居乡老迈病处境悲凉情顿生独登台凄清景物悲凉心情结合起令顿生情尾联含义深刻概括时整社会现实发现诗衰叹艰难苦恨导致诗病繁霜鬓境遇特病断酒诗悲情更难排遣道出时世艰难满生秋悲叹律诗般中间两联仗然妥贴达登峰造极步胡应麟诗薮篇五卷中赞誉篇中句句皆律句中字字皆律实意贯串气呵成称唐七律中甚古七律中第诗诗首悲歌予感受悲凉消沉诗雄俊奔放笔势带种悲壮豪迈心胸阔感觉诗前两联写景两联抒情前两联写景两联抒情张写秋景物象含蓄极富特征特颈联点出秋字表明诗构思字精妙两联抒情国家现实诗遭遇联系起感情表露深沉旷远表现杜甫高超艺术功力
高册语文狗包弟说课稿
（）教材位作
狗包弟教版必修1第三单元第二篇课文单元选写记事散文文章描写现实生活中真实事物重帮助增长见识明辨非领悟时代精神生意义记念刘珍君外三篇课文第次入选高中课狗包弟篇课文价值首先认识作侧面反映十年动乱社会现实时普遍命运穷困性扭曲状况产生课文应认识教育作包括现高中生中国应该忘记年代课文价值作者深刻反省拷问警醒心力量老年巴金显示出正直成熟作家严解剖敢说真话勇气度量进引发学生年代甚时代民族精神民族文化心理探讨拷问助学生形成高尚格道德情操
（二）学情分析
学生散文样式已较熟悉情节握难事学生文革段特殊历史缺乏解会做深入思考中心义较普遍学生时普遍缺乏反省意识已初步具备判断分析力学生事实真相震撼反省忏悔意识定会唤醒理性思维定会激活
根文特点学生已知识基础认知力确定教学目标重点难点
知识力目标 1解作品相关背景分析理解巴金深刻思想真挚感情2握散文情节结构正确评价作家放弃狗包弟行
程方法目标： 学文章见写法记叙抒情相结合表现手法
情感态度价值观目标1认识文革身心造成巨伤害2感受巴金严解剖伟格培养学生反省忏悔意识
教学重点 ：领悟作家深刻思想真挚感情 培养学生反省忏悔意识
教学难点 ：正确评价作家放弃狗包弟行
说教法
新课标提出全面提升学生语文素养充分发挥语文课程育功文事意义深广文革风云角连狗难幸免文革精神伤害深真切体会谓浩劫含义知名作家历十年社会动荡社会变迁执著保持颗清醒头脑老真诚解剖真理良心感染读者合理时代结束理性合性新时代思想价值学生未必想需教师循循善诱启发需设置重点问题组织学生讨学生体会探究发现乐趣
说学法
新课标旨建立—合作—探究学方式学动权交学生学文资料搜集方面尊重学生体位
1学文两视角切入：狗包弟角度作者笔包弟遭遇什会样遭遇二作者角度切入引导学生思考作者单纯写狗包弟包弟遭遇表达样旨
2课前搜集关文化革命历史资料解作品相关时代背景课读巴金想录进步走巴金
说教学程序
首先说课前准备
课前学生预课文搜集关文化革命历史资料解作品相关时代背景教师课前搜集关文革图片文字材料课文容制作成教学课件
次说课堂教学课堂教学分成4环节
第环节导入
教师戏说语气讲述冯冀百十年中荒唐事（位非常受学生欢迎事王似语文教师讲述胆略机警智谋毛席浏阳遇险水沟藏身划歪曲毛席伟形象右派判刑8年丧妻失子）设问：真
导入语设计：（许敢置信敢置信然事实事实甚更残酷更荒唐文革）学生交流开课件学生起解段历史（列宁说忘记历史意味着背叛天通文革见证者巴金老先生狗包弟感受特定时期生活窥视民族段熟悉历史）转入第二环节
第二环节走忏悔灵魂——整体握
（）握情节 学生快速默读然复述情节1阅读前提示：请学快速阅读情节样围绕狗包弟展开
2学生浏览文纳情节然复述情节3教师综合学生意见概括补充形成板书：（媒体显示）
引子（艺术家狗事）—— 开端（包弟历）—— 发展（家七年包弟相处）—— 结局（痛包弟）
（二）握情感该篇叙写凄婉事倾泻段复杂心路历程溶入作者悲欢怨恨情紧贴作者心仔细品读感受作者情绪流程 2学生心阅读文章体会作者感情抒见 3教师综合学生意见形成板书：
伤感（艺术家狗事）——欢快（包弟亲密接触）──忧虑（知安排包弟）──轻松（送走包弟）──沉重（送走心安）──歉意（心安）
（三）探究文章旨意品味语言魅力
设置问题情境学生分组讨带着问题阅读文章浓烈学氛围中解文章体会作者语言特色
问题设置：1包弟讨喜欢作者送走什2送走包弟作者什先感觉轻松觉沉重3 您狗样句话反复出现什意4整整十三年零五月整整词什作5满园创伤心仿佛放油锅里熬煎句话理解6怀念包弟想表示歉意理解
学生抒见教师结合材料发表法明确总结特问题出作者发心底语言仅仅歉意更发灵魂深处忏悔生命尊重良知作家反省历史呼号
第三环节认识——忏悔意识
引导学生正视反省成长程中犯错布置课作业：求学生课周笔中谈反省忏悔感受强调：许说出隐藏心底见事情时候羞愧难容白众拷问完灵魂会发现释重负心更谐更真实实已完成次灵魂洗礼格升华希生活中日三省吾身
第四环节课堂总结：
（）文事意义深广文革风云角连狗难幸免文革精神伤害深（二）巴金现代中国文学师思想家丰硕文学成果生坦荡瑕圣哲般高贵品世证明爱心价值真诚伟天光芒名字必鲁迅等样长留青史北斗样天空闪烁记住位老学位老断进取精神严解剖灵魂勇气铸造种坦诚真实格
说板书设计
板书份微型教案板书力图全面简明授课容传递学生清晰直观便学生理解记忆理解文章容
狗包弟篇课文认识教学程设计全面提升学生语文素养充分发挥语文课程育功目学生学课文时候掌握知识学会方法受教育总课堂设计时充分考虑利种教学手段努力教师导学生体设置问题学生探究讨交流中知识力提升获心灵启迪
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1题解
杜甫诗律诗见长登高便成杜甫篇名七言律诗诗作者代宗历二年（767）九月重阳节登高时作时杜甫身居夔州已五十六岁长期颠沛流离生活加心情抑郁忧愤致诗身患重病重阳登高心游赏触景伤怀抒发心感慨
2学生读感悟
读全诗
根注脚解读诗歌容结构
（前四句写登高见闻重写景天风沙渚猿啸鸟飞落木江水构图四句景抒情写诗长年飘泊老病孤愁忧国伤时感情）
思考情景间联系
感悟沉郁顿挫美学风格
——师生讨：前四句绘秋景图幅什样图画溶铸诗什样感情
（幅凄凉秋景图诗登高处峡中断传高猿长啸声顿生悲情接着仰茫边际萧萧木叶俯视奔流息滚滚江水种韶光易逝壮志难酬感怆然生尤边透出沉郁悲凉仅写出空间广漠更强调处含悲秋气）
——师生讨：四句思感化整民族苦难艰辛
（第三联时空着笔异乡飘泊鑫病残生万里百年呼应联边悲秋具体沉痛第四联白发日写护病断饮联想潦倒堪根源时世艰难样诗忧国伤时情操便跃然纸）
鉴赏仗工整形式美
——请学诗中某联例研讨仗工整形式美
（例句：首联仅两句句中句天风高急句沙渚白清仗极工整仔细玩味篇中句句皆律句中字字皆律全诗八句皆显出工整致形式美）
——较阅读感悟王维山居秋暝较感悟两位诗风格特征
（两诗均秋景描写象景物特点绘景方式抒情方式等较差异）
3译诗
风猛天高猿声悲哀岛清沙白鸟飞翔徘徊
边秋叶刷刷落没头长江滚滚奔
万里漂泊悲伤居乡年老病登高台
国衰国破恨白发增穷困潦倒浊酒停买
4分析
登高诗情景交融前四句写景四句抒情表现作者气盘旋悲凉沉郁感全诗语言精炼词约义丰萧瑟秋天诗笔写声色首联落笔阔猎猎秋风中诗登高处风传入耳畔长啸猿声日中见清水白沙迎风飞翔住回旋鸟群两句包容六种物象风天猿渚沙鸟猿鸟哀鸣飞鸟徘徊描绘出幅凄清画面联中风急二字绝妙精炼猿哀鸟鸣联落木萧萧长江滚滚产生颔联诗具体描写秋景落木萧萧长江滚滚状景逼真意境雄浑绵邈联已成煤传诵名言侍句四句写景文悲秋抒情作铺垫实际作者已融情入景景中已情写景基础引发出感慨更动心弦仅写然萧瑟凄凉秋更诗生秋描绘流露出强烈感情色彩颈联两句十四字包含层含义详述生凄苦境况悲秋二字深感凄怆情常作客表明作者飘泊沦徙生活丰年指暮年面苍凉寥廓秋景诗想客居乡老迈病处境悲凉情顿生独登台凄清景物悲凉心情结合起令顿生情尾联含义深刻概括时整社会现实发现诗衰叹艰难苦恨导致诗病繁霜鬓境遇特病断酒诗悲情更难排遣道出时世艰难满生秋悲叹律诗般中间两联仗然妥贴达登峰造极步胡应麟诗薮篇五卷中赞誉篇中句句皆律句中字字皆律实意贯串气呵成称唐七律中甚古七律中第诗诗首悲歌予感受悲凉消沉诗雄俊奔放笔势带种悲壮豪迈心胸阔感觉诗前两联写景两联抒情前两联写景两联抒情张写秋景物象含蓄极富特征特颈联点出秋字表明诗构思字精妙两联抒情国家现实诗遭遇联系起感情表露深沉旷远表现杜甫高超艺术功力
高册语文狗包弟说课稿
（）教材位作
狗包弟教版必修1第三单元第二篇课文单元选写记事散文文章描写现实生活中真实事物重帮助增长见识明辨非领悟时代精神生意义记念刘珍君外三篇课文第次入选高中课狗包弟篇课文价值首先认识作侧面反映十年动乱社会现实时普遍命运穷困性扭曲状况产生课文应认识教育作包括现高中生中国应该忘记年代课文价值作者深刻反省拷问警醒心力量老年巴金显示出正直成熟作家严解剖敢说真话勇气度量进引发学生年代甚时代民族精神民族文化心理探讨拷问助学生形成高尚格道德情操
（二）学情分析
学生散文样式已较熟悉情节握难事学生文革段特殊历史缺乏解会做深入思考中心义较普遍学生时普遍缺乏反省意识已初步具备判断分析力学生事实真相震撼反省忏悔意识定会唤醒理性思维定会激活
根文特点学生已知识基础认知力确定教学目标重点难点
知识力目标 1解作品相关背景分析理解巴金深刻思想真挚感情2握散文情节结构正确评价作家放弃狗包弟行
程方法目标： 学文章见写法记叙抒情相结合表现手法
情感态度价值观目标1认识文革身心造成巨伤害2感受巴金严解剖伟格培养学生反省忏悔意识
教学重点 ：领悟作家深刻思想真挚感情 培养学生反省忏悔意识
教学难点 ：正确评价作家放弃狗包弟行
说教法
新课标提出全面提升学生语文素养充分发挥语文课程育功文事意义深广文革风云角连狗难幸免文革精神伤害深真切体会谓浩劫含义知名作家历十年社会动荡社会变迁执著保持颗清醒头脑老真诚解剖真理良心感染读者合理时代结束理性合性新时代思想价值学生未必想需教师循循善诱启发需设置重点问题组织学生讨学生体会探究发现乐趣
说学法
新课标旨建立—合作—探究学方式学动权交学生学文资料搜集方面尊重学生体位
1学文两视角切入：狗包弟角度作者笔包弟遭遇什会样遭遇二作者角度切入引导学生思考作者单纯写狗包弟包弟遭遇表达样旨
2课前搜集关文化革命历史资料解作品相关时代背景课读巴金想录进步走巴金
说教学程序
首先说课前准备
课前学生预课文搜集关文化革命历史资料解作品相关时代背景教师课前搜集关文革图片文字材料课文容制作成教学课件
次说课堂教学课堂教学分成4环节
第环节导入
教师戏说语气讲述冯冀百十年中荒唐事（位非常受学生欢迎事王似语文教师讲述胆略机警智谋毛席浏阳遇险水沟藏身划歪曲毛席伟形象右派判刑8年丧妻失子）设问：真
导入语设计：（许敢置信敢置信然事实事实甚更残酷更荒唐文革）学生交流开课件学生起解段历史（列宁说忘记历史意味着背叛天通文革见证者巴金老先生狗包弟感受特定时期生活窥视民族段熟悉历史）转入第二环节
第二环节走忏悔灵魂——整体握
（）握情节 学生快速默读然复述情节1阅读前提示：请学快速阅读情节样围绕狗包弟展开
2学生浏览文纳情节然复述情节3教师综合学生意见概括补充形成板书：（媒体显示）
引子（艺术家狗事）—— 开端（包弟历）—— 发展（家七年包弟相处）—— 结局（痛包弟）
（二）握情感该篇叙写凄婉事倾泻段复杂心路历程溶入作者悲欢怨恨情紧贴作者心仔细品读感受作者情绪流程 2学生心阅读文章体会作者感情抒见 3教师综合学生意见形成板书：
伤感（艺术家狗事）——欢快（包弟亲密接触）──忧虑（知安排包弟）──轻松（送走包弟）──沉重（送走心安）──歉意（心安）
（三）探究文章旨意品味语言魅力
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问题设置：1包弟讨喜欢作者送走什2送走包弟作者什先感觉轻松觉沉重3 您狗样句话反复出现什意4整整十三年零五月整整词什作5满园创伤心仿佛放油锅里熬煎句话理解6怀念包弟想表示歉意理解
学生抒见教师结合材料发表法明确总结特问题出作者发心底语言仅仅歉意更发灵魂深处忏悔生命尊重良知作家反省历史呼号
第三环节认识——忏悔意识
引导学生正视反省成长程中犯错布置课作业：求学生课周笔中谈反省忏悔感受强调：许说出隐藏心底见事情时候羞愧难容白众拷问完灵魂会发现释重负心更谐更真实实已完成次灵魂洗礼格升华希生活中日三省吾身
第四环节课堂总结：
（）文事意义深广文革风云角连狗难幸免文革精神伤害深（二）巴金现代中国文学师思想家丰硕文学成果生坦荡瑕圣哲般高贵品世证明爱心价值真诚伟天光芒名字必鲁迅等样长留青史北斗样天空闪烁记住位老学位老断进取精神严解剖灵魂勇气铸造种坦诚真实格
说板书设计
板书份微型教案板书力图全面简明授课容传递学生清晰直观便学生理解记忆理解文章容
狗包弟篇课文认识教学程设计全面提升学生语文素养充分发挥语文课程育功目学生学课文时候掌握知识学会方法受教育总课堂设计时充分考虑利种教学手段努力教师导学生体设置问题学生探究讨交流中知识力提升获心灵启迪
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