26 诗词五首
教材分析
课选五首诗歌首古体诗（饮酒五）三首体诗（两首律诗：春五言雁门太守行七言首绝句：赤壁）首词（渔家傲）诗体形式样具特点应指导学生全面解时间晋唐宋久远历史丰厚社会生活指导学生知世方法读诵诗歌理解诗寄寓思想感情进解时时代状况
学情分析
进入八年级学生已读背少古诗掌握古诗体裁历史代诗生等常识定浅层次理解诗歌力学课定基础学生学古诗现状：重背诵轻理解背诵字音默写时错字连诗句字面意思没理解更说整首诗意思诗思想感情造成种现状原许学阶段中学初级阶段古诗教学求读读背背求甚解指导思想认八年级古诗词教学求提高通诗歌诵读理解知世解诗解诗处时代社会生活
外课选渔家傲词初中教材中首次出现学生知道词概念知道词特点词诗区古体诗体诗关诗体常识教师应指导学生梳理系统解避免胡子眉毛含混清
教学目标
1诵读课文解体裁诗歌形式韵律特点
2解五首诗词创作背景结合诗生理解诗词中寄寓情感
3熟读成诵初步学品析诗歌中传情达意艺术手法
教学重点
1感情朗读知世读古诗方法理解诗歌思想感情基础背诵诗歌
2品味诗歌语言初步学诗歌传情达意艺术手法
教学难点
知世方法解读古诗准确理解诗歌思想感情
教学课时
3课时
第1课时
课时目标
1反复诵读饮酒（五）读懂古体诗韵律特点理解诗歌容
2品词析句厘清诗情感脉络理解诗歌中寄寓情感
3体会诗传情达意艺术手法精神追求领悟生真谛
教学程
助读拼中导入新课
1课前回顾学生抢答背诵相关句子
答谢中书书中表现作者情感意愿句子：实欲界仙康乐未复奇者
朱元思书中表达作者富春江奇山异水留恋鄙弃功名淡泊生思想感情句子：鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
野中描绘恬静田园风光诗句：树树皆秋色山山唯落晖牧驱犊返猎马带禽
2导入新课：文字作者情感外露重温典名句发现作者诗文中期种生活远离官场走然隐生活温馨淳朴怡然田园生活天起走陶渊明解田园诗精神追求
3作者简介
课件出示：
陶渊明（约365—427）名潜字元亮浔阳柴桑（江西九江）东晋诗江州祭酒彭泽令等职五斗米折腰弃职隐田园诗表现出污浊现实厌烦田园生活热爱田园诗派鼻祖代表作诗歌饮酒园田居散文桃花源记五柳先生传辞等
设计意图选择心境情怀类似三篇诗文进行背诵方面复前学课文做温知新方面意引出陶渊明引导学生解物文理解精神追求蓄势
二诵读感知古体诗韵律
1读字音节奏
（1）指导朗读
朗诵诗歌应注意节奏连贯语速快慢音调高低语气强弱等起伏变化整朗诵犹曲优美乐章（听录音范读）
（2）学生读桌互读组评读
课件出示：
字音：车马喧（xuān） 东篱（lí）
节奏：
结庐境车马喧
问君尔？心远偏
采菊东篱悠然见南山
山气日夕佳飞鸟相
中真意欲辨已忘言
提示：古体诗形式五言朗读时通常二三式停顿
（3）抽查朗读全班齐读
2读出诗歌韵味
提示：
（1）诗偶数句入韵押ɑn韵韵脚喧偏山言韵脚根语境读位
（2）语调语气节奏应舒缓
①起句静转折句处理静读法体现出意感
②尔设问尔代指前句写出反常众应读重音心远偏全篇骨读出豪感体现出淡然满足精神状态三字应字顿余音
③五六句读出想象联想读出见字悠然怡然
④七八句朗读时应想象林中美景想象相巢鸟快乐
⑤九十两句重写回田园乐趣宜读出乐心情结句三字应字顿余音似已然融体物两忘
3读懂诗词意
（1）结合注释工具书理解诗意质疑
（2）组交流释疑
4读出诗歌画面
师：诵读速度慢边读边体味尝试原诗歌中呈现画面想象诗时情态
提示：抓住结庐境车马菊南山山气飞鸟等意象原诗歌画面细细品味蕴含情感理解诗心境情感
设计意图继续加强诵读训练通指导朗读学生反复诵读文话明确古体诗句数句式仄韵特点学生初步解诗意基础想象诗歌画面面理解诗情志做铺垫
三析读厘清情感脉络
1破诗题释疑解难
师：家没发现诗歌题目容间存什问题？
预设 诗里根没写酒题目饮酒首诗陶渊明喝完酒写
资料助读1：
课件出示：
饮酒序文：
余闲居寡欢兼夜已长①偶名酒夕饮顾影独②忽焉③复醉醉辄④题数句娱纸墨遂辞诠次⑤聊⑥命书欢笑尔⑦
注释①夜已长：秋冬季昼渐短夜渐长冬达限度②独：独干杯③忽焉：快④辄：总⑤诠（quán）次：次第层次诠铨⑥聊：姑⑦尔：罢
师补充：文体两种液体种泪种酒泪酝酿心中诗情酒挥洒出笔文字诗歌便氤氲出酒醇香说组古诗酒兴作直抒胸臆挥洒真情实际饮酒表达世事生感慨
2抓诗眼厘清脉络
师：文章构成两意义方阵请学结合句式关键词思考诗歌层次
预设 开头四句层：作者然居住境里听车马喧闹声做样呢？原心远然关键词心远第三四句问答设问句式第二层六句：写作者心远境界然美景达忘境界
3寻证理解情感
师：品读课文找出作者心远原体会诗心远情怀表现
（生交流讨师点生答引导）
预设 原：结庐境车马喧（车马喧指世俗中名利抛名利心然远求名逐利心身居闹市宛住深山）
表现：（1）采菊东篱悠然见南山（悠然形象写出诗远离世俗心灵闲适恬淡见写出诗南山美景时意然俯仰动作中南山美景正采菊时悠然心境相映衬合成物两忘境体现作者心灵惬意）
（2）山气日夕佳飞鸟相（静动写南山暮景：美黄昏中飞鸟结伴返回山林意境宁静恬淡流露出诗隐怡然心情）
（3）中真意欲辨已忘言（真意然趣生真谛作者美景中悟生真谛远离名利纷争乐出作者达物两忘悠然境界）
师结：篱笆菊花南山夕阳飞鸟——优美宁静惬意组成幅恬淡悠闲田园生活图心生正陶渊明追求诗中似没参处处然相处谐达物合境界
4析根源读懂心愿
师：陶渊明志趣形成？表达样心愿？
预设 陶渊明年轻时候猛志逸四海骞翮（hé）思远翥（ｚｈù）［杂诗十二首（五）］着非理想抱负黑暗现实失终选择解印辞官隐山林
资料助读2：
课件出示：
陶渊明养家糊口离家乡远彭泽县令尚足百日碰浔阳郡派遣督邮检查公务督邮凶狠贪婪远闻名年两次巡视名辖县索贿赂次必满载否便栽赃陷害县吏陶渊明说：束带迎陶渊明叹道：岂五斗米乡里折腰说完解印辞职回乡躬耕陇亩读书文做官
师结：踌躇满志躬耕隐居陶渊明历痛苦抉择终选择远离官场回然追求精神
结束语：古代士夫继承陶渊明精神仕途失意厌倦官场陶诗里寻新生价值安慰羁灵魂五斗米折腰成中国士夫精神世界标准淡然诗风成心中崇高艺术境界苏轼说古贤贵真——全真啊
设计意图厘清诗情感脉络理解诗情志学诗重点诗眼心远抓手探求原表现引导学生学会解读诗词结合背景做知世更理解诗意握情感
板书设计
第2课时
课时目标
1反复诵读春赤壁两首诗读懂体诗韵律特点理解诗歌容
2结合诗生创作背景理解诗歌中寄寓情感
3鉴赏诗传情达意艺术手法领悟诗歌艺术技巧
教学程
导入温知新
1温
学生起回顾学体诗明确体诗律诗绝句基分类
预设 绝句：泊秦淮江南逢李龟年峨眉山月歌
律诗：岳游山西村野
2知新
指出节课学两首诗中首律诗首绝句
预设 律诗：春 绝句：赤壁
设计意图通回顾学体诗引导学生解课学两首诗体裁特点
二诵读感知体诗韵律
1读字音节奏
（1）教师范读春赤壁桌互读感知两种体裁诗歌韵律特点组评读
课件出示：
字音：搔更短（sāo） 胜簪（zān） 折戟（jǐ）
节奏：
春
国破山河城春草木深感时花溅泪恨鸟惊心
烽火连三月家书抵万金白头搔更短浑欲胜簪
赤壁
折戟沉沙铁未销磨洗认前
东风周郎便铜雀春深锁二乔
（2）抽查朗读全班齐读
（师进步指导重音）
预设 停连：节奏停顿意思者感情连贯
重音：强调字词读重响春中破深溅泪惊心三月万金搔需重读语气：诗歌容感情赤壁韵脚销乔重读拖音诗前两句记叙音调缓宜两句议音调沉郁宜
2读晓诗歌形式
预设 五言诗朗读节奏划分二二二三式绝句节奏类似律诗律诗中颔联颈联两联般偶形式整饬雅致音韵华美绝句仗严格
3读懂诗歌意
（1）结合注释工具书理解两首诗歌意质疑
（2）组交流释疑
4读出诗歌情味
读时速度慢边读边体味尝试原诗歌中呈现画面想象诗时情态
设计意图反复诵读学生文话感知体诗韵律特点学生沉浸诗歌意境中通节奏语气重音等初步感知诗歌容面诗歌产生鸣理解诗情志做铺垫
三品读感知诗情
（）品读春
1破诗题预测容
师：春什意思？
预设 春春天见春点明时间点明行
师：作者什呢？请发挥想象简概括
预设 远景：山河城郭中景：荒草残木景：春花飞鸟特写：稀疏白发
2寻意象眼前景
师：读诗歌找出诗见景物体会诗笔春基调
预设 国破山河城春草木深（妙破深体现春天长安城战乱呈现派衰败景——山河存城草木茂盛杂乱景象昔日繁华形成巨反差深字写出乱草遍林木苍苍景象令满目凄然）
感时花溅泪恨鸟惊心（感时承花鸟春天象征美象征情景诗美丽繁花听悦耳鸟鸣溅泪心惊者说连花鸟感觉落泪惊心说明国家已真凄惨恨启）
基调：凄惨暗淡
3探根源解时局背景
师：注释探究什原造成种凄凉景象
预设 安史乱造成灾难性果
资料助读：
课件出示：
安史乱
安史乱唐玄宗末年代宗初年（755—763）安禄山史思明叛乱发动战争唐皇室争夺统治权战唐盛衰转折点安史乱持续八年久社会济造成极破坏尤北方区遭浩劫谓白骨露野千里鸡鸣生民百遗念断肠
4抓诗眼诗心
师：面安史乱造成灾难诗流露出样思想感情？请学结合诗句进行分析
预设 感时花溅泪恨鸟惊心（时时局诗时时局感伤见忧国伤时）
烽火连三月家书抵万金（家书抵万金见家书珍贵表达诗妻子女强烈思念情）
白头搔更短浑欲胜簪（搔动作描写写出诗忧愁堪致头发变白变少难胜簪事实传神表现诗心忧焚奈情态）
5细思量诗圣形象
师：阅读诗读出样诗圣形象？
预设 读出愁绪满怀诗圣形象读出悲苦忧伤诗圣形象读出忧国伤时念家悲诗圣形象世疮痍诗中圣哲民间疾苦笔底波澜诗圣杜甫
结束语：历史长河奔流千年诗篇生辉杜甫样忧国忧民情怀已融入血液生活苦难谷底思想永巍峨峰巅带着古忧国忧民士景仰起背诵春
设计意图引导学生通分析字词体会诗歌整体基调理解诗情感握诗形象
板书设计
（二）品读赤壁
1读资料晓相关背景
课件出示：
杜牧（803—853）字牧京兆万年（陕西西安）唐代诗杜牧生活风雨飘摇晚唐时期宰相杜佑孙二十六岁中进士秉性刚直视甚高排挤江西等做十年幕僚仲束簿书宴游间志三十六岁迁京官受宰相李德裕排挤贬黄州池州等刺史诗赤壁名寄寓吊古意抒写感慨
2寻意象辨兴感
师：首兴感作诗感慨起什？
预设 折戟沉沙铁未销磨洗认前（诗前两句件前遗物兴起前物事件慨叹写兴感诗磨洗认动作显示出前遗物兴趣历史思索立江畔吊古迹诗形象跃然纸）
3悟诗情识兴感心
师：诗前遗物抒发样感慨？
预设 东风周郎便铜雀春深锁二乔（两句意思说东风周瑜方便结局恐怕曹操取胜乔乔关进铜雀台中诗慨叹历史英雄成名机遇隐含着生逢时政治军事施展郁闷）
4析手法明兴感巧
师：诗歌写法什特色？试简分析
预设 诗歌咏史怀古特两句议二乔命运反映赤壁战东吴政治军事形势重影响见出心裁抒发感慨表现诗英雄武抑郁气时告诫统治者寄希侥幸应深刻警醒
资料助读：
课件出示：
见
见基点事物情景选取象写法讲：处着眼处落笔关键立意高注意微处体现立意高
表达效果讲：深入发掘展开联想读者创造现实生活更广阔更深远艺术境界
结束语：情战争带悲欢离合诗词穿越千年然美风景流传百代然纯盛情愿执诗词手诗词谐老
设计意图通引导学生品读鉴赏诗歌运抓关键词句方式进步理解诗歌名句作者情感锻炼学生思考意识答题意识初步学会鉴赏古诗词技巧
板书设计
第3课时
课时目标
1反复诵读雁门太守行渔家傲读懂韵律特点理解诗歌容
2品词析句理解诗歌中寄寓情感
3体会诗传情达意艺术手法精神追求学会鉴赏名句
教学程
抓特点明确体裁
阅读雁门太守行渔家傲辨析两文体裁特点
预设 雁门太守行似律诗形式实质首古乐府旧题属歌行体渔家傲首词
资料助读1：
课件出示：
歌行体
行歌行体汉代乐府诗发展通常歌行命名音节格律较采五言七言杂言形式富变化东汉乐府诗歌中雁门太守行首歌颂洛阳令王涣政绩诗雁门指雁门关泛指西北边塞区诗李贺直接题写边塞战争唐旧题写题材创作风关
资料助读2：
课件出示：
词
词称曲子词长短句诗余等种押韵配乐歌唱文体词萌芽南形成唐盛行宋字数分令（58字）中调（59~90字）长调（91字）首词调名称词牌词牌规定词阕数句数句字数：词定句句定字词牌规定词格式创作词称填词调填词倚声宋词豪放派婉约派两派豪放派代表词苏轼辛弃疾等婉约派代表词柳永李清等
设计意图通资料助读学生更直接掌握两篇作品特点关知识帮助学生更完整系统解古诗词体裁分类知识
二诵读感知体裁诗歌韵律
1读字音节奏
教师范读雁门太守行渔家傲桌互读感知两种文体韵律特点组评读
字音：提携（xié） 殷勤（yīn） 嗟（jiē） 谩（màn）
节奏：
雁门太守行
黑云压城城欲摧甲光日金鳞开角声满天秋色里塞燕脂凝夜紫
半卷红旗易水霜重鼓寒声起报君黄金台意提携玉龙君死
渔家傲
天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞仿佛梦魂帝闻天语殷勤问处
报路长嗟日暮学诗谩惊句九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山
（教师进步指导重音）
预设 雁门太守行中首联中黑拖长音压摧重读金拖长音开重读读出严阵应敌状态颈联颤音读出战悲壮场面提携玉龙君死读激昂力读出报效廷决心
朗读渔家傲时重音选择特注意天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞中接连舞等字重读表现辽阔壮美气势
2读晓诗词形式
预设 七言律诗朗读节奏较词节奏灵活变
3读懂诗词意
（1）结合注释工具书理解两首诗词意质疑
（2）组交流释疑
4读出诗词情味
师：阅读贪快注意语速读出语气语调变化边读边体味尝试原诗歌中呈现画面融进意境
设计意图反复诵读学生文话感知体诗词韵律特点学生通节奏语气重音等辨析进步握文体韵律特点初步感知文面握情感做铺垫
三品读握诗词情感
（）品读雁门太守行
1解作者知世
（1）作者简介
课件出示：
李贺（790—816）字长吉福昌（河南宜阳）唐代诗诗鬼称世称李昌谷鬼等李白李商隐称唐代三李诗表现政治志悲愤藩镇割宦官专权现实揭露讽刺艺术善熔铸辞采驰骋想象运神话传说创造出新奇瑰丽诗境诗史独树帜昌谷集传世
（2）背景介绍
课件出示：
李贺生活中唐时代藩镇割叛乱起彼伏发生次战争国家安定统受严重威胁关雁门太守行首诗传说材料记载推测诗作定藩镇叛乱战争背景写
2握意象现画面
师：请学读诗歌探究面问题
设问1：诗构思胆场旷日持久战争高度集中昼夜时间里加表现诗中写三画面分什？
预设 白天：敌军压城官军严阵图
黄昏：战惨烈图
中夜：夜袭易水图
设问2：作者营造画面意表达样情感？
预设 诗热烈礼赞深沉追念塑造出具体动英雄物形象颂扬士屈战斗意志誓死报国决心
3探究写法鉴赏词句
（1）请学根前课学读诗歌分析诗歌采写作技法
预设 黑云压城城欲摧甲光日金鳞开（运喻夸张修辞手法敌军作黑云写出敌军马众势凶猛城欲摧表现兵城紧张气氛危急形势表现战争形势紧迫色彩运黑字突出敌猖獗军情危急金鳞形容铠甲闪亮金色鳞片金字表现出军士雄姿英发高昂迎战状态两相表现出战争形势激烈）
角声满天秋色里塞燕脂凝夜紫（分听觉视觉两角度渲染战场悲壮气氛战斗残酷场面句正面写战争惨烈角声满天侧面写战争规模凝夜紫侧面写血流成河场面悲壮感）
报君黄金台意提携玉龙君死（点明旨引战国时燕昭王置千金台招贤典表现士誓死杀敌报效廷决心）
（2）李贺写诗总助想象事物涂种新奇浓重色彩结合诗举例说明
预设 诗句句鲜明色彩金色胭脂色赤红色等鲜亮浓艳黑色黄色白色等交织起构成幅色彩斑斓画卷渲染出战争场面悲壮惨烈
4齐读诗歌领略豪迈
（1）点生朗读两句诗读出坚定豪迈情
（2）教师配乐深情诵读全诗
（3）全班齐背诗歌（注意抑扬顿挫背出铿锵节奏美）
设计意图环节旨品读雁门太守行引导学生通分析探讨理解诗歌容艺术特色进更理解诗情提高诗歌鉴赏力
板书设计
（二）品读渔家傲
1解作者知世
（1）作者简介
课件出示：
李清（1084—约1155）号易安居士章丘（属山东）宋代女词婉约词派代表物词南渡界前期写悠闲生活期慨叹身世情调感伤流露出中原怀念形式善白描手法辟蹊径语言清丽世影响较称易安体代表作声声慢剪梅梦令醉花阴武陵春等
（2）背景介绍
课件出示：
容情调风格首词应词南渡作品国破家亡夫死历词风趋含蓄深沉首词表现出非常风格气势磅礴音调铿锵李词中具格杰作首词记梦作实现实生活折射词中写海舟船物涉天帝词词辨明馈璧北诬追宋高宗行踪舟海航行历波涛苦段历关
2品词知事
设问1：片写什容？
预设 记梦天帝写词天浑茫追寻中天帝口提出终处询问
天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞（写梦中见景象接连二字四垂天幕汹涌波涛弥漫云雾然组合起形成种浑茫际境界似梦似幻美妙神奇富浪漫色彩）
仿佛梦魂帝闻天语殷勤问处（字原天宫阙间历千辛万苦回天帝身旁仅回帝受天帝情意恳切问话）
设问2：片写什容？
预设 回答天帝片紧承片天帝询问作出回答
报路长嗟日暮学诗谩惊句（词回告天帝嗟字生动传达出作者日暮途远叹息感慨空华世事补）九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山（回答天帝希鹏样高飞远走海仙山传达出词现实厌弃美境界追求）
设问3：词赤壁表现作者身华命运认识什？
预设 杜牧三国史事遐想慨叹历史英雄成名际遇曲折表达空抱负生逢时施展奈词梦境天帝话表达空身文学华屡遭战乱甚连安定幸福法保障满
设计意图环节旨品读渔家傲引导学生通品读词句感知词作容理解词情感通鉴赏艺术手法提高审美力
3赏技品味
师：词评家誉毫粉钗气请学结合词中写景语句简析词意境风格特色
预设 开头两句写天云涛晓雾星河千帆景象极壮丽接连二字四垂天幕汹涌云涛弥漫雾然组合起展现出幅辽阔壮美海天相接图画描绘出种瑰奇雄伟境界片九万里风鹏正举等三句虚实结合形象愈益壮伟境界愈益恢宏词作真实生活感受融入梦境梦幻生活想象现实融体构成气度恢宏格调雄奇意境表现出作者心种刚健昂扬气概充满浪漫幻想气息
结束语：词苦现实梦境神话想象含蓄表达南宋统治者思收复失顾民众苦痛苟安江南满没战乱离散痛苦幸福生活九万里风鹏正举江山留愁李清天定然会沉醉知路
板书设计
教学反思
书读百遍义见遵循认知规律教学设计中首先确定诵读贯穿教学全程通指导朗读学生逐步明确体裁诗歌阅读方法学会恰语气语调语速进行诵读感情朗读诗歌基础次强调知世方法运鉴赏诗词时引导学生结合作者生时代背景分析知世会感身受更理解握诗情诗歌艺术手法教学中没详细展开没引入太术语引导学生领会艺术手法妙处诗歌意完全放手学生注释理解握希通学提高理解诗歌力
疑难突破
1样理解陶渊明诗中车马喧心远偏？
两句诗结合诗生理想性追求深入理解陶渊明酷爱田园生活宁静厌恶官场虚伪奸诈生计次出做官极情愿终解职田永出仕里说车马意指达官贵高车骏马代表着官场烦琐应酬功利性极强交隐田园说离开境没样烦扰说车马喧心远偏实际道出感觉处境间辩证关系：隐居寻求种精神境界居否荒远果心灵焦距调隐隐市处闹市幽谷
2春颔联感时花溅泪恨鸟惊心理解历两种解释：诗落泪二花鸟落泪赞成种？什？
赞成第种触景生情写法面国家破碎种种念头齐涌心头禁住见花落泪闻鸟惊心表达诗感时伤世感情
赞成第二种移情物写法花鸟拟写花溅泪鸟惊心表达诗感时伤世感情
素养提升
律诗绝句中仗
仗指字数相等结构形式相意义称短语句子表达两相相意思修辞手法具体求：第出句句仄相立第二出句句位置词语词性相字相：杜甫春中感时花溅泪恨鸟惊心感时恨动宾短语动宾短语花鸟名词名词溅泪惊心动宾短语动宾短语烽火连三月家书抵万金绝句律诗仗规绝句般求仗否仗作者意愿前两句仗两句仗律诗中颔联颈联般求仗首联尾联仗仗
资料链接
黄金台
黄金台称招贤台相传战国时燕昭王筑燕昭王尊师郭隗址河北易县东南北易水南
史料考证燕昭王公元前311年位公元前279年执政30余年位初着手招贤纳士感千金买骨事高筑黄金台招贤纳士名乐毅剧辛先投奔燕国公元前284年乐毅率军联合国攻齐占领70余城推测筑台时间公元前310年时言筑台黄金二字南宋文学家鲍放歌行岂伊白璧赐起黄金台始见黄金台名
陈子昂登幽州台歌中幽州台黄金台
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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教材分析
课选五首诗歌首古体诗（饮酒五）三首体诗（两首律诗：春五言雁门太守行七言首绝句：赤壁）首词（渔家傲）诗体形式样具特点应指导学生全面解时间晋唐宋久远历史丰厚社会生活指导学生知世方法读诵诗歌理解诗寄寓思想感情进解时时代状况
学情分析
进入八年级学生已读背少古诗掌握古诗体裁历史代诗生等常识定浅层次理解诗歌力学课定基础学生学古诗现状：重背诵轻理解背诵字音默写时错字连诗句字面意思没理解更说整首诗意思诗思想感情造成种现状原许学阶段中学初级阶段古诗教学求读读背背求甚解指导思想认八年级古诗词教学求提高通诗歌诵读理解知世解诗解诗处时代社会生活
外课选渔家傲词初中教材中首次出现学生知道词概念知道词特点词诗区古体诗体诗关诗体常识教师应指导学生梳理系统解避免胡子眉毛含混清
教学目标
1诵读课文解体裁诗歌形式韵律特点
2解五首诗词创作背景结合诗生理解诗词中寄寓情感
3熟读成诵初步学品析诗歌中传情达意艺术手法
教学重点
1感情朗读知世读古诗方法理解诗歌思想感情基础背诵诗歌
2品味诗歌语言初步学诗歌传情达意艺术手法
教学难点
知世方法解读古诗准确理解诗歌思想感情
教学课时
3课时
第1课时
课时目标
1反复诵读饮酒（五）读懂古体诗韵律特点理解诗歌容
2品词析句厘清诗情感脉络理解诗歌中寄寓情感
3体会诗传情达意艺术手法精神追求领悟生真谛
教学程
助读拼中导入新课
1课前回顾学生抢答背诵相关句子
答谢中书书中表现作者情感意愿句子：实欲界仙康乐未复奇者
朱元思书中表达作者富春江奇山异水留恋鄙弃功名淡泊生思想感情句子：鸢飞戾天者峰息心纶世务者窥谷忘反
野中描绘恬静田园风光诗句：树树皆秋色山山唯落晖牧驱犊返猎马带禽
2导入新课：文字作者情感外露重温典名句发现作者诗文中期种生活远离官场走然隐生活温馨淳朴怡然田园生活天起走陶渊明解田园诗精神追求
3作者简介
课件出示：
陶渊明（约365—427）名潜字元亮浔阳柴桑（江西九江）东晋诗江州祭酒彭泽令等职五斗米折腰弃职隐田园诗表现出污浊现实厌烦田园生活热爱田园诗派鼻祖代表作诗歌饮酒园田居散文桃花源记五柳先生传辞等
设计意图选择心境情怀类似三篇诗文进行背诵方面复前学课文做温知新方面意引出陶渊明引导学生解物文理解精神追求蓄势
二诵读感知古体诗韵律
1读字音节奏
（1）指导朗读
朗诵诗歌应注意节奏连贯语速快慢音调高低语气强弱等起伏变化整朗诵犹曲优美乐章（听录音范读）
（2）学生读桌互读组评读
课件出示：
字音：车马喧（xuān） 东篱（lí）
节奏：
结庐境车马喧
问君尔？心远偏
采菊东篱悠然见南山
山气日夕佳飞鸟相
中真意欲辨已忘言
提示：古体诗形式五言朗读时通常二三式停顿
（3）抽查朗读全班齐读
2读出诗歌韵味
提示：
（1）诗偶数句入韵押ɑn韵韵脚喧偏山言韵脚根语境读位
（2）语调语气节奏应舒缓
①起句静转折句处理静读法体现出意感
②尔设问尔代指前句写出反常众应读重音心远偏全篇骨读出豪感体现出淡然满足精神状态三字应字顿余音
③五六句读出想象联想读出见字悠然怡然
④七八句朗读时应想象林中美景想象相巢鸟快乐
⑤九十两句重写回田园乐趣宜读出乐心情结句三字应字顿余音似已然融体物两忘
3读懂诗词意
（1）结合注释工具书理解诗意质疑
（2）组交流释疑
4读出诗歌画面
师：诵读速度慢边读边体味尝试原诗歌中呈现画面想象诗时情态
提示：抓住结庐境车马菊南山山气飞鸟等意象原诗歌画面细细品味蕴含情感理解诗心境情感
设计意图继续加强诵读训练通指导朗读学生反复诵读文话明确古体诗句数句式仄韵特点学生初步解诗意基础想象诗歌画面面理解诗情志做铺垫
三析读厘清情感脉络
1破诗题释疑解难
师：家没发现诗歌题目容间存什问题？
预设 诗里根没写酒题目饮酒首诗陶渊明喝完酒写
资料助读1：
课件出示：
饮酒序文：
余闲居寡欢兼夜已长①偶名酒夕饮顾影独②忽焉③复醉醉辄④题数句娱纸墨遂辞诠次⑤聊⑥命书欢笑尔⑦
注释①夜已长：秋冬季昼渐短夜渐长冬达限度②独：独干杯③忽焉：快④辄：总⑤诠（quán）次：次第层次诠铨⑥聊：姑⑦尔：罢
师补充：文体两种液体种泪种酒泪酝酿心中诗情酒挥洒出笔文字诗歌便氤氲出酒醇香说组古诗酒兴作直抒胸臆挥洒真情实际饮酒表达世事生感慨
2抓诗眼厘清脉络
师：文章构成两意义方阵请学结合句式关键词思考诗歌层次
预设 开头四句层：作者然居住境里听车马喧闹声做样呢？原心远然关键词心远第三四句问答设问句式第二层六句：写作者心远境界然美景达忘境界
3寻证理解情感
师：品读课文找出作者心远原体会诗心远情怀表现
（生交流讨师点生答引导）
预设 原：结庐境车马喧（车马喧指世俗中名利抛名利心然远求名逐利心身居闹市宛住深山）
表现：（1）采菊东篱悠然见南山（悠然形象写出诗远离世俗心灵闲适恬淡见写出诗南山美景时意然俯仰动作中南山美景正采菊时悠然心境相映衬合成物两忘境体现作者心灵惬意）
（2）山气日夕佳飞鸟相（静动写南山暮景：美黄昏中飞鸟结伴返回山林意境宁静恬淡流露出诗隐怡然心情）
（3）中真意欲辨已忘言（真意然趣生真谛作者美景中悟生真谛远离名利纷争乐出作者达物两忘悠然境界）
师结：篱笆菊花南山夕阳飞鸟——优美宁静惬意组成幅恬淡悠闲田园生活图心生正陶渊明追求诗中似没参处处然相处谐达物合境界
4析根源读懂心愿
师：陶渊明志趣形成？表达样心愿？
预设 陶渊明年轻时候猛志逸四海骞翮（hé）思远翥（ｚｈù）［杂诗十二首（五）］着非理想抱负黑暗现实失终选择解印辞官隐山林
资料助读2：
课件出示：
陶渊明养家糊口离家乡远彭泽县令尚足百日碰浔阳郡派遣督邮检查公务督邮凶狠贪婪远闻名年两次巡视名辖县索贿赂次必满载否便栽赃陷害县吏陶渊明说：束带迎陶渊明叹道：岂五斗米乡里折腰说完解印辞职回乡躬耕陇亩读书文做官
师结：踌躇满志躬耕隐居陶渊明历痛苦抉择终选择远离官场回然追求精神
结束语：古代士夫继承陶渊明精神仕途失意厌倦官场陶诗里寻新生价值安慰羁灵魂五斗米折腰成中国士夫精神世界标准淡然诗风成心中崇高艺术境界苏轼说古贤贵真——全真啊
设计意图厘清诗情感脉络理解诗情志学诗重点诗眼心远抓手探求原表现引导学生学会解读诗词结合背景做知世更理解诗意握情感
板书设计
第2课时
课时目标
1反复诵读春赤壁两首诗读懂体诗韵律特点理解诗歌容
2结合诗生创作背景理解诗歌中寄寓情感
3鉴赏诗传情达意艺术手法领悟诗歌艺术技巧
教学程
导入温知新
1温
学生起回顾学体诗明确体诗律诗绝句基分类
预设 绝句：泊秦淮江南逢李龟年峨眉山月歌
律诗：岳游山西村野
2知新
指出节课学两首诗中首律诗首绝句
预设 律诗：春 绝句：赤壁
设计意图通回顾学体诗引导学生解课学两首诗体裁特点
二诵读感知体诗韵律
1读字音节奏
（1）教师范读春赤壁桌互读感知两种体裁诗歌韵律特点组评读
课件出示：
字音：搔更短（sāo） 胜簪（zān） 折戟（jǐ）
节奏：
春
国破山河城春草木深感时花溅泪恨鸟惊心
烽火连三月家书抵万金白头搔更短浑欲胜簪
赤壁
折戟沉沙铁未销磨洗认前
东风周郎便铜雀春深锁二乔
（2）抽查朗读全班齐读
（师进步指导重音）
预设 停连：节奏停顿意思者感情连贯
重音：强调字词读重响春中破深溅泪惊心三月万金搔需重读语气：诗歌容感情赤壁韵脚销乔重读拖音诗前两句记叙音调缓宜两句议音调沉郁宜
2读晓诗歌形式
预设 五言诗朗读节奏划分二二二三式绝句节奏类似律诗律诗中颔联颈联两联般偶形式整饬雅致音韵华美绝句仗严格
3读懂诗歌意
（1）结合注释工具书理解两首诗歌意质疑
（2）组交流释疑
4读出诗歌情味
读时速度慢边读边体味尝试原诗歌中呈现画面想象诗时情态
设计意图反复诵读学生文话感知体诗韵律特点学生沉浸诗歌意境中通节奏语气重音等初步感知诗歌容面诗歌产生鸣理解诗情志做铺垫
三品读感知诗情
（）品读春
1破诗题预测容
师：春什意思？
预设 春春天见春点明时间点明行
师：作者什呢？请发挥想象简概括
预设 远景：山河城郭中景：荒草残木景：春花飞鸟特写：稀疏白发
2寻意象眼前景
师：读诗歌找出诗见景物体会诗笔春基调
预设 国破山河城春草木深（妙破深体现春天长安城战乱呈现派衰败景——山河存城草木茂盛杂乱景象昔日繁华形成巨反差深字写出乱草遍林木苍苍景象令满目凄然）
感时花溅泪恨鸟惊心（感时承花鸟春天象征美象征情景诗美丽繁花听悦耳鸟鸣溅泪心惊者说连花鸟感觉落泪惊心说明国家已真凄惨恨启）
基调：凄惨暗淡
3探根源解时局背景
师：注释探究什原造成种凄凉景象
预设 安史乱造成灾难性果
资料助读：
课件出示：
安史乱
安史乱唐玄宗末年代宗初年（755—763）安禄山史思明叛乱发动战争唐皇室争夺统治权战唐盛衰转折点安史乱持续八年久社会济造成极破坏尤北方区遭浩劫谓白骨露野千里鸡鸣生民百遗念断肠
4抓诗眼诗心
师：面安史乱造成灾难诗流露出样思想感情？请学结合诗句进行分析
预设 感时花溅泪恨鸟惊心（时时局诗时时局感伤见忧国伤时）
烽火连三月家书抵万金（家书抵万金见家书珍贵表达诗妻子女强烈思念情）
白头搔更短浑欲胜簪（搔动作描写写出诗忧愁堪致头发变白变少难胜簪事实传神表现诗心忧焚奈情态）
5细思量诗圣形象
师：阅读诗读出样诗圣形象？
预设 读出愁绪满怀诗圣形象读出悲苦忧伤诗圣形象读出忧国伤时念家悲诗圣形象世疮痍诗中圣哲民间疾苦笔底波澜诗圣杜甫
结束语：历史长河奔流千年诗篇生辉杜甫样忧国忧民情怀已融入血液生活苦难谷底思想永巍峨峰巅带着古忧国忧民士景仰起背诵春
设计意图引导学生通分析字词体会诗歌整体基调理解诗情感握诗形象
板书设计
（二）品读赤壁
1读资料晓相关背景
课件出示：
杜牧（803—853）字牧京兆万年（陕西西安）唐代诗杜牧生活风雨飘摇晚唐时期宰相杜佑孙二十六岁中进士秉性刚直视甚高排挤江西等做十年幕僚仲束簿书宴游间志三十六岁迁京官受宰相李德裕排挤贬黄州池州等刺史诗赤壁名寄寓吊古意抒写感慨
2寻意象辨兴感
师：首兴感作诗感慨起什？
预设 折戟沉沙铁未销磨洗认前（诗前两句件前遗物兴起前物事件慨叹写兴感诗磨洗认动作显示出前遗物兴趣历史思索立江畔吊古迹诗形象跃然纸）
3悟诗情识兴感心
师：诗前遗物抒发样感慨？
预设 东风周郎便铜雀春深锁二乔（两句意思说东风周瑜方便结局恐怕曹操取胜乔乔关进铜雀台中诗慨叹历史英雄成名机遇隐含着生逢时政治军事施展郁闷）
4析手法明兴感巧
师：诗歌写法什特色？试简分析
预设 诗歌咏史怀古特两句议二乔命运反映赤壁战东吴政治军事形势重影响见出心裁抒发感慨表现诗英雄武抑郁气时告诫统治者寄希侥幸应深刻警醒
资料助读：
课件出示：
见
见基点事物情景选取象写法讲：处着眼处落笔关键立意高注意微处体现立意高
表达效果讲：深入发掘展开联想读者创造现实生活更广阔更深远艺术境界
结束语：情战争带悲欢离合诗词穿越千年然美风景流传百代然纯盛情愿执诗词手诗词谐老
设计意图通引导学生品读鉴赏诗歌运抓关键词句方式进步理解诗歌名句作者情感锻炼学生思考意识答题意识初步学会鉴赏古诗词技巧
板书设计
第3课时
课时目标
1反复诵读雁门太守行渔家傲读懂韵律特点理解诗歌容
2品词析句理解诗歌中寄寓情感
3体会诗传情达意艺术手法精神追求学会鉴赏名句
教学程
抓特点明确体裁
阅读雁门太守行渔家傲辨析两文体裁特点
预设 雁门太守行似律诗形式实质首古乐府旧题属歌行体渔家傲首词
资料助读1：
课件出示：
歌行体
行歌行体汉代乐府诗发展通常歌行命名音节格律较采五言七言杂言形式富变化东汉乐府诗歌中雁门太守行首歌颂洛阳令王涣政绩诗雁门指雁门关泛指西北边塞区诗李贺直接题写边塞战争唐旧题写题材创作风关
资料助读2：
课件出示：
词
词称曲子词长短句诗余等种押韵配乐歌唱文体词萌芽南形成唐盛行宋字数分令（58字）中调（59~90字）长调（91字）首词调名称词牌词牌规定词阕数句数句字数：词定句句定字词牌规定词格式创作词称填词调填词倚声宋词豪放派婉约派两派豪放派代表词苏轼辛弃疾等婉约派代表词柳永李清等
设计意图通资料助读学生更直接掌握两篇作品特点关知识帮助学生更完整系统解古诗词体裁分类知识
二诵读感知体裁诗歌韵律
1读字音节奏
教师范读雁门太守行渔家傲桌互读感知两种文体韵律特点组评读
字音：提携（xié） 殷勤（yīn） 嗟（jiē） 谩（màn）
节奏：
雁门太守行
黑云压城城欲摧甲光日金鳞开角声满天秋色里塞燕脂凝夜紫
半卷红旗易水霜重鼓寒声起报君黄金台意提携玉龙君死
渔家傲
天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞仿佛梦魂帝闻天语殷勤问处
报路长嗟日暮学诗谩惊句九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山
（教师进步指导重音）
预设 雁门太守行中首联中黑拖长音压摧重读金拖长音开重读读出严阵应敌状态颈联颤音读出战悲壮场面提携玉龙君死读激昂力读出报效廷决心
朗读渔家傲时重音选择特注意天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞中接连舞等字重读表现辽阔壮美气势
2读晓诗词形式
预设 七言律诗朗读节奏较词节奏灵活变
3读懂诗词意
（1）结合注释工具书理解两首诗词意质疑
（2）组交流释疑
4读出诗词情味
师：阅读贪快注意语速读出语气语调变化边读边体味尝试原诗歌中呈现画面融进意境
设计意图反复诵读学生文话感知体诗词韵律特点学生通节奏语气重音等辨析进步握文体韵律特点初步感知文面握情感做铺垫
三品读握诗词情感
（）品读雁门太守行
1解作者知世
（1）作者简介
课件出示：
李贺（790—816）字长吉福昌（河南宜阳）唐代诗诗鬼称世称李昌谷鬼等李白李商隐称唐代三李诗表现政治志悲愤藩镇割宦官专权现实揭露讽刺艺术善熔铸辞采驰骋想象运神话传说创造出新奇瑰丽诗境诗史独树帜昌谷集传世
（2）背景介绍
课件出示：
李贺生活中唐时代藩镇割叛乱起彼伏发生次战争国家安定统受严重威胁关雁门太守行首诗传说材料记载推测诗作定藩镇叛乱战争背景写
2握意象现画面
师：请学读诗歌探究面问题
设问1：诗构思胆场旷日持久战争高度集中昼夜时间里加表现诗中写三画面分什？
预设 白天：敌军压城官军严阵图
黄昏：战惨烈图
中夜：夜袭易水图
设问2：作者营造画面意表达样情感？
预设 诗热烈礼赞深沉追念塑造出具体动英雄物形象颂扬士屈战斗意志誓死报国决心
3探究写法鉴赏词句
（1）请学根前课学读诗歌分析诗歌采写作技法
预设 黑云压城城欲摧甲光日金鳞开（运喻夸张修辞手法敌军作黑云写出敌军马众势凶猛城欲摧表现兵城紧张气氛危急形势表现战争形势紧迫色彩运黑字突出敌猖獗军情危急金鳞形容铠甲闪亮金色鳞片金字表现出军士雄姿英发高昂迎战状态两相表现出战争形势激烈）
角声满天秋色里塞燕脂凝夜紫（分听觉视觉两角度渲染战场悲壮气氛战斗残酷场面句正面写战争惨烈角声满天侧面写战争规模凝夜紫侧面写血流成河场面悲壮感）
报君黄金台意提携玉龙君死（点明旨引战国时燕昭王置千金台招贤典表现士誓死杀敌报效廷决心）
（2）李贺写诗总助想象事物涂种新奇浓重色彩结合诗举例说明
预设 诗句句鲜明色彩金色胭脂色赤红色等鲜亮浓艳黑色黄色白色等交织起构成幅色彩斑斓画卷渲染出战争场面悲壮惨烈
4齐读诗歌领略豪迈
（1）点生朗读两句诗读出坚定豪迈情
（2）教师配乐深情诵读全诗
（3）全班齐背诗歌（注意抑扬顿挫背出铿锵节奏美）
设计意图环节旨品读雁门太守行引导学生通分析探讨理解诗歌容艺术特色进更理解诗情提高诗歌鉴赏力
板书设计
（二）品读渔家傲
1解作者知世
（1）作者简介
课件出示：
李清（1084—约1155）号易安居士章丘（属山东）宋代女词婉约词派代表物词南渡界前期写悠闲生活期慨叹身世情调感伤流露出中原怀念形式善白描手法辟蹊径语言清丽世影响较称易安体代表作声声慢剪梅梦令醉花阴武陵春等
（2）背景介绍
课件出示：
容情调风格首词应词南渡作品国破家亡夫死历词风趋含蓄深沉首词表现出非常风格气势磅礴音调铿锵李词中具格杰作首词记梦作实现实生活折射词中写海舟船物涉天帝词词辨明馈璧北诬追宋高宗行踪舟海航行历波涛苦段历关
2品词知事
设问1：片写什容？
预设 记梦天帝写词天浑茫追寻中天帝口提出终处询问
天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞（写梦中见景象接连二字四垂天幕汹涌波涛弥漫云雾然组合起形成种浑茫际境界似梦似幻美妙神奇富浪漫色彩）
仿佛梦魂帝闻天语殷勤问处（字原天宫阙间历千辛万苦回天帝身旁仅回帝受天帝情意恳切问话）
设问2：片写什容？
预设 回答天帝片紧承片天帝询问作出回答
报路长嗟日暮学诗谩惊句（词回告天帝嗟字生动传达出作者日暮途远叹息感慨空华世事补）九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山（回答天帝希鹏样高飞远走海仙山传达出词现实厌弃美境界追求）
设问3：词赤壁表现作者身华命运认识什？
预设 杜牧三国史事遐想慨叹历史英雄成名际遇曲折表达空抱负生逢时施展奈词梦境天帝话表达空身文学华屡遭战乱甚连安定幸福法保障满
设计意图环节旨品读渔家傲引导学生通品读词句感知词作容理解词情感通鉴赏艺术手法提高审美力
3赏技品味
师：词评家誉毫粉钗气请学结合词中写景语句简析词意境风格特色
预设 开头两句写天云涛晓雾星河千帆景象极壮丽接连二字四垂天幕汹涌云涛弥漫雾然组合起展现出幅辽阔壮美海天相接图画描绘出种瑰奇雄伟境界片九万里风鹏正举等三句虚实结合形象愈益壮伟境界愈益恢宏词作真实生活感受融入梦境梦幻生活想象现实融体构成气度恢宏格调雄奇意境表现出作者心种刚健昂扬气概充满浪漫幻想气息
结束语：词苦现实梦境神话想象含蓄表达南宋统治者思收复失顾民众苦痛苟安江南满没战乱离散痛苦幸福生活九万里风鹏正举江山留愁李清天定然会沉醉知路
板书设计
教学反思
书读百遍义见遵循认知规律教学设计中首先确定诵读贯穿教学全程通指导朗读学生逐步明确体裁诗歌阅读方法学会恰语气语调语速进行诵读感情朗读诗歌基础次强调知世方法运鉴赏诗词时引导学生结合作者生时代背景分析知世会感身受更理解握诗情诗歌艺术手法教学中没详细展开没引入太术语引导学生领会艺术手法妙处诗歌意完全放手学生注释理解握希通学提高理解诗歌力
疑难突破
1样理解陶渊明诗中车马喧心远偏？
两句诗结合诗生理想性追求深入理解陶渊明酷爱田园生活宁静厌恶官场虚伪奸诈生计次出做官极情愿终解职田永出仕里说车马意指达官贵高车骏马代表着官场烦琐应酬功利性极强交隐田园说离开境没样烦扰说车马喧心远偏实际道出感觉处境间辩证关系：隐居寻求种精神境界居否荒远果心灵焦距调隐隐市处闹市幽谷
2春颔联感时花溅泪恨鸟惊心理解历两种解释：诗落泪二花鸟落泪赞成种？什？
赞成第种触景生情写法面国家破碎种种念头齐涌心头禁住见花落泪闻鸟惊心表达诗感时伤世感情
赞成第二种移情物写法花鸟拟写花溅泪鸟惊心表达诗感时伤世感情
素养提升
律诗绝句中仗
仗指字数相等结构形式相意义称短语句子表达两相相意思修辞手法具体求：第出句句仄相立第二出句句位置词语词性相字相：杜甫春中感时花溅泪恨鸟惊心感时恨动宾短语动宾短语花鸟名词名词溅泪惊心动宾短语动宾短语烽火连三月家书抵万金绝句律诗仗规绝句般求仗否仗作者意愿前两句仗两句仗律诗中颔联颈联般求仗首联尾联仗仗
资料链接
黄金台
黄金台称招贤台相传战国时燕昭王筑燕昭王尊师郭隗址河北易县东南北易水南
史料考证燕昭王公元前311年位公元前279年执政30余年位初着手招贤纳士感千金买骨事高筑黄金台招贤纳士名乐毅剧辛先投奔燕国公元前284年乐毅率军联合国攻齐占领70余城推测筑台时间公元前310年时言筑台黄金二字南宋文学家鲍放歌行岂伊白璧赐起黄金台始见黄金台名
陈子昂登幽州台歌中幽州台黄金台
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