19 窝囊老虎
教材分析
窝囊老虎叶善回忆童年时候次班级演出时台扮演老虎事课文容浅显耐寻味课文写作序纳三部分：期盼参加演出饰老虎没成功寻找失败根源讲述样演老虎时事中老师演哥哥朋友意见朋友直认扮老虎豁虎跳老师认定豁虎跳二者矛盾贯穿始终演老虎直老师指导排练演出正式演出时砸寻求原意思作者没直接道出原明白结尾学生留想象空间
教学目标
1 认识囊羡等8生字读准露角等5音字会写段俩等13字会写文艺表演等15词语
2．理解方作批注助批注进行阅读
3．助描写动作语言神态语句说出心情变化变化原
4．结合生活验说出演出否窝囊试着合适方式开导
教学重难点
1．理解方作批注助批注进行阅读
2．助描写动作语言神态语句说出心情变化变化原
教学准备
1预提纲：完成应课时预卡
2准备资料：媒体课件豁虎跳短视频
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识囊羡等8生字读准音字露角啊哄唉会写段俩等13字会写文艺表演等15词语
2．理解方作批注助批注理解课文容
教学程
板块 导入新课质疑问难
1 谈话：学见老虎？说说印象（兽中王威风凛凛）
2．板书课题朗读课题提示：窝囊囊音第二声词语中读轻声
3．引导质疑：读课题什疑问？
4．根学生提问教师示范批注：圈出课题中关键词相关问题写课题旁
预设：老虎什窝囊呢？课文写什容？
设计意图课题中明显矛盾存导入新课时引导学生围绕窝囊质疑激发学生阅读期老师前课学知识作简单批注起示范作调动新旧知识间联系
板块二 初读感知疏通字词
1．学生初读课文：请读课文注意读准字音认清字形画出带生字新词遇理解词语查查工具书
2．检查生字词掌握情况适时指导
（1）课件分组出示词语指名分组认读
课件出示：
第组词语：演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕
第二组词语：露脸 角色 啊呜啊呜 哄堂笑 唉声叹气
第三组词语：窝囊 糨糊 亏 窟窿 画 瞌睡
第四组词语：接连断 垂头丧气 通情达理
（2）教师适时指导读第组词语重点学生殷拙砸羡字组词整体识记读第二组词语重点读准露角啊哄唉音字读第三组词语重点读词语里轻声词识记囊字
（3）课件出示句子：殷切期目光引起注意
①学生朗读联系前文说说期什期什程度
②结合文说说殷切什意思（深厚急切）
（4）课件出示句子：会豁虎跳场戏砸锅
①砸锅什意思？（失败）②豁虎跳什呢？课件出示短视频告诉学生种类似虎跳动作常形容欢跃
3．释疑解难整体握
（1）读完课文解答前提出问题？
（2）学生回答
（3）教师提问：课文围绕演出中扮演老虎分写容？
（4）引导交流：课文然段分讲演出前排练时演出时演出情况？
根学生回答次梳理出思维导图：
演出前——期参加文艺表演（第1～2然段）排练时——排练节目情况（第3～15然段）演出时——演出时紧张狼狈（第16～19然段）演出——演出寻找失败原心困惑（第20～21然段）
（5）概括意：请事情发展序连起说说课文容
期表演——排练节目——演出时特紧张狼狈——演出寻找失败原心困惑
设计意图语文课忽视字词教学里般方法生字词放语境中识记根环节提出问题梳理出文章记叙序容整体握课文容
板块三 读课文批注
1．出示学求学生学
课件出示：
l 默读课文边读边理解方作批注
l 作批注时注意书写位置合理书写工整
l 批注结束请根评卡进行评
2．根提示完成评卡做项应括号里画√
课件出示：
评卡
l 做边读边想边批注（ ）
l 作批注位置合理 （ ）
l 书写端正整洁 （ ）
3．学生汇报学评情况师生梳理出代表性批注
预设：
（1）半晌决心说：样吧扮老虎’针第3然段中句话作批注：什班半晌决心呢？
（2）针第19然段中场戏砸锅批注：表演真砸锅？
（3）针文章容批注：什没豁虎跳会惹起哄堂笑呢？演老虎定豁虎跳？
4．投影展示学生批注评卡评选出较恰批注
设计意图理解方作批注文承载语文素训练点设计中聚焦点学生集中精力学作批注评卡学生作批注提供标准帮助学生学会规范作批注提升批注质量
板块四 围绕批注读懂课文容
1．组合作学：选择中问题阅读文章然组交流讨
2．组交流
3．教师重点引导解决前面提出问题
问题（1）：①学生交流②教师引导学生联系第2然段中直没台露面进行理解句话说明没表演历验第13然段中唉哇？嗓门忘猫老虎第15然段中老师演技满意等句子说明缺乏表演技巧
问题（2）：①学生交流②教师引导学生结合课文容进行理解拙劣表演逗观众开心没砸锅严格排练时老师提示表演没砸锅哥哥话说明表演没砸锅
问题（3）：联系全文知学认扮老虎豁虎跳没豁虎跳会惹哄堂笑事实演老虎非豁虎跳
设计意图批注目学会阅读环节学生着环节作批注学交流读懂课文容体现运批注方法阅读理念
第2课时
课时目标
1．助批注描写动作语言神态语句说出心情变化变化原
2．结合生活验说出演出否窝囊试着合适方式开导
教学程
板块 紧扣批注体会心情
1．学第3～15然段体会老师分派角色排练时心情变化变化原
（1）出示学单提示：读第3～15然段想想排练节目时心情样变化什会样变化画出相关语句作批注
（2）学生结合批注填写面表格
课件出示：
心情
原
期表演
想台露脸获家掌声
……
……
（3）组交流完善表格
（4）引导交流：表演前十分期台露露脸排练节目时心情样变化？什会样变化？
①指名交流相机引导：语句中体会？
②梳理学生发言出示表格
课件出示：
心情
原
失落
想露脸心愿落空
紧张担心
会豁虎跳怕老师改变意
充满信
老师认扮演老虎定豁虎跳
信
老师演技满意朋友说老虎太窝囊
意
老师没撤换朋友
2．学课文第16～19然段体会演出时心情变化变化原
（1）学生学
课件出示：
l 读课文第16～19然段圈画出描写动作语言神态语句体会心情课文空白处作批注
l 根批注填写表格
（2）指名学生交流展示填写表格
（3）围绕表格引导学生交流表演时紧张心情提问：句子中体会表演时紧张呢？
预设1：听见台阵哄堂笑笑脸阵热
预设2：站起脱头罩满头满脸汗珠
教师结：两处抓住神态表现紧张
预设3：总算直演躺死掉底演完点记起记耳边笑声接连断
①设问：什演出程点记起呢？样时候？
②出示情境请学生选择种情境说说
课件出示：
l 台演讲忘记讲什 体育赛忘记完成赛
l 表演弹琴时候突然忘记该弹什 表演唱歌时候忘记歌词
教师结：生活验告诉该紧张啊
（4）师生合作读第16～18然段：学生读写表现紧张句子
（5）提问：什会紧张呢？请学生联系全文说说
学生回答梳理：
表演十分笨拙演出砸锅
第次登台
排练时老师朋友演技满意
设计意图引导学生助批注阅读提升阅读广度深度环节表格引导学生抓住关键语句联系生活实际体会表演时心情找找填填想想读读中形成理解感受
板块二 修改批注丰富理解
1．引导：刚刚重点理解方表现物心情方作批注请学默读全文作批注方没需调整没想法需增加批注
2．学生默读课文修订作批注
3．引导学生交流作批注变化
重点引导学生谈谈批注角度什变化什变化
预设：
总算直演躺死掉进行批注：语言幽默风趣
文中物批注法：老师善解意通情达理点虚荣心做事坚持懈朋友瞧起
设计意图阅读性化行开放环节学生发挥空间引导学生重读课文批注进行整理修改补充助角度批注进步加深课文理解
板块三 创设情境尝试开导
1．引导回顾：演出结束朋友说想？
（1）指名分角色朗读
（2）引导：啊会豁虎跳场戏砸锅认演出砸锅责家认窝囊老虎什呢？请想想填填
课件出示：
觉窝囊（ ）
朋友觉窝囊（ ）
观众觉窝囊（ ）
2．创设情境：假现场惭愧责算说点什呢？
（1）师生话教师扮演指名学生扮演安慰者
预设1：责演老虎已努力然足利完成演出（教师点评：肯定演出态度心里受）
预设2：老师说扮演老虎需豁虎跳模仿老虎声威武（教师点评：指出演出成功处心情）
预设3：场演出十全十美重参相信样机会定会做更（教师点评：话鼓励信心）
预设4：表演众老虎逗家开心（教师点评：听样说表演糟糕）
（2）桌分角色扮演安慰者练开导方
设计意图呈现课练题联系全文找原引导学生结合生活验说出演出否窝囊试着合适方式角度开导提升口头表达力单元口语交际安慰学做铺垫
板书设计
19 窝囊老虎
演出前→排练时→演出时→演出
期 信 紧张 狼狈（责）
教学反思
窝囊老虎文作者回忆童年参加班级演出台演老虎历课文结构清晰语言质朴富童趣
次教学设计中指导学生助批注方法阅读增强物心理揣摩文章容理解结合课练引导学生抓住描写物语言动作神态关键语句边读边思考感受物心情变化
紧扣语文素导入理解课文容抓住物语言动作神态揣摩物心理等环节批注然融合起学生阅读中学会批注运批注深入阅读次教学设计特色
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教材分析
窝囊老虎叶善回忆童年时候次班级演出时台扮演老虎事课文容浅显耐寻味课文写作序纳三部分：期盼参加演出饰老虎没成功寻找失败根源讲述样演老虎时事中老师演哥哥朋友意见朋友直认扮老虎豁虎跳老师认定豁虎跳二者矛盾贯穿始终演老虎直老师指导排练演出正式演出时砸寻求原意思作者没直接道出原明白结尾学生留想象空间
教学目标
1 认识囊羡等8生字读准露角等5音字会写段俩等13字会写文艺表演等15词语
2．理解方作批注助批注进行阅读
3．助描写动作语言神态语句说出心情变化变化原
4．结合生活验说出演出否窝囊试着合适方式开导
教学重难点
1．理解方作批注助批注进行阅读
2．助描写动作语言神态语句说出心情变化变化原
教学准备
1预提纲：完成应课时预卡
2准备资料：媒体课件豁虎跳短视频
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识囊羡等8生字读准音字露角啊哄唉会写段俩等13字会写文艺表演等15词语
2．理解方作批注助批注理解课文容
教学程
板块 导入新课质疑问难
1 谈话：学见老虎？说说印象（兽中王威风凛凛）
2．板书课题朗读课题提示：窝囊囊音第二声词语中读轻声
3．引导质疑：读课题什疑问？
4．根学生提问教师示范批注：圈出课题中关键词相关问题写课题旁
预设：老虎什窝囊呢？课文写什容？
设计意图课题中明显矛盾存导入新课时引导学生围绕窝囊质疑激发学生阅读期老师前课学知识作简单批注起示范作调动新旧知识间联系
板块二 初读感知疏通字词
1．学生初读课文：请读课文注意读准字音认清字形画出带生字新词遇理解词语查查工具书
2．检查生字词掌握情况适时指导
（1）课件分组出示词语指名分组认读
课件出示：
第组词语：演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕
第二组词语：露脸 角色 啊呜啊呜 哄堂笑 唉声叹气
第三组词语：窝囊 糨糊 亏 窟窿 画 瞌睡
第四组词语：接连断 垂头丧气 通情达理
（2）教师适时指导读第组词语重点学生殷拙砸羡字组词整体识记读第二组词语重点读准露角啊哄唉音字读第三组词语重点读词语里轻声词识记囊字
（3）课件出示句子：殷切期目光引起注意
①学生朗读联系前文说说期什期什程度
②结合文说说殷切什意思（深厚急切）
（4）课件出示句子：会豁虎跳场戏砸锅
①砸锅什意思？（失败）②豁虎跳什呢？课件出示短视频告诉学生种类似虎跳动作常形容欢跃
3．释疑解难整体握
（1）读完课文解答前提出问题？
（2）学生回答
（3）教师提问：课文围绕演出中扮演老虎分写容？
（4）引导交流：课文然段分讲演出前排练时演出时演出情况？
根学生回答次梳理出思维导图：
演出前——期参加文艺表演（第1～2然段）排练时——排练节目情况（第3～15然段）演出时——演出时紧张狼狈（第16～19然段）演出——演出寻找失败原心困惑（第20～21然段）
（5）概括意：请事情发展序连起说说课文容
期表演——排练节目——演出时特紧张狼狈——演出寻找失败原心困惑
设计意图语文课忽视字词教学里般方法生字词放语境中识记根环节提出问题梳理出文章记叙序容整体握课文容
板块三 读课文批注
1．出示学求学生学
课件出示：
l 默读课文边读边理解方作批注
l 作批注时注意书写位置合理书写工整
l 批注结束请根评卡进行评
2．根提示完成评卡做项应括号里画√
课件出示：
评卡
l 做边读边想边批注（ ）
l 作批注位置合理 （ ）
l 书写端正整洁 （ ）
3．学生汇报学评情况师生梳理出代表性批注
预设：
（1）半晌决心说：样吧扮老虎’针第3然段中句话作批注：什班半晌决心呢？
（2）针第19然段中场戏砸锅批注：表演真砸锅？
（3）针文章容批注：什没豁虎跳会惹起哄堂笑呢？演老虎定豁虎跳？
4．投影展示学生批注评卡评选出较恰批注
设计意图理解方作批注文承载语文素训练点设计中聚焦点学生集中精力学作批注评卡学生作批注提供标准帮助学生学会规范作批注提升批注质量
板块四 围绕批注读懂课文容
1．组合作学：选择中问题阅读文章然组交流讨
2．组交流
3．教师重点引导解决前面提出问题
问题（1）：①学生交流②教师引导学生联系第2然段中直没台露面进行理解句话说明没表演历验第13然段中唉哇？嗓门忘猫老虎第15然段中老师演技满意等句子说明缺乏表演技巧
问题（2）：①学生交流②教师引导学生结合课文容进行理解拙劣表演逗观众开心没砸锅严格排练时老师提示表演没砸锅哥哥话说明表演没砸锅
问题（3）：联系全文知学认扮老虎豁虎跳没豁虎跳会惹哄堂笑事实演老虎非豁虎跳
设计意图批注目学会阅读环节学生着环节作批注学交流读懂课文容体现运批注方法阅读理念
第2课时
课时目标
1．助批注描写动作语言神态语句说出心情变化变化原
2．结合生活验说出演出否窝囊试着合适方式开导
教学程
板块 紧扣批注体会心情
1．学第3～15然段体会老师分派角色排练时心情变化变化原
（1）出示学单提示：读第3～15然段想想排练节目时心情样变化什会样变化画出相关语句作批注
（2）学生结合批注填写面表格
课件出示：
心情
原
期表演
想台露脸获家掌声
……
……
（3）组交流完善表格
（4）引导交流：表演前十分期台露露脸排练节目时心情样变化？什会样变化？
①指名交流相机引导：语句中体会？
②梳理学生发言出示表格
课件出示：
心情
原
失落
想露脸心愿落空
紧张担心
会豁虎跳怕老师改变意
充满信
老师认扮演老虎定豁虎跳
信
老师演技满意朋友说老虎太窝囊
意
老师没撤换朋友
2．学课文第16～19然段体会演出时心情变化变化原
（1）学生学
课件出示：
l 读课文第16～19然段圈画出描写动作语言神态语句体会心情课文空白处作批注
l 根批注填写表格
（2）指名学生交流展示填写表格
（3）围绕表格引导学生交流表演时紧张心情提问：句子中体会表演时紧张呢？
预设1：听见台阵哄堂笑笑脸阵热
预设2：站起脱头罩满头满脸汗珠
教师结：两处抓住神态表现紧张
预设3：总算直演躺死掉底演完点记起记耳边笑声接连断
①设问：什演出程点记起呢？样时候？
②出示情境请学生选择种情境说说
课件出示：
l 台演讲忘记讲什 体育赛忘记完成赛
l 表演弹琴时候突然忘记该弹什 表演唱歌时候忘记歌词
教师结：生活验告诉该紧张啊
（4）师生合作读第16～18然段：学生读写表现紧张句子
（5）提问：什会紧张呢？请学生联系全文说说
学生回答梳理：
表演十分笨拙演出砸锅
第次登台
排练时老师朋友演技满意
设计意图引导学生助批注阅读提升阅读广度深度环节表格引导学生抓住关键语句联系生活实际体会表演时心情找找填填想想读读中形成理解感受
板块二 修改批注丰富理解
1．引导：刚刚重点理解方表现物心情方作批注请学默读全文作批注方没需调整没想法需增加批注
2．学生默读课文修订作批注
3．引导学生交流作批注变化
重点引导学生谈谈批注角度什变化什变化
预设：
总算直演躺死掉进行批注：语言幽默风趣
文中物批注法：老师善解意通情达理点虚荣心做事坚持懈朋友瞧起
设计意图阅读性化行开放环节学生发挥空间引导学生重读课文批注进行整理修改补充助角度批注进步加深课文理解
板块三 创设情境尝试开导
1．引导回顾：演出结束朋友说想？
（1）指名分角色朗读
（2）引导：啊会豁虎跳场戏砸锅认演出砸锅责家认窝囊老虎什呢？请想想填填
课件出示：
觉窝囊（ ）
朋友觉窝囊（ ）
观众觉窝囊（ ）
2．创设情境：假现场惭愧责算说点什呢？
（1）师生话教师扮演指名学生扮演安慰者
预设1：责演老虎已努力然足利完成演出（教师点评：肯定演出态度心里受）
预设2：老师说扮演老虎需豁虎跳模仿老虎声威武（教师点评：指出演出成功处心情）
预设3：场演出十全十美重参相信样机会定会做更（教师点评：话鼓励信心）
预设4：表演众老虎逗家开心（教师点评：听样说表演糟糕）
（2）桌分角色扮演安慰者练开导方
设计意图呈现课练题联系全文找原引导学生结合生活验说出演出否窝囊试着合适方式角度开导提升口头表达力单元口语交际安慰学做铺垫
板书设计
19 窝囊老虎
演出前→排练时→演出时→演出
期 信 紧张 狼狈（责）
教学反思
窝囊老虎文作者回忆童年参加班级演出台演老虎历课文结构清晰语言质朴富童趣
次教学设计中指导学生助批注方法阅读增强物心理揣摩文章容理解结合课练引导学生抓住描写物语言动作神态关键语句边读边思考感受物心情变化
紧扣语文素导入理解课文容抓住物语言动作神态揣摩物心理等环节批注然融合起学生阅读中学会批注运批注深入阅读次教学设计特色
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