8* 蝴蝶家 优质课教学设计
教材分析
蝴蝶家部编版四年级册课文中篇文章篇言辞优美散文作者构思独特问题思索线雨天蝴蝶躲藏里着急情感贯穿真切表达作者幼生灵关爱情
教学目标
1．认识避撼等4生字读准音字雀
2．阅读程中提出问题试着分类
3．筛选出值思考问题尝试解决
教学重难点
1．阅读程中提出问题试着分类
2．筛选出值思考问题尝试解决
教学准备
1．预提纲：完成应课时预卡
2．准备资料：媒体课件
教学课时
1课时
教学程
板块 激趣揭题质疑猜测
1．说说：学知道动物家里？
课件出示
（1）指名说
（2）渡：学说出动物家里真生活中心请——
提问：蝴蝶家？蝴蝶家里呢？
2．揭示课题
雨中蝴蝶担忧知道雨时蝴蝶会躲里断寻找蝴蝶家面学课文蝴蝶家（板书课题齐读课题）
直观呈现动物图片吸引学生说出动物家学生兴趣盎然势美丽蝴蝶图片然猜猜蝴蝶家家水渠成导入然
板块二 认读字词感知意
1．读读学生读课文注意读准字音读通句子想想课文讲什
学生读课文教师巡视
2．检查生字词
（1）认读词语：躲避震撼喧嚷屋檐
（2）指导音字雀读音
出示句子指名朗读
家定美丽香甜家雀（qiǎo）似雨飞屋檐避雨
3．指名说课文意师点拨
设计意图课篇略读课文放手学生学学生字词时重点放音字雀指导余时间留课文质疑释疑
板块三 提问筛选解疑
1．回顾方法明确领
（1）提问：学通单元前面三篇课文学提问方面收获？（指名交流）
（2）梳理阅读方法：阅读思考——角度提问——分类筛选——助问题理解课文
（3）渡：天尝试运学方法学篇课文希学独立思考提出问题提出值思考问题
2．读课文提出问题
（1）学生默读课文边读边思考批注问题
（2）引导提问：读课文疑问呢？角度提问请想问题写问题清单进行分类
（3）筛选问题填写清单
问题清单
序号
提出问题
提问角度（局部整体问题写法容获启示等方面问题）
值思考问题
（√表示）
1
2
3
3组合作梳理分类筛选解答
课件出示
组合作求：
l 组成员轮流分享问题清单
l 组评议筛选组三值思考问题形成组问题清单
l 组讨解答值思考问题
组问题清单
序号
组值思考问题
推荐理
1
2
3
4全班交流请2～3组汇报
（1）说分类：组提出问题分类？
（2）汇报已解决问题：组解决问题？
（3）汇报难题：想请家帮助解决问题什？
5．确定班级问题清单
（1）什找蝴蝶家？
（2）文章开头什写雨？
（3）作者什反复写蝴蝶着急呢？
（4）蝴蝶家屋宇里桥树林里树叶面底里呢？
（5）课文没找蝴蝶家篇课文想表达什呢？
设计意图板块充分发挥学生学力运单元学角度提问方法筛选理解课文帮助问题
板块四 研读课文解决疑难
1．组选择感兴趣问题重读文寻找答案
2．集体研讨
（1）问题：什找蝴蝶家？
①天气恶劣：抓住吼震撼喧嚷斜挂洗体会
品析：难蝴蝶？意思：难蝴蝶
②身体柔弱：抓住轻盈柔弱体会
（2）问题二：文章开头什写雨？
恶劣环境蝴蝶柔弱形成鲜明表达作者蝴蝶怜爱情
（3）问题三：作者什反复写蝴蝶着急呢？
①引导学生阅读课文画出写蝴蝶着急语句
②读读说说感受
③结：作者反复写真蝴蝶着急表达出生命关爱情读者感身受蝴蝶着急
④提问：方找蝴蝶家呢？
屋宇麦田树林花朵老树干桥树叶
（4）问题四：蝴蝶家屋宇里桥树林里树叶面底里呢？（引导感知第3～5然段容）
（5）问题五：课文没找蝴蝶家篇课文想表达什呢？（表明作者时刻思考问题更突出作者生灵关爱情）
3．结：蝴蝶究竟没家？课文始终悬未答课通种途径查阅资料寻找问题答案更重学会提问设法解决阅读理解会更深入带着问题走出课堂学延伸课外
板书设计
8* 蝴蝶家
教学反思
特级教师李吉林说：情感学语文灵魂节课中提问读途径情线索通熟读想象感悟学生品读感悟中师生生生互动反馈中蝴蝶限关切中真情幼心灵中飞扬充分感受语言文字魅力时情享受探索知识快乐
1．问题贯穿探讨疑问处
蝴蝶家单元第四篇课文通前三篇课文学学生已树立起问题意识仅会角度提问学会筛选问题课堂引导学生读文提出问题然组中交流研讨形成班级问题研究解决问题程中幼生命关爱情览余
2．围绕线品读急切情
作者蝴蝶担心急切心情线引导学生品读全文学生课文容整体感知次进入文出阅读提示抓住文章具体词句品析感悟读中想读中悟
3．引发想象升华关爱情
文章苦寻果作结留遐想空间暴风雨中蝴蝶底？鼓励学生胆猜测着答案否定蝴蝶家里已真正成孩子心中谜怜爱心关爱情着忧虑着急全然呈现生命涵互动中提升
4．抓住时机培养探索情
课引导感受情感体会语言外努力激发学生探索情怀培养探索精神蝴蝶家底知道时抓住时机推荐学生课外查找资料解更知识学生认识疑问会探索会进步
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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教材分析
蝴蝶家部编版四年级册课文中篇文章篇言辞优美散文作者构思独特问题思索线雨天蝴蝶躲藏里着急情感贯穿真切表达作者幼生灵关爱情
教学目标
1．认识避撼等4生字读准音字雀
2．阅读程中提出问题试着分类
3．筛选出值思考问题尝试解决
教学重难点
1．阅读程中提出问题试着分类
2．筛选出值思考问题尝试解决
教学准备
1．预提纲：完成应课时预卡
2．准备资料：媒体课件
教学课时
1课时
教学程
板块 激趣揭题质疑猜测
1．说说：学知道动物家里？
课件出示
（1）指名说
（2）渡：学说出动物家里真生活中心请——
提问：蝴蝶家？蝴蝶家里呢？
2．揭示课题
雨中蝴蝶担忧知道雨时蝴蝶会躲里断寻找蝴蝶家面学课文蝴蝶家（板书课题齐读课题）
直观呈现动物图片吸引学生说出动物家学生兴趣盎然势美丽蝴蝶图片然猜猜蝴蝶家家水渠成导入然
板块二 认读字词感知意
1．读读学生读课文注意读准字音读通句子想想课文讲什
学生读课文教师巡视
2．检查生字词
（1）认读词语：躲避震撼喧嚷屋檐
（2）指导音字雀读音
出示句子指名朗读
家定美丽香甜家雀（qiǎo）似雨飞屋檐避雨
3．指名说课文意师点拨
设计意图课篇略读课文放手学生学学生字词时重点放音字雀指导余时间留课文质疑释疑
板块三 提问筛选解疑
1．回顾方法明确领
（1）提问：学通单元前面三篇课文学提问方面收获？（指名交流）
（2）梳理阅读方法：阅读思考——角度提问——分类筛选——助问题理解课文
（3）渡：天尝试运学方法学篇课文希学独立思考提出问题提出值思考问题
2．读课文提出问题
（1）学生默读课文边读边思考批注问题
（2）引导提问：读课文疑问呢？角度提问请想问题写问题清单进行分类
（3）筛选问题填写清单
问题清单
序号
提出问题
提问角度（局部整体问题写法容获启示等方面问题）
值思考问题
（√表示）
1
2
3
3组合作梳理分类筛选解答
课件出示
组合作求：
l 组成员轮流分享问题清单
l 组评议筛选组三值思考问题形成组问题清单
l 组讨解答值思考问题
组问题清单
序号
组值思考问题
推荐理
1
2
3
4全班交流请2～3组汇报
（1）说分类：组提出问题分类？
（2）汇报已解决问题：组解决问题？
（3）汇报难题：想请家帮助解决问题什？
5．确定班级问题清单
（1）什找蝴蝶家？
（2）文章开头什写雨？
（3）作者什反复写蝴蝶着急呢？
（4）蝴蝶家屋宇里桥树林里树叶面底里呢？
（5）课文没找蝴蝶家篇课文想表达什呢？
设计意图板块充分发挥学生学力运单元学角度提问方法筛选理解课文帮助问题
板块四 研读课文解决疑难
1．组选择感兴趣问题重读文寻找答案
2．集体研讨
（1）问题：什找蝴蝶家？
①天气恶劣：抓住吼震撼喧嚷斜挂洗体会
品析：难蝴蝶？意思：难蝴蝶
②身体柔弱：抓住轻盈柔弱体会
（2）问题二：文章开头什写雨？
恶劣环境蝴蝶柔弱形成鲜明表达作者蝴蝶怜爱情
（3）问题三：作者什反复写蝴蝶着急呢？
①引导学生阅读课文画出写蝴蝶着急语句
②读读说说感受
③结：作者反复写真蝴蝶着急表达出生命关爱情读者感身受蝴蝶着急
④提问：方找蝴蝶家呢？
屋宇麦田树林花朵老树干桥树叶
（4）问题四：蝴蝶家屋宇里桥树林里树叶面底里呢？（引导感知第3～5然段容）
（5）问题五：课文没找蝴蝶家篇课文想表达什呢？（表明作者时刻思考问题更突出作者生灵关爱情）
3．结：蝴蝶究竟没家？课文始终悬未答课通种途径查阅资料寻找问题答案更重学会提问设法解决阅读理解会更深入带着问题走出课堂学延伸课外
板书设计
8* 蝴蝶家
教学反思
特级教师李吉林说：情感学语文灵魂节课中提问读途径情线索通熟读想象感悟学生品读感悟中师生生生互动反馈中蝴蝶限关切中真情幼心灵中飞扬充分感受语言文字魅力时情享受探索知识快乐
1．问题贯穿探讨疑问处
蝴蝶家单元第四篇课文通前三篇课文学学生已树立起问题意识仅会角度提问学会筛选问题课堂引导学生读文提出问题然组中交流研讨形成班级问题研究解决问题程中幼生命关爱情览余
2．围绕线品读急切情
作者蝴蝶担心急切心情线引导学生品读全文学生课文容整体感知次进入文出阅读提示抓住文章具体词句品析感悟读中想读中悟
3．引发想象升华关爱情
文章苦寻果作结留遐想空间暴风雨中蝴蝶底？鼓励学生胆猜测着答案否定蝴蝶家里已真正成孩子心中谜怜爱心关爱情着忧虑着急全然呈现生命涵互动中提升
4．抓住时机培养探索情
课引导感受情感体会语言外努力激发学生探索情怀培养探索精神蝴蝶家底知道时抓住时机推荐学生课外查找资料解更知识学生认识疑问会探索会进步
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