学指导案
年 月 日
课 题
均数（认识均数）
课型
新授
课时
21
教材分析
解决问题利信息统计图中首先求学生认真读统计图根该图信息做出公正判断学生发现两队数隐藏信息否定两队投中总数胜负评判方法
学情分析
关统计部分学生前面已接触学生够明白图意图意中够找出定数学信息想较两队实力应该样学生定明确较方法通组合作学帮做找解决问题方法
课程目标
１．通具体情境学生理解加权均数意义作会计算加权均数会利加权均数解决实际问题
２．历收集数整理数运数描述信息作出合情推断程学生认识数作统计决策作
３．通加权均数学初步认识数学类生活密切联系体会数产生误导进形成尊重事实数说话态度
学重点
体会理解条形统计图中格表示方法生活中数绘制成条形统计图
学难点
体会理解条形统计图中格表示方法生活中数绘制成条形统计图
教具准备
课件
学 程
学容
学形式
教师指导
时间
创设情境激发学兴趣
二
三
二探究合作学
1教材69页容找出数学信息明确题意
学生参赛
独立思考组讨教师深
入解组想法
队投中均数确定胜负公
学生独立思考想出移补少方法
先独立思考组交流计算方法
1创设两组拍球赛情境组4组获胜利呢？较？（总数）
2组名参加样总数公？想想办法样较公呢？
捧着颗心带半根草 ——陶行知
学 程
学容
学形式
教师指导
时间
2研究较方法
板书：均数
3
三巩固练
男生均投中（4＋7＋5＋4＋5）÷55（）
女生均投中（7＋3＋5＋9）÷46（）
4列式计算
5组汇报
出结：女生均投中女生实力强
激发学生种情况考虑解决问题角度
1 数
2 温度
1想听听家意见样公较呢？（展示图例）
四 2什方法较图想想均投次数较公
五 两组均投少呢？讨算法
3样算
男生投中总数÷男生总数
女生投中总数÷女生总数
教师追问：括号里求什？
6全班订正
强化求均数方法：
均数总数量÷总份数
想想：熊冷饮店周进冰糕箱数什关？考虑素？
说说算
敢探未开发新理敢入未开化边疆 ——陶行知
堂检测
检测容（粘贴）
学校8班参加回收废报纸活动第天回收废报纸43千克第二天回收废报纸38千克第三天回收废报纸39千克
（1）均天回收废报纸少千克？
（1） 均班回收废报纸少千克？
检测结果分析：
作业布置
请您布置作业前先试做建议根学情布置性化作业学生减负
板书设计
均数（认识均数）
课反思
教育者伟重神圣生幸福操手中青年切发展成直接影响种原始印象起着强烈作——林斯基
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年 月 日
课 题
均数（认识均数）
课型
新授
课时
21
教材分析
解决问题利信息统计图中首先求学生认真读统计图根该图信息做出公正判断学生发现两队数隐藏信息否定两队投中总数胜负评判方法
学情分析
关统计部分学生前面已接触学生够明白图意图意中够找出定数学信息想较两队实力应该样学生定明确较方法通组合作学帮做找解决问题方法
课程目标
１．通具体情境学生理解加权均数意义作会计算加权均数会利加权均数解决实际问题
２．历收集数整理数运数描述信息作出合情推断程学生认识数作统计决策作
３．通加权均数学初步认识数学类生活密切联系体会数产生误导进形成尊重事实数说话态度
学重点
体会理解条形统计图中格表示方法生活中数绘制成条形统计图
学难点
体会理解条形统计图中格表示方法生活中数绘制成条形统计图
教具准备
课件
学 程
学容
学形式
教师指导
时间
创设情境激发学兴趣
二
三
二探究合作学
1教材69页容找出数学信息明确题意
学生参赛
独立思考组讨教师深
入解组想法
队投中均数确定胜负公
学生独立思考想出移补少方法
先独立思考组交流计算方法
1创设两组拍球赛情境组4组获胜利呢？较？（总数）
2组名参加样总数公？想想办法样较公呢？
捧着颗心带半根草 ——陶行知
学 程
学容
学形式
教师指导
时间
2研究较方法
板书：均数
3
三巩固练
男生均投中（4＋7＋5＋4＋5）÷55（）
女生均投中（7＋3＋5＋9）÷46（）
4列式计算
5组汇报
出结：女生均投中女生实力强
激发学生种情况考虑解决问题角度
1 数
2 温度
1想听听家意见样公较呢？（展示图例）
四 2什方法较图想想均投次数较公
五 两组均投少呢？讨算法
3样算
男生投中总数÷男生总数
女生投中总数÷女生总数
教师追问：括号里求什？
6全班订正
强化求均数方法：
均数总数量÷总份数
想想：熊冷饮店周进冰糕箱数什关？考虑素？
说说算
敢探未开发新理敢入未开化边疆 ——陶行知
堂检测
检测容（粘贴）
学校8班参加回收废报纸活动第天回收废报纸43千克第二天回收废报纸38千克第三天回收废报纸39千克
（1）均天回收废报纸少千克？
（1） 均班回收废报纸少千克？
检测结果分析：
作业布置
请您布置作业前先试做建议根学情布置性化作业学生减负
板书设计
均数（认识均数）
课反思
教育者伟重神圣生幸福操手中青年切发展成直接影响种原始印象起着强烈作——林斯基
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