“魅力”语言和谐师生关系

魅力语言谐师生关系
班学生间语言交流学生认知发展程中起着种特殊作班仅仅通语言意传递信息更重目影响学生认知活动程促进提高学生班集体中进行教育质量
班学生交谈仅实现心理沟通更重引起信息互动促学生产生正确行需班语言具激励功班语言激励力指语言符号信息传递程中产生种促学生醒悟进取动力种激发学生进取动力作正班工作中注意语言艺术班艺术应注意什问题呢？
语言规范
果班说话咬词准语病常带口头禅仅会学生良影响会严重影响信息传递效果降低班威信校位班学期总结评中结学生说：中学生学重阶段点家认识现勤奋学现象进步学生听莫名妙议纷纷：中学生阶段呢？勤奋学现象进步什意思？符合语法规位班语言产生教育影响明显降低
班语言丰富彩语词进行说理教育正式教育场合中便谈家常词语学生促膝谈心时外交词令语言词特定语言环境中班应注意情况学生说话语言含义语境变化变化注意语义转换表现出语义语境中逻辑功说话时更搞老套贴标签模棱两含糊辞班语言必须
客观真实观真诚情境真切
二 语言情感性
心动必先已动情班说服学生感化学生必须讲究语言情感性握语词情感色彩语言情感性定技术参数心理学家发现情感语词刺激发生波动造成皮肤血收缩汗腺变化导致皮肤导电率相应变化皮肤电反射强度说明语言符号情感性效应证明班语言艺术情感性客观存班满怀情意单调教学读声色学生听枯燥乏味数字似种深情诉说
班语言情感性般表现语调升降曲四方面表示淡漠庄严悲痛沉郁感情升表示疑问愤怒惊异召唤等语势降表达坚定感叹祝愿祈求等情绪曲表示幽默怀疑调侃讽刺语意外班语言情感体现语气变化通声音气息表语言琚气徐声柔学生温暖感气满声高学生喜悦感气短声促学生紧迫感
三 语言激励性
激励性语言简洁明快生动形象感染力强针明显例某女生连续次考试失利流露出消极情绪作文中写道：
切希失切理想幻想阅批道：次次失次次事事难成事事成然附蒲松龄落第勉联：志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚苦心天负卧薪尝胆三千越甲吞吴句话学生极鼓励重新燃起信火
班语言激励特征表现激励夸张激励两方面激励班常班倡导学赶超学风字头极富鼓动性学生心底激情喷发出纷繁难题峰回路转种杆路标激励引导学生着目标前进运手法激励学生外适时候班意识超出客观事实说法表达突出强调某种思想激励学生短时间作出迅速反应
作班果想种控制学生力量需根指挥棒句指令性话够指挥棒指令完全容易学生行动种行动结果否正希令肯定冷谈空洞语言缺乏真诚理智语言解决教育中问题学生许思想学问题班指令性语言解决种会指令动辄伸手刮鼻尖教育者语言显示出教育力量

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