陈情表教案(精选篇)
第篇：陈情表教案
陈情表教学案
学目标：
1通读文意解决基础知识基础握文章情感核够文中分析情感声音表现情感
2分析情感基础分析作者抒情艺术情理完美融合够赏析篇优秀奏章现实效力
学重点：品读鉴赏握情感涵咏品味
学程：
导入
题目见文文体表前学表出师表杜甫样评价出师表出师表真名世千载谁堪伯仲间意思千年谁相呢？敢举名诸葛亮较诸葛亮足百年晋篇奏章足出师表相媲美李密陈情表魅力？学完文相信家心中份答案
二文体背景
表种奏章臣君陈情谢贺陈陈述意思里臣谁君谁？
1臣李密样臣子？文中找信息少仕伪历职希冀作臣子尴尬生逢时生改换代非常时期李密原蜀汉刘禅郎官（官职详）屡次出东吴辩公元263年司马昭灭蜀汉李密成亡国臣仕途已失便家供养祖母刘氏
2君晋武帝晋武帝司马炎野蛮杀戮废魏称帝 阴险疑建国初年笼络心蜀汉士族采取怀柔政策征召蜀汉旧臣李密洛阳职
3 请根背景资料思考问题：假李密(亡国旧臣新征召)会选择？
坚守臣事二忠臣做苟偷生忠义奸臣 4李密选择什？——文中信息辞赴命辞职
做忠臣付出代价翻开历史历史名竹林七贤中嵇康阮籍刘伶司马氏集团均持合作态度嵇康杀广陵散失传
5辞呢？表原文： 诏书特拜臣郎中寻蒙国恩臣洗马猥微贱侍东宫非臣陨首报臣具表闻辞职 见篇陈情表前廷强征李密官时已
辞职次奏表表中苦衷呈报晋武帝
6晋武帝表反应？文中信息证
诏书切峻现臣逋慢星火晋武帝读该表心怀怒火封措词急切严厉诏书责备李密意回避怠慢皇命封建社会法律违抗圣旨轻慢皇命杀头种极危险情境李密呈表篇陈情表
7家定现急知道答案李密次表陈情晋武帝带样反应
明确表章说：士名虚然哉停诏 晋武帝答应请求生活予优厚顾
8果李密次表达什目？
达辞赴命目保全性命消晋武帝猜疑智慧双赢战术陈什情达双赢目？
三 陈情解读：陈情表什意思？情什情？独学思考汇
集答案
处境狼狈产生忧惧情二祖母刘氏孝情三皇恩浩荡感激情四敢违命忠情等
四 种情感文中表现处？请旁批思考作者安排种
情感？
思维提示：
假设思维：假忠情苦情恩情等删会什影响
逆思维：第段段落调换序
正思维：根行文线索理清种情感关系见招拆招分析说辩艺术 角色置换：假座位晋武帝读表时情绪变化样便推出李密说辩艺术
三十六计汇总：
胜战计 瞒天海 围魏救赵 刀杀 逸劳 趁火劫 声东击西敌战计 中生 暗渡陈仓 隔岸观火 笑里藏刀 李代桃僵 手牵羊攻战计 草惊蛇 尸魂 调虎离山 欲擒 抛砖引玉 擒贼擒王混战计 釜底抽薪 混水摸鱼 金蝉脱壳 关门捉贼 远交攻 假道伐虢战计 偷梁换柱 指桑骂槐 假痴颠 屋抽梯 树开花 反客败战计 美计 空城计 反间计 苦肉计 连环计 走计
（）思考：孝课情感旋律？否种情感删？
祖母情深似海圣恩重山样二难境里李密动言辞稍慎仅达陈请目招杀身祸谈孝情必须谈忠情谈忠情谈苦情处理种关系？ 谈孝目辞职辞职原中仅表达孝情迫消晋武帝顾虑猜忌目出发李密没孝情泄底理性感情加节制孝适时机效样孝情总谈出现方时出现
第段夙婴疾病常床蓐 臣侍汤药未废离果种孝情继续写会许话说祖母感激祖母怜惜等等作者止笔转写蒙受国恩报矛盾心情写狼狈处境（孝情戛然止）
第二段表白感恩戴德想走马奉诏奔驰什呢？刘病日笃方面反衬孝情深厚孝情深厚诏书切峻责臣逋慢实狼狈处境样第段抒发孝情节制前提出现显更凄婉动（孝情时出现）
第三段作者转写矜名节非希冀应诏做官祖母臣终余年排晋武帝怀疑前提抒发祖母刘孝情显更真实更深切更动（孝情必须出现）
第四段作者列数字作方式提出先孝忠解决矛盾办法合情合理加李密臣生陨首死结草承诺样孝忠完美结合方式彻底晋武帝消顾虑答应李密陈请 （孝情点止忠情占高位）
提示：忠日长孝日短：先忠孝
亚里士德说：适时候适事物适适动机适方式发生感情适度感情（尼科马科斯伦理学）李密正运恰抒情方式通次序抒情动晋武帝样情实理前提见表情理关系处理微妙
（课整理学生答案：）
第段：苦情计（调虎离山计欲擒）情动消怒火孝（百善孝先）开篇
第二三段：离间计（连环计）先说忠说孝忠孝两全矛盾展开
第四段：反客计：皇着想解决矛盾天数学家智慧先孝忠解决矛盾忠结尾赢信
（二）思考：文第三段第段调整位置先讲理讲情？补充：孝忠陈述层层深入陈述孝先说臣侍汤药未废离道出奉养祖母行动感情继说刘病日笃遂苟私情忍离心说祖母危旦夕更废远直表白愿乞终养着祖母病情日益加重忍离开离开情越越深陈述忠样先写逮奉圣沐浴清化称颂时代清明奉诏奔驰念继表露感恩戴德生死报心感情样越越深种逐步加深抒情表意方法增强文章吸引力说服力表达祖母相命分离情怀表达晋武帝片忠贞达祖母送终孝暂缓赴职目博晋武帝情谅解作儒家谓迩事父远事君伦理道德行事完全符合封建统治阶级利益
五 先陈情说理情深意切尤文情感古文观止中受
高评价说性言悲恻动面学务感受情感带心灵震撼
（）务求：四组探究孝情两组探究忠情两组苦情文章信息证明
声传情熟读成诵
（二）方法提示：1知世联系背景2揣摩字词挖掘情感3联
系已知文章感受印证文等
六 展示
（）祖母刘氏孝情——区区情乌鸟私情
1悲苦身世衬托刘养育恩（1段）
第段：臣险衅夙遭闵凶概括写出幼年时期悲惨遭遇落笔酸楚奠定文章悲凉基调边分述幸：慈父见背舅夺母志父亲早逝母亲迫改嫁失双亲确实情少疾病九岁行二幸没双亲呵护罢身子骨争气幸亏祖母慈爱关怀精心顾侥幸生存 孤弱三幸表现伯叔终鲜兄弟外期功强亲应门五尺僮身父母亲体弱病见祖母抚养易恩情深读时仅读出身世悲更祖母深深感激
四字骈句语势连贯紧凑拖沓感灾祸接踵情动 2刘悲惨境遇衬托赡养情（2段3段）
第段：现祖母夙婴疾病常床蓐生活理进入生晚景作者唯感情支柱生活置理？情理必须顾祖母描写凄楚哀婉恻然动
第二段：欲奉诏奔驰刘病日笃狼狈进退两难中见祖母舍
第三段：刘日薄西山气息奄奄命危浅虑夕
落日喻命贴切刻画祖母苍老病形象融入浓烈抒情色彩极引发读者情虑夕夸张置疑真实加四字骈句诗般韵律泣诉读令动容泣 3忠孝两难衬托孝迫（34段）
4总结：学陈情表出师表相提答案水落石出读出师表泪者必忠读陈情表泪者必孝 晋书孝友传列首位誉孝谨闻
（二）皇恩浩荡忠情
连察臣举臣拜臣臣准确陈述蒙拔擢宠命优渥实情衷感恩戴德情
（三）处境狼狈产生忧惧情
诏书切峻责臣逋慢郡县逼迫催臣路州司门急星火引导：四字骈句排渲染出圣命逼紧张气氛
七总结：陈情表语言形声读陈情表李密形影相吊孤寂祖母奄奄息悲恻帝王微笑背恼怒作者诚惶诚恐怖惧听少年助哀叹老病中奈呻吟孝子恳切哀告帝王严厉呵斥
八拓展延伸：孝中华民族传统美德十七八岁年纪始终关注永远友情深深憧憬爱情易忽略常常亲情孝情希李密祖母乌鸟深情感悟行动复偷懒时候想想父母背默默付出忘身寄予殷切希
九素材集成运：
孝道中华民族传统美德孝心水晶历久弥新历史留少动孝子事感动着中华女炎黄子孙汉文帝侍母时目交睫衣解带亲尝汤药孝心感动 季路食野菜百里负米侍奉双 亲孝心感动闵子骞母 子单母三子寒宽容感动 孝心实条河游长辈中游游代伸出双手攥紧两端孝心河长流息
答案：王祥顾严寒卧冰求鲤顾继母孝心感动 谢延信遵守诺言三十年日顾岳父母执著感动黄香夏扇枕席冬暖褥体贴感动 更 代田世国舍身救母捐献肾脏壮举感动
五读写链接
位名伟学务学业逃课违幻结营私遭学校通报批评写检讨书
陈情表（检讨书）
生伟言：生逃课惨遭捉学校通报班级扣分罚站天腰酸腿疼班悯生孤弱躬亲教化生少棱角九岁驯散漫成立组织终鲜纪律身高体壮精力
剩外远志道合朋离肝胆相友茕茕孑立形影相吊师鞠躬瘁常窗生立桌未废离
逮奉名校沐浴清化前篮球赛毕察生技高友阵邀生助威生课心辞请假师命特责生检讨寻蒙师恩扣生数分猥放浪竟生虎胆非生检讨报生径赴球场辞律赛事切峻容逋慢劲敌逼迫催篮球筐急星火生场奔驰力挽狂澜欲回班听课情势许：生进退实狼狈
伏惟学校严治班级学生犹蒙约束况生顽劣特尤甚生求学中素少假期图高考金榜提名生违反校规错陋蒙宽恕宠命优渥岂敢盘桓希冀校规章陈腐死气沉沉情味浅复夕生友日友生终余年死二更相命区区废远
生伟年十七高考距年指日生忠朋友日长发奋应试日短鸿鹄志愿展翅生懊悔非独班学二位恩师见明知皇天土实鉴愿师生矜悯愚诚听生微志监督行动守纪余年生痛改前非洗心革面生胜犬马怖惧情谨检讨闻
第二篇：陈情表教案
陈情表教案（第二课时）
高三语文组林洪剑 赵国琴
教学目标：
1检查背诵（第段）
2理解作者时处境李密祖孙间真挚深厚感情
3学生学会感恩
教学难点：理解作者时处境李密祖孙间真挚深厚感情
教学方法设计：文篇抒情性强传世名作宜采取反复诵读法感悟法学 教学类型：新授课
教学课时：第二课时
教学程
导入
师问树欲静风止句 生子欲养亲古认子欲养亲生悲哀正基点李密辞官奉养祖母陈情表中作者样阐述点呢？面研讨文第段
二分析段落理解作者时处境情感（求课前预）
(1)学生齐声背诵第段
（2）教师提出问题学生讨作答
问题：文章第三段臣祖母日第段中体现？
提示：六月四岁臣少九岁孤苦伶仃概括孤字
问题：文章第三段祖母臣终余年 第段中体现？
提示： 终鲜外刘病未废离
总结两问题什作者李密写陈情表？
提示：感恩
三结：
篇课文股浓浓亲情孝情文中涓涓流淌希漫心田心灵滋润正处十六七岁年纪始终关注友情深深憧憬爱情易忽略常常亲情孝情希李密祖母乌鸟深情感悟行动亲捧怕微薄真诚回报
四课巩固：
亏欠父母太必须心怀感恩应感恩心感谢老师感谢学感谢关心伤害生路财富然该感谢父母
求：写段文字表现父亲母亲关爱重点运细节描写
第三篇：陈情表 教案
陈情表教案
．导入新课：
苏轼评导入
读出师表泪者必忠
读陈情表泪者必孝
读祭十二郎文泪者必友
读报安书泪者必（续）
书课题陈情表全班朗读注意重点字音
二．文学常识作者简介
表种奏章臣君陈请谢贺表阅读象皇帝般态度诚恳措辞谦恭读起面谈心颇感
提问：谁陈情谁陈情陈什情？
明确：李密（224—287）名虔字令伯武阳（四川省彭山县东）晋初散文家幼年丧父母改嫁祖母刘氏亲抚养长博学善辩
公元263年司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂建立西晋王时东吴尚踞江左晋武帝安抚蜀汉旧臣时东吴士臣倾心相减少灭吴阻力蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职示恩宠
文学见称次出东吴历职郎署李密然列笼络象然李密蜀汉念念怀更况司马氏屠杀篡夺取天部矛盾重重李密亡国臣出仕新顾虑暂存观心幸种想法晋武帝少察觉诏书切峻责臣逋慢 李密度表闻时发生困难然李密抓住孝字做文章道理讲起委婉陈辞动情恰处解决皇命难题怪晋武帝表章说士名虚然哉终准请
三．合作探究具体分析
（）第段：
1 指定组朗读注意重点字词读音
翻译纳重点字词
：连词闵：通悯指忧患事
见：放动词前表示样副词代（见谅见弃）
夺：强行改变 （义：争先取强取）行：行走（义：）
成立：成立（义：组织机构等筹备成功开始存）
息：子（义：呼吸）外：名词作状语外面里面
吊：安慰（义：悬挂）婴：缠绕（义：婴）
蓐：褥垫子废：停止（义：没）
形影相吊：形容孤单
2问题串讲
（1）句话作者陈述总提？面容属闵凶？
学生讨明确：夙遭闵凶
父丧母嫁病零丁门衰祚薄夙婴疾病正基四原废远（文伏笔）
（2）围绕闵凶作者叙述角度层次样？
方面：（生孩六月——成立）
六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：疾病 九岁：行
横方面：（外）
——伯叔 终鲜——兄弟 晚——息 外——期功强亲 ——应门五尺僮
3指导学生背诵第段
总起：臣险衅夙遭闵凶
父死母嫁生孩六月慈父见背行年四岁舅夺母志
祖母抚养祖母刘愍臣孤弱躬亲抚养
少年病臣少疾病九岁行零丁孤苦成立
亲戚叔伯终鲜兄弟门衰祚薄晚息外期功强亲应门五尺僮茕茕孑立形影相吊
祖母病卧刘夙婴疾病常床蓐臣侍汤药未废离
4感情基调：凄苦悲凉
(二)第二段
1指定组朗读注意重点字词读音
翻译纳重点字词
逮：等（义：捉）沐浴：蒙受（义：洗澡）察：选拔推举举：推荐 秀：优秀（义：科举考试低级考中者）：
寻：久（义：寻找）：授予官职（义：掉）：介词着
微贱：形容词做名词微贱身份报：报答（义：级报告）
闻：动词动法闻：介词奔驰：赴（义：飞跑）
日：名词作状语天天告诉：申诉（义：说）
2问题串讲
a段分层次？重点什？
明确： 2层：叙廷征召殷写进退两难境
b前层什序写？时间词相应表征召词？词见什？官职递增辞职（赴命）？
明确：
表时间：逮前寻
表征召：察举拜
官名：孝廉秀郎中洗马
（解释积累关文化常识孝廉秀荐举科目辞赴命郎中洗马官职辞职）
作：先郡次州廷见征召级越越高表达作者感恩戴德情
推辞理：供养刘病日笃（承文夙婴疾病张文日薄西山）
c第二层见事态严重紧迫作者处境狼狈？目？奉圣沐浴清化等句想表明什？
明确：事态严重：诏责逼催等含蓄表明强难窘迫
处境狼狈：非臣陨首报供养欲奉诏奔驰刘病日笃欲苟私情告诉许
品析：诉说辞职矛盾心理（狼狈处境）臣进退实狼狈情辞悲切动心肺奉沐浴称颂廷表感恩情见语言体机智
3感情基调：感激恳切
（三）第三段
1指定组朗读注意重点字词读音翻译纳重点字词
伏惟：俯伏思量伏俯伏惟想矜：怜惜动词
矜：夸夸耀动词薄：迫：没办法
终：动词动法结束区区：拳拳形容私情
远：形容词做动词远离
2问题串讲
1）段结尾落辞官养亲（区区废远）角度展开？
提示：三层分伏惟转换文意
a抓住晋孝治天理解释应情
b陈宦历称颂君恩表明辞职名节关求皇帝谅解
c正面陈述刘现状废远惟原
2）品味第层作者什扯起孝面旗？句含义？
a孝掩饰观意解晋武帝疑忌心
b指般况指特殊孝已般特殊更应理充足冠冕堂皇孤苦词承首段文臣辛苦张
3）品味23层段语言特点
a微陋岂敢等词委婉动恳切
b日薄西山气息奄奄命危浅虑夕更相命组四字句皆出孝心感深
特点：委婉流畅段中反复表明心迹叙说衷曲解释废远原情辞恳切
感情基调：真挚诚恳
（四）第四段
1指定组朗读注意重点字词读音翻译纳重点字词
：通：介词
辛苦：辛酸苦楚（义：身心劳苦）见：见动词
庶：许卒：终拜：奉动词
补充结草衔环典：汉书杨震传李贤注引续齐谐记：东汉杨宝救黄雀天夜里黄衣童子衔着四白环报恩意思杨宝子孙洁白四代会做三公结草衔环表示报恩死忘
2问题串讲
1）段中句话表文旨？
愿乞终养
2）贯穿全段两词？
节报养——忠孝两全
3）语什特点？
愿乞愿矜悯听臣微志——恳切
4）段见全文感情真挚悲恻动原什？
事实：臣节陛日长报养刘日短
言切：愿乞愿矜悯听臣微志明知鉴
心诚：生陨首死结草
3感情基调：忠诚恳切期
四讨
1李密究竟什执意辞职？
明确：a供养日薄西山虑夕养育恩祖母
b李密实蜀汉旧臣然怀旧感情国灭刚刚四年难免感伤情晋刚刚建立
李密晋武帝解难免戒心
2晋武帝什会答应李密终养祖母请求？
a李密言辞情理动
b彰显孝治天恩德
五梳理课文结构
段：历述悲惨遭遇
二段：叙写进退两难处境 愿乞终养
三段：提出孝理职
四段：提出先孝忠
六艺术特色
1感情真挚融情事
2文脉畅达应联通
3骈散结合音韵谐
4陈辞委婉屈伸适宜
七字词整理
1通假字：闵蓐
2古异义：
废吊成立夺婴息逮寻告诉区区辛苦
3词义：
见亲日薄行夙拜矜
4词类活：闻日闵凶未见诚终卒远外
5文言句式
a．判断句：①非臣陨首报
②臣亡国贱俘
③臣辛苦非独蜀士二州牧伯见明知
b．动句：刘夙婴疾病
c．倒置句： 臣节陛日长（介宾结构置）
6．文化知识：孝廉秀拜拔擢陛
八布置作业
尝试写段话陈述某种奈情
第四篇：陈情表教案
陈情表教案
教学目标
1．掌握文中出现重实词虚词古汉语句式背诵全文
2．引导学生体会作者真诚亲情忠情深入体会文章凄切婉转陈情技巧
3鉴赏文融情事表达技巧形象精粹语言
课时安排2课时
教学程第课时
背景介绍
苏轼言：读出师表泪者必忠读陈情表泪者必孝读祭十二郎文泪者必友中华民族传统美德譬勤劳善良等更重便孝千百年常忠出师孝陈情相提见李密陈情表具相强烈感力量
古文观止评陈情表语言说性言悲恻动说陈情表语言形声读陈情表李密形影相吊孤寂祖母奄奄息悲痛帝王微笑背恼怒作者诚惶诚恐恐惧……听少年助哀叹老病中奈呻吟孝子恳切哀告帝王严厉呵斥……
陈：陈述禀报情：隐情苦衷表：奏章古代臣子君奏事陈情种文体陈情表：禀告苦衷奏章
作者简介：李密(224—287)名虔字令伯武阳县(四川彭山)西晋文学家李密祖父李光东汉末做朱提郡太守李密境遇佳出生六月丧父四岁时舅父强迫母亲改嫁祖母抚养长成祖母关怀备祖母十分孝敬晋书·李密传华阳国志记载：祖母疾痛哭流涕夜解衣侍左右膳食汤药必先尝进
李密幼时体弱病特学博览五尤精通春秋左氏传文学见长年轻时出蜀汉前尚书郎次奉命出东吴言善辩著称蜀灭亡晋武帝司马炎巩固新政权笼络蜀汉旧臣心征召李密太子洗马表陈情祖母年老供养辞命祖母死出太子洗马官汉中太守诬陷免官死家中
背景知识：公元263年司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂建立西晋王晋武帝安抚蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职示恩宠时李密孝闻名世晋武帝承继汉代孝治天策略实行孝道显示清正廉明时孝维持君臣关系维持社会安定秩序正李密次皇帝征召做官李密蜀汉念念怀更况司马氏屠杀篡夺取天部矛盾重重李密亡国臣
新做官心存顾虑观心幸种想法晋武帝察觉诏书切峻责臣逋慢征召诏书次怪罪意思李密次请辞表增加困难李密抓住孝字做文章道理讲起委婉陈辞动情恰处解决皇命难题怪晋武帝表章说士名虚然哉终准请
天读篇文章应感情政治两方面考虑容表现技巧仅仅作篇孝感文忠孝两全陈情表中心种封建意识足取篇文章语文恳切文笔委婉记叙详说理周密表达感情淋漓致历称道
二分析第然段
1翻译：臣李密言：命运幼年时遭幸生六月父亲
世长四岁时候舅父强迫母亲改嫁祖母刘氏怜悯孤单弱亲加抚养时候常生病九岁走路孤独直长成没叔叔伯伯没哥哥弟弟门庭衰微福泽缺少晚子外面没较亲亲戚家里没门户童仆孤单独立生活子相互安慰祖母刘氏早疾病缠身常卧病床侍奉饮食医药没离开
父死母嫁写躬亲抚养原病行写躬亲抚养易表现出位亲敬慈祥老艰难辛酸劳苦强调（鲜）字息晚长幼外皆显示孤苦伶丁见门衰祚薄祖孙相命鲜等写出丁旺两代孤传特殊关系白描手法见情感朴素真挚
伶仃孤苦：做零丁孤苦形容孤独困苦茕茕孑立形影相吊：茕茕：孤独样子孑：孤单形：指身体吊：慰问孤身身影相互慰问形容非常孤单含贬义
2语句见祖孙相命？词语直接写凄苦？
相命：零丁孤苦——祖母悯惜抚养（应臣祖母日)
夙婴疾病——孙子侍汤药（应祖母臣终余年）
凄苦：零丁孤苦茕茕孓立形影相吊等词语生动表现孤苦情状令读生悲
3语言赏析：生孩六月慈父见背行年四岁舅夺母志九岁行零丁孤苦成立四字骈句语势连贯紧凑拖沓感灾祸接踵情动
茕茕孑立形影相吊：直陈事白描手法形影单孤独寂寥极形象表现出读动容
外期功强亲应门五尺僮：偶句外强调字写出举目亲代尚终养祖母困苦境形象生动表现出觉急切置疑
4文章开始作者说：臣险衅夙遭闵凶该句全段中起什作？
总领全段作夙遭闵凶包括方面：第：半岁丧父四岁母嫁祖母抚养第二：年幼病九岁行伶仃孤苦第三：两辈单传外亲形影相吊第四：祖母年迈夙婴疾病卧床起
板书：夙遭闵凶：父丧母嫁病零丁门衰祚薄夙婴疾病
总结：诉陈述家庭幸祖孙相命情形横两方面分两层次：身世凄苦祖母抚养恩深似海丁衰微作者孝责旁贷
三分析第二然段
1翻译：晋建立蒙受着清明政治教化前时候太守逵推举孝廉刺史荣推举秀没料祖母辞谢掉没遵命廷特颁诏书命郎中久受国家恩命命洗马样卑微低贱侍奉太子实杀身捐躯够报答廷苦衷表报告加辞谢职诏书急切严峻责备回避怠慢郡县长官催促立刻路州官登门督促星火急想奉命国奔走效力祖母刘氏疾病天天严重想姑迁私情报告申诉准许现进退两难处境尴尬狼狈
2 古代官职变动选例：：命授职般指免旧职授予新职擢：选拔提升 迁：改官法较复杂常见三种情况升二改相转调原职品级官职 三降职左迁徙：改官职指般调职 谪：官吏降级相贬 拜：授予官职命指帝王授臣官职 出：指出京受：卸职 黜：废免革职免官黜贬谪相区贬谪出皇帝诏令黜时司属官员处分 放：贬谪放逐时指京官调外陟：升迁指官吏提升
进夺：罢官免职 罢：革官职 复：重新命恢复旧职
2段交代层意思？重点什？
二层：叙廷征召殷写进退两难境
3前层什序写？时间序时间词相应表征召词？词见什？官职递增辞职（赴命）？
表时间：逮前寻（解释逮寻积累相关词语）
表征召：察举拜孝廉秀郎中洗马（解释积累关文化常识孝廉秀荐举科目辞赴命郎中洗马官职辞职）
作：先郡次州廷见征召级越越高表达作者感恩戴德情
4第二层见事态严重紧迫作者处境狼狈？目？奉圣沐浴清化等句想表明什？
事态严重：诏责逼催等含蓄表明强难窘迫
处境狼狈：非臣陨首报供养欲奉诏奔驰刘病日笃欲苟私情告诉许（忠孝难两全）
诉说辞职矛盾心理（狼狈处境）臣进退实狼狈情辞悲切动心肺奉沐浴称颂廷表感恩情见语言体机智
推辞理：供养刘病日笃（承文夙婴疾病启文日薄西山）
4诏书切峻责臣逋慢郡县逼迫催臣路州司门急星火急星火：星火流星象流星光空中急闪形容非常急促紧迫喻句：形象生动感情浓烈富感染力四字骈句简洁凝练语势连贯紧凑文势行云流水般通畅四字骈句排渲染出圣命逼紧张气氛
总结：叙述廷次征召处境进报答退回报明写感激廷情实诉屡奉诏苦衷
四分析第三然段
1翻译：想圣孝道治理天旧老尚受怜惜养育况孤苦程度更严重呢？年轻时候做蜀汉官历郎中尚书郎图仕途通达意名誉节操炫耀现低贱亡国俘虏实卑微值提承蒙提拔恩命十分优厚敢犹豫决图呢？祖母刘氏已象山夕阳气息微弱生命垂危保夕果没祖母活天祖母果没料法度
余生祖孙二相命正种出心感情实忍离开祖母远行
2古代崇尚种观念臣事二魏晋文名士重气节李密前官员次征召官李密担心晋武帝怀疑点？李密担心怕晋武帝怀疑忠守节前拒绝效忠实晋武帝时想怕李密矜守名节老祖母做口李密样辩护？
辩护分三层分伏惟转换文意
a抓住晋孝治天理解释应情（孝治天——说理）
品味第层作者什扯起孝面旗？句含义？孝掩饰观意解晋武帝疑忌心
指般况指特殊孝已般特殊更应理充足冠冕堂皇孤苦词承首段文臣辛苦做铺垫
b陈述前做官历称颂君恩表明辞职名节关求皇帝谅解（陈宦历——剖忠心）
c正面陈述刘现状废远惟原（刘现状——诉悲情）
3语言分析：微陋岂敢等词委婉动恳切
日薄西山气息奄奄命危浅虑夕更相命……组四字句皆出孝心感深日薄西山：薄逼太阳快落山喻老年事物衰微接灭亡作日薄西山西山日迫气息奄奄：形容呼吸微弱快断气样子喻腐朽事物没落命危浅：时间短形容寿命长死亡虑夕：早晨知道晚会变成什样子发生什情况形容形势危急难预料
语言特点：委婉流畅段中反复表明心迹叙说衷曲解释废远原情辞恳切
4消晋武帝顾虑方式层层推进：方面勇敢坦率十分机警历史问题生态度政思想彻底交代全盘亮相：臣少仕伪历职郎署根目忠守节西蜀图宦达然图宦达说矜名节较消武帝疑虑方面量压低国恩抬高表明武帝措施微陋亡国贱俘深感蒙拔擢宠命优渥完全应士知者死徘徊犹豫图呢进步消武帝疑虑
作者勾勒幅祖母刘氏病笃图：日薄西山气息奄奄命危浅虑夕次综述祖母血肉相连离紧密关系臣祖母日祖母臣终余年句句出肺腑动神魄然出区区废远结
总结：进步阐明辞职原供养祖母奉行孝道
五分析第四然段
1翻译：年四十四岁祖母刘氏年九十六岁效忠陛日子长报答祖母刘氏日子已短怀着象乌鸦反哺样私情希够准许祖母养老送终请求辛酸苦楚仅蜀益州梁州长官明白知道连天神明审查清清楚楚祈陛怜惜愚昧诚心意意点微愿祖母刘氏够侥幸保全余年活着愿意献出生命死愿意结草报答陛恩惠怀着象牛马样胜恐惧心情谨表禀告
结草衔环：结草：草结成绳子搭救恩衔环：嘴里衔着玉环旧时喻感恩报德死忘乌鸟私情：乌鸟：古时传说乌反哺老乌喻侍奉尊亲孝心
皇天土：皇天：古代称天土：古代称指天旧时迷信天持公道宰万物
2段中句话表文旨？（愿乞终养）
3贯空全段两词？（节抱养——忠孝两）
4语什特点？（愿乞愿矜悯听臣微言——恳切）
5段见全文感情真挚悲恻动原什？
（事实：臣节陛日长报养刘日短）（言切：愿乞愿矝悯听臣微言明知鉴）（心诚：生陨首死结草）
总结：段极诚恳说明情况天鉴李密巧妙解决矛盾先孝忠生陨首死结草表示作者誓报恩德冰心诚意感情真挚悲恻动明确提出陈情目先孝心忠心愿
六总结
1文中四段说说陈情？文什动晋武帝陈情技巧？
①陈述父丧母嫁祖母抚养祖孙相命悲惨遭遇
②陈述廷次征召祖母病重否应诏间难作出选择两难处境 ③陈述仕理（刘日薄西山气息奄奄命危浅保夕祖母臣
终余年母孙二更相命孝）废远
④陈述愿：祖母年事已高愿乞终养祖母送终国效犬马劳生陨首死结草
技巧：a 情切臣祖母日祖母臣终余年
b 事实：臣节陛日长报养刘日短
c言恭：圣清化蒙拔擢宠命优渥愿乞愿矝悯听臣微言
d心诚：非臣陨首报生陨首死结草
2文中孝表现里？李密孝？（结合课文谈）
表现：1臣侍汤药未远离 2供养辞赴命3刘日薄西山奄奄息远4庶刘侥幸保卒余年
作者较真实写出境遇终养祖母愿种长期艰难生活中培养发展起骨肉情利欲熏心尔虞诈封建统治阶级中应该说少贵
3陈情表布局
先陈苦情（情）——历述悲惨遭遇（臣险衅夙遭闵凶）——博情陈孝情（现情）——叙写进退两难处境（进退狼狈废远）——动心陈忠情（日情）——提出孝理提出先孝忠（愿乞终养死结草）——消疑虑
陈方法：融理情融情事朴素细腻曲折委婉情动（语言简洁朴实）
沐浴清化——察举拜——生死——节日长——忠
薄奄危——废远——愚诚微志——报养日短——孝
（感情真挚感）
4艺术特色
（1）感情真挚融情事强烈感情色彩文特色作者述孤苦情述祖母相命深厚亲情通叙事表达廷恩遇感激武帝忠敬心充满情感笔调写文章出情理先动情晓理陈情事寓理情
（２）陈情表明显保留赋语言特点骈散结合音韵谐语言形象生动然精粹古文观止评陈情表语言说性言悲恻动文章语言十分生动形象第段写孤苦状第二段写州县催迫景第三段写祖母病笃惨苦象目前
生孩六月慈父见背 成立……四字骈句：简洁凝练语势连贯紧凑文势行云流水般通畅
外期功强亲应门五尺僮外举强调字举目亲代尚终养祖母困苦境形象生动表现出觉急切置疑前太守臣逵察臣孝廉刺史臣荣举臣秀前举恰表达深受圣恩宠感激臣祖母日祖母臣终余年臣祖母举突出字强调祖母相命现实
偶句：语气铿锵力语意简洁凝练朗朗口感情倍感热切更具说服力 刘日薄西山气息奄奄命危浅虑夕落日喻命贴切刻画祖母苍老病形象融入浓烈抒情色彩极引发读者情虑夕夸张置疑真实加四字骈句诗般韵律泣诉读令动容泣
乌鸟私情愿乞终养鸟喻回溯动物性鸟堪？诚挚恳切情溢言表岂动？
臣胜犬马怖惧情谨拜表闻似犬似马忠恳情怖惧态溢言表 州司门急星火 喻形容情势紧迫形象生动
喻句形象生动感情浓烈富感染力
（3）陈辞婉曲屈伸适宜（陈情讽谏劝说技巧：委婉含蓄题发挥喻卑敬直陈利弊曲径通幽等等）
5晋武帝什会答应李密终养祖母请求？
⑴李密言辞情理动⑵彰显孝治天恩德
第五篇：完整版陈情表教案
陈情表教案 教学目标：
1 指导学生积累常文言词语相关文化常识
2 引导学生体会作者真诚亲情忠情
3 引导学生赏析文情动理服陈情事寓理情构思艺术 教学重难点：陈情艺术品味中体会作者陈述复杂情感体悟作者坚守精神家园
教学课时：2课时
第课时
教学点：
1指导学生积累文言词语相关常识
2指导学生熟读课文整体感知课文意
教学程：
导入
苏轼说：读出师表泪者必忠读陈情表泪者必孝读祭十二郎文泪者必友初中学忠情感出师表天起学篇孝情动文章——陈情表
二 解题
陈：陈述情：情况衷情情理表：奏表称表文臣属君王奏章臣君陈请谢贺古代君王奏章名称刘勰文心雕龙：章谢恩奏劾表陈情议执异
李密呈晋武帝司马炎陈情表底陈什情呢？
三 齐声缓读课文致解文容初步感受陈情感
1齐读正音
鲜期强逮洗更
2陈情？
愿乞终养
晋武帝陈述祖母刘氏年老病侍奉暂应征请求辞官终养祖母衷情
——孝情
3陈情目？
听臣微志庶刘侥幸保卒余年
4陈情背景：
晋武帝司马炎野蛮杀戮废魏称帝阴险疑定国初年笼络心蜀汉士族采取怀柔政策征召蜀汉旧臣洛阳职李密（ 224 － 287 ）西晋犍武阳少时师事著名学者谯周学问文章著名世出仕蜀汉担尚书郎屡次出东吴辩
背景李密陈情必然慎慎陈消疑晋武帝怀疑准许辞官孝养祖母呢？
四进入文分析李密陈情
1讨：陈请终养祖母求时李密碰什困难？
（1）引导：作者处种忠孝难两全矛盾境里请家作者种矛盾境读出
臣进退实狼狈 进：做官（忠心） 退：孝亲（孝情）
李密写两难呢？
2解读文二段
（1）二组学朗读第段李密陈孝情？
明确：历述悲惨遭遇：臣险衅夙遭闵凶：父丧母嫁病伶仃门衰祚薄夙婴疾病祖母刘躬亲抚养长刘夙婴疾病常床蓐需料——凄苦悲凉
目：博晋武帝情怜悯
（板书：身世孤苦悲惨
孝情
祖母情深似海）
（2）齐读体会
（3）三四组学朗读第二段李密陈忠情？
叙写廷征召切：
①前太守臣逵察臣孝廉②刺史臣荣举臣秀③诏书特拜臣郎中④寻蒙国恩臣洗马
李密忠君心：逮奉圣沐浴清化猥微贱侍东宫非臣陨首报
——感激恳切
诏书切峻责臣逋慢郡县逼迫催臣道州司门急星火——圣命难辞紧张气氛
进——刘病日笃退——告诉许
臣进退实狼狈
（板书：沐清化蒙国恩
忠心
圣恩重山)
结：进祖母情深似海报养育恩退圣恩重山报知遇恩孝亲忠君心煎熬实苦样两难境里李密动言辞稍慎仅达陈请目招杀身祸作者四字骈句整句增强语势齐读体会
五作业
1完成学案第二部分
2熟读课文思考：作者第二段提出辞官原？
陈情表课堂教学设计（第二课时） 教学目标：
1 领会文中陈情艺术感受文章蕴涵复杂浓厚情感理解作家坚守家园亲情坚守心精神
2 学积累重文言词语（包括成语）句子
教学重点难点：
陈情艺术品味中体会作者陈述复杂情感体悟作者坚守精神家园
教学程：
回顾前课导入
1什表？（齐答）
2陈情？（齐答）
3第二段容？（齐答）
二 反馈交流
1第课时作业交流：作者第二段提出辞官原？
明确：第段凄惨身世铺垫触动晋武帝心软化严慈产生怜悯情心基础提出辞官请求成功率会高
（板书：心软凄惨身世）
2狼狈握
困窘：忠君孝亲心煎熬李密进退两难情刻画淋漓致 李密巧妙拜官赴孝养祖母外矛盾转化心矛盾婉言谢绝廷恩遇
陈情艺术：外矛盾转化心矛盾
接着李密继续施展陈情艺术终晋武帝意辞官请求史书记载：晋武览表嘉诚款赐奴婢二郡县供祖母奉膳顾祖母务方官李密起分担感叹说：士名虚然哉起分析李密陈情艺术
三 精读第三段品味李密陈情艺术
1抽读思考：假晋武帝方动？
2学生讨交流品味精湛陈情艺术：
降身份：少仕伪臣亡国贱俘微陋 ．．．．．
反问：岂敢盘桓希冀？表面徘徊说徘徊 ．．．．
动消晋武帝怀疑：图宦达矜名节（李密写八字时候．．
什感受？——奈痛苦朗读握情感）
反复：日终余年：没什突出奈情．．．．
祖孙相命情
喻夸张：刘日薄西山气息奄奄命危浅虑夕引起．．
情
夸赞新晋：圣
理：伏惟圣孝治天（新晋治国国策板书：孝治天） 李密说现圣说侍奉伪晋武帝夸赞孝治天武帝治国方针特孤苦孝子辞官终养祖母支持武帝治国策略（板书：孝治天）
家中种逻辑关系？孝养祖母私情完全符合治国方略况心念旧况（重音）贪图宦达讲名节赴（读重音）祖母问题二祖母保夕实离开陈情逻辑层层递进容辩驳沉沉情感水乳交融心动
出什结？——区区废远
区区作解？——拳拳
表结果文样情理交融陈情处流露样种肯定语气充分托家试着句话前文狼狈句连起读品品两句话语气差异（感情散读）
体会没？相前句句语意进层已种斩钉截铁肯定句话放第二段结尾放理成章
第段陈述基事实第二段陈述两难情第三段明确表态文意层层推进里出李密委婉缜密陈情艺术
3总结陈情艺术带领学生体会作者复杂感情作者陈情艺术谓精湛老师总结点：（ppt显示）
齐读：凄恻真挚情动武帝心
身世凄惨祖母凄凉晚境哀情动
齐读：容辩驳理封武帝口
圣孝治天——岂敢盘桓——母孙更相命陈情容层层递进情理交融容辩驳
齐读：谦卑示弱态释武帝疑
李密亡国贱俘中作前蜀旧臣夹缝中谋求立世现等长会知道啊时候会陷入种道德现实夹缝夹缝中谋生存已选择种恰言说方式外交困李密找适方式动情示弱
齐读：精炼婉转辞消武帝念
量精炼四字句骈散结合制造情势（祖母危旦夕）渲染气氛（责催紧张气氛）急迫诚恳婉转措辞消武帝征兆念极艰难语境李密极卑微姿态完成次卑微抗争坚持伏低伏隐忍退语言颗退心
回头陈情表陈情？节课说孝情外感受——(板书：惶恐武帝敬畏感激情祖母报恩情奈痛苦矛盾)
蜀汉怀旧情果恐惧情种种复杂情感然痛苦奈——（板书：坚守）
种情感交融起成篇陈情表低回低头隐忍退
4读体味
四 研读第四段
根总结陈情艺术方面谈谈作者样继续陈情情感陈述更圆满？
读思考选角度朗读交流
提出解决方案：先孝忠
齐读体会
五 诵读总结
1孝情坚守（传统文化坚守）
孝情——知恩图报孝情——艰辛中坚持孝情
2生命核坚守
3家园坚守
结：李密陈情表正名字充满浓密孝情进行缜密表述陈普通孝情充满感恩孝情说出敦厚持重士心艰难生命核坚守家园坚守
带感情齐读课文
六 作业
1整理重字词成语古异义字义等
2课陈情艺术写篇感想
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第篇：陈情表教案
陈情表教学案
学目标：
1通读文意解决基础知识基础握文章情感核够文中分析情感声音表现情感
2分析情感基础分析作者抒情艺术情理完美融合够赏析篇优秀奏章现实效力
学重点：品读鉴赏握情感涵咏品味
学程：
导入
题目见文文体表前学表出师表杜甫样评价出师表出师表真名世千载谁堪伯仲间意思千年谁相呢？敢举名诸葛亮较诸葛亮足百年晋篇奏章足出师表相媲美李密陈情表魅力？学完文相信家心中份答案
二文体背景
表种奏章臣君陈情谢贺陈陈述意思里臣谁君谁？
1臣李密样臣子？文中找信息少仕伪历职希冀作臣子尴尬生逢时生改换代非常时期李密原蜀汉刘禅郎官（官职详）屡次出东吴辩公元263年司马昭灭蜀汉李密成亡国臣仕途已失便家供养祖母刘氏
2君晋武帝晋武帝司马炎野蛮杀戮废魏称帝 阴险疑建国初年笼络心蜀汉士族采取怀柔政策征召蜀汉旧臣李密洛阳职
3 请根背景资料思考问题：假李密(亡国旧臣新征召)会选择？
坚守臣事二忠臣做苟偷生忠义奸臣 4李密选择什？——文中信息辞赴命辞职
做忠臣付出代价翻开历史历史名竹林七贤中嵇康阮籍刘伶司马氏集团均持合作态度嵇康杀广陵散失传
5辞呢？表原文： 诏书特拜臣郎中寻蒙国恩臣洗马猥微贱侍东宫非臣陨首报臣具表闻辞职 见篇陈情表前廷强征李密官时已
辞职次奏表表中苦衷呈报晋武帝
6晋武帝表反应？文中信息证
诏书切峻现臣逋慢星火晋武帝读该表心怀怒火封措词急切严厉诏书责备李密意回避怠慢皇命封建社会法律违抗圣旨轻慢皇命杀头种极危险情境李密呈表篇陈情表
7家定现急知道答案李密次表陈情晋武帝带样反应
明确表章说：士名虚然哉停诏 晋武帝答应请求生活予优厚顾
8果李密次表达什目？
达辞赴命目保全性命消晋武帝猜疑智慧双赢战术陈什情达双赢目？
三 陈情解读：陈情表什意思？情什情？独学思考汇
集答案
处境狼狈产生忧惧情二祖母刘氏孝情三皇恩浩荡感激情四敢违命忠情等
四 种情感文中表现处？请旁批思考作者安排种
情感？
思维提示：
假设思维：假忠情苦情恩情等删会什影响
逆思维：第段段落调换序
正思维：根行文线索理清种情感关系见招拆招分析说辩艺术 角色置换：假座位晋武帝读表时情绪变化样便推出李密说辩艺术
三十六计汇总：
胜战计 瞒天海 围魏救赵 刀杀 逸劳 趁火劫 声东击西敌战计 中生 暗渡陈仓 隔岸观火 笑里藏刀 李代桃僵 手牵羊攻战计 草惊蛇 尸魂 调虎离山 欲擒 抛砖引玉 擒贼擒王混战计 釜底抽薪 混水摸鱼 金蝉脱壳 关门捉贼 远交攻 假道伐虢战计 偷梁换柱 指桑骂槐 假痴颠 屋抽梯 树开花 反客败战计 美计 空城计 反间计 苦肉计 连环计 走计
（）思考：孝课情感旋律？否种情感删？
祖母情深似海圣恩重山样二难境里李密动言辞稍慎仅达陈请目招杀身祸谈孝情必须谈忠情谈忠情谈苦情处理种关系？ 谈孝目辞职辞职原中仅表达孝情迫消晋武帝顾虑猜忌目出发李密没孝情泄底理性感情加节制孝适时机效样孝情总谈出现方时出现
第段夙婴疾病常床蓐 臣侍汤药未废离果种孝情继续写会许话说祖母感激祖母怜惜等等作者止笔转写蒙受国恩报矛盾心情写狼狈处境（孝情戛然止）
第二段表白感恩戴德想走马奉诏奔驰什呢？刘病日笃方面反衬孝情深厚孝情深厚诏书切峻责臣逋慢实狼狈处境样第段抒发孝情节制前提出现显更凄婉动（孝情时出现）
第三段作者转写矜名节非希冀应诏做官祖母臣终余年排晋武帝怀疑前提抒发祖母刘孝情显更真实更深切更动（孝情必须出现）
第四段作者列数字作方式提出先孝忠解决矛盾办法合情合理加李密臣生陨首死结草承诺样孝忠完美结合方式彻底晋武帝消顾虑答应李密陈请 （孝情点止忠情占高位）
提示：忠日长孝日短：先忠孝
亚里士德说：适时候适事物适适动机适方式发生感情适度感情（尼科马科斯伦理学）李密正运恰抒情方式通次序抒情动晋武帝样情实理前提见表情理关系处理微妙
（课整理学生答案：）
第段：苦情计（调虎离山计欲擒）情动消怒火孝（百善孝先）开篇
第二三段：离间计（连环计）先说忠说孝忠孝两全矛盾展开
第四段：反客计：皇着想解决矛盾天数学家智慧先孝忠解决矛盾忠结尾赢信
（二）思考：文第三段第段调整位置先讲理讲情？补充：孝忠陈述层层深入陈述孝先说臣侍汤药未废离道出奉养祖母行动感情继说刘病日笃遂苟私情忍离心说祖母危旦夕更废远直表白愿乞终养着祖母病情日益加重忍离开离开情越越深陈述忠样先写逮奉圣沐浴清化称颂时代清明奉诏奔驰念继表露感恩戴德生死报心感情样越越深种逐步加深抒情表意方法增强文章吸引力说服力表达祖母相命分离情怀表达晋武帝片忠贞达祖母送终孝暂缓赴职目博晋武帝情谅解作儒家谓迩事父远事君伦理道德行事完全符合封建统治阶级利益
五 先陈情说理情深意切尤文情感古文观止中受
高评价说性言悲恻动面学务感受情感带心灵震撼
（）务求：四组探究孝情两组探究忠情两组苦情文章信息证明
声传情熟读成诵
（二）方法提示：1知世联系背景2揣摩字词挖掘情感3联
系已知文章感受印证文等
六 展示
（）祖母刘氏孝情——区区情乌鸟私情
1悲苦身世衬托刘养育恩（1段）
第段：臣险衅夙遭闵凶概括写出幼年时期悲惨遭遇落笔酸楚奠定文章悲凉基调边分述幸：慈父见背舅夺母志父亲早逝母亲迫改嫁失双亲确实情少疾病九岁行二幸没双亲呵护罢身子骨争气幸亏祖母慈爱关怀精心顾侥幸生存 孤弱三幸表现伯叔终鲜兄弟外期功强亲应门五尺僮身父母亲体弱病见祖母抚养易恩情深读时仅读出身世悲更祖母深深感激
四字骈句语势连贯紧凑拖沓感灾祸接踵情动 2刘悲惨境遇衬托赡养情（2段3段）
第段：现祖母夙婴疾病常床蓐生活理进入生晚景作者唯感情支柱生活置理？情理必须顾祖母描写凄楚哀婉恻然动
第二段：欲奉诏奔驰刘病日笃狼狈进退两难中见祖母舍
第三段：刘日薄西山气息奄奄命危浅虑夕
落日喻命贴切刻画祖母苍老病形象融入浓烈抒情色彩极引发读者情虑夕夸张置疑真实加四字骈句诗般韵律泣诉读令动容泣 3忠孝两难衬托孝迫（34段）
4总结：学陈情表出师表相提答案水落石出读出师表泪者必忠读陈情表泪者必孝 晋书孝友传列首位誉孝谨闻
（二）皇恩浩荡忠情
连察臣举臣拜臣臣准确陈述蒙拔擢宠命优渥实情衷感恩戴德情
（三）处境狼狈产生忧惧情
诏书切峻责臣逋慢郡县逼迫催臣路州司门急星火引导：四字骈句排渲染出圣命逼紧张气氛
七总结：陈情表语言形声读陈情表李密形影相吊孤寂祖母奄奄息悲恻帝王微笑背恼怒作者诚惶诚恐怖惧听少年助哀叹老病中奈呻吟孝子恳切哀告帝王严厉呵斥
八拓展延伸：孝中华民族传统美德十七八岁年纪始终关注永远友情深深憧憬爱情易忽略常常亲情孝情希李密祖母乌鸟深情感悟行动复偷懒时候想想父母背默默付出忘身寄予殷切希
九素材集成运：
孝道中华民族传统美德孝心水晶历久弥新历史留少动孝子事感动着中华女炎黄子孙汉文帝侍母时目交睫衣解带亲尝汤药孝心感动 季路食野菜百里负米侍奉双 亲孝心感动闵子骞母 子单母三子寒宽容感动 孝心实条河游长辈中游游代伸出双手攥紧两端孝心河长流息
答案：王祥顾严寒卧冰求鲤顾继母孝心感动 谢延信遵守诺言三十年日顾岳父母执著感动黄香夏扇枕席冬暖褥体贴感动 更 代田世国舍身救母捐献肾脏壮举感动
五读写链接
位名伟学务学业逃课违幻结营私遭学校通报批评写检讨书
陈情表（检讨书）
生伟言：生逃课惨遭捉学校通报班级扣分罚站天腰酸腿疼班悯生孤弱躬亲教化生少棱角九岁驯散漫成立组织终鲜纪律身高体壮精力
剩外远志道合朋离肝胆相友茕茕孑立形影相吊师鞠躬瘁常窗生立桌未废离
逮奉名校沐浴清化前篮球赛毕察生技高友阵邀生助威生课心辞请假师命特责生检讨寻蒙师恩扣生数分猥放浪竟生虎胆非生检讨报生径赴球场辞律赛事切峻容逋慢劲敌逼迫催篮球筐急星火生场奔驰力挽狂澜欲回班听课情势许：生进退实狼狈
伏惟学校严治班级学生犹蒙约束况生顽劣特尤甚生求学中素少假期图高考金榜提名生违反校规错陋蒙宽恕宠命优渥岂敢盘桓希冀校规章陈腐死气沉沉情味浅复夕生友日友生终余年死二更相命区区废远
生伟年十七高考距年指日生忠朋友日长发奋应试日短鸿鹄志愿展翅生懊悔非独班学二位恩师见明知皇天土实鉴愿师生矜悯愚诚听生微志监督行动守纪余年生痛改前非洗心革面生胜犬马怖惧情谨检讨闻
第二篇：陈情表教案
陈情表教案（第二课时）
高三语文组林洪剑 赵国琴
教学目标：
1检查背诵（第段）
2理解作者时处境李密祖孙间真挚深厚感情
3学生学会感恩
教学难点：理解作者时处境李密祖孙间真挚深厚感情
教学方法设计：文篇抒情性强传世名作宜采取反复诵读法感悟法学 教学类型：新授课
教学课时：第二课时
教学程
导入
师问树欲静风止句 生子欲养亲古认子欲养亲生悲哀正基点李密辞官奉养祖母陈情表中作者样阐述点呢？面研讨文第段
二分析段落理解作者时处境情感（求课前预）
(1)学生齐声背诵第段
（2）教师提出问题学生讨作答
问题：文章第三段臣祖母日第段中体现？
提示：六月四岁臣少九岁孤苦伶仃概括孤字
问题：文章第三段祖母臣终余年 第段中体现？
提示： 终鲜外刘病未废离
总结两问题什作者李密写陈情表？
提示：感恩
三结：
篇课文股浓浓亲情孝情文中涓涓流淌希漫心田心灵滋润正处十六七岁年纪始终关注友情深深憧憬爱情易忽略常常亲情孝情希李密祖母乌鸟深情感悟行动亲捧怕微薄真诚回报
四课巩固：
亏欠父母太必须心怀感恩应感恩心感谢老师感谢学感谢关心伤害生路财富然该感谢父母
求：写段文字表现父亲母亲关爱重点运细节描写
第三篇：陈情表 教案
陈情表教案
．导入新课：
苏轼评导入
读出师表泪者必忠
读陈情表泪者必孝
读祭十二郎文泪者必友
读报安书泪者必（续）
书课题陈情表全班朗读注意重点字音
二．文学常识作者简介
表种奏章臣君陈请谢贺表阅读象皇帝般态度诚恳措辞谦恭读起面谈心颇感
提问：谁陈情谁陈情陈什情？
明确：李密（224—287）名虔字令伯武阳（四川省彭山县东）晋初散文家幼年丧父母改嫁祖母刘氏亲抚养长博学善辩
公元263年司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂建立西晋王时东吴尚踞江左晋武帝安抚蜀汉旧臣时东吴士臣倾心相减少灭吴阻力蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职示恩宠
文学见称次出东吴历职郎署李密然列笼络象然李密蜀汉念念怀更况司马氏屠杀篡夺取天部矛盾重重李密亡国臣出仕新顾虑暂存观心幸种想法晋武帝少察觉诏书切峻责臣逋慢 李密度表闻时发生困难然李密抓住孝字做文章道理讲起委婉陈辞动情恰处解决皇命难题怪晋武帝表章说士名虚然哉终准请
三．合作探究具体分析
（）第段：
1 指定组朗读注意重点字词读音
翻译纳重点字词
：连词闵：通悯指忧患事
见：放动词前表示样副词代（见谅见弃）
夺：强行改变 （义：争先取强取）行：行走（义：）
成立：成立（义：组织机构等筹备成功开始存）
息：子（义：呼吸）外：名词作状语外面里面
吊：安慰（义：悬挂）婴：缠绕（义：婴）
蓐：褥垫子废：停止（义：没）
形影相吊：形容孤单
2问题串讲
（1）句话作者陈述总提？面容属闵凶？
学生讨明确：夙遭闵凶
父丧母嫁病零丁门衰祚薄夙婴疾病正基四原废远（文伏笔）
（2）围绕闵凶作者叙述角度层次样？
方面：（生孩六月——成立）
六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：疾病 九岁：行
横方面：（外）
——伯叔 终鲜——兄弟 晚——息 外——期功强亲 ——应门五尺僮
3指导学生背诵第段
总起：臣险衅夙遭闵凶
父死母嫁生孩六月慈父见背行年四岁舅夺母志
祖母抚养祖母刘愍臣孤弱躬亲抚养
少年病臣少疾病九岁行零丁孤苦成立
亲戚叔伯终鲜兄弟门衰祚薄晚息外期功强亲应门五尺僮茕茕孑立形影相吊
祖母病卧刘夙婴疾病常床蓐臣侍汤药未废离
4感情基调：凄苦悲凉
(二)第二段
1指定组朗读注意重点字词读音
翻译纳重点字词
逮：等（义：捉）沐浴：蒙受（义：洗澡）察：选拔推举举：推荐 秀：优秀（义：科举考试低级考中者）：
寻：久（义：寻找）：授予官职（义：掉）：介词着
微贱：形容词做名词微贱身份报：报答（义：级报告）
闻：动词动法闻：介词奔驰：赴（义：飞跑）
日：名词作状语天天告诉：申诉（义：说）
2问题串讲
a段分层次？重点什？
明确： 2层：叙廷征召殷写进退两难境
b前层什序写？时间词相应表征召词？词见什？官职递增辞职（赴命）？
明确：
表时间：逮前寻
表征召：察举拜
官名：孝廉秀郎中洗马
（解释积累关文化常识孝廉秀荐举科目辞赴命郎中洗马官职辞职）
作：先郡次州廷见征召级越越高表达作者感恩戴德情
推辞理：供养刘病日笃（承文夙婴疾病张文日薄西山）
c第二层见事态严重紧迫作者处境狼狈？目？奉圣沐浴清化等句想表明什？
明确：事态严重：诏责逼催等含蓄表明强难窘迫
处境狼狈：非臣陨首报供养欲奉诏奔驰刘病日笃欲苟私情告诉许
品析：诉说辞职矛盾心理（狼狈处境）臣进退实狼狈情辞悲切动心肺奉沐浴称颂廷表感恩情见语言体机智
3感情基调：感激恳切
（三）第三段
1指定组朗读注意重点字词读音翻译纳重点字词
伏惟：俯伏思量伏俯伏惟想矜：怜惜动词
矜：夸夸耀动词薄：迫：没办法
终：动词动法结束区区：拳拳形容私情
远：形容词做动词远离
2问题串讲
1）段结尾落辞官养亲（区区废远）角度展开？
提示：三层分伏惟转换文意
a抓住晋孝治天理解释应情
b陈宦历称颂君恩表明辞职名节关求皇帝谅解
c正面陈述刘现状废远惟原
2）品味第层作者什扯起孝面旗？句含义？
a孝掩饰观意解晋武帝疑忌心
b指般况指特殊孝已般特殊更应理充足冠冕堂皇孤苦词承首段文臣辛苦张
3）品味23层段语言特点
a微陋岂敢等词委婉动恳切
b日薄西山气息奄奄命危浅虑夕更相命组四字句皆出孝心感深
特点：委婉流畅段中反复表明心迹叙说衷曲解释废远原情辞恳切
感情基调：真挚诚恳
（四）第四段
1指定组朗读注意重点字词读音翻译纳重点字词
：通：介词
辛苦：辛酸苦楚（义：身心劳苦）见：见动词
庶：许卒：终拜：奉动词
补充结草衔环典：汉书杨震传李贤注引续齐谐记：东汉杨宝救黄雀天夜里黄衣童子衔着四白环报恩意思杨宝子孙洁白四代会做三公结草衔环表示报恩死忘
2问题串讲
1）段中句话表文旨？
愿乞终养
2）贯穿全段两词？
节报养——忠孝两全
3）语什特点？
愿乞愿矜悯听臣微志——恳切
4）段见全文感情真挚悲恻动原什？
事实：臣节陛日长报养刘日短
言切：愿乞愿矜悯听臣微志明知鉴
心诚：生陨首死结草
3感情基调：忠诚恳切期
四讨
1李密究竟什执意辞职？
明确：a供养日薄西山虑夕养育恩祖母
b李密实蜀汉旧臣然怀旧感情国灭刚刚四年难免感伤情晋刚刚建立
李密晋武帝解难免戒心
2晋武帝什会答应李密终养祖母请求？
a李密言辞情理动
b彰显孝治天恩德
五梳理课文结构
段：历述悲惨遭遇
二段：叙写进退两难处境 愿乞终养
三段：提出孝理职
四段：提出先孝忠
六艺术特色
1感情真挚融情事
2文脉畅达应联通
3骈散结合音韵谐
4陈辞委婉屈伸适宜
七字词整理
1通假字：闵蓐
2古异义：
废吊成立夺婴息逮寻告诉区区辛苦
3词义：
见亲日薄行夙拜矜
4词类活：闻日闵凶未见诚终卒远外
5文言句式
a．判断句：①非臣陨首报
②臣亡国贱俘
③臣辛苦非独蜀士二州牧伯见明知
b．动句：刘夙婴疾病
c．倒置句： 臣节陛日长（介宾结构置）
6．文化知识：孝廉秀拜拔擢陛
八布置作业
尝试写段话陈述某种奈情
第四篇：陈情表教案
陈情表教案
教学目标
1．掌握文中出现重实词虚词古汉语句式背诵全文
2．引导学生体会作者真诚亲情忠情深入体会文章凄切婉转陈情技巧
3鉴赏文融情事表达技巧形象精粹语言
课时安排2课时
教学程第课时
背景介绍
苏轼言：读出师表泪者必忠读陈情表泪者必孝读祭十二郎文泪者必友中华民族传统美德譬勤劳善良等更重便孝千百年常忠出师孝陈情相提见李密陈情表具相强烈感力量
古文观止评陈情表语言说性言悲恻动说陈情表语言形声读陈情表李密形影相吊孤寂祖母奄奄息悲痛帝王微笑背恼怒作者诚惶诚恐恐惧……听少年助哀叹老病中奈呻吟孝子恳切哀告帝王严厉呵斥……
陈：陈述禀报情：隐情苦衷表：奏章古代臣子君奏事陈情种文体陈情表：禀告苦衷奏章
作者简介：李密(224—287)名虔字令伯武阳县(四川彭山)西晋文学家李密祖父李光东汉末做朱提郡太守李密境遇佳出生六月丧父四岁时舅父强迫母亲改嫁祖母抚养长成祖母关怀备祖母十分孝敬晋书·李密传华阳国志记载：祖母疾痛哭流涕夜解衣侍左右膳食汤药必先尝进
李密幼时体弱病特学博览五尤精通春秋左氏传文学见长年轻时出蜀汉前尚书郎次奉命出东吴言善辩著称蜀灭亡晋武帝司马炎巩固新政权笼络蜀汉旧臣心征召李密太子洗马表陈情祖母年老供养辞命祖母死出太子洗马官汉中太守诬陷免官死家中
背景知识：公元263年司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂建立西晋王晋武帝安抚蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职示恩宠时李密孝闻名世晋武帝承继汉代孝治天策略实行孝道显示清正廉明时孝维持君臣关系维持社会安定秩序正李密次皇帝征召做官李密蜀汉念念怀更况司马氏屠杀篡夺取天部矛盾重重李密亡国臣
新做官心存顾虑观心幸种想法晋武帝察觉诏书切峻责臣逋慢征召诏书次怪罪意思李密次请辞表增加困难李密抓住孝字做文章道理讲起委婉陈辞动情恰处解决皇命难题怪晋武帝表章说士名虚然哉终准请
天读篇文章应感情政治两方面考虑容表现技巧仅仅作篇孝感文忠孝两全陈情表中心种封建意识足取篇文章语文恳切文笔委婉记叙详说理周密表达感情淋漓致历称道
二分析第然段
1翻译：臣李密言：命运幼年时遭幸生六月父亲
世长四岁时候舅父强迫母亲改嫁祖母刘氏怜悯孤单弱亲加抚养时候常生病九岁走路孤独直长成没叔叔伯伯没哥哥弟弟门庭衰微福泽缺少晚子外面没较亲亲戚家里没门户童仆孤单独立生活子相互安慰祖母刘氏早疾病缠身常卧病床侍奉饮食医药没离开
父死母嫁写躬亲抚养原病行写躬亲抚养易表现出位亲敬慈祥老艰难辛酸劳苦强调（鲜）字息晚长幼外皆显示孤苦伶丁见门衰祚薄祖孙相命鲜等写出丁旺两代孤传特殊关系白描手法见情感朴素真挚
伶仃孤苦：做零丁孤苦形容孤独困苦茕茕孑立形影相吊：茕茕：孤独样子孑：孤单形：指身体吊：慰问孤身身影相互慰问形容非常孤单含贬义
2语句见祖孙相命？词语直接写凄苦？
相命：零丁孤苦——祖母悯惜抚养（应臣祖母日)
夙婴疾病——孙子侍汤药（应祖母臣终余年）
凄苦：零丁孤苦茕茕孓立形影相吊等词语生动表现孤苦情状令读生悲
3语言赏析：生孩六月慈父见背行年四岁舅夺母志九岁行零丁孤苦成立四字骈句语势连贯紧凑拖沓感灾祸接踵情动
茕茕孑立形影相吊：直陈事白描手法形影单孤独寂寥极形象表现出读动容
外期功强亲应门五尺僮：偶句外强调字写出举目亲代尚终养祖母困苦境形象生动表现出觉急切置疑
4文章开始作者说：臣险衅夙遭闵凶该句全段中起什作？
总领全段作夙遭闵凶包括方面：第：半岁丧父四岁母嫁祖母抚养第二：年幼病九岁行伶仃孤苦第三：两辈单传外亲形影相吊第四：祖母年迈夙婴疾病卧床起
板书：夙遭闵凶：父丧母嫁病零丁门衰祚薄夙婴疾病
总结：诉陈述家庭幸祖孙相命情形横两方面分两层次：身世凄苦祖母抚养恩深似海丁衰微作者孝责旁贷
三分析第二然段
1翻译：晋建立蒙受着清明政治教化前时候太守逵推举孝廉刺史荣推举秀没料祖母辞谢掉没遵命廷特颁诏书命郎中久受国家恩命命洗马样卑微低贱侍奉太子实杀身捐躯够报答廷苦衷表报告加辞谢职诏书急切严峻责备回避怠慢郡县长官催促立刻路州官登门督促星火急想奉命国奔走效力祖母刘氏疾病天天严重想姑迁私情报告申诉准许现进退两难处境尴尬狼狈
2 古代官职变动选例：：命授职般指免旧职授予新职擢：选拔提升 迁：改官法较复杂常见三种情况升二改相转调原职品级官职 三降职左迁徙：改官职指般调职 谪：官吏降级相贬 拜：授予官职命指帝王授臣官职 出：指出京受：卸职 黜：废免革职免官黜贬谪相区贬谪出皇帝诏令黜时司属官员处分 放：贬谪放逐时指京官调外陟：升迁指官吏提升
进夺：罢官免职 罢：革官职 复：重新命恢复旧职
2段交代层意思？重点什？
二层：叙廷征召殷写进退两难境
3前层什序写？时间序时间词相应表征召词？词见什？官职递增辞职（赴命）？
表时间：逮前寻（解释逮寻积累相关词语）
表征召：察举拜孝廉秀郎中洗马（解释积累关文化常识孝廉秀荐举科目辞赴命郎中洗马官职辞职）
作：先郡次州廷见征召级越越高表达作者感恩戴德情
4第二层见事态严重紧迫作者处境狼狈？目？奉圣沐浴清化等句想表明什？
事态严重：诏责逼催等含蓄表明强难窘迫
处境狼狈：非臣陨首报供养欲奉诏奔驰刘病日笃欲苟私情告诉许（忠孝难两全）
诉说辞职矛盾心理（狼狈处境）臣进退实狼狈情辞悲切动心肺奉沐浴称颂廷表感恩情见语言体机智
推辞理：供养刘病日笃（承文夙婴疾病启文日薄西山）
4诏书切峻责臣逋慢郡县逼迫催臣路州司门急星火急星火：星火流星象流星光空中急闪形容非常急促紧迫喻句：形象生动感情浓烈富感染力四字骈句简洁凝练语势连贯紧凑文势行云流水般通畅四字骈句排渲染出圣命逼紧张气氛
总结：叙述廷次征召处境进报答退回报明写感激廷情实诉屡奉诏苦衷
四分析第三然段
1翻译：想圣孝道治理天旧老尚受怜惜养育况孤苦程度更严重呢？年轻时候做蜀汉官历郎中尚书郎图仕途通达意名誉节操炫耀现低贱亡国俘虏实卑微值提承蒙提拔恩命十分优厚敢犹豫决图呢？祖母刘氏已象山夕阳气息微弱生命垂危保夕果没祖母活天祖母果没料法度
余生祖孙二相命正种出心感情实忍离开祖母远行
2古代崇尚种观念臣事二魏晋文名士重气节李密前官员次征召官李密担心晋武帝怀疑点？李密担心怕晋武帝怀疑忠守节前拒绝效忠实晋武帝时想怕李密矜守名节老祖母做口李密样辩护？
辩护分三层分伏惟转换文意
a抓住晋孝治天理解释应情（孝治天——说理）
品味第层作者什扯起孝面旗？句含义？孝掩饰观意解晋武帝疑忌心
指般况指特殊孝已般特殊更应理充足冠冕堂皇孤苦词承首段文臣辛苦做铺垫
b陈述前做官历称颂君恩表明辞职名节关求皇帝谅解（陈宦历——剖忠心）
c正面陈述刘现状废远惟原（刘现状——诉悲情）
3语言分析：微陋岂敢等词委婉动恳切
日薄西山气息奄奄命危浅虑夕更相命……组四字句皆出孝心感深日薄西山：薄逼太阳快落山喻老年事物衰微接灭亡作日薄西山西山日迫气息奄奄：形容呼吸微弱快断气样子喻腐朽事物没落命危浅：时间短形容寿命长死亡虑夕：早晨知道晚会变成什样子发生什情况形容形势危急难预料
语言特点：委婉流畅段中反复表明心迹叙说衷曲解释废远原情辞恳切
4消晋武帝顾虑方式层层推进：方面勇敢坦率十分机警历史问题生态度政思想彻底交代全盘亮相：臣少仕伪历职郎署根目忠守节西蜀图宦达然图宦达说矜名节较消武帝疑虑方面量压低国恩抬高表明武帝措施微陋亡国贱俘深感蒙拔擢宠命优渥完全应士知者死徘徊犹豫图呢进步消武帝疑虑
作者勾勒幅祖母刘氏病笃图：日薄西山气息奄奄命危浅虑夕次综述祖母血肉相连离紧密关系臣祖母日祖母臣终余年句句出肺腑动神魄然出区区废远结
总结：进步阐明辞职原供养祖母奉行孝道
五分析第四然段
1翻译：年四十四岁祖母刘氏年九十六岁效忠陛日子长报答祖母刘氏日子已短怀着象乌鸦反哺样私情希够准许祖母养老送终请求辛酸苦楚仅蜀益州梁州长官明白知道连天神明审查清清楚楚祈陛怜惜愚昧诚心意意点微愿祖母刘氏够侥幸保全余年活着愿意献出生命死愿意结草报答陛恩惠怀着象牛马样胜恐惧心情谨表禀告
结草衔环：结草：草结成绳子搭救恩衔环：嘴里衔着玉环旧时喻感恩报德死忘乌鸟私情：乌鸟：古时传说乌反哺老乌喻侍奉尊亲孝心
皇天土：皇天：古代称天土：古代称指天旧时迷信天持公道宰万物
2段中句话表文旨？（愿乞终养）
3贯空全段两词？（节抱养——忠孝两）
4语什特点？（愿乞愿矜悯听臣微言——恳切）
5段见全文感情真挚悲恻动原什？
（事实：臣节陛日长报养刘日短）（言切：愿乞愿矝悯听臣微言明知鉴）（心诚：生陨首死结草）
总结：段极诚恳说明情况天鉴李密巧妙解决矛盾先孝忠生陨首死结草表示作者誓报恩德冰心诚意感情真挚悲恻动明确提出陈情目先孝心忠心愿
六总结
1文中四段说说陈情？文什动晋武帝陈情技巧？
①陈述父丧母嫁祖母抚养祖孙相命悲惨遭遇
②陈述廷次征召祖母病重否应诏间难作出选择两难处境 ③陈述仕理（刘日薄西山气息奄奄命危浅保夕祖母臣
终余年母孙二更相命孝）废远
④陈述愿：祖母年事已高愿乞终养祖母送终国效犬马劳生陨首死结草
技巧：a 情切臣祖母日祖母臣终余年
b 事实：臣节陛日长报养刘日短
c言恭：圣清化蒙拔擢宠命优渥愿乞愿矝悯听臣微言
d心诚：非臣陨首报生陨首死结草
2文中孝表现里？李密孝？（结合课文谈）
表现：1臣侍汤药未远离 2供养辞赴命3刘日薄西山奄奄息远4庶刘侥幸保卒余年
作者较真实写出境遇终养祖母愿种长期艰难生活中培养发展起骨肉情利欲熏心尔虞诈封建统治阶级中应该说少贵
3陈情表布局
先陈苦情（情）——历述悲惨遭遇（臣险衅夙遭闵凶）——博情陈孝情（现情）——叙写进退两难处境（进退狼狈废远）——动心陈忠情（日情）——提出孝理提出先孝忠（愿乞终养死结草）——消疑虑
陈方法：融理情融情事朴素细腻曲折委婉情动（语言简洁朴实）
沐浴清化——察举拜——生死——节日长——忠
薄奄危——废远——愚诚微志——报养日短——孝
（感情真挚感）
4艺术特色
（1）感情真挚融情事强烈感情色彩文特色作者述孤苦情述祖母相命深厚亲情通叙事表达廷恩遇感激武帝忠敬心充满情感笔调写文章出情理先动情晓理陈情事寓理情
（２）陈情表明显保留赋语言特点骈散结合音韵谐语言形象生动然精粹古文观止评陈情表语言说性言悲恻动文章语言十分生动形象第段写孤苦状第二段写州县催迫景第三段写祖母病笃惨苦象目前
生孩六月慈父见背 成立……四字骈句：简洁凝练语势连贯紧凑文势行云流水般通畅
外期功强亲应门五尺僮外举强调字举目亲代尚终养祖母困苦境形象生动表现出觉急切置疑前太守臣逵察臣孝廉刺史臣荣举臣秀前举恰表达深受圣恩宠感激臣祖母日祖母臣终余年臣祖母举突出字强调祖母相命现实
偶句：语气铿锵力语意简洁凝练朗朗口感情倍感热切更具说服力 刘日薄西山气息奄奄命危浅虑夕落日喻命贴切刻画祖母苍老病形象融入浓烈抒情色彩极引发读者情虑夕夸张置疑真实加四字骈句诗般韵律泣诉读令动容泣
乌鸟私情愿乞终养鸟喻回溯动物性鸟堪？诚挚恳切情溢言表岂动？
臣胜犬马怖惧情谨拜表闻似犬似马忠恳情怖惧态溢言表 州司门急星火 喻形容情势紧迫形象生动
喻句形象生动感情浓烈富感染力
（3）陈辞婉曲屈伸适宜（陈情讽谏劝说技巧：委婉含蓄题发挥喻卑敬直陈利弊曲径通幽等等）
5晋武帝什会答应李密终养祖母请求？
⑴李密言辞情理动⑵彰显孝治天恩德
第五篇：完整版陈情表教案
陈情表教案 教学目标：
1 指导学生积累常文言词语相关文化常识
2 引导学生体会作者真诚亲情忠情
3 引导学生赏析文情动理服陈情事寓理情构思艺术 教学重难点：陈情艺术品味中体会作者陈述复杂情感体悟作者坚守精神家园
教学课时：2课时
第课时
教学点：
1指导学生积累文言词语相关常识
2指导学生熟读课文整体感知课文意
教学程：
导入
苏轼说：读出师表泪者必忠读陈情表泪者必孝读祭十二郎文泪者必友初中学忠情感出师表天起学篇孝情动文章——陈情表
二 解题
陈：陈述情：情况衷情情理表：奏表称表文臣属君王奏章臣君陈请谢贺古代君王奏章名称刘勰文心雕龙：章谢恩奏劾表陈情议执异
李密呈晋武帝司马炎陈情表底陈什情呢？
三 齐声缓读课文致解文容初步感受陈情感
1齐读正音
鲜期强逮洗更
2陈情？
愿乞终养
晋武帝陈述祖母刘氏年老病侍奉暂应征请求辞官终养祖母衷情
——孝情
3陈情目？
听臣微志庶刘侥幸保卒余年
4陈情背景：
晋武帝司马炎野蛮杀戮废魏称帝阴险疑定国初年笼络心蜀汉士族采取怀柔政策征召蜀汉旧臣洛阳职李密（ 224 － 287 ）西晋犍武阳少时师事著名学者谯周学问文章著名世出仕蜀汉担尚书郎屡次出东吴辩
背景李密陈情必然慎慎陈消疑晋武帝怀疑准许辞官孝养祖母呢？
四进入文分析李密陈情
1讨：陈请终养祖母求时李密碰什困难？
（1）引导：作者处种忠孝难两全矛盾境里请家作者种矛盾境读出
臣进退实狼狈 进：做官（忠心） 退：孝亲（孝情）
李密写两难呢？
2解读文二段
（1）二组学朗读第段李密陈孝情？
明确：历述悲惨遭遇：臣险衅夙遭闵凶：父丧母嫁病伶仃门衰祚薄夙婴疾病祖母刘躬亲抚养长刘夙婴疾病常床蓐需料——凄苦悲凉
目：博晋武帝情怜悯
（板书：身世孤苦悲惨
孝情
祖母情深似海）
（2）齐读体会
（3）三四组学朗读第二段李密陈忠情？
叙写廷征召切：
①前太守臣逵察臣孝廉②刺史臣荣举臣秀③诏书特拜臣郎中④寻蒙国恩臣洗马
李密忠君心：逮奉圣沐浴清化猥微贱侍东宫非臣陨首报
——感激恳切
诏书切峻责臣逋慢郡县逼迫催臣道州司门急星火——圣命难辞紧张气氛
进——刘病日笃退——告诉许
臣进退实狼狈
（板书：沐清化蒙国恩
忠心
圣恩重山)
结：进祖母情深似海报养育恩退圣恩重山报知遇恩孝亲忠君心煎熬实苦样两难境里李密动言辞稍慎仅达陈请目招杀身祸作者四字骈句整句增强语势齐读体会
五作业
1完成学案第二部分
2熟读课文思考：作者第二段提出辞官原？
陈情表课堂教学设计（第二课时） 教学目标：
1 领会文中陈情艺术感受文章蕴涵复杂浓厚情感理解作家坚守家园亲情坚守心精神
2 学积累重文言词语（包括成语）句子
教学重点难点：
陈情艺术品味中体会作者陈述复杂情感体悟作者坚守精神家园
教学程：
回顾前课导入
1什表？（齐答）
2陈情？（齐答）
3第二段容？（齐答）
二 反馈交流
1第课时作业交流：作者第二段提出辞官原？
明确：第段凄惨身世铺垫触动晋武帝心软化严慈产生怜悯情心基础提出辞官请求成功率会高
（板书：心软凄惨身世）
2狼狈握
困窘：忠君孝亲心煎熬李密进退两难情刻画淋漓致 李密巧妙拜官赴孝养祖母外矛盾转化心矛盾婉言谢绝廷恩遇
陈情艺术：外矛盾转化心矛盾
接着李密继续施展陈情艺术终晋武帝意辞官请求史书记载：晋武览表嘉诚款赐奴婢二郡县供祖母奉膳顾祖母务方官李密起分担感叹说：士名虚然哉起分析李密陈情艺术
三 精读第三段品味李密陈情艺术
1抽读思考：假晋武帝方动？
2学生讨交流品味精湛陈情艺术：
降身份：少仕伪臣亡国贱俘微陋 ．．．．．
反问：岂敢盘桓希冀？表面徘徊说徘徊 ．．．．
动消晋武帝怀疑：图宦达矜名节（李密写八字时候．．
什感受？——奈痛苦朗读握情感）
反复：日终余年：没什突出奈情．．．．
祖孙相命情
喻夸张：刘日薄西山气息奄奄命危浅虑夕引起．．
情
夸赞新晋：圣
理：伏惟圣孝治天（新晋治国国策板书：孝治天） 李密说现圣说侍奉伪晋武帝夸赞孝治天武帝治国方针特孤苦孝子辞官终养祖母支持武帝治国策略（板书：孝治天）
家中种逻辑关系？孝养祖母私情完全符合治国方略况心念旧况（重音）贪图宦达讲名节赴（读重音）祖母问题二祖母保夕实离开陈情逻辑层层递进容辩驳沉沉情感水乳交融心动
出什结？——区区废远
区区作解？——拳拳
表结果文样情理交融陈情处流露样种肯定语气充分托家试着句话前文狼狈句连起读品品两句话语气差异（感情散读）
体会没？相前句句语意进层已种斩钉截铁肯定句话放第二段结尾放理成章
第段陈述基事实第二段陈述两难情第三段明确表态文意层层推进里出李密委婉缜密陈情艺术
3总结陈情艺术带领学生体会作者复杂感情作者陈情艺术谓精湛老师总结点：（ppt显示）
齐读：凄恻真挚情动武帝心
身世凄惨祖母凄凉晚境哀情动
齐读：容辩驳理封武帝口
圣孝治天——岂敢盘桓——母孙更相命陈情容层层递进情理交融容辩驳
齐读：谦卑示弱态释武帝疑
李密亡国贱俘中作前蜀旧臣夹缝中谋求立世现等长会知道啊时候会陷入种道德现实夹缝夹缝中谋生存已选择种恰言说方式外交困李密找适方式动情示弱
齐读：精炼婉转辞消武帝念
量精炼四字句骈散结合制造情势（祖母危旦夕）渲染气氛（责催紧张气氛）急迫诚恳婉转措辞消武帝征兆念极艰难语境李密极卑微姿态完成次卑微抗争坚持伏低伏隐忍退语言颗退心
回头陈情表陈情？节课说孝情外感受——(板书：惶恐武帝敬畏感激情祖母报恩情奈痛苦矛盾)
蜀汉怀旧情果恐惧情种种复杂情感然痛苦奈——（板书：坚守）
种情感交融起成篇陈情表低回低头隐忍退
4读体味
四 研读第四段
根总结陈情艺术方面谈谈作者样继续陈情情感陈述更圆满？
读思考选角度朗读交流
提出解决方案：先孝忠
齐读体会
五 诵读总结
1孝情坚守（传统文化坚守）
孝情——知恩图报孝情——艰辛中坚持孝情
2生命核坚守
3家园坚守
结：李密陈情表正名字充满浓密孝情进行缜密表述陈普通孝情充满感恩孝情说出敦厚持重士心艰难生命核坚守家园坚守
带感情齐读课文
六 作业
1整理重字词成语古异义字义等
2课陈情艺术写篇感想
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