杜甫诗三首教案(精选篇)
第篇：杜甫诗三首教案
杜甫诗三首教学设计
教学目标
1．解作者生思想诗歌创作背景
2．解三首诗思想容艺术特色准确流畅背诵三首诗
3． 学岳感受诗祖国河山热爱情学怕困难敢攀登绝顶俯视切雄心气概学春石壕吏深切感受诗热爱国家关心民众眷念亲美情操
教学重难点
1．解首诗创作时代背景理解首诗思想感情
2．初步鉴赏品味诗歌美点
3．握诗景情事情感受品味诗歌意境
教学方法
1．朗读教学法反复朗读吟诵感知诗歌声韵美通想联想握诗景情
2．讨法点拨法相结合充分调动学生参意识学生真正成鉴赏体教师量少讲读代讲讲促读
3．古诗五步教学法岳采种教法知诗起历说诗想诗悟诗品诗等四阶段引导学生知容想意境悟情感品特色
4．诗歌境界教学法教读春采种教法引导学生想形象握物境体验情感握情境品味意蕴握意境
课时安排 2课时
教学程
第课时
教学目标： 师生互动学研讨岳春指导学生朗读感知诗歌声韵美整体感知诗意理解诗歌思想情感品味诗意境结合读诗切身体验赏析诗歌美点
教学步骤
导语设计
设计（） 中国诗国度源远流长中国古代诗歌唐代出现前未繁荣迎第高峰佳作浩烟海名家灿繁星天走称诗圣杜甫聆听笔流淌出歌声
设计（二） 媒体显示：
民间疾苦笔底波澜世疮痍诗中圣哲
满眼河山早非唐李腔君国草堂犹杜陵春
草堂留世诗圣著千秋
学联中寓指物谁呢？杜甫天学二首诗岳春
二杜甫简介
唐代伟现实义诗杜甫留1400首诗歌诗篇面镜子广泛深刻反映安史乱前唐代社会盛衰真实历史面貌唐诗歌公认诗史诗作代诗宗尊诗圣
杜甫（公元712~770）字子美诗中称少陵野老称杜少陵杜甫出 1
生奉儒守官家庭里祖父杜审言唐初著名诗父亲杜闲做奉天县令样家庭定文化熏陶杜甫创作历程分四时期
（）读书壮游时期杜甫七岁作诗文十五岁时便文坛初露头角谓读书破万卷笔神性癖耽佳句语惊死休正刻苦学述二十岁开始漫游生活南游吴越北越齐赵饱览祖国壮丽河山开阔视野心胸洛阳李白等时代著名诗结肝胆相朋友时期生活
创作具浓厚浪漫色彩情调岳诗表现青年时代气概抱负早期代表作品
（二）长安十年时期公元746年杜甫怀着世济政治理想长安试求官奸相李林甫玩弄野遗贤骗术参加考试全部落榜杜甫遭害困居长安达10年久着辛酸屈辱流浪生活幸遭遇进步认识统治者腐朽创作出兵车行丽行京赴奉先咏怀五百字等杰出现实义诗篇诗风格情调早期热情奔放乐观坦荡变悲壮凄凉形成沉郁顿挫诗风
（三）战乱流离时期现实义诗歌发展时期短短两三年中安史乱携家民道受冻挨饿避难流亡卷进生活底层沦陷区山河破碎感甚深脱贼屡遭肃宗贬斥灾难时代震撼着诗心灵写出春北征三吏（新安吏石壕吏潼关吏）三（新婚垂老家）等系列具高度民性爱国思想朽诗篇达现实义高峰
（四）漂泊西南时期介绍略留介绍
三师生研讨岳
首诗杜甫早期作品唐玄宗开元二十四年（736）年轻诗离开长安兖州省亲——父杜闲时兖州司马约三四年直山东河北带漫游结交少朋友首诗期间写
首古体诗古体诗称古诗古风数通篇五言句七言句五言七言句杂长短句仄没严格限定体现抑扬韵律韵较韵底换韵句式方面古诗般四字
二二式五字二二式二二式七字二二二式时表意需特殊情况岳首五言古诗句式岱宗夫？齐鲁青未会凌绝顶览众山
1．（1）配乐诗朗诵岳学生听读求听准字音握五言古诗诵读节奏 （2）全体学生配乐齐读 （3）指名学生朗读余学点评
（4）教师范读学生轻吟
2．次朗诵诗歌求学生边听边想想诗歌描绘画面意境体会诗诗情画意思考问题：
1 首诗描写泰山样特点？句子出？
首诗描写泰山域广阔（齐鲁青未）景色秀美（造化钟神秀）山势高峻（阴阳割昏晓会凌色顶贤众山）
2诗题岳见作者未登泰山诗中句句写字角度远虚实试两句组角度样？
教师提供必背景常识：里说泰山山脉山东省中部东湖东岸直延伸淄博市南长约二百公里
学生展开想设想诗时岳情景
明确：首句岱宗夫？写乍见泰山时种欣喜惊叹仰慕情形非常传神齐鲁青未语出惊出心裁写出欣赏体验——古代齐鲁两国国境外见远远横亘里泰山距离远烘托泰山高两句远泰山景象
造化钟神秀阴阳割昏晓写出泰山神奇秀丽巍峨高形象泰山见景象
荡胸生层云决眦入鸟写泰山中天门时云团浮现高低鸟时常出没山谷间须睁眼仔细见凝泰山时见景象会凌绝顶览众山写岳产生登岳意愿诗刻山览显然诗神游玉皇顶见
3 诗言志诗歌创作传情达意首诗流露出诗什样思想感情？
提示学生联系写作背景联系诗生历
明确：杜甫早期作品时正处唐盛世青年时期杜甫着种裘马轻狂漫游生活字里行间洋溢着青年杜甫种蓬勃气诗热情赞美泰山神奇秀丽流露祖国河山热爱情会凌绝顶览众山直抒胸臆表现诗怕困难敢攀登顶峰俯视切雄心气概卓然独立兼济天豪情壮志
4说说喜欢诗句阐述理者首诗什方吸引指出说明原者首诗历誉歌咏泰山绝唱认中原什？
：造化钟神秀阴阳割昏晓钟然格化拟化 然写情义割字锤炼极山北面土阳光硕朋刀切割断样突出泰山遮天蔽日形象
荡胸生层云决眦入鸟含蓄蕴藉意言外诗凝泰山层云鸟觉时间已久连眼睛酸困正流露诗泰山情独钟热爱加？
会凌绝顶览众山意蕴丰厚种哲理美止诗攀登泰山极顶誓言诗攀登生顶峰誓言激励着生道路永直前
虚实相生写法诗显摇曳姿言意穷12句虚写34句实写56句实写78句虚句虚实交错意韵悠长
5学生齐背岳
板书设计：
远
岳
仰
四师生研讨春
写作背景：天宝十四载（755）十月诗赴奉先探家未安禄山发动叛乱次年五月贼破潼关诗迫北避难安家鄜州七月肃宗位灵武诗闻讯前投奔料中途贼兵俘押长安官卑职未囚禁第二年四月隙逃离长安历千辛万苦终达时廷——凤翔县首诗诗逃离长安前月写
1介绍体诗：体诗指唐代形成格律诗体诗句式说五言七言分篇幅说律诗绝句两种律诗分五律七律两种全诗四联头两句首联三四句颔联五六句颈联七八句尾联中间两联
求仗二四六八句尾押韵通常押声韵
2．（1）示范朗诵春学生听读求听准字音握五言律诗诵读领 （2）全体学生配乐齐读 （3）指名学生朗读余学生点评 （4）教师范读学生循声低
3．学生结合注释助工具书理解诗句整体感知诗意
4．引导学生通想现形象
（1）提问：诗歌首联写形象？形象什特点组成样幅画面？
明确：写国山河城草木四种形象国破山河旧城春草木深幅沦陷中长安城破败景象：国沦陷城池残破然山河旧乱草遍林木苍苍满目凄然
（2）提问：颔联写形象组成样幅画面？
两种法种法娇艳花感时伤泪水横忧鸟改日动听歌喉发出惊心啼种法诗伫立娇艳花旁听着掠空鸟婉转啼心里嗔怪情流伤时恨泪水
（言成理）
（3）学生想颈联尾联形象画面
明确：烽火连天兵荒马乱家书承载着亲牵挂眷念诗盼封家书然终失仿佛诗满头白发冰雪焦虑忧愁频频搔首
5．教师引导学生体验情感
诗歌羞直白言情常寓情形象中形象仅诗情感触发诗情感载体体验诗情感途径教师引导学生通形象体验情感提问：首诗抒发诗什样情感？
明确：前四句抒发诗面国沦陷山河破碎产生沉痛忧伤情颈联抒发诗亲思念牵挂情尾联总写忧国思家感情国破家亡离乱伤痛外叹息衰老层悲哀
6学诗什收获？
提示：涉诗歌表现手法认识诗句品析评价等
关表现手法全诗触景伤怀移情物忧国思亲情怀蕴含形象描写中情景交融感肺腑
关字传神国破山河城春草木深破字怵目惊心深字令满目凄凉感时花溅泪恨鸟惊心溅惊体现诗歌语言动态美寄托诗强烈情感
名句品评烽火连三月家书抵万金千古传诵名句奥妙里？关诗歌语言意义美白头搔更短浑欲胜簪举手搔头意欲解愁搔头解愁愁更愁稀疏短发胜簪顿觉衰老更增层悲哀
6．学生齐背春
五较两首诗风格异
1．学生齐背岳春
2．请学生辨析两首诗风格
明确：岳形象高境界壮阔显示出气势磅礴雄放健拔风格
春感情凝重景象凄清风格沉郁具悲怆美
六布置作业
1．默写岳春
2．预石壕吏
板书设计：
春
忧国思亲
第二课时
教学目标：学石壕吏解背景朗读诗歌整体感知诗意赏析诗情节生动构思巧妙艺术特色背诵全诗
教学步骤
导入新课
学生齐背岳春
二播放背景音乐朗读诗歌创设学氛围
1．齐读石壕吏提示学生首古体诗应注意停顿节奏语调
2．学生读
3．选位学生朗读余学生点评
4．全班齐读
三引导学生深入诗意境握诗思想容艺术特色
1．写作背景简介
唐肃宗乾元元年（758）冬末杜甫回洛阳战乱乡两月形势发生逆转唐军邺城败郭子仪退守河阳河阳带骚动起唐王补充兵力便洛阳西潼关带强行抓兵民苦堪言诗时迫离新安石壕潼关等回华州路征夫怨妇愁眉苦脸听家出征时哭声著名三吏三根番历写成中石壕吏构思巧妙情节生动流传广
2．学生默读诗歌助注释整体感知诗意
3．引导学生发挥联想想现诗中情节
选两位学生描述浮现脑海中画面发动学补充丰富画面情节
4．理清情节发展脉络指导学生背诵
（1）提问：开端发展高潮结局理清事情节概括诗歌思想容明确：首叙事诗体部分老妇致词诗前四句写致词交代事发生时间点四句结局尾声暗示老妇已抓走老妇致词分两层：5~16句老妇叙述家中幸17~20句老妇动请求军
（2）学生根思路提示读诗尝试背诵
（3）提问：诗中物形象？什特点？
学生明确：老妪石壕吏老妇物形象危急挺身出动军敢承担苦难精神石壕吏开头出现中间便隐入幕捉怒出吏态度蛮横凶暴
（4）纳诗歌思想容分析诗歌流露诗什样情感
明确：全诗通诗见闻详写老妇痛苦申诉描绘出战乱民带沉重灾难揭露官吏横暴表露作者时局忧虑劳动民深切情
（5）齐背诗歌深深体味诗作思想情感
5．赏析文巧妙独特构思艺术
提问：1说：石壕吏中老妇致词全吏步步紧逼出意说法？什？
明确：首诗写真实事情节实简单诗120字栩栩生现情节发展全程精练复加步功诗巧妙独特构思诗题物应差吏诗暗写出现吏呼怒点出威势转入幕老妇明写说话写成篇抒情独白仔细品味会发现老妇话句句差吏逼出情节中隐吏怒呼差吏进门问汝家男丁否老妇答曰三男邺城戍问尚否答曰：室中更差吏逼着已老妇请吏夜总差吏怒呼贯穿老妇陈情全程中凶横残暴言喻
2诗情老妇遭遇总言发难道该义正辞严指责官吏？行独老翁似没安慰表示理解诗沉默？
3夜久语声绝闻泣幽咽幽咽谁？
4石壕吏未抓年青孙母带走力衰老妇原什？先学生分组讨交流然全班交流教师酌情予点拨
六课堂结
杜甫国古代伟诗郭沫称颂：世疮痍诗中圣哲民间疾苦笔底波澜杜甫诗中三吏三抒写民间疾苦深刻杜甫风格沉郁顿挫作品抒写种忧国忧民情怀诗心受苦受难劳动众息息相通诗脉搏着民众脉搏起跳动杜甫真正民诗
七布置作业
1．背诵默写石壕吏
2．改写石壕吏
注意发挥合理想补充出诗中表达跳跃部分运记叙描写议等方式板书设计：
石壕吏
差吏夜捉
老妇哭诉苦难战争老百姓灾难深重
老妇请服役
课反思：
第二篇：杜甫诗三首教案
杜甫诗三首教案
教学目标
1解杜甫晚年思想感情艺术成
2解杜甫七言律诗艺术特点
3背诵积累名句
4握情景交融创作方法熟悉律诗格律知识
二教学重点
感受品味诗歌意境
三教学难点：培养学生鉴赏力学生受诗情感熏陶感悟引发学生审美兴趣提高鉴赏力
教学时数：两课时
教学方法：点读法
教学程步骤：
秋 兴 八 首
知识积累
1关作者：杜甫(712—770)字子美生河南巩县没落官僚家庭杜甫国文学史伟现实义诗生写1400首诗博广泛称赞诗仅具丰富社会容鲜明时代色彩强烈政治倾充溢着热爱祖国热爱民崇高精神称杜甫诗诗史千古绝唱称誉杜甫诗学宗师诗圣高度称誉杜甫愧
2关作品：秋兴八首杜甫公元766年(历元年) 55岁旅居夔府时作品八首蝉联结构严密抒情深挚七言律诗体现诗晚年思想感情艺术成写组诗时离开安史乱爆发(755)已十年
3体诗知识
（1）体诗：古体诗相言种诗体称诗指唐代形成格律诗体 句数字数仄仗韵等严格规定律诗绝句
（2）律诗
①诗句字数整齐分五言七言（简称五律七律）
②规定诗句数量般首八句（十句者称排律长律）
③中间两联必须仗两句成联八句律诗计四联次首联颔联颈联尾联（末联）中颔联颈联句必须偶句联中句称出句句称句 ④严格声律求第二四六八句押韵（首句押押）通常押声韵韵底句中字仄相间句中仄相仄起起两式
（3）绝句：首定格四句五言七言简称五绝七绝韵律律诗相定仗
4诗歌鉴赏指
（1）基求：鉴赏诗容形象语言表达技巧
（2） 基领：
①朗读吟诵整体感受
②披词入情激发感情
③展开想象探究意境
谓意境？里意作者观感受（情）境指客观世界（景）两
者融体便成意境意境诗助种艺术手法创造出情景交融虚实相生物感种美艺术境界诗情画意完美统
④感受韵律品味语言
二研读诗歌
全诗感情基调——孤独抑郁
整体感知
二联——巫山巫峡秋色秋景
三联——眼前丛菊开放联系园
四联——追忆园沉思白帝城黄昏砧声断
通巫山巫峡秋色秋景形象描绘烘托出阴森动荡安环境气氛令感受秋色秋景扑面惊心抒发诗忧国情孤独抑郁感
分析诗情景交融特点
问：诗中写景物？
明确：玉露枫树林波浪风云菊花孤舟白帝城等
问景物中包含作者样情感？——秋萧杀忧伤孤独
问：感受意境
前句句秋天萧森气息充塞巫山巫峡中天江间关塞处惊风骇浪动荡安萧条隐晦见天日形象表现诗极度安胸中郁闷象征国势危急
——豪迈宏阔写出哀愁抓住景物特点融入情感情景显景情深 问：丛菊两日泪孤舟系园心——体现诗歌旨诗时身夔州暮年飘零羁旅江面第二次菊花开放秋天满目萧条觉潸然泪联想老病孤舟觉引发诗国家盛衰身世感慨忧国伤时
寒衣处处催刀尺白帝城高急暮砧
作者没机会回园秋意越越深秋风越越冷家开始做寒衣次回应诗题中秋字冬天穿棉衣棉衣穿冬里边棉花板结起暖秋天拆洗重做砧捣衣石现听山山家已处刀剪声捣衣声音生活惯差秋天拆洗寒衣杜甫
带着家漂泊旅途中已年始终没安定生活什抵御羁旅途中寒冷？
四结首诗夔州秋天起兴引出感发感发重点园思念悲然秋更悲生秋国运衰落秋较般悲秋作远深厚 课反思：
咏 怀 古 迹（三）
整体感知
咏怀古迹篇结构严密组诗五首咏古迹次庚信宅宋玉宅昭君村先庙武侯庙古迹抒发诗身世感关整体结构诗歌感情基调：沉郁怨愤
首联：点出王昭君出生侧面烘托昭君形象
颔联：叙述昭君遭遇正面赞扬昭君坚强性格
颈联尾联：指斥君王昏聩侧面烘托昭君形象
二鉴赏点
1．首诗塑造什样物形象？王昭君
2 找出中点明感情词语 怨恨
3 昭君怨恨什？
诗眼：怨恨： 怨恨两字点明全篇旨
远嫁异邦远葬乡月魂空思念乡幽怨（紫台连朔漠独留青冢黄昏环空月夜魂 ）
画师耻行汉元帝昏庸糊涂怨恨（画图省识春风面）
4题古咏怀作者样怨恨？联系背景
背景：唐玄宗天宝五年作者西入长安羁留十年做兵甲器杖官安史乱爆发前灵武投奔唐肃宗右拾遗作者疏救宰相房琯触怒唐肃宗受排挤贬华州司功
板书：昭君诗绝代佳入宫见妒华横溢入见妒
画图省识远离汉宫分忠佞辜遭贬
身死异国环珮空漂泊西南家难
（千载怨）（深沉怨恨）
作者咏叹王昭君幸时感慨幸表达王昭君千载怨时暗中表达深沉怨恨——前评诗时说杜甫悲昭君悲
5首诗写昭君怨恨首联开始没写怨恨写什？
群山万壑赴荆门
山群山起伏连绵绝水万壑争流奔腾息直赴荆门山中赴字拟手法迤逦绝千山万壑陡然间写活
开篇写昭君描绘样幅图画目？
侧面烘托昭君形象青年女子远离父母邦嫁异域里度生确实需巨勇气毅力雄伟山川简直坚强性格象征
板书：群山万壑——坚强性格象征——侧面烘托昭君形象
6 紫台连朔漠独留青冢黄昏
分析该联中独表达效果
独实写青冢虚写昭君远离土境遇更写出昭君远离土心灵孤独情 三鉴赏咏史诗三步骤
1描写古事样（弄清史实）
2什写古段事 ？诗诗中表现出什态度（体悟感情）
3种态度运什方法表达 （分析技巧）
例子：
题乌江亭杜牧
胜败兵家事期包羞忍辱男
江东子弟俊卷土重未知
乌江亭王安石
百战疲劳壮士哀中原败势难回
江东子弟肯君卷土
弄清史实——项羽垓战败逃乌江亭长驾船请渡江东项羽说：年江东八千子弟渡江西江东父老怜王面目见刎
（2）体悟感情——杜诗认胜败兵家常事灰心重整旗鼓争取胜利王诗认项羽已众叛亲离丧心江东子弟卖力
（3）分析技巧：两首诗处
杜牧诗开始提出观点江东子弟卷土重设想做证宣扬百折挠精
神颇积极意义王安石诗先分析项羽面形势针杜诗说法说明项羽心丧卷土重
结：诗漂泊异远离乡处境昭君相似寄寓思乡情昭君遗恨绝域曲折表达失遇路感慨
四课反思：
登高教案
1 题解
首诗杜甫历二年（767）秋夔州作夔州位长江滨矍塘峡口水急风猿著称诗中抒发诗幸时安史乱已结束四年方军阀隙起相互争夺盘造成社会动乱民聊生种形势诗继续飘泊西南天间郁闷种素造成里时代苦难家道艰辛病壮志未酬加友李白高适严武相继辞世排遣浓云样时时压心头郁闷抱病登台悲凉萧瑟江峡秋景反倒增添新悲哀
杜甫诗律诗见长登高便成杜甫篇名七言律诗诗作者灾代宗历二年（767）九月重阳节登高时作时杜甫身居夔州已五十六岁长期颠沛流离生活加心情抑郁
忧愤致诗身患重病重阳登高心游赏触景伤怀抒发心感慨
2 学生读感悟
读全诗
根注脚解读诗歌容结构
（前四句写登高见闻重写景天风沙渚猿啸鸟飞落木江水构图四句景抒情写诗长年飘泊老病孤愁忧国伤时感情）
明确诗歌意象特点
风——急
天——高
猿——啸哀 ——孤独漂泊痛苦
渚——清（ 意境凄凉）
沙——白
鸟——飞回
思考情景间联系
感悟沉郁顿挫美学风格
落木——边萧萧——生命短暂（ 沉郁）
长江——滚滚——时间永恒（高昂）
感受意境：苍凉雄浑沉郁悲壮
情怀豁达坦荡开阔胸襟
3问：诗三四两联抒情字眼充分表现作者情感？
万：表明离国家漂泊路途远
常：表明离家万里流浪乡时间久
作客：客居乡
：感叹年老病精神疲惫堪
独：感叹独登台形单影万分凄凉
恨：感叹分愁苦愤恨致两鬓早斑白
停：感叹穷困潦倒没酒喝停酒杯郁积
胸中愁闷渲泄情状
苦：极度极度(痛恨两鬓染霜)
宋代罗说颈联十四字中含八层意思：
万里远秋时凄惨作客羁旅常作客久旅
百年齿暮病衰疾台高迥处独登台亲朋
十四字间含八意偶极精确
三诗歌鉴赏方法总结：
移情入境法：展开想象诗形成鸣甚化身诗体味诗思想感 意象分析法：抓住诗中形象紧扣表现形象特征词语体味情感
知世法：解诗生活时代特征身境况
四方法实践练：
阅读面首唐诗然回答问题
江汉
杜甫
江汉思客乾坤腐儒
片云天远永夜月孤
落日心犹壮秋风病欲苏
古存老马必取长途
（1）杜甫晚年客滞江汉时写首诗诗中二三联片云孤月落日秋风意象请分析情景交融意境
片云孤月意境凄凉流露出作者孤独苦知音烦闷落日秋风体现作者烈士暮年壮心已乐观旷达
（2）认首诗洋溢着诗强息精神认首诗表达诗怨愤情意种法？请说明理抒见
答强息联系落日心犹壮答怨愤联系必取长途
第三篇：杜甫诗三首教案8
第25课杜甫诗三首助学练测集优方案
☆课文导读
岳写诗游历山川名胜表达祖国山河热爱远抱负感情基调热情奔放春写诗历战乱目睹国家破败象身感离乡背景苦表达出忧国忧时念家悲思想感情石壕吏写战乱时期时诗面战争民带痛苦表现出深切情两首感情沉郁忧愤三首诗歌诗思想感情逐渐理想走现实家眷顾国民关注少体现诗思想发展轨迹
☆基础关
读音辨析
决眦（zì）未（liǒo）．．
搔（sōo）簪（zōn）．．
逾墙（yú）邺城（yè）戍（shù）．．．
老妪（yǜ）幽咽（yè）．．
二词语释义
岱宗：泰山尊称
造化：指天然
造化钟神秀：钟聚集
阴阳割昏晓：阴山北面阳山南面
决眦入鸟：眦眼眶眼角
烽火连三月：喻指战火
会凌绝顶：会终终凌
浑欲胜簪：浑简直
荡胸生云：通层
逾墙走：走跑
吏呼怒：呼声吆喝怒：凶狠
存者偷生死者长已矣：活着苟偷生死永远完结存者活着生存暂已动词停止里引申完结
备晨炊：备准备炊烧火做饭
泣：声抽泣啼哭
三语句解读
1造化钟神秀阴阳割昏晓
钟然格化拟化然写情义割字锤炼极山北面土阳光硕朋刀切割断样突出泰山遮天蔽日形象
2会凌绝顶览众山
意蕴丰厚种哲理美止诗攀登泰山极顶誓言诗攀登生顶峰誓言激励着生道路永直前
3国破山河城春草木深
破字怵目惊心深字令满目凄凉
4感时花溅泪恨鸟惊心
溅惊体现诗歌语言动态美寄托诗强烈情感
心爱心专心
四作家作品
杜甫（公元712—770）字子美诗中称少陵野老称杜少陵唐代伟现实义诗杜甫生留1400首诗歌诗篇广泛深刻反映安史乱前唐代社会盛衰真实历史面貌唐诗歌公认诗史诗作代诗宗尊诗圣 代表作：兵车行丽行三吏（新安吏石壕吏潼关吏）三（新婚垂老家）等
五背景探视
公元736年唐玄宗开元二十四年正谓开元盛世国泰民安唐强壮青年着理想希宽广胸怀似包容豪情时正值青年杜甫正南北游历路五岳尊泰山写岳诗
公元757年唐肃宗德二年安史乱第三年唐进入盛转衰时期玄宗早已弃逃长安攻占民生活战乱中唐片混乱中年杜甫投奔肃宗路判军俘困居长安写春诗
公元759年尚未息安史乱唐派郭子仪等九位节度史围攻安庆绪兵败处抽丁补充兵力民遭受战乱苦受兵吏抽丁生离死苦民聊生杜甫时贬官回华州途中写出石壕吏等著名三吏三诗
六文体浅谈
古体诗称古诗古风数通篇五言句七言句五言七言句杂长短句仄没严格限定体现抑扬韵律韵较韵底换韵
体诗指唐代形成格律诗体诗句式说五言七言分篇幅说律诗绝句两种律诗分五律七律两种全诗四联头两句首联三四句颔联
五六句颈联七八句尾联中间两联求仗二四六八句尾押韵通常押声韵
叙事诗诗形式刻画物较完整事情节通写叙事抒发情感情节完整集中物性格突出典型浓厚诗意简练叙事层次清晰生活场面
☆显身手
基础知识
1列加点字注音根拼音写出汉字
决zì（）搔（）更短．
胜zān（）逾（）墙 ．
邺城shù（）老妪（）．
晨炊（）泣幽咽（）．．
2列句子中偶项（）
a造化钟神秀阴阳割昏晓
b国破山河城春草木深
c烽火连三月家书抵万金
d存者偷生死者长已矣
3列句子原文完全致项（）
a岱宗夫？齐鲁青未
b感时花溅泪恨鸟惊心
c室中更喂乳孙
d吏呼怒妇啼苦
4左右两边相应容线连起
⑴三男邺城戍a生活贫困
⑵二男新战死b战争惨烈
⑶出入完裙c兵役苛酷
二整体感知
1春理解正确项（）
a诗抒情公作者作者战乱中春景片苍凉感伤国事见花落泪闻鸟惊心
b诗抒情公作者妻子战乱连绵日子期盼外出游览丈夫早写信簪妇女束发首饰
c作者历场战乱指唐代藩镇割
d烽火连三月意指战争接连三月入侵者吐蕃
2石壕吏中流露出诗感情（）
a诗老妇家情
b诗民苦难情关注
c诗老妇家痛苦感悲哀
d诗官吏暴虐愤怒
3岳分析确切项（）
a齐鲁青未说泰山广青青色绵延绝齐鲁见
b造化钟神秀中造化指然天钟聚集意思
c阴阳割昏晓中阴阳指山南面北面句说泰山高山南山北景色判昏晓
d首诗首联写远颔联写观颈联处着笔细尾联写岳产生联想
4填空
⑴杜甫_________伟_________义诗称_________称诗_________外做工部员外郎称_________
⑵石壕吏词安史乱背景背景杜甫创作著名现实义诗篇三___________________________包含石壕吏三吏
三课阅读
①听妇前致词：三男邺城戍
②男附书二男新战死
③存者偷生死者长已矣
④室中更惟乳孙
⑤孙母未出入完裙
⑥老妪力衰请吏夜
⑦急应河阳役犹备晨炊
1解释列词语
附书（）新战死（）．．
未（）完裙（）．．
2选段划分三层概括出层意
第层：
第二层：
第三层：
3石壕吏首_______诗（体裁）___________序中心物________事件_____________________________
4文中话揭示战争造成灾难？话道出老妪家中贫寒？
四拓展阅读
新安吏（节选）
杜 甫
客行新安道喧呼闻点兵
问新安吏：县更丁？
府贴昨夜次选中男行
中男绝短守王城？
肥男母送瘦男独伶俜
白水暮东流青山犹哭声
注：新安：名河南省新安县中男：指十八岁二十三岁成丁唐天宝初年兵役制度规定伶俜：形容孤独俜：pīnɡ
1解释词义
⑴更：⑵次：
2结合诗中文意思考果肥男母送改肥男父母送行？什？
3问新安吏句诗省略语认省略语应该________________
4白水暮东流青山犹哭声两句诗表达作者样思想感情？
☆新题探密
阅读面事完成两道题目
甲乙两猎猎两野兔回家甲妻子见冷冷说：a甲猎悦心想：容易？第二天意空着手回家妻子知道猎容易事乙猎遇情形恰相反妻子见带回两野兔欢天喜说：b乙猎心中喜悦：两算什？第二天回四野兔请补ab两处容两处均必须疑问句均超10字
a：__________________________________
b：__________________________________
参考答案：a：仅两？b：竟两？
☆写作练笔
根情景面词语说段话(词序调整)
⑴风雨树表达安定详社会中生活时心情
⑵风雨树表达生活中受挫折时心情
☆作文素材
脚踏实
庄子中样寓言：朱曼喜剑法总想练身独步天绝技听说支离益善长屠龙术便赶拜支离益师立志种间稀世少见剑法学手苦学苦练三年倾家荡产惜终屠龙剑术已达炉火纯青步便辞老师开始仗剑闯荡江湖希杀天害龙显姓扬名然四处寻觅找条龙影子谓身绝技终没武
第四篇：杜甫诗三首教案7
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杜甫诗三首教案7
教学目：
1解首诗创作时代背景理解首诗思想感情
2激发学生联想想象
3理解融情景表现手法握诗景情事情感受品味诗歌意境 教学重点：
1．解首诗创作时代背景理解首诗思想感情
2．初步鉴赏品味诗歌美点
3．握诗景情事情感受品味诗歌意境
教学难点
1．透字面意思握含蓄蕴藉诗意
2．初步掌握诗歌常见表现手法体悟表达效果
教学方法：
1．朗读教学法
2．古诗三步教学法
教学程：
导
中国诗国度源远流长中国古代诗歌唐代出现前未繁荣天走称诗圣杜甫聆听笔流淌出歌声
二读
1播放录音学生朗读注意诗歌韵律节奏感正音正字
2指名读课文学生互相评议教师节奏语调情感等方面加指导
3师生读时媒体显示朗读节奏重音求学生读出感情
三联(简介作者背景)
杜甫(公元712～770)字子美诗中称少陵野老称杜少陵杜甫：号称诗圣国唐代伟现实义诗诗歌胆揭露时统治集团腐朽广泛尖锐反映出民苦难社会矛盾容深刻许优秀作品显示唐代盛转衰历史程称诗史 三首诗写历史时期：岳写谓开元盛世时诗二十四五岁诗中热情赞美泰山高雄伟气势神奇秀丽景色透露诗早年远抱负历誉歌咏泰山名篇春石壕吏写安史乱前期表达诗忧国伤时民生疾苦关注情
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四悟(阅读赏析)
1思考：
(1)岳中抓住关键词？说说描写泰山样特点？句子中出？表达诗样思想感情？
(2)会春中抓住关键词？说说描写眼前样景象？触发诗样思想感情？
2方法指导：
学生参注释助工具书抓住关键词句理解诗意
导学：
岳抓住关键词字
首联远描写泰山域广阔（齐鲁青未）
颔联描写景色秀美（造化钟神秀）
颈联细写出山势高峻（阴阳割昏晓）
末联俯视虚写(会凌色顶贤众山）热情歌颂泰山高雄伟气势神奇秀丽景色进透露出诗早年兼济天远抱负
3学生齐背岳
春赏析
抓住题眼春春天诗长安景象抒怀
首联写春见满目凄凉忧国伤时
颔联写春感作者触景生情花鸟娱物感时恨诗见反堕泪惊心
诗前四句统字中诗俯仰瞻视视线远远视野城山河满城花鸟感情隐显弱强步步推进景情变化中仿佛见诗翘首景逐步转入低头沉思然渡半部分——想亲
颈联写盼：安史叛乱战火断极盼家书
末联写思：烽火遍家信通国破家亡离乱伤痛外叹息衰老更增层悲哀
首诗反映诗热爱国家眷念家美情操
五较两首诗风格异
1．学生齐背岳春
2．请学生辨析两首诗风格
明确：岳形象高境界壮阔显示出气势磅礴雄放健拔风格春感情凝重景象凄清风格沉郁具悲怆美
六布置作业
1．默写岳春
2．请学运读—联—悟诗文阅读法赏析杜甫外两首诗
附板书设计：
远 见：寄情物 忧
感：触景生情 岳细
盼盼：思
思：亲 附：杜甫詩拓展阅读
登岳阳楼
昔闻洞庭水岳阳楼吴楚东南坼乾坤日夜浮
亲朋字老病孤舟戎马关山北轩涕泗流
[注]①岳阳楼：湖南省岳阳市西门洞庭湖登览胜②洞庭水：洞庭湖③吴楚：指江苏浙江湖南湖北等省带坼：裂开乾坤：天两句写洞庭湖浩荡际整天水面浮动④字：指书信完全断绝两句说长期漂泊亲朋书信完全断绝年老病路孤舟家⑤戎马：战马里指战争
登高
风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回
边落木萧萧长江滚滚
万里悲秋常作客百年病独登台
艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯
[注]①渚：水中洲渚清：指渚边江水清澈飞回：指鸟风急天空盘旋②落木：落叶萧萧：风吹树叶飘落发出声音③万里：指远离乡常作客：指长久客居异乡引起悲秋原百年：犹言老年独登台：独登高眺④苦恨：甚恨繁霜鬓：两鬓白发繁赏析
第五篇：教版语文八年级册杜甫诗三首精选教案
25杜甫诗三首
教学目标：
1．领会诗歌丰富涵精美语言积累文言词语诗歌修辞方式提高诗歌艺术审美力
2．学生反复诵读品味感悟采合作探究学方式
3．充分理解杜甫诗歌思想容感受作者格伟
教学程：
第课时
学容：杜甫岳春
导入：
杜甫：号称诗圣国唐代伟现实义诗诗歌胆揭露时统治集团腐朽广泛尖锐反映出民苦难社会矛盾容深刻许优秀作品显示唐代盛转衰历史程称诗史现集中学时期创作三首诗歌中出作者思想发展变化时社会状态
二学岳：
1．播放录音学生朗读注意诗歌韵律节奏感正音正字
2．指名读课文学生互相评议教师节奏语调情感等方面加指导
3．师生读时媒体显示朗读节奏重音求学生读出感情
4．分组朗读交流理解诗歌竟境美
（1）首诗歌描写泰山样特点？句子中出？明确：首诗描写泰山域广阔（齐鲁青未）景色秀美（造化钟神秀）山势高峻（阴阳割昏晓会凌色顶贤众山）
（2）全诗中感心胸激荡两句？说说偏爱两句理
（3）作者时什样理解呢？
明确：
（1）唐盛世
（2）诗年轻意气风发
（3）漫游泰山热情歌颂泰山高雄伟气势神奇秀丽景色进透露出诗早年兼济天远抱负
5．合作探究：
诗题岳见作者未登泰山诗中句句写字角度远虚实试两句组角度样？
6．朗读背诵想杜甫说诗啊句式讲讲学岳感受收获
三阅读赏析春
1．学生朗读全诗求读出节奏读准重音读出感情
2．学生分组讨交流：首诗岳容？诗歌风格发生样变化？
四创新学力升级
1．学生合作讨完成课练三分两首诗题目联开头试写组偶句
（示例：岳叙写少年志春抒家国愁）
2．国破山河句中两字调换位置便成条保护环境警示语写出句子？
（明确：国山河破）
3．两首诗译成现代诗歌量做押韵
五朗读背诵两首诗
第二课时
学容：石壕吏
教学程：
导入：
年青时期气蓬勃中年目睹战乱杜甫诗歌中吟咏感情发生变化天节课读读杜甫石壕吏
二介绍关石壕吏写作背景
758年息安史乱唐郭子仪李光弼等九位节度率兵二十万围攻安庆绪占邺郡（现河南省安阳县）胜利第二年春天史思明派援军加唐军部矛盾重重形势发生变化敌两面夹击唐军全线崩溃郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西）四处抽丁补充兵力杜甫时刚洛阳回华州途径新安石壕潼关等根目睹事实写组诗三吏三石壕吏中篇
三诵读品悟：
1．媒体范读学生听读正音正字掌握节奏领会情感
2．学生朗读全诗求读准节奏读出情感
3．学生译读全诗助注释参考资料疏通诗文意组交流
4．探究交流：杜甫言语惊死休认首诗中惊语？试作赏析
四创新实践力升级：
完成课练二
五课堂结：
三首诗作者生历中作总体反映唐盛衰变化程作者诗风诗情定变化家定细细品味认真体会
六朗读背诵杜甫诗三首
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第篇：杜甫诗三首教案
杜甫诗三首教学设计
教学目标
1．解作者生思想诗歌创作背景
2．解三首诗思想容艺术特色准确流畅背诵三首诗
3． 学岳感受诗祖国河山热爱情学怕困难敢攀登绝顶俯视切雄心气概学春石壕吏深切感受诗热爱国家关心民众眷念亲美情操
教学重难点
1．解首诗创作时代背景理解首诗思想感情
2．初步鉴赏品味诗歌美点
3．握诗景情事情感受品味诗歌意境
教学方法
1．朗读教学法反复朗读吟诵感知诗歌声韵美通想联想握诗景情
2．讨法点拨法相结合充分调动学生参意识学生真正成鉴赏体教师量少讲读代讲讲促读
3．古诗五步教学法岳采种教法知诗起历说诗想诗悟诗品诗等四阶段引导学生知容想意境悟情感品特色
4．诗歌境界教学法教读春采种教法引导学生想形象握物境体验情感握情境品味意蕴握意境
课时安排 2课时
教学程
第课时
教学目标： 师生互动学研讨岳春指导学生朗读感知诗歌声韵美整体感知诗意理解诗歌思想情感品味诗意境结合读诗切身体验赏析诗歌美点
教学步骤
导语设计
设计（） 中国诗国度源远流长中国古代诗歌唐代出现前未繁荣迎第高峰佳作浩烟海名家灿繁星天走称诗圣杜甫聆听笔流淌出歌声
设计（二） 媒体显示：
民间疾苦笔底波澜世疮痍诗中圣哲
满眼河山早非唐李腔君国草堂犹杜陵春
草堂留世诗圣著千秋
学联中寓指物谁呢？杜甫天学二首诗岳春
二杜甫简介
唐代伟现实义诗杜甫留1400首诗歌诗篇面镜子广泛深刻反映安史乱前唐代社会盛衰真实历史面貌唐诗歌公认诗史诗作代诗宗尊诗圣
杜甫（公元712~770）字子美诗中称少陵野老称杜少陵杜甫出 1
生奉儒守官家庭里祖父杜审言唐初著名诗父亲杜闲做奉天县令样家庭定文化熏陶杜甫创作历程分四时期
（）读书壮游时期杜甫七岁作诗文十五岁时便文坛初露头角谓读书破万卷笔神性癖耽佳句语惊死休正刻苦学述二十岁开始漫游生活南游吴越北越齐赵饱览祖国壮丽河山开阔视野心胸洛阳李白等时代著名诗结肝胆相朋友时期生活
创作具浓厚浪漫色彩情调岳诗表现青年时代气概抱负早期代表作品
（二）长安十年时期公元746年杜甫怀着世济政治理想长安试求官奸相李林甫玩弄野遗贤骗术参加考试全部落榜杜甫遭害困居长安达10年久着辛酸屈辱流浪生活幸遭遇进步认识统治者腐朽创作出兵车行丽行京赴奉先咏怀五百字等杰出现实义诗篇诗风格情调早期热情奔放乐观坦荡变悲壮凄凉形成沉郁顿挫诗风
（三）战乱流离时期现实义诗歌发展时期短短两三年中安史乱携家民道受冻挨饿避难流亡卷进生活底层沦陷区山河破碎感甚深脱贼屡遭肃宗贬斥灾难时代震撼着诗心灵写出春北征三吏（新安吏石壕吏潼关吏）三（新婚垂老家）等系列具高度民性爱国思想朽诗篇达现实义高峰
（四）漂泊西南时期介绍略留介绍
三师生研讨岳
首诗杜甫早期作品唐玄宗开元二十四年（736）年轻诗离开长安兖州省亲——父杜闲时兖州司马约三四年直山东河北带漫游结交少朋友首诗期间写
首古体诗古体诗称古诗古风数通篇五言句七言句五言七言句杂长短句仄没严格限定体现抑扬韵律韵较韵底换韵句式方面古诗般四字
二二式五字二二式二二式七字二二二式时表意需特殊情况岳首五言古诗句式岱宗夫？齐鲁青未会凌绝顶览众山
1．（1）配乐诗朗诵岳学生听读求听准字音握五言古诗诵读节奏 （2）全体学生配乐齐读 （3）指名学生朗读余学点评
（4）教师范读学生轻吟
2．次朗诵诗歌求学生边听边想想诗歌描绘画面意境体会诗诗情画意思考问题：
1 首诗描写泰山样特点？句子出？
首诗描写泰山域广阔（齐鲁青未）景色秀美（造化钟神秀）山势高峻（阴阳割昏晓会凌色顶贤众山）
2诗题岳见作者未登泰山诗中句句写字角度远虚实试两句组角度样？
教师提供必背景常识：里说泰山山脉山东省中部东湖东岸直延伸淄博市南长约二百公里
学生展开想设想诗时岳情景
明确：首句岱宗夫？写乍见泰山时种欣喜惊叹仰慕情形非常传神齐鲁青未语出惊出心裁写出欣赏体验——古代齐鲁两国国境外见远远横亘里泰山距离远烘托泰山高两句远泰山景象
造化钟神秀阴阳割昏晓写出泰山神奇秀丽巍峨高形象泰山见景象
荡胸生层云决眦入鸟写泰山中天门时云团浮现高低鸟时常出没山谷间须睁眼仔细见凝泰山时见景象会凌绝顶览众山写岳产生登岳意愿诗刻山览显然诗神游玉皇顶见
3 诗言志诗歌创作传情达意首诗流露出诗什样思想感情？
提示学生联系写作背景联系诗生历
明确：杜甫早期作品时正处唐盛世青年时期杜甫着种裘马轻狂漫游生活字里行间洋溢着青年杜甫种蓬勃气诗热情赞美泰山神奇秀丽流露祖国河山热爱情会凌绝顶览众山直抒胸臆表现诗怕困难敢攀登顶峰俯视切雄心气概卓然独立兼济天豪情壮志
4说说喜欢诗句阐述理者首诗什方吸引指出说明原者首诗历誉歌咏泰山绝唱认中原什？
：造化钟神秀阴阳割昏晓钟然格化拟化 然写情义割字锤炼极山北面土阳光硕朋刀切割断样突出泰山遮天蔽日形象
荡胸生层云决眦入鸟含蓄蕴藉意言外诗凝泰山层云鸟觉时间已久连眼睛酸困正流露诗泰山情独钟热爱加？
会凌绝顶览众山意蕴丰厚种哲理美止诗攀登泰山极顶誓言诗攀登生顶峰誓言激励着生道路永直前
虚实相生写法诗显摇曳姿言意穷12句虚写34句实写56句实写78句虚句虚实交错意韵悠长
5学生齐背岳
板书设计：
远
岳
仰
四师生研讨春
写作背景：天宝十四载（755）十月诗赴奉先探家未安禄山发动叛乱次年五月贼破潼关诗迫北避难安家鄜州七月肃宗位灵武诗闻讯前投奔料中途贼兵俘押长安官卑职未囚禁第二年四月隙逃离长安历千辛万苦终达时廷——凤翔县首诗诗逃离长安前月写
1介绍体诗：体诗指唐代形成格律诗体诗句式说五言七言分篇幅说律诗绝句两种律诗分五律七律两种全诗四联头两句首联三四句颔联五六句颈联七八句尾联中间两联
求仗二四六八句尾押韵通常押声韵
2．（1）示范朗诵春学生听读求听准字音握五言律诗诵读领 （2）全体学生配乐齐读 （3）指名学生朗读余学生点评 （4）教师范读学生循声低
3．学生结合注释助工具书理解诗句整体感知诗意
4．引导学生通想现形象
（1）提问：诗歌首联写形象？形象什特点组成样幅画面？
明确：写国山河城草木四种形象国破山河旧城春草木深幅沦陷中长安城破败景象：国沦陷城池残破然山河旧乱草遍林木苍苍满目凄然
（2）提问：颔联写形象组成样幅画面？
两种法种法娇艳花感时伤泪水横忧鸟改日动听歌喉发出惊心啼种法诗伫立娇艳花旁听着掠空鸟婉转啼心里嗔怪情流伤时恨泪水
（言成理）
（3）学生想颈联尾联形象画面
明确：烽火连天兵荒马乱家书承载着亲牵挂眷念诗盼封家书然终失仿佛诗满头白发冰雪焦虑忧愁频频搔首
5．教师引导学生体验情感
诗歌羞直白言情常寓情形象中形象仅诗情感触发诗情感载体体验诗情感途径教师引导学生通形象体验情感提问：首诗抒发诗什样情感？
明确：前四句抒发诗面国沦陷山河破碎产生沉痛忧伤情颈联抒发诗亲思念牵挂情尾联总写忧国思家感情国破家亡离乱伤痛外叹息衰老层悲哀
6学诗什收获？
提示：涉诗歌表现手法认识诗句品析评价等
关表现手法全诗触景伤怀移情物忧国思亲情怀蕴含形象描写中情景交融感肺腑
关字传神国破山河城春草木深破字怵目惊心深字令满目凄凉感时花溅泪恨鸟惊心溅惊体现诗歌语言动态美寄托诗强烈情感
名句品评烽火连三月家书抵万金千古传诵名句奥妙里？关诗歌语言意义美白头搔更短浑欲胜簪举手搔头意欲解愁搔头解愁愁更愁稀疏短发胜簪顿觉衰老更增层悲哀
6．学生齐背春
五较两首诗风格异
1．学生齐背岳春
2．请学生辨析两首诗风格
明确：岳形象高境界壮阔显示出气势磅礴雄放健拔风格
春感情凝重景象凄清风格沉郁具悲怆美
六布置作业
1．默写岳春
2．预石壕吏
板书设计：
春
忧国思亲
第二课时
教学目标：学石壕吏解背景朗读诗歌整体感知诗意赏析诗情节生动构思巧妙艺术特色背诵全诗
教学步骤
导入新课
学生齐背岳春
二播放背景音乐朗读诗歌创设学氛围
1．齐读石壕吏提示学生首古体诗应注意停顿节奏语调
2．学生读
3．选位学生朗读余学生点评
4．全班齐读
三引导学生深入诗意境握诗思想容艺术特色
1．写作背景简介
唐肃宗乾元元年（758）冬末杜甫回洛阳战乱乡两月形势发生逆转唐军邺城败郭子仪退守河阳河阳带骚动起唐王补充兵力便洛阳西潼关带强行抓兵民苦堪言诗时迫离新安石壕潼关等回华州路征夫怨妇愁眉苦脸听家出征时哭声著名三吏三根番历写成中石壕吏构思巧妙情节生动流传广
2．学生默读诗歌助注释整体感知诗意
3．引导学生发挥联想想现诗中情节
选两位学生描述浮现脑海中画面发动学补充丰富画面情节
4．理清情节发展脉络指导学生背诵
（1）提问：开端发展高潮结局理清事情节概括诗歌思想容明确：首叙事诗体部分老妇致词诗前四句写致词交代事发生时间点四句结局尾声暗示老妇已抓走老妇致词分两层：5~16句老妇叙述家中幸17~20句老妇动请求军
（2）学生根思路提示读诗尝试背诵
（3）提问：诗中物形象？什特点？
学生明确：老妪石壕吏老妇物形象危急挺身出动军敢承担苦难精神石壕吏开头出现中间便隐入幕捉怒出吏态度蛮横凶暴
（4）纳诗歌思想容分析诗歌流露诗什样情感
明确：全诗通诗见闻详写老妇痛苦申诉描绘出战乱民带沉重灾难揭露官吏横暴表露作者时局忧虑劳动民深切情
（5）齐背诗歌深深体味诗作思想情感
5．赏析文巧妙独特构思艺术
提问：1说：石壕吏中老妇致词全吏步步紧逼出意说法？什？
明确：首诗写真实事情节实简单诗120字栩栩生现情节发展全程精练复加步功诗巧妙独特构思诗题物应差吏诗暗写出现吏呼怒点出威势转入幕老妇明写说话写成篇抒情独白仔细品味会发现老妇话句句差吏逼出情节中隐吏怒呼差吏进门问汝家男丁否老妇答曰三男邺城戍问尚否答曰：室中更差吏逼着已老妇请吏夜总差吏怒呼贯穿老妇陈情全程中凶横残暴言喻
2诗情老妇遭遇总言发难道该义正辞严指责官吏？行独老翁似没安慰表示理解诗沉默？
3夜久语声绝闻泣幽咽幽咽谁？
4石壕吏未抓年青孙母带走力衰老妇原什？先学生分组讨交流然全班交流教师酌情予点拨
六课堂结
杜甫国古代伟诗郭沫称颂：世疮痍诗中圣哲民间疾苦笔底波澜杜甫诗中三吏三抒写民间疾苦深刻杜甫风格沉郁顿挫作品抒写种忧国忧民情怀诗心受苦受难劳动众息息相通诗脉搏着民众脉搏起跳动杜甫真正民诗
七布置作业
1．背诵默写石壕吏
2．改写石壕吏
注意发挥合理想补充出诗中表达跳跃部分运记叙描写议等方式板书设计：
石壕吏
差吏夜捉
老妇哭诉苦难战争老百姓灾难深重
老妇请服役
课反思：
第二篇：杜甫诗三首教案
杜甫诗三首教案
教学目标
1解杜甫晚年思想感情艺术成
2解杜甫七言律诗艺术特点
3背诵积累名句
4握情景交融创作方法熟悉律诗格律知识
二教学重点
感受品味诗歌意境
三教学难点：培养学生鉴赏力学生受诗情感熏陶感悟引发学生审美兴趣提高鉴赏力
教学时数：两课时
教学方法：点读法
教学程步骤：
秋 兴 八 首
知识积累
1关作者：杜甫(712—770)字子美生河南巩县没落官僚家庭杜甫国文学史伟现实义诗生写1400首诗博广泛称赞诗仅具丰富社会容鲜明时代色彩强烈政治倾充溢着热爱祖国热爱民崇高精神称杜甫诗诗史千古绝唱称誉杜甫诗学宗师诗圣高度称誉杜甫愧
2关作品：秋兴八首杜甫公元766年(历元年) 55岁旅居夔府时作品八首蝉联结构严密抒情深挚七言律诗体现诗晚年思想感情艺术成写组诗时离开安史乱爆发(755)已十年
3体诗知识
（1）体诗：古体诗相言种诗体称诗指唐代形成格律诗体 句数字数仄仗韵等严格规定律诗绝句
（2）律诗
①诗句字数整齐分五言七言（简称五律七律）
②规定诗句数量般首八句（十句者称排律长律）
③中间两联必须仗两句成联八句律诗计四联次首联颔联颈联尾联（末联）中颔联颈联句必须偶句联中句称出句句称句 ④严格声律求第二四六八句押韵（首句押押）通常押声韵韵底句中字仄相间句中仄相仄起起两式
（3）绝句：首定格四句五言七言简称五绝七绝韵律律诗相定仗
4诗歌鉴赏指
（1）基求：鉴赏诗容形象语言表达技巧
（2） 基领：
①朗读吟诵整体感受
②披词入情激发感情
③展开想象探究意境
谓意境？里意作者观感受（情）境指客观世界（景）两
者融体便成意境意境诗助种艺术手法创造出情景交融虚实相生物感种美艺术境界诗情画意完美统
④感受韵律品味语言
二研读诗歌
全诗感情基调——孤独抑郁
整体感知
二联——巫山巫峡秋色秋景
三联——眼前丛菊开放联系园
四联——追忆园沉思白帝城黄昏砧声断
通巫山巫峡秋色秋景形象描绘烘托出阴森动荡安环境气氛令感受秋色秋景扑面惊心抒发诗忧国情孤独抑郁感
分析诗情景交融特点
问：诗中写景物？
明确：玉露枫树林波浪风云菊花孤舟白帝城等
问景物中包含作者样情感？——秋萧杀忧伤孤独
问：感受意境
前句句秋天萧森气息充塞巫山巫峡中天江间关塞处惊风骇浪动荡安萧条隐晦见天日形象表现诗极度安胸中郁闷象征国势危急
——豪迈宏阔写出哀愁抓住景物特点融入情感情景显景情深 问：丛菊两日泪孤舟系园心——体现诗歌旨诗时身夔州暮年飘零羁旅江面第二次菊花开放秋天满目萧条觉潸然泪联想老病孤舟觉引发诗国家盛衰身世感慨忧国伤时
寒衣处处催刀尺白帝城高急暮砧
作者没机会回园秋意越越深秋风越越冷家开始做寒衣次回应诗题中秋字冬天穿棉衣棉衣穿冬里边棉花板结起暖秋天拆洗重做砧捣衣石现听山山家已处刀剪声捣衣声音生活惯差秋天拆洗寒衣杜甫
带着家漂泊旅途中已年始终没安定生活什抵御羁旅途中寒冷？
四结首诗夔州秋天起兴引出感发感发重点园思念悲然秋更悲生秋国运衰落秋较般悲秋作远深厚 课反思：
咏 怀 古 迹（三）
整体感知
咏怀古迹篇结构严密组诗五首咏古迹次庚信宅宋玉宅昭君村先庙武侯庙古迹抒发诗身世感关整体结构诗歌感情基调：沉郁怨愤
首联：点出王昭君出生侧面烘托昭君形象
颔联：叙述昭君遭遇正面赞扬昭君坚强性格
颈联尾联：指斥君王昏聩侧面烘托昭君形象
二鉴赏点
1．首诗塑造什样物形象？王昭君
2 找出中点明感情词语 怨恨
3 昭君怨恨什？
诗眼：怨恨： 怨恨两字点明全篇旨
远嫁异邦远葬乡月魂空思念乡幽怨（紫台连朔漠独留青冢黄昏环空月夜魂 ）
画师耻行汉元帝昏庸糊涂怨恨（画图省识春风面）
4题古咏怀作者样怨恨？联系背景
背景：唐玄宗天宝五年作者西入长安羁留十年做兵甲器杖官安史乱爆发前灵武投奔唐肃宗右拾遗作者疏救宰相房琯触怒唐肃宗受排挤贬华州司功
板书：昭君诗绝代佳入宫见妒华横溢入见妒
画图省识远离汉宫分忠佞辜遭贬
身死异国环珮空漂泊西南家难
（千载怨）（深沉怨恨）
作者咏叹王昭君幸时感慨幸表达王昭君千载怨时暗中表达深沉怨恨——前评诗时说杜甫悲昭君悲
5首诗写昭君怨恨首联开始没写怨恨写什？
群山万壑赴荆门
山群山起伏连绵绝水万壑争流奔腾息直赴荆门山中赴字拟手法迤逦绝千山万壑陡然间写活
开篇写昭君描绘样幅图画目？
侧面烘托昭君形象青年女子远离父母邦嫁异域里度生确实需巨勇气毅力雄伟山川简直坚强性格象征
板书：群山万壑——坚强性格象征——侧面烘托昭君形象
6 紫台连朔漠独留青冢黄昏
分析该联中独表达效果
独实写青冢虚写昭君远离土境遇更写出昭君远离土心灵孤独情 三鉴赏咏史诗三步骤
1描写古事样（弄清史实）
2什写古段事 ？诗诗中表现出什态度（体悟感情）
3种态度运什方法表达 （分析技巧）
例子：
题乌江亭杜牧
胜败兵家事期包羞忍辱男
江东子弟俊卷土重未知
乌江亭王安石
百战疲劳壮士哀中原败势难回
江东子弟肯君卷土
弄清史实——项羽垓战败逃乌江亭长驾船请渡江东项羽说：年江东八千子弟渡江西江东父老怜王面目见刎
（2）体悟感情——杜诗认胜败兵家常事灰心重整旗鼓争取胜利王诗认项羽已众叛亲离丧心江东子弟卖力
（3）分析技巧：两首诗处
杜牧诗开始提出观点江东子弟卷土重设想做证宣扬百折挠精
神颇积极意义王安石诗先分析项羽面形势针杜诗说法说明项羽心丧卷土重
结：诗漂泊异远离乡处境昭君相似寄寓思乡情昭君遗恨绝域曲折表达失遇路感慨
四课反思：
登高教案
1 题解
首诗杜甫历二年（767）秋夔州作夔州位长江滨矍塘峡口水急风猿著称诗中抒发诗幸时安史乱已结束四年方军阀隙起相互争夺盘造成社会动乱民聊生种形势诗继续飘泊西南天间郁闷种素造成里时代苦难家道艰辛病壮志未酬加友李白高适严武相继辞世排遣浓云样时时压心头郁闷抱病登台悲凉萧瑟江峡秋景反倒增添新悲哀
杜甫诗律诗见长登高便成杜甫篇名七言律诗诗作者灾代宗历二年（767）九月重阳节登高时作时杜甫身居夔州已五十六岁长期颠沛流离生活加心情抑郁
忧愤致诗身患重病重阳登高心游赏触景伤怀抒发心感慨
2 学生读感悟
读全诗
根注脚解读诗歌容结构
（前四句写登高见闻重写景天风沙渚猿啸鸟飞落木江水构图四句景抒情写诗长年飘泊老病孤愁忧国伤时感情）
明确诗歌意象特点
风——急
天——高
猿——啸哀 ——孤独漂泊痛苦
渚——清（ 意境凄凉）
沙——白
鸟——飞回
思考情景间联系
感悟沉郁顿挫美学风格
落木——边萧萧——生命短暂（ 沉郁）
长江——滚滚——时间永恒（高昂）
感受意境：苍凉雄浑沉郁悲壮
情怀豁达坦荡开阔胸襟
3问：诗三四两联抒情字眼充分表现作者情感？
万：表明离国家漂泊路途远
常：表明离家万里流浪乡时间久
作客：客居乡
：感叹年老病精神疲惫堪
独：感叹独登台形单影万分凄凉
恨：感叹分愁苦愤恨致两鬓早斑白
停：感叹穷困潦倒没酒喝停酒杯郁积
胸中愁闷渲泄情状
苦：极度极度(痛恨两鬓染霜)
宋代罗说颈联十四字中含八层意思：
万里远秋时凄惨作客羁旅常作客久旅
百年齿暮病衰疾台高迥处独登台亲朋
十四字间含八意偶极精确
三诗歌鉴赏方法总结：
移情入境法：展开想象诗形成鸣甚化身诗体味诗思想感 意象分析法：抓住诗中形象紧扣表现形象特征词语体味情感
知世法：解诗生活时代特征身境况
四方法实践练：
阅读面首唐诗然回答问题
江汉
杜甫
江汉思客乾坤腐儒
片云天远永夜月孤
落日心犹壮秋风病欲苏
古存老马必取长途
（1）杜甫晚年客滞江汉时写首诗诗中二三联片云孤月落日秋风意象请分析情景交融意境
片云孤月意境凄凉流露出作者孤独苦知音烦闷落日秋风体现作者烈士暮年壮心已乐观旷达
（2）认首诗洋溢着诗强息精神认首诗表达诗怨愤情意种法？请说明理抒见
答强息联系落日心犹壮答怨愤联系必取长途
第三篇：杜甫诗三首教案8
第25课杜甫诗三首助学练测集优方案
☆课文导读
岳写诗游历山川名胜表达祖国山河热爱远抱负感情基调热情奔放春写诗历战乱目睹国家破败象身感离乡背景苦表达出忧国忧时念家悲思想感情石壕吏写战乱时期时诗面战争民带痛苦表现出深切情两首感情沉郁忧愤三首诗歌诗思想感情逐渐理想走现实家眷顾国民关注少体现诗思想发展轨迹
☆基础关
读音辨析
决眦（zì）未（liǒo）．．
搔（sōo）簪（zōn）．．
逾墙（yú）邺城（yè）戍（shù）．．．
老妪（yǜ）幽咽（yè）．．
二词语释义
岱宗：泰山尊称
造化：指天然
造化钟神秀：钟聚集
阴阳割昏晓：阴山北面阳山南面
决眦入鸟：眦眼眶眼角
烽火连三月：喻指战火
会凌绝顶：会终终凌
浑欲胜簪：浑简直
荡胸生云：通层
逾墙走：走跑
吏呼怒：呼声吆喝怒：凶狠
存者偷生死者长已矣：活着苟偷生死永远完结存者活着生存暂已动词停止里引申完结
备晨炊：备准备炊烧火做饭
泣：声抽泣啼哭
三语句解读
1造化钟神秀阴阳割昏晓
钟然格化拟化然写情义割字锤炼极山北面土阳光硕朋刀切割断样突出泰山遮天蔽日形象
2会凌绝顶览众山
意蕴丰厚种哲理美止诗攀登泰山极顶誓言诗攀登生顶峰誓言激励着生道路永直前
3国破山河城春草木深
破字怵目惊心深字令满目凄凉
4感时花溅泪恨鸟惊心
溅惊体现诗歌语言动态美寄托诗强烈情感
心爱心专心
四作家作品
杜甫（公元712—770）字子美诗中称少陵野老称杜少陵唐代伟现实义诗杜甫生留1400首诗歌诗篇广泛深刻反映安史乱前唐代社会盛衰真实历史面貌唐诗歌公认诗史诗作代诗宗尊诗圣 代表作：兵车行丽行三吏（新安吏石壕吏潼关吏）三（新婚垂老家）等
五背景探视
公元736年唐玄宗开元二十四年正谓开元盛世国泰民安唐强壮青年着理想希宽广胸怀似包容豪情时正值青年杜甫正南北游历路五岳尊泰山写岳诗
公元757年唐肃宗德二年安史乱第三年唐进入盛转衰时期玄宗早已弃逃长安攻占民生活战乱中唐片混乱中年杜甫投奔肃宗路判军俘困居长安写春诗
公元759年尚未息安史乱唐派郭子仪等九位节度史围攻安庆绪兵败处抽丁补充兵力民遭受战乱苦受兵吏抽丁生离死苦民聊生杜甫时贬官回华州途中写出石壕吏等著名三吏三诗
六文体浅谈
古体诗称古诗古风数通篇五言句七言句五言七言句杂长短句仄没严格限定体现抑扬韵律韵较韵底换韵
体诗指唐代形成格律诗体诗句式说五言七言分篇幅说律诗绝句两种律诗分五律七律两种全诗四联头两句首联三四句颔联
五六句颈联七八句尾联中间两联求仗二四六八句尾押韵通常押声韵
叙事诗诗形式刻画物较完整事情节通写叙事抒发情感情节完整集中物性格突出典型浓厚诗意简练叙事层次清晰生活场面
☆显身手
基础知识
1列加点字注音根拼音写出汉字
决zì（）搔（）更短．
胜zān（）逾（）墙 ．
邺城shù（）老妪（）．
晨炊（）泣幽咽（）．．
2列句子中偶项（）
a造化钟神秀阴阳割昏晓
b国破山河城春草木深
c烽火连三月家书抵万金
d存者偷生死者长已矣
3列句子原文完全致项（）
a岱宗夫？齐鲁青未
b感时花溅泪恨鸟惊心
c室中更喂乳孙
d吏呼怒妇啼苦
4左右两边相应容线连起
⑴三男邺城戍a生活贫困
⑵二男新战死b战争惨烈
⑶出入完裙c兵役苛酷
二整体感知
1春理解正确项（）
a诗抒情公作者作者战乱中春景片苍凉感伤国事见花落泪闻鸟惊心
b诗抒情公作者妻子战乱连绵日子期盼外出游览丈夫早写信簪妇女束发首饰
c作者历场战乱指唐代藩镇割
d烽火连三月意指战争接连三月入侵者吐蕃
2石壕吏中流露出诗感情（）
a诗老妇家情
b诗民苦难情关注
c诗老妇家痛苦感悲哀
d诗官吏暴虐愤怒
3岳分析确切项（）
a齐鲁青未说泰山广青青色绵延绝齐鲁见
b造化钟神秀中造化指然天钟聚集意思
c阴阳割昏晓中阴阳指山南面北面句说泰山高山南山北景色判昏晓
d首诗首联写远颔联写观颈联处着笔细尾联写岳产生联想
4填空
⑴杜甫_________伟_________义诗称_________称诗_________外做工部员外郎称_________
⑵石壕吏词安史乱背景背景杜甫创作著名现实义诗篇三___________________________包含石壕吏三吏
三课阅读
①听妇前致词：三男邺城戍
②男附书二男新战死
③存者偷生死者长已矣
④室中更惟乳孙
⑤孙母未出入完裙
⑥老妪力衰请吏夜
⑦急应河阳役犹备晨炊
1解释列词语
附书（）新战死（）．．
未（）完裙（）．．
2选段划分三层概括出层意
第层：
第二层：
第三层：
3石壕吏首_______诗（体裁）___________序中心物________事件_____________________________
4文中话揭示战争造成灾难？话道出老妪家中贫寒？
四拓展阅读
新安吏（节选）
杜 甫
客行新安道喧呼闻点兵
问新安吏：县更丁？
府贴昨夜次选中男行
中男绝短守王城？
肥男母送瘦男独伶俜
白水暮东流青山犹哭声
注：新安：名河南省新安县中男：指十八岁二十三岁成丁唐天宝初年兵役制度规定伶俜：形容孤独俜：pīnɡ
1解释词义
⑴更：⑵次：
2结合诗中文意思考果肥男母送改肥男父母送行？什？
3问新安吏句诗省略语认省略语应该________________
4白水暮东流青山犹哭声两句诗表达作者样思想感情？
☆新题探密
阅读面事完成两道题目
甲乙两猎猎两野兔回家甲妻子见冷冷说：a甲猎悦心想：容易？第二天意空着手回家妻子知道猎容易事乙猎遇情形恰相反妻子见带回两野兔欢天喜说：b乙猎心中喜悦：两算什？第二天回四野兔请补ab两处容两处均必须疑问句均超10字
a：__________________________________
b：__________________________________
参考答案：a：仅两？b：竟两？
☆写作练笔
根情景面词语说段话(词序调整)
⑴风雨树表达安定详社会中生活时心情
⑵风雨树表达生活中受挫折时心情
☆作文素材
脚踏实
庄子中样寓言：朱曼喜剑法总想练身独步天绝技听说支离益善长屠龙术便赶拜支离益师立志种间稀世少见剑法学手苦学苦练三年倾家荡产惜终屠龙剑术已达炉火纯青步便辞老师开始仗剑闯荡江湖希杀天害龙显姓扬名然四处寻觅找条龙影子谓身绝技终没武
第四篇：杜甫诗三首教案7
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杜甫诗三首教案7
教学目：
1解首诗创作时代背景理解首诗思想感情
2激发学生联想想象
3理解融情景表现手法握诗景情事情感受品味诗歌意境 教学重点：
1．解首诗创作时代背景理解首诗思想感情
2．初步鉴赏品味诗歌美点
3．握诗景情事情感受品味诗歌意境
教学难点
1．透字面意思握含蓄蕴藉诗意
2．初步掌握诗歌常见表现手法体悟表达效果
教学方法：
1．朗读教学法
2．古诗三步教学法
教学程：
导
中国诗国度源远流长中国古代诗歌唐代出现前未繁荣天走称诗圣杜甫聆听笔流淌出歌声
二读
1播放录音学生朗读注意诗歌韵律节奏感正音正字
2指名读课文学生互相评议教师节奏语调情感等方面加指导
3师生读时媒体显示朗读节奏重音求学生读出感情
三联(简介作者背景)
杜甫(公元712～770)字子美诗中称少陵野老称杜少陵杜甫：号称诗圣国唐代伟现实义诗诗歌胆揭露时统治集团腐朽广泛尖锐反映出民苦难社会矛盾容深刻许优秀作品显示唐代盛转衰历史程称诗史 三首诗写历史时期：岳写谓开元盛世时诗二十四五岁诗中热情赞美泰山高雄伟气势神奇秀丽景色透露诗早年远抱负历誉歌咏泰山名篇春石壕吏写安史乱前期表达诗忧国伤时民生疾苦关注情
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四悟(阅读赏析)
1思考：
(1)岳中抓住关键词？说说描写泰山样特点？句子中出？表达诗样思想感情？
(2)会春中抓住关键词？说说描写眼前样景象？触发诗样思想感情？
2方法指导：
学生参注释助工具书抓住关键词句理解诗意
导学：
岳抓住关键词字
首联远描写泰山域广阔（齐鲁青未）
颔联描写景色秀美（造化钟神秀）
颈联细写出山势高峻（阴阳割昏晓）
末联俯视虚写(会凌色顶贤众山）热情歌颂泰山高雄伟气势神奇秀丽景色进透露出诗早年兼济天远抱负
3学生齐背岳
春赏析
抓住题眼春春天诗长安景象抒怀
首联写春见满目凄凉忧国伤时
颔联写春感作者触景生情花鸟娱物感时恨诗见反堕泪惊心
诗前四句统字中诗俯仰瞻视视线远远视野城山河满城花鸟感情隐显弱强步步推进景情变化中仿佛见诗翘首景逐步转入低头沉思然渡半部分——想亲
颈联写盼：安史叛乱战火断极盼家书
末联写思：烽火遍家信通国破家亡离乱伤痛外叹息衰老更增层悲哀
首诗反映诗热爱国家眷念家美情操
五较两首诗风格异
1．学生齐背岳春
2．请学生辨析两首诗风格
明确：岳形象高境界壮阔显示出气势磅礴雄放健拔风格春感情凝重景象凄清风格沉郁具悲怆美
六布置作业
1．默写岳春
2．请学运读—联—悟诗文阅读法赏析杜甫外两首诗
附板书设计：
远 见：寄情物 忧
感：触景生情 岳细
盼盼：思
思：亲 附：杜甫詩拓展阅读
登岳阳楼
昔闻洞庭水岳阳楼吴楚东南坼乾坤日夜浮
亲朋字老病孤舟戎马关山北轩涕泗流
[注]①岳阳楼：湖南省岳阳市西门洞庭湖登览胜②洞庭水：洞庭湖③吴楚：指江苏浙江湖南湖北等省带坼：裂开乾坤：天两句写洞庭湖浩荡际整天水面浮动④字：指书信完全断绝两句说长期漂泊亲朋书信完全断绝年老病路孤舟家⑤戎马：战马里指战争
登高
风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回
边落木萧萧长江滚滚
万里悲秋常作客百年病独登台
艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯
[注]①渚：水中洲渚清：指渚边江水清澈飞回：指鸟风急天空盘旋②落木：落叶萧萧：风吹树叶飘落发出声音③万里：指远离乡常作客：指长久客居异乡引起悲秋原百年：犹言老年独登台：独登高眺④苦恨：甚恨繁霜鬓：两鬓白发繁赏析
第五篇：教版语文八年级册杜甫诗三首精选教案
25杜甫诗三首
教学目标：
1．领会诗歌丰富涵精美语言积累文言词语诗歌修辞方式提高诗歌艺术审美力
2．学生反复诵读品味感悟采合作探究学方式
3．充分理解杜甫诗歌思想容感受作者格伟
教学程：
第课时
学容：杜甫岳春
导入：
杜甫：号称诗圣国唐代伟现实义诗诗歌胆揭露时统治集团腐朽广泛尖锐反映出民苦难社会矛盾容深刻许优秀作品显示唐代盛转衰历史程称诗史现集中学时期创作三首诗歌中出作者思想发展变化时社会状态
二学岳：
1．播放录音学生朗读注意诗歌韵律节奏感正音正字
2．指名读课文学生互相评议教师节奏语调情感等方面加指导
3．师生读时媒体显示朗读节奏重音求学生读出感情
4．分组朗读交流理解诗歌竟境美
（1）首诗歌描写泰山样特点？句子中出？明确：首诗描写泰山域广阔（齐鲁青未）景色秀美（造化钟神秀）山势高峻（阴阳割昏晓会凌色顶贤众山）
（2）全诗中感心胸激荡两句？说说偏爱两句理
（3）作者时什样理解呢？
明确：
（1）唐盛世
（2）诗年轻意气风发
（3）漫游泰山热情歌颂泰山高雄伟气势神奇秀丽景色进透露出诗早年兼济天远抱负
5．合作探究：
诗题岳见作者未登泰山诗中句句写字角度远虚实试两句组角度样？
6．朗读背诵想杜甫说诗啊句式讲讲学岳感受收获
三阅读赏析春
1．学生朗读全诗求读出节奏读准重音读出感情
2．学生分组讨交流：首诗岳容？诗歌风格发生样变化？
四创新学力升级
1．学生合作讨完成课练三分两首诗题目联开头试写组偶句
（示例：岳叙写少年志春抒家国愁）
2．国破山河句中两字调换位置便成条保护环境警示语写出句子？
（明确：国山河破）
3．两首诗译成现代诗歌量做押韵
五朗读背诵两首诗
第二课时
学容：石壕吏
教学程：
导入：
年青时期气蓬勃中年目睹战乱杜甫诗歌中吟咏感情发生变化天节课读读杜甫石壕吏
二介绍关石壕吏写作背景
758年息安史乱唐郭子仪李光弼等九位节度率兵二十万围攻安庆绪占邺郡（现河南省安阳县）胜利第二年春天史思明派援军加唐军部矛盾重重形势发生变化敌两面夹击唐军全线崩溃郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西）四处抽丁补充兵力杜甫时刚洛阳回华州途径新安石壕潼关等根目睹事实写组诗三吏三石壕吏中篇
三诵读品悟：
1．媒体范读学生听读正音正字掌握节奏领会情感
2．学生朗读全诗求读准节奏读出情感
3．学生译读全诗助注释参考资料疏通诗文意组交流
4．探究交流：杜甫言语惊死休认首诗中惊语？试作赏析
四创新实践力升级：
完成课练二
五课堂结：
三首诗作者生历中作总体反映唐盛衰变化程作者诗风诗情定变化家定细细品味认真体会
六朗读背诵杜甫诗三首
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