教育智慧真情读感(精选篇)
第篇：教育智慧真情读感
读教育智慧真情感
读肖川博士教育智慧真情书心受极震撼书部启迪心智陶冶性情美文肖博士说：没智慧缺乏透琐屑繁杂洞察精深微妙力没智慧教育心灵精神种牵累没真情生活边荒漠教育种敷衍应付老师样拜读书容思想文笔家受启发
书笔缺乏学术专著深沉厚重更轻灵明快间闪耀着思想火花教育智慧真情字里行间流露挥洒着作者教育生真性情做教育中炼教育学问肖川先生感慨生说什受良教育更重呢整书字里行间折射出作者教育生活智慧理性光散发出作者心田真情呼唤
面书中处感受深精彩处谈谈感受
教育方原教师决定
教育方政府文件决定课程标准决定更教科书学生决定教师决定句话震惊禁产生质疑：教师真耐？？马想年考试根指挥棒指导教师出浑身解数指挥棒指方努力挤拼力学生考出高分
作老师终教育目培养出高材生？然分数衡量唯优秀学生优秀处学性格更重品德肖川教授讲：作教师首先教育者次门课程老师正观点敢断言教师决定教育方老师难道知德育首道理？什面分数放呢？关心教课程成绩认学生教育班负责（然例外）观念教育责分清楚点炫耀资甚更高奖学金
里禁羞愧万分回想年年度考核中常教班级成绩年级中名列前茅证明业绩学生培养成具性独立性创造性具积极乐观正直光明心态
友善宽容积极介入社会合作作成绩考核呢？细想没真惭愧啊作线教师推进素质教育年新课程改革久天陈旧思想然根深蒂固植脑中总认断改革取点微足道成绩沾沾喜
直天段话知道教育方关没完全课程摆首位教育摆第二语惊醒梦中明白方路脚会着正确方前进
二教师解放节道出教师心声
社会界呼吁减轻学生重课业负担时谁呼吁负担重劳动强度教师减轻负担？
肖教授教师解放节中教师负担重原进行分析概：1教师编制紧2社会教育期高3职部门常学校指手画脚吆三喝四种接检查考评应接暇简直学校成滥施淫威场4学校际关系够单纯扶持摄击片制度措施教师间产生恶性竞争产生应耗耗费教师精气神毒化际关系5教师教育观念陈旧落学生求苛太缺乏等心情6学校生活缺乏挑战性活力7教师教育素养力够理想提高
感颇深肖教授列举具代表性点许造成中学教师重负担原佩服肖教授敢说出术敢说心里话说出老师长期憋压心中法言表郁闷获种倾诉快感形成原方面法改变社会现实时改变文中说：世界实光明正直昂扬乐观态度生活会生活光明正直昂扬乐观生活中谓境心生
面种种负担调整心态量工作面前想偷懒方法巧干法拉牛树情况牛树吃草？忙碌天疲惫身心音乐中舒缓？抑书海中忘？竞争激烈制度面前名利放旁？追求种淡淡真境界？非名利面前争头破血流？句话说：法改变社会时候改变
愿肖教授话十分灵验件刻容缓事情马解决相信教师解放指日
该书写豁达实质朴字里行间折射出作者教育生活智慧理性光散发出作者心里真情呼唤
通读书教学真太帮助真读书读书深深体会书生命源泉
第二篇：教育智慧真情读感
教育智慧真情读感
心品味教育智慧真情书发现肖川教授文笔优美然含蕴丰富耐寻味书中出肖川先生教育执着教育理性思考网段评价书话——寓凝重深邃透彻理性思考浓情温暖文关怀轻盈灵动细腻雅致明快练达文字中时该书更种历波涛汹涌浪淘沙豁达实质朴
试图透文字捕捉作者思想源时发现智慧真情真恰切教育需理想信念包括理想社会理想生理想格没理想没努力方教育会陷迷茫困顿没信念没精神支撑没勇气毅力断生发源泉法超越横亘通理想境数险阻艰难样教育需智慧真情没智慧缺乏透琐屑繁杂洞察精深微妙力没智慧教育’心灵精神种牵累种认知结果堆积’没真情变冷漠动机械更难发现体味教育世界彩感动没真情生活边荒漠教育’种敷衍应付
教育智慧真情字里行间流露挥洒着作者教育生真性情做教育中炼教育学问肖川先生感慨生说什受良教育更重呢整书字里行间折射出作者教育生活智慧理性光散发出涌作者心田真情呼唤
中肖教授说完美教学完美教学必定两缺条件：深刻真诚谓深刻意味着够予学生匠心独道洞天感够唤起学生惊异感想力够学生茅塞顿开豁然开朗谓真诚意味着教师言行出心真实感受表达切心灵深处流溢出真实感没矫揉造作作姿态没赋新词强说愁奈空洞着然真切谐美充满真诚教学温暖感觉感染力亲力
完美教学性质应富想力唤起意外惊讶感觉身境者种认识力解放感完美教学犹篇优美散文诗具起承转合韵味具曲径通幽起伏跌宕峰回路转魅力
种精神漫游教师收放学生心领神会横捭阖豪放细密精致婉约正孟子言：言旨远者善言守约施博者善道
完美教学定会学生学获甚喜出外收获然课堂收获作狭隘理解收获仅包括认知概念定义原理（公理定理）公式基事实等等掌握认知策略完善应包括态度改变价值观丰富提升受理智挑战心震撼获感动鼓舞精神陶冶心灵净化等等言蔽完美教学够唤醒沉睡潜激活封存记忆开启幽闭心智释放禁锢情愫
完美教学定学生感受性美伦美道美感受理性美科学美智慧美感受类心灵博深邃感受类创造文化灿烂辉煌完美教学够唤起学生现实生活热爱柔情未生活憧憬乐观光明美满期渴求够新眼光审视生活洞察情物理
肖教授序中道：教师写作读完书想说教师写作说身教育心系教育执著教育理想信念探求生真谛追寻幸福生写作实包括家长正成长中青少年学生智慧呼唤真情更渴智慧光沐浴灵府渴真诚言说里伟心灵晤书意蕴吧：智慧启迪智慧真情呼唤真情
会努力博采众长断吸收新教学理念断提升身修养
读教育智慧真情书收获啊教育作类关注延续发展项实践活动涉学生提供高品质教育教师创造高品质教育生需方方面面工作线工作
教师样更关注学生学科知识掌握忽视教育方作教师首先教育者次门课程教师眼界决定境界方决定方法门课程终目帮助学生成具性独立性创造性具积极乐观正直光明心态友善宽容积极介入社会合作方路脚
学生发展越越成家认教育基学生需着眼学生潜唤醒开掘提升着眼学生全面成长位教师必须关注学生生活世界独特需求关注学生持续发展伟民教育家叶圣陶先生说：教教高品质教育促学生成功——造发展发展发展劲潜力合作创新天处时代精神凝练概括成思想教师思想区臆见偏见包涵着真理性思想会兴趣广泛心鲜活会
际交流变更品位生活特精神生活变丰富做思想教师够更理解课程容会学生心灵丰满精神充实种更觉然引领思想会云简单化具意志独立格孔子说：学厌诲倦前者者重条件没学厌难做诲倦
教师专业素养高品质教育条件位教师充分理解尊重学生独特性情绪理力态度粗暴恶劣面声训斥学生学生作出正确评价教育激荡心智沐浴灵府贞立格彰显性活动教育仅学生理解爱学会爱学会感恩教师生美前景生活中美明天展现学生面前
第三篇：教育智慧真情读感
教育智慧真情读感
塘镇第四学戴文晓
假期中读教育智慧真情书心受极震撼书部启迪心智陶冶性情美文书肖川博士部力作反映教师需趣味关注事物困惑问题喜怒哀乐委屈追求
书笔缺乏学术专著深沉厚重更轻灵明快间时时闪耀着思想火花教育智慧真情字里行间流露挥洒着作者教育生真性情做教育中炼教育学问肖川先生感慨生说什受良教育更重呢整书字里行间折射出作者教育生活智慧理性光散发出涌作者心田真情呼唤
书体现种社会时代深深思考非常令警醒果没教孩子真正需知道东西譬：快乐活着相处面突挫折价值感尊心许教育方式培养出部分会读写算学机器出确件容易事情状元然未必状元出现埋没真正意义塑家目光状元吸引现行教育制度避免事实呼吁改革没知道该谁改革实改变现状教师——基层教育工作者
作者目光犀利洞察质认眼界决定境界方决定方法方路脚决定教育方教师教师更关注方法方法收立竿见影事半功倍效果方正确否难检测难凸现缺乏方面意
识加教师长期忙事务性工作量琐事遮蔽眼光俗务消磨高远追求迫切呼吁唤醒强化教师方意识
作教师首先教育工作者次门课程教师门课程终目帮助学生成具动性独立性创造性具积极乐观正直光明心态友善宽容积极介入社会合作念肖川话：没智慧教育心灵精神种牵累种认知结果堆积没真情生活边荒漠教育种敷衍应付
全书教师解放篇读收获颇丰深感受解决生道路教育教学中遇疑惑纳起点：首先做思想教师乐接受思想接受思想简单方法阅读书籍尤名师书籍阅读成位教师惯成进行心灵碰撞领成断进步阶梯次做思想教师关键反思中进步学生违反纪律时否采取适教育方法学生课瞌睡听话时否课做点需等气度胸怀教育事业等热爱做思想教师敢释放思想教学工作会条坦道肯定坎坷曲折肯定会碰许疑难困惑碰许新问题更需教师间互动交流
教育智慧真情值读书时刻动态发展眼光审视教育教学明确目方样教育会断进步努力博采众长断吸收新教学理念断提升身修养
第四篇：教育智慧真情读感
智慧真情成思想教师
——读教育智慧真情感
读书带心灵陶冶智慧启迪润泽
生命件幸福事事情拜读肖川教授教育智慧真情书感受娓娓道话语走进视野走进心灵思想
肖川教授直活跃国基础教育第线线教
师充满文关怀殷切希繁重工作余足迹踏遍全中国年听课达100节理解教师熟悉课堂关注教学实践想教师想急教师急供教师需肖川教授文章笔挥洒学术著作深沉厚重文体通俗易懂文字言说着性化教育应理性智慧率性真情
书肖川教授部教育笔教育方教
育意义教学智慧教师解放文明星空语言世界心灵阳光言说书芳香等九题述说着种教育生活教师教育中生命体发心深情眷顾感种难抗拒吸引力感受种法拒绝儒雅睿智意情怀真实趣味教育智慧真情突破传统教育学语言框架教育学思考深深植根丰富开阔现代社会生活视野中拓展教育学问 1
题视野增强教育学现实社会问题时代问题深深久久思考言语中始终够感受生命敬意精神富足
第部分教育方阐明教育方方法指出教育幸福生奠基社会培养造发展第二部分教育真义肖川教授认教育真义建基价值引导建构相统教育学生成长程说精神唤醒潜显发心敞亮体性弘扬独特性彰显师生活动角度说验享视界融合灵魂感召正叶圣陶说教育农业工业第三部分教育智慧写什开放课堂？建构知识意含什？学贵思精髓？学义什？等教育教学中没深思问题第四部分教师解放作者独特视角观察教育教师解放名师仿写作教学等够引起位教师鸣第五部分文明星空谈学者品格庸培养民族精神遏制者捞等第六部分语言世界阐述写作意义学问生教师头会吃草会产奶牛第七部分心灵阳光成功进行诠释阐述幸福意蕴感悟生等肖川教授说歌唱
心灵阳光讲历似成功中快乐喜欢音乐爱斯坦傳雷难怪会说：艺术家显年轻第八部分言说作者介民角度阐述期盼未学真相真义片面辞说三道四出作者正义敢直言正气第九部分书芳香写读书乐课程改革需理导航作名教师读书写作需关注问题作名教师教育教学工作中长期忙事务性工作确实关注教育教学方法忽视方握教育终目帮助孩子成具性独立性创造性具积极乐观正直光明心态友善宽容积极介入社会合作
作名教育工作者学更教育理知识
断更新教育观念认准教育方关注学生学科知识掌握重视学策略思考策略发展关注孩子作完整成长需眼界决定境界方决定方法
应该明白：基础教育仅学生升学考试负责更学生生幸福负责
作教师带学生希力量带学生心
光明格挺拔伟岸带学生生活未整类信便学生够成社会建设者幸福生创造者断修炼：
量阅读仔细咀嚼深入探究觉反思时总结着力提升团队合作真诚交流做思想教师繁琐聊单调庸生活中释放兴趣广泛起眼光敏锐起心鲜活起精神生活丰富起样够更元角度更宏者更精微角度问题够更加智慧捕捉加工生活教育 中信息思想精神世界会更加丰富生活会充满性光辉文关怀中变温暖幸福
什样受教育？教育中核心问题
教育培养什样决定着什（课程容）培养（教育途径方法）培养问题缺乏精深思考努力盲目低效时甚负效教育价值引导程引领学生成希成程心中血肉丰满鲜活蕴涵着时代精神理想形象时教育学生精神世界中真正培植起信念理想爱心希做切真正成成全完整意义深远工作
受教育许（）没英俊外
表姣美容颜（）然朴实乐观信卑亢够等交许（）高格挺拔伟岸坚定意志强烈责感屈挠品格
许（）没机会干事（）够饱满热情潜心投入做事许() 没显赫身世没超智许()耀眼引注目（）悦纳友爱易领导合作难奴役盘剥
受教育样：（）严正宽容深
邃单纯执着潇洒真诚练达（）勤勉容刚毅柔情豪放儒雅实断追求生更高生命境界受教育具某种品
质指学指获某种学位具某种学历文受教育应该具民性格――乐分享善沟通勤反思服膺真理勇承担敢创新胆识情义趣
说什受良教育更重
呢？会写脸：坚定深邃目光宁静舒展表情 桃李言成蹊――会成受尊敬受欢迎会赋予双发现美眼睛——说受教育见丑恶时会赋予颗悲天悯温暖宽容心
受教育完高全
（）定善学勤反思开放胸襟怀抱断追求生命更高境界（）许会样样足弱点样样软肋局限（）正视
文饰非（）够善流断开拓生活
教育程完美引领着（群）
完美追求完美程许始终现实理想间徘徊然眺着理想高屈服现实会暂时休憩沮丧永远怀着寻找精神家园动吟行
更成受教育应该成全社会努力追
求目标知识改变命运教育成未命运改变仅仅作弱势群体事情改变整国家命运民族命运改变生活品质更理相信良教育成未定光明温暖梦寐求阳光普开满鲜花未
书中文章豪情满怀心潮澎湃细腻入微
回味穷理性睿智细腻话语娓娓道出教育实质教学艺术教书育中享幸福快乐知觉中道感悟教育智慧魅力领略教育真情美创造教育生涯佳境智慧真情成思想教师
第五篇：教育智慧真情读感
读教育智慧真情感
读书带心智启迪美陶冶润泽心灵滋养生命件幸福事情肖川教授直活跃国基础教育第线线教师充满文关怀殷切希繁重工作余足迹踏遍全中国年听课达100节理解教师熟悉课堂关注教学实践想教师想急教师急供教师需肖川教授文章笔挥洒学术著作深沉厚重文体通俗易懂文字言说着性化教育应理性智慧率性真情暑假期间幸拜读肖川教授教育智慧真情书
书肖川教授部教育笔教育方教育意义教学智慧教师解放文明星空语言世界心灵阳光言说书芳香等九题述说着种教育生活教师教育中生命体发心深情眷顾感种难抗拒吸引力感受种法拒绝儒雅睿智意情怀真实趣味教育智慧真情突破传统教育学语言框架教育学思考深深植根丰富开阔现代社会生活视野中拓展教育学问题视野增强教育学现实社会问题时代问题深深久久思考言语中始终够感受生命敬意精神富足
初读教育智慧真情书时肖川教授妙趣横生感肺腑文字觉位老友聊天谦态度亲
切语言博爱热情启发着思维拓宽视野篇文章部诱惑引领进入神奇风景线书中文字表达样容：成思想教师欣赏教师解放篇读收获颇丰深感受解决生道路教育教学中遇疑惑纳起点：首先做思想教师乐接受思想接受思想简单方法阅读书籍尤名师书籍阅读成位教师惯成进行心灵碰撞领成断进步阶梯次做思想教师关键反思中进步学生违反纪律时否采取适教育方法学生课瞌睡听话时否课做点需等气度胸怀教育事业等热爱然悲事实包括时极少教师会站出勇敢承认做错什勇气直面时会发现实做够做思想教师敢释放思想教学工作会条坦道肯定坎坷曲折肯定会碰许疑难困惑碰许新问题更需教师间互动交流谈教育智慧容易想课堂巧妙教学技法忽略课堂机事件突发事件课堂生成教学资源利教学资源会课堂变鲜活起课堂教育智慧会优异学生变更灵活会学吃力学生错误步步
引成功感悟思考神奇课堂互动生成基种色爱师生间爱缺少课堂旧枯燥乏味 智慧形成固然断思考断积累程光远远够教育追求必须充满真情必须充满仁爱心没真情没爱教育追求种敷衍爱教育充满阳光爱追求变美爱生活变更充实
断读书活动中深刻认识教育教学中存问题足工作中会通读更书提高业务水
周三艳
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第篇：教育智慧真情读感
读教育智慧真情感
读肖川博士教育智慧真情书心受极震撼书部启迪心智陶冶性情美文肖博士说：没智慧缺乏透琐屑繁杂洞察精深微妙力没智慧教育心灵精神种牵累没真情生活边荒漠教育种敷衍应付老师样拜读书容思想文笔家受启发
书笔缺乏学术专著深沉厚重更轻灵明快间闪耀着思想火花教育智慧真情字里行间流露挥洒着作者教育生真性情做教育中炼教育学问肖川先生感慨生说什受良教育更重呢整书字里行间折射出作者教育生活智慧理性光散发出作者心田真情呼唤
面书中处感受深精彩处谈谈感受
教育方原教师决定
教育方政府文件决定课程标准决定更教科书学生决定教师决定句话震惊禁产生质疑：教师真耐？？马想年考试根指挥棒指导教师出浑身解数指挥棒指方努力挤拼力学生考出高分
作老师终教育目培养出高材生？然分数衡量唯优秀学生优秀处学性格更重品德肖川教授讲：作教师首先教育者次门课程老师正观点敢断言教师决定教育方老师难道知德育首道理？什面分数放呢？关心教课程成绩认学生教育班负责（然例外）观念教育责分清楚点炫耀资甚更高奖学金
里禁羞愧万分回想年年度考核中常教班级成绩年级中名列前茅证明业绩学生培养成具性独立性创造性具积极乐观正直光明心态
友善宽容积极介入社会合作作成绩考核呢？细想没真惭愧啊作线教师推进素质教育年新课程改革久天陈旧思想然根深蒂固植脑中总认断改革取点微足道成绩沾沾喜
直天段话知道教育方关没完全课程摆首位教育摆第二语惊醒梦中明白方路脚会着正确方前进
二教师解放节道出教师心声
社会界呼吁减轻学生重课业负担时谁呼吁负担重劳动强度教师减轻负担？
肖教授教师解放节中教师负担重原进行分析概：1教师编制紧2社会教育期高3职部门常学校指手画脚吆三喝四种接检查考评应接暇简直学校成滥施淫威场4学校际关系够单纯扶持摄击片制度措施教师间产生恶性竞争产生应耗耗费教师精气神毒化际关系5教师教育观念陈旧落学生求苛太缺乏等心情6学校生活缺乏挑战性活力7教师教育素养力够理想提高
感颇深肖教授列举具代表性点许造成中学教师重负担原佩服肖教授敢说出术敢说心里话说出老师长期憋压心中法言表郁闷获种倾诉快感形成原方面法改变社会现实时改变文中说：世界实光明正直昂扬乐观态度生活会生活光明正直昂扬乐观生活中谓境心生
面种种负担调整心态量工作面前想偷懒方法巧干法拉牛树情况牛树吃草？忙碌天疲惫身心音乐中舒缓？抑书海中忘？竞争激烈制度面前名利放旁？追求种淡淡真境界？非名利面前争头破血流？句话说：法改变社会时候改变
愿肖教授话十分灵验件刻容缓事情马解决相信教师解放指日
该书写豁达实质朴字里行间折射出作者教育生活智慧理性光散发出作者心里真情呼唤
通读书教学真太帮助真读书读书深深体会书生命源泉
第二篇：教育智慧真情读感
教育智慧真情读感
心品味教育智慧真情书发现肖川教授文笔优美然含蕴丰富耐寻味书中出肖川先生教育执着教育理性思考网段评价书话——寓凝重深邃透彻理性思考浓情温暖文关怀轻盈灵动细腻雅致明快练达文字中时该书更种历波涛汹涌浪淘沙豁达实质朴
试图透文字捕捉作者思想源时发现智慧真情真恰切教育需理想信念包括理想社会理想生理想格没理想没努力方教育会陷迷茫困顿没信念没精神支撑没勇气毅力断生发源泉法超越横亘通理想境数险阻艰难样教育需智慧真情没智慧缺乏透琐屑繁杂洞察精深微妙力没智慧教育’心灵精神种牵累种认知结果堆积’没真情变冷漠动机械更难发现体味教育世界彩感动没真情生活边荒漠教育’种敷衍应付
教育智慧真情字里行间流露挥洒着作者教育生真性情做教育中炼教育学问肖川先生感慨生说什受良教育更重呢整书字里行间折射出作者教育生活智慧理性光散发出涌作者心田真情呼唤
中肖教授说完美教学完美教学必定两缺条件：深刻真诚谓深刻意味着够予学生匠心独道洞天感够唤起学生惊异感想力够学生茅塞顿开豁然开朗谓真诚意味着教师言行出心真实感受表达切心灵深处流溢出真实感没矫揉造作作姿态没赋新词强说愁奈空洞着然真切谐美充满真诚教学温暖感觉感染力亲力
完美教学性质应富想力唤起意外惊讶感觉身境者种认识力解放感完美教学犹篇优美散文诗具起承转合韵味具曲径通幽起伏跌宕峰回路转魅力
种精神漫游教师收放学生心领神会横捭阖豪放细密精致婉约正孟子言：言旨远者善言守约施博者善道
完美教学定会学生学获甚喜出外收获然课堂收获作狭隘理解收获仅包括认知概念定义原理（公理定理）公式基事实等等掌握认知策略完善应包括态度改变价值观丰富提升受理智挑战心震撼获感动鼓舞精神陶冶心灵净化等等言蔽完美教学够唤醒沉睡潜激活封存记忆开启幽闭心智释放禁锢情愫
完美教学定学生感受性美伦美道美感受理性美科学美智慧美感受类心灵博深邃感受类创造文化灿烂辉煌完美教学够唤起学生现实生活热爱柔情未生活憧憬乐观光明美满期渴求够新眼光审视生活洞察情物理
肖教授序中道：教师写作读完书想说教师写作说身教育心系教育执著教育理想信念探求生真谛追寻幸福生写作实包括家长正成长中青少年学生智慧呼唤真情更渴智慧光沐浴灵府渴真诚言说里伟心灵晤书意蕴吧：智慧启迪智慧真情呼唤真情
会努力博采众长断吸收新教学理念断提升身修养
读教育智慧真情书收获啊教育作类关注延续发展项实践活动涉学生提供高品质教育教师创造高品质教育生需方方面面工作线工作
教师样更关注学生学科知识掌握忽视教育方作教师首先教育者次门课程教师眼界决定境界方决定方法门课程终目帮助学生成具性独立性创造性具积极乐观正直光明心态友善宽容积极介入社会合作方路脚
学生发展越越成家认教育基学生需着眼学生潜唤醒开掘提升着眼学生全面成长位教师必须关注学生生活世界独特需求关注学生持续发展伟民教育家叶圣陶先生说：教教高品质教育促学生成功——造发展发展发展劲潜力合作创新天处时代精神凝练概括成思想教师思想区臆见偏见包涵着真理性思想会兴趣广泛心鲜活会
际交流变更品位生活特精神生活变丰富做思想教师够更理解课程容会学生心灵丰满精神充实种更觉然引领思想会云简单化具意志独立格孔子说：学厌诲倦前者者重条件没学厌难做诲倦
教师专业素养高品质教育条件位教师充分理解尊重学生独特性情绪理力态度粗暴恶劣面声训斥学生学生作出正确评价教育激荡心智沐浴灵府贞立格彰显性活动教育仅学生理解爱学会爱学会感恩教师生美前景生活中美明天展现学生面前
第三篇：教育智慧真情读感
教育智慧真情读感
塘镇第四学戴文晓
假期中读教育智慧真情书心受极震撼书部启迪心智陶冶性情美文书肖川博士部力作反映教师需趣味关注事物困惑问题喜怒哀乐委屈追求
书笔缺乏学术专著深沉厚重更轻灵明快间时时闪耀着思想火花教育智慧真情字里行间流露挥洒着作者教育生真性情做教育中炼教育学问肖川先生感慨生说什受良教育更重呢整书字里行间折射出作者教育生活智慧理性光散发出涌作者心田真情呼唤
书体现种社会时代深深思考非常令警醒果没教孩子真正需知道东西譬：快乐活着相处面突挫折价值感尊心许教育方式培养出部分会读写算学机器出确件容易事情状元然未必状元出现埋没真正意义塑家目光状元吸引现行教育制度避免事实呼吁改革没知道该谁改革实改变现状教师——基层教育工作者
作者目光犀利洞察质认眼界决定境界方决定方法方路脚决定教育方教师教师更关注方法方法收立竿见影事半功倍效果方正确否难检测难凸现缺乏方面意
识加教师长期忙事务性工作量琐事遮蔽眼光俗务消磨高远追求迫切呼吁唤醒强化教师方意识
作教师首先教育工作者次门课程教师门课程终目帮助学生成具动性独立性创造性具积极乐观正直光明心态友善宽容积极介入社会合作念肖川话：没智慧教育心灵精神种牵累种认知结果堆积没真情生活边荒漠教育种敷衍应付
全书教师解放篇读收获颇丰深感受解决生道路教育教学中遇疑惑纳起点：首先做思想教师乐接受思想接受思想简单方法阅读书籍尤名师书籍阅读成位教师惯成进行心灵碰撞领成断进步阶梯次做思想教师关键反思中进步学生违反纪律时否采取适教育方法学生课瞌睡听话时否课做点需等气度胸怀教育事业等热爱做思想教师敢释放思想教学工作会条坦道肯定坎坷曲折肯定会碰许疑难困惑碰许新问题更需教师间互动交流
教育智慧真情值读书时刻动态发展眼光审视教育教学明确目方样教育会断进步努力博采众长断吸收新教学理念断提升身修养
第四篇：教育智慧真情读感
智慧真情成思想教师
——读教育智慧真情感
读书带心灵陶冶智慧启迪润泽
生命件幸福事事情拜读肖川教授教育智慧真情书感受娓娓道话语走进视野走进心灵思想
肖川教授直活跃国基础教育第线线教
师充满文关怀殷切希繁重工作余足迹踏遍全中国年听课达100节理解教师熟悉课堂关注教学实践想教师想急教师急供教师需肖川教授文章笔挥洒学术著作深沉厚重文体通俗易懂文字言说着性化教育应理性智慧率性真情
书肖川教授部教育笔教育方教
育意义教学智慧教师解放文明星空语言世界心灵阳光言说书芳香等九题述说着种教育生活教师教育中生命体发心深情眷顾感种难抗拒吸引力感受种法拒绝儒雅睿智意情怀真实趣味教育智慧真情突破传统教育学语言框架教育学思考深深植根丰富开阔现代社会生活视野中拓展教育学问 1
题视野增强教育学现实社会问题时代问题深深久久思考言语中始终够感受生命敬意精神富足
第部分教育方阐明教育方方法指出教育幸福生奠基社会培养造发展第二部分教育真义肖川教授认教育真义建基价值引导建构相统教育学生成长程说精神唤醒潜显发心敞亮体性弘扬独特性彰显师生活动角度说验享视界融合灵魂感召正叶圣陶说教育农业工业第三部分教育智慧写什开放课堂？建构知识意含什？学贵思精髓？学义什？等教育教学中没深思问题第四部分教师解放作者独特视角观察教育教师解放名师仿写作教学等够引起位教师鸣第五部分文明星空谈学者品格庸培养民族精神遏制者捞等第六部分语言世界阐述写作意义学问生教师头会吃草会产奶牛第七部分心灵阳光成功进行诠释阐述幸福意蕴感悟生等肖川教授说歌唱
心灵阳光讲历似成功中快乐喜欢音乐爱斯坦傳雷难怪会说：艺术家显年轻第八部分言说作者介民角度阐述期盼未学真相真义片面辞说三道四出作者正义敢直言正气第九部分书芳香写读书乐课程改革需理导航作名教师读书写作需关注问题作名教师教育教学工作中长期忙事务性工作确实关注教育教学方法忽视方握教育终目帮助孩子成具性独立性创造性具积极乐观正直光明心态友善宽容积极介入社会合作
作名教育工作者学更教育理知识
断更新教育观念认准教育方关注学生学科知识掌握重视学策略思考策略发展关注孩子作完整成长需眼界决定境界方决定方法
应该明白：基础教育仅学生升学考试负责更学生生幸福负责
作教师带学生希力量带学生心
光明格挺拔伟岸带学生生活未整类信便学生够成社会建设者幸福生创造者断修炼：
量阅读仔细咀嚼深入探究觉反思时总结着力提升团队合作真诚交流做思想教师繁琐聊单调庸生活中释放兴趣广泛起眼光敏锐起心鲜活起精神生活丰富起样够更元角度更宏者更精微角度问题够更加智慧捕捉加工生活教育 中信息思想精神世界会更加丰富生活会充满性光辉文关怀中变温暖幸福
什样受教育？教育中核心问题
教育培养什样决定着什（课程容）培养（教育途径方法）培养问题缺乏精深思考努力盲目低效时甚负效教育价值引导程引领学生成希成程心中血肉丰满鲜活蕴涵着时代精神理想形象时教育学生精神世界中真正培植起信念理想爱心希做切真正成成全完整意义深远工作
受教育许（）没英俊外
表姣美容颜（）然朴实乐观信卑亢够等交许（）高格挺拔伟岸坚定意志强烈责感屈挠品格
许（）没机会干事（）够饱满热情潜心投入做事许() 没显赫身世没超智许()耀眼引注目（）悦纳友爱易领导合作难奴役盘剥
受教育样：（）严正宽容深
邃单纯执着潇洒真诚练达（）勤勉容刚毅柔情豪放儒雅实断追求生更高生命境界受教育具某种品
质指学指获某种学位具某种学历文受教育应该具民性格――乐分享善沟通勤反思服膺真理勇承担敢创新胆识情义趣
说什受良教育更重
呢？会写脸：坚定深邃目光宁静舒展表情 桃李言成蹊――会成受尊敬受欢迎会赋予双发现美眼睛——说受教育见丑恶时会赋予颗悲天悯温暖宽容心
受教育完高全
（）定善学勤反思开放胸襟怀抱断追求生命更高境界（）许会样样足弱点样样软肋局限（）正视
文饰非（）够善流断开拓生活
教育程完美引领着（群）
完美追求完美程许始终现实理想间徘徊然眺着理想高屈服现实会暂时休憩沮丧永远怀着寻找精神家园动吟行
更成受教育应该成全社会努力追
求目标知识改变命运教育成未命运改变仅仅作弱势群体事情改变整国家命运民族命运改变生活品质更理相信良教育成未定光明温暖梦寐求阳光普开满鲜花未
书中文章豪情满怀心潮澎湃细腻入微
回味穷理性睿智细腻话语娓娓道出教育实质教学艺术教书育中享幸福快乐知觉中道感悟教育智慧魅力领略教育真情美创造教育生涯佳境智慧真情成思想教师
第五篇：教育智慧真情读感
读教育智慧真情感
读书带心智启迪美陶冶润泽心灵滋养生命件幸福事情肖川教授直活跃国基础教育第线线教师充满文关怀殷切希繁重工作余足迹踏遍全中国年听课达100节理解教师熟悉课堂关注教学实践想教师想急教师急供教师需肖川教授文章笔挥洒学术著作深沉厚重文体通俗易懂文字言说着性化教育应理性智慧率性真情暑假期间幸拜读肖川教授教育智慧真情书
书肖川教授部教育笔教育方教育意义教学智慧教师解放文明星空语言世界心灵阳光言说书芳香等九题述说着种教育生活教师教育中生命体发心深情眷顾感种难抗拒吸引力感受种法拒绝儒雅睿智意情怀真实趣味教育智慧真情突破传统教育学语言框架教育学思考深深植根丰富开阔现代社会生活视野中拓展教育学问题视野增强教育学现实社会问题时代问题深深久久思考言语中始终够感受生命敬意精神富足
初读教育智慧真情书时肖川教授妙趣横生感肺腑文字觉位老友聊天谦态度亲
切语言博爱热情启发着思维拓宽视野篇文章部诱惑引领进入神奇风景线书中文字表达样容：成思想教师欣赏教师解放篇读收获颇丰深感受解决生道路教育教学中遇疑惑纳起点：首先做思想教师乐接受思想接受思想简单方法阅读书籍尤名师书籍阅读成位教师惯成进行心灵碰撞领成断进步阶梯次做思想教师关键反思中进步学生违反纪律时否采取适教育方法学生课瞌睡听话时否课做点需等气度胸怀教育事业等热爱然悲事实包括时极少教师会站出勇敢承认做错什勇气直面时会发现实做够做思想教师敢释放思想教学工作会条坦道肯定坎坷曲折肯定会碰许疑难困惑碰许新问题更需教师间互动交流谈教育智慧容易想课堂巧妙教学技法忽略课堂机事件突发事件课堂生成教学资源利教学资源会课堂变鲜活起课堂教育智慧会优异学生变更灵活会学吃力学生错误步步
引成功感悟思考神奇课堂互动生成基种色爱师生间爱缺少课堂旧枯燥乏味 智慧形成固然断思考断积累程光远远够教育追求必须充满真情必须充满仁爱心没真情没爱教育追求种敷衍爱教育充满阳光爱追求变美爱生活变更充实
断读书活动中深刻认识教育教学中存问题足工作中会通读更书提高业务水
周三艳
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