中学英语语法教学方法
引言
着务型教学代表交际教学法思想推崇新课标中次英语课程改革重点改变英语课程分重视语法词汇知识讲解传授忽视学生实际语言运力培养倾……理解偏颇教师认中学英语教学重点培养学生口语表达交际力误语法教学淡化语法教学现象普遍存直接导致学生双基薄弱阻碍着学生综合语言力形成文提出重新审视中学英语语法教学
二语法教学必性
语法作形式语言素语言存规做出概括描述形式套规作负载语音词汇组合成语言（language）生成言语（words）样语法成学者掌握语言完善价值工具学者学
中国中学生说语法教学更具必性中国学生英语综合力获更学（learning）（acquisition）（张正东XX）国中学英语教学具特点决定（崔刚XX）：
第 英语学围绕课堂教学进行课堂教学学时限
第二英语环境差中国没二语国家（新加坡印度）环境学生接触英语机会相较少
第三学生学英语学业课程需生活必需数没直接学动机
第四汉语英语差异汉语属汉藏语系象形文字英语属印欧语系拼音文字受汉语负迁移影响中国学生学英语时拼音文字国家学生面更困难
特点决定英语教学作门外语象第二语言样语言然外语相第语言第二语言作目语非目语国家（英美）移民者开设二语（英语）外语通意学（学）掌握学校学外语特点：（1）遵循知识（语法）→技→运力线路发展（2）输入吸收前理解种理解采纳方式类似熟生巧采演绎方式类似画龙点睛离语法（戴淑静XX）
三优化语法教学方法
两千年前孔子提出学思罔思学殆说明学接受知识完全消化贮存知识动态程英语学样输入输出程语言模式硬套英语教学活动应根教学实情教材教学设计功夫创新语法教学方法（杨金昌XX）
1纳法纳法教师学生逐步渗透具体语言现象然学生观察分析找出规律总结出语法规样学生容易接受语法例学情态动词结构should have done时教师呈现例句：the driver’s carelessness cost many passengers’ lives 接着启发学生：do you think the driver should have been careful
学生会立刻理解句中should have been careful含义时教师急点明语言点规应呈现更句子检验学生新语法项目理解教师呈现例句留出定时间学生思考讨领会句意引导should have done改写句子(1)this morning mary was late for school → she should have got up a little earlier (2)i didn’t pass the exam because i had wasted lots of time →i should have made full use of time to work on my lessons
…… 述语法教学程中学生通分析练干句子快理解should have done意义较掌握法：should＋现完成式表示应该做某事实际未做常常含责备满语气样纳教学学生理解活化语法规
2法学生学语法规段时间会产生越学越糊涂困惑针种现象教师应组织学生学语法知识进行思维加工引导学生类似语法现象进行找出关键点发现差异点例学生学定语句位语句that引导句究竟定语句位语句深感迷惑时教师出示两例句：(1)the news that he passed the entrance college examination made his parents very happy (2)the news that he told me made me very surprised 接着学生仔细观察that引导两句然学生分析that两句中语法成分快学生发现that句（1）句作成分句（2）句中作动词宾语学生总结出that位语句中作语法成分定语句中作语法成分似复杂语法知识快化难易
3情景法情景指运目语环境学语言定情境中正确理解运教师学生知觉理解教材创设情境构架制作生动形象语境启发引导
学生学容加清楚合逻辑知觉组织定提高学质量（万云英1991）Ding分词Ded分词中学语法重点难点许学生间差异分辨清教师采实验演示手段创设情境学生观察差异课堂教师演示水烧开程水沸腾时教师介绍短语boiling water水降温沸腾时呈现短语boiled water作喝水状种生动语境中学生知觉掌握现分词分词区：现分词般表示动进行动作分词般表示动完成动作
四结束语
综述中国国情制约中学英语教学离开语法应予语法教学片天进行语法教学时方法样正谓教定法贵法核心应结合英语教学活动体现优化淡化重视死抠原
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引言
着务型教学代表交际教学法思想推崇新课标中次英语课程改革重点改变英语课程分重视语法词汇知识讲解传授忽视学生实际语言运力培养倾……理解偏颇教师认中学英语教学重点培养学生口语表达交际力误语法教学淡化语法教学现象普遍存直接导致学生双基薄弱阻碍着学生综合语言力形成文提出重新审视中学英语语法教学
二语法教学必性
语法作形式语言素语言存规做出概括描述形式套规作负载语音词汇组合成语言（language）生成言语（words）样语法成学者掌握语言完善价值工具学者学
中国中学生说语法教学更具必性中国学生英语综合力获更学（learning）（acquisition）（张正东XX）国中学英语教学具特点决定（崔刚XX）：
第 英语学围绕课堂教学进行课堂教学学时限
第二英语环境差中国没二语国家（新加坡印度）环境学生接触英语机会相较少
第三学生学英语学业课程需生活必需数没直接学动机
第四汉语英语差异汉语属汉藏语系象形文字英语属印欧语系拼音文字受汉语负迁移影响中国学生学英语时拼音文字国家学生面更困难
特点决定英语教学作门外语象第二语言样语言然外语相第语言第二语言作目语非目语国家（英美）移民者开设二语（英语）外语通意学（学）掌握学校学外语特点：（1）遵循知识（语法）→技→运力线路发展（2）输入吸收前理解种理解采纳方式类似熟生巧采演绎方式类似画龙点睛离语法（戴淑静XX）
三优化语法教学方法
两千年前孔子提出学思罔思学殆说明学接受知识完全消化贮存知识动态程英语学样输入输出程语言模式硬套英语教学活动应根教学实情教材教学设计功夫创新语法教学方法（杨金昌XX）
1纳法纳法教师学生逐步渗透具体语言现象然学生观察分析找出规律总结出语法规样学生容易接受语法例学情态动词结构should have done时教师呈现例句：the driver’s carelessness cost many passengers’ lives 接着启发学生：do you think the driver should have been careful
学生会立刻理解句中should have been careful含义时教师急点明语言点规应呈现更句子检验学生新语法项目理解教师呈现例句留出定时间学生思考讨领会句意引导should have done改写句子(1)this morning mary was late for school → she should have got up a little earlier (2)i didn’t pass the exam because i had wasted lots of time →i should have made full use of time to work on my lessons
…… 述语法教学程中学生通分析练干句子快理解should have done意义较掌握法：should＋现完成式表示应该做某事实际未做常常含责备满语气样纳教学学生理解活化语法规
2法学生学语法规段时间会产生越学越糊涂困惑针种现象教师应组织学生学语法知识进行思维加工引导学生类似语法现象进行找出关键点发现差异点例学生学定语句位语句that引导句究竟定语句位语句深感迷惑时教师出示两例句：(1)the news that he passed the entrance college examination made his parents very happy (2)the news that he told me made me very surprised 接着学生仔细观察that引导两句然学生分析that两句中语法成分快学生发现that句（1）句作成分句（2）句中作动词宾语学生总结出that位语句中作语法成分定语句中作语法成分似复杂语法知识快化难易
3情景法情景指运目语环境学语言定情境中正确理解运教师学生知觉理解教材创设情境构架制作生动形象语境启发引导
学生学容加清楚合逻辑知觉组织定提高学质量（万云英1991）Ding分词Ded分词中学语法重点难点许学生间差异分辨清教师采实验演示手段创设情境学生观察差异课堂教师演示水烧开程水沸腾时教师介绍短语boiling water水降温沸腾时呈现短语boiled water作喝水状种生动语境中学生知觉掌握现分词分词区：现分词般表示动进行动作分词般表示动完成动作
四结束语
综述中国国情制约中学英语教学离开语法应予语法教学片天进行语法教学时方法样正谓教定法贵法核心应结合英语教学活动体现优化淡化重视死抠原
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