浅谈作文评语创新
传统作文批改学生作求高目光挑剔缺乏赏识教师写评语变成机械性操作题鲜明结构合理语言生动等程式化批改惯语评改作文生硬抽象学生理解中真正含义更谈引发反思思考某种程度反挫伤学生写作热情制约学生写作水提高
利作文评语教学教育台积极创新心撰写评语提高学生写作力促进学生身心发展笔者教学实践中尝试：
少点挑剔赏识：
德国教育家第斯惠说：教育质传授领唤醒激励鼓舞写评语时量避免冷冰霜脸孔刻板生硬口吻严厉挑剔目光鼓励赞赏评语予学生鼓舞启示学生赏识中进步
：次进步总老师带惊喜感动期更进步：冷静分析独见解透露出超出实际年龄理解力洞察力令刮目相篇作文老师认真执着态度丰富细腻情感果加修改润色定会篇佳作……正漪说：评改应正面激励评出练笔热情评出练笔信心满怀期心相信学生进步
叶圣陶先生说：批改挑剔鼓励指出优点意学生评语中感受欣
赏肯定享受写作带成功愉悦会增强写作信心尊心产生奋进力激发志积极回应老师期
二少点苟责商榷
数学生会觉写作件令头痛事项难度高务果评语苛责理解会学生产生更心理压力评语宜直接尖锐慎字容具体造材恰结构会理类简单草率评语顶顶沉重帽子扣学生头学生认识中心明确容具体样结构更合理反击学生写作积极性
妨站理解尊重学生角度降低点求少点苛责征询商榷语气耐心学生交流
惯第二称写评语心理学中种体效应效应指话更信赖更易接受第二称写评语学生放位置等交流探讨语言拉师生距离创设轻松等师生互动氛围
果…………等句式写评语写词改：果想想定会找更准确恰富表现力词语写结构完整改成：结尾运抒情笔调简洁议点明中心前文应呢写物形象鲜明改：果物时外貌神态言行举止描绘出定会感觉见闻声
样探讨性商榷性评语予学生明确针性作文写法指导更消学生写作畏难心理学生感信赖尊重激学生写作热情产生写作欲树立写作信心
三少点冷漠真诚
评语忌高高姿态漠视学生情感流露善情感式评语拉学生距离关注学生情感世界走进学生心提高学生思想认识发挥评语育功
语文新课程标准明确指出：评价应促进学生发展目标关注学生知识技掌握关注情感态度形成发展
面学生作中流淌情感涓涓细流心感受细心体会耐心引导悲伤痛苦表示情理解予真诚抚慰成长中快乐成功喜悦积极回应热情鼓励真诚祝愿珍视份易信道声感谢
学生作文中流露出母亲忙工作疏教偏爱弟弟怨恨伤心评语时加疏导抚慰：成绩优秀善良正直棵树苗健康成长挺拨茁壮立强令老师衷感欣慰辛苦工作操劳家务母亲定心底感骄傲吧
学生作文中表现出早恋倾提笔写评语：谢谢老师敞开心扉说出心底秘密份信赖珍视老师说：成长道路许
重意义事等着做必忙摘采挂枝头青涩果实样会带苦涩悔恨果实成熟丰硕天容欣赏绚丽色彩品味甘甜滋味吧
晓理动情真诚关注学生情感世界关注学生性成长程中作需应该新课程理念创新评语种求
学生生活中美处处美中写道：街身着名牌西装戴着名牌手表精神焕发步履匆匆种美……评语：善发现细节词精种美外美美法仅仅名牌点缀彰显哦
学生作文中倾诉中拾金昧受朋友冷嘲热讽苦恼劝慰道身中华民族传统美德展现新时期少年优秀品质良风尚老师竖起拇指
样精心撰写评语学生情感态度思想认识问题予足够关注真诚引导帮助学生树立正确价值观生观学生体会老师殷切希拳拳爱心激发学生真善美追求
四少点刻板文采
孔子曰：言文行远作文评语侧面展示教师教学素养写作功底应做意蕴丰厚讲究文采学生受激励感染启发教益沐春风感获种精神愉悦审美享受
妨点幽默：学生老师文中写道王老师子高身材苗条披肩长发总意扎束着眼睛透出慈爱威严……套美模式描写令忍俊禁调侃道：谢谢评价说老师身材苗条讲说老师眼睛恐怕割双眼皮称哦
运古诗词名名言哲理事精彩喻流行歌词标点图示品评学生作文力求新颖活泼充满性
例：精彩标题眼前亮拍案绝西施姑娘顾盼流转美目令见钟情啊
例二：定善发现孩子敏锐捕捉生活中精彩瞬间采撷生活中朵朵美丽浪花读文章禁感慨：问渠清许源头活水啊
例三：清水出芙蓉天然雕饰朴素然文笔娓娓道抒写感事描绘动画面意蕴悠长令回味
准确扼恰处文采焕然品评会学生衷敬佩老师文笔倾羡情油然生产生模仿创作动起良示范作
课程改革形式语文教师应心锤炼精心撰写作文评价语言胆创新突破传统
作文评价模式体现新课程精神作文教学评价走性化元化充分发挥作师生互动交流台作点燃学生写作激情提高学生写作水
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传统作文批改学生作求高目光挑剔缺乏赏识教师写评语变成机械性操作题鲜明结构合理语言生动等程式化批改惯语评改作文生硬抽象学生理解中真正含义更谈引发反思思考某种程度反挫伤学生写作热情制约学生写作水提高
利作文评语教学教育台积极创新心撰写评语提高学生写作力促进学生身心发展笔者教学实践中尝试：
少点挑剔赏识：
德国教育家第斯惠说：教育质传授领唤醒激励鼓舞写评语时量避免冷冰霜脸孔刻板生硬口吻严厉挑剔目光鼓励赞赏评语予学生鼓舞启示学生赏识中进步
：次进步总老师带惊喜感动期更进步：冷静分析独见解透露出超出实际年龄理解力洞察力令刮目相篇作文老师认真执着态度丰富细腻情感果加修改润色定会篇佳作……正漪说：评改应正面激励评出练笔热情评出练笔信心满怀期心相信学生进步
叶圣陶先生说：批改挑剔鼓励指出优点意学生评语中感受欣
赏肯定享受写作带成功愉悦会增强写作信心尊心产生奋进力激发志积极回应老师期
二少点苟责商榷
数学生会觉写作件令头痛事项难度高务果评语苛责理解会学生产生更心理压力评语宜直接尖锐慎字容具体造材恰结构会理类简单草率评语顶顶沉重帽子扣学生头学生认识中心明确容具体样结构更合理反击学生写作积极性
妨站理解尊重学生角度降低点求少点苛责征询商榷语气耐心学生交流
惯第二称写评语心理学中种体效应效应指话更信赖更易接受第二称写评语学生放位置等交流探讨语言拉师生距离创设轻松等师生互动氛围
果…………等句式写评语写词改：果想想定会找更准确恰富表现力词语写结构完整改成：结尾运抒情笔调简洁议点明中心前文应呢写物形象鲜明改：果物时外貌神态言行举止描绘出定会感觉见闻声
样探讨性商榷性评语予学生明确针性作文写法指导更消学生写作畏难心理学生感信赖尊重激学生写作热情产生写作欲树立写作信心
三少点冷漠真诚
评语忌高高姿态漠视学生情感流露善情感式评语拉学生距离关注学生情感世界走进学生心提高学生思想认识发挥评语育功
语文新课程标准明确指出：评价应促进学生发展目标关注学生知识技掌握关注情感态度形成发展
面学生作中流淌情感涓涓细流心感受细心体会耐心引导悲伤痛苦表示情理解予真诚抚慰成长中快乐成功喜悦积极回应热情鼓励真诚祝愿珍视份易信道声感谢
学生作文中流露出母亲忙工作疏教偏爱弟弟怨恨伤心评语时加疏导抚慰：成绩优秀善良正直棵树苗健康成长挺拨茁壮立强令老师衷感欣慰辛苦工作操劳家务母亲定心底感骄傲吧
学生作文中表现出早恋倾提笔写评语：谢谢老师敞开心扉说出心底秘密份信赖珍视老师说：成长道路许
重意义事等着做必忙摘采挂枝头青涩果实样会带苦涩悔恨果实成熟丰硕天容欣赏绚丽色彩品味甘甜滋味吧
晓理动情真诚关注学生情感世界关注学生性成长程中作需应该新课程理念创新评语种求
学生生活中美处处美中写道：街身着名牌西装戴着名牌手表精神焕发步履匆匆种美……评语：善发现细节词精种美外美美法仅仅名牌点缀彰显哦
学生作文中倾诉中拾金昧受朋友冷嘲热讽苦恼劝慰道身中华民族传统美德展现新时期少年优秀品质良风尚老师竖起拇指
样精心撰写评语学生情感态度思想认识问题予足够关注真诚引导帮助学生树立正确价值观生观学生体会老师殷切希拳拳爱心激发学生真善美追求
四少点刻板文采
孔子曰：言文行远作文评语侧面展示教师教学素养写作功底应做意蕴丰厚讲究文采学生受激励感染启发教益沐春风感获种精神愉悦审美享受
妨点幽默：学生老师文中写道王老师子高身材苗条披肩长发总意扎束着眼睛透出慈爱威严……套美模式描写令忍俊禁调侃道：谢谢评价说老师身材苗条讲说老师眼睛恐怕割双眼皮称哦
运古诗词名名言哲理事精彩喻流行歌词标点图示品评学生作文力求新颖活泼充满性
例：精彩标题眼前亮拍案绝西施姑娘顾盼流转美目令见钟情啊
例二：定善发现孩子敏锐捕捉生活中精彩瞬间采撷生活中朵朵美丽浪花读文章禁感慨：问渠清许源头活水啊
例三：清水出芙蓉天然雕饰朴素然文笔娓娓道抒写感事描绘动画面意蕴悠长令回味
准确扼恰处文采焕然品评会学生衷敬佩老师文笔倾羡情油然生产生模仿创作动起良示范作
课程改革形式语文教师应心锤炼精心撰写作文评价语言胆创新突破传统
作文评价模式体现新课程精神作文教学评价走性化元化充分发挥作师生互动交流台作点燃学生写作激情提高学生写作水
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