数数
教学目标：
1通计数器拨数数方块等种数数活动理解数实际意义
2助操作活动认识新计数单位千解十百千计数单位间关系初步发展位值概念
3结合想象活动感受千初步发展数感
教学重点：认识新计数单位千解计数单位间关系
教学难点：解相邻计数单位间关系
学生基础：百数认识具体情境中描述数相关系
教具：课件计数器
学具：计数器
教学设计：
谈话导入
1师：天老师带帮数数计数朋友（计数器）
师：现老师开始拨数位拨出1239数字9表示老师觉够添珠子？（谁眼睛亮）
生：10
师：10换成1十满十进程（板书：满十进）
师：刚老师拨？
学生示范满十进程
2师：老师考考喽十位拨出9十位拨出9（生：99）添珠子呢？（100）
师：动手拨拨（学生独立操作）
师：刚老师发现孩子拨特起欣赏
学生台展示
二新课探究
1师：老师现加难度注意百位拨出9百十位拨出9十位拨出9（999）谁说说组成？
学生汇报：9百9十9组成
师：果添1？
桌边拨边说
2师：拨计数器难老师带帮数数计数朋友方块
师：样表示1接着数291010换成1十1十长什样样列1十（板书：101十）
师：接着数十十数1十2十10十（板书：10十1百）
师：1百长什样子呢？样层1百
师：想想接着数？起1百2百10百（板书：10百1千）
师：1千方块长什样子呢？猜猜
学生：正方体
三组游戏
1师：游戏规仿淘气笑笑话
淘气：2百
笑笑：换20十
4组合作完成说余三抢答
师生先示范
师：30百
生：换3千
组合作
2师：紧张游戏结束放松计数器准备请拨出八百八十七
拨？请学生示范
师：八百八十七数千？想数？
生：数十十数
师：两种方法（数十十数）桌边拨边数
总结：数十十数注意事项
四巩固练
1拨拨数数
二百九十七数三百零二
桌合作边拨边数
2数数少方块？
五课堂总结
分享节课学什？
六板书设计
数数（）（认识千）
满十进
101十
10十1百
10百1千
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1通计数器拨数数方块等种数数活动理解数实际意义
2助操作活动认识新计数单位千解十百千计数单位间关系初步发展位值概念
3结合想象活动感受千初步发展数感
教学重点：认识新计数单位千解计数单位间关系
教学难点：解相邻计数单位间关系
学生基础：百数认识具体情境中描述数相关系
教具：课件计数器
学具：计数器
教学设计：
谈话导入
1师：天老师带帮数数计数朋友（计数器）
师：现老师开始拨数位拨出1239数字9表示老师觉够添珠子？（谁眼睛亮）
生：10
师：10换成1十满十进程（板书：满十进）
师：刚老师拨？
学生示范满十进程
2师：老师考考喽十位拨出9十位拨出9（生：99）添珠子呢？（100）
师：动手拨拨（学生独立操作）
师：刚老师发现孩子拨特起欣赏
学生台展示
二新课探究
1师：老师现加难度注意百位拨出9百十位拨出9十位拨出9（999）谁说说组成？
学生汇报：9百9十9组成
师：果添1？
桌边拨边说
2师：拨计数器难老师带帮数数计数朋友方块
师：样表示1接着数291010换成1十1十长什样样列1十（板书：101十）
师：接着数十十数1十2十10十（板书：10十1百）
师：1百长什样子呢？样层1百
师：想想接着数？起1百2百10百（板书：10百1千）
师：1千方块长什样子呢？猜猜
学生：正方体
三组游戏
1师：游戏规仿淘气笑笑话
淘气：2百
笑笑：换20十
4组合作完成说余三抢答
师生先示范
师：30百
生：换3千
组合作
2师：紧张游戏结束放松计数器准备请拨出八百八十七
拨？请学生示范
师：八百八十七数千？想数？
生：数十十数
师：两种方法（数十十数）桌边拨边数
总结：数十十数注意事项
四巩固练
1拨拨数数
二百九十七数三百零二
桌合作边拨边数
2数数少方块？
五课堂总结
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六板书设计
数数（）（认识千）
满十进
101十
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