语 文 素
统编教材单元组织双线行双线行说宽泛文题螺旋升语文素相互融合时彼具独立清晰线索
陈老师统编教材需树立六意识中说：胆传授必语文知识加强语文力培养做课课说语文素
边十方面谈谈握统编教材语文素
透文题关注语文素语文德育目标者说文目标语言文字接受理解程中实现语言文字运程中实现
二注意语文素序列性连贯性层次性梯度
教科书语文训练基素分成干知识力训练点统筹规划训练序列定梯度落实年级教材容中语文教材做心中全局树立整体意识教课时前瞻顾前勾连前呼应
三注意语文素长线发展短线发展训练点跨年级长线发展复述三年级开始直五年级训练点某学期出现年级册四语文素属短线发展：
①朗读：读长句子读话
②词句：联系文生活实际理解词语意思
③容理解：找出课文信息根信息作简单推断
④标点体会句号问号感叹号语气
四树立教材意识建议： 1心中全局树立整体意识2充分利课课练3加强整合灵活处理单元板块容4文涵语文素机结合 5重视单元间联系意识引导学生运前面单元学方法
教材应努力避免倾：1孤立处理教材容忽视教材容间联系2机械教材序实施教学3重视语文素忽视目标4忽视课练意开发教学容5关注传统课文新功
五重视课练题语文素包含课文练题中题目根理解积累行运拓展实践三维度设计定重视课练题道题完成基求
六教学生实际运价值知识1859年英国哲学家社会学家斯宾塞什知识价值书中提出著名问题——什知识价值？该问题直成教育理中核心问题
定关注学生学态度兴趣方法会听爱说敢问想写语文课堂抓住语言文字训练干货教师少讲少说时间学生引导进行语文实践活动
低年级语文基务：①识字写字字词②读课文正确读读通感情读③解少量重点词语意思④积累语言⑤认识逗号句号问号感叹号法认识完整句子认识陈述句疑问句感叹句祈句四种基句式认识然段认识义词反义词认识喻句等等二年级必语文知识力干货定牢牢抓住
低年级落实语言文字运关键抓态度激活学生运欲会听爱说敢问想写年级教学学会结果学阶段教方法教惯激发兴趣学力培养
找准语言文字训练切入点提炼出学生说价值容例：关键性词句理解精彩片段赏析优美语言诵读积累作品中生动形象感受启迪思维容领悟作家众新鲜感语言品味文章基表达方法学运等等次部编学语文教科书选文特色保持作家性化语言风格
七凸显语意识学语文语文相结合语文课程定位致力培养学生语言文字运力语意识教材中具体体现6方面：
①生活中学语文②时学时学生感受语文学价值③关注语言文字运具体情境④予学生实际运价值语文知识⑤重视语言力发展时关注语力培养⑥写话练关注生活联系
八明确核心概念语文素养语文素养必备语文知识基语文力适学策略良学惯
语文素养具体说语文力核心语文力语文知识语言积累思维品质思想道德审美情趣学惯学方法融合语文素养核心关键部分语文力语文力够语文力素融合
语文素养长期语文训练丰富彩语文实践慢慢养成
九倡导合作学方式学生学体老师教学导语文训练老师引导体现悟程
发挥学生学体性保护学生奇心想象力求知欲重视引导学生积极动参语文学活动中阅读表达作老师该扶扶该放放扶放结合扶放适度处理体导两者关系十六字方针
十透文题关注语文素强调语言文字训练说语文课成语言文字训练课说语文课回种机械繁琐语言训练老路透文题关注语文素点永远忘
语文训练目性针性体现出训练层次性阶段性连续性训练面扩（面孩子）训练时间缩短训练效果提高训练区分开重点训练般训练
总体意识学生感受语文课激情课意思课课铃声响忘记课舍课语文课
课 外 阅 读
统编教材课文三十篇减少二十篇课文减少阅读量增加阅读量增加课外阅读套教材重特点实现课外阅读课程化课外阅读进教材
叶圣陶先生说：单国文教材远远够必须国文教材外书越越建议孩子少三四年级开始读整书精读精读跳读
读整书样读呢？陈先云老师说：建议孩子带图书馆里边书健康孩子喜欢什什吕老师说时候没成天扔图书馆天天里边书字认识读书句话：啥啥国文啥啥远远啥啥啥国文啥啥外啥书啥啥啥实种连蒙带猜连滚带爬读书方法
样引导童读整书？
1连蒙带猜连滚带爬种方法统编语文总编温儒敏教授次强调方法
2长文短教难文浅教（叶圣陶语）死死扣住教材放课外阅读腾出点时间低年级歌童谣二三年级读童话寓言民间事等迟四年级开始读整书
3年级开始学生书籍基解引导关注书籍封面作者书名目录前言等等树立读整书意识
4起读爱阅读等栏目建议课完成学生读伙伴间交流形式倡导非功利压力较阅读形式低年级课外阅读激发保护兴趣第务
5甚二年级开始进入真正意义整书阅读老师帮助学生建立读书计划引导学生做阅读品类样化阅读行常态化阅读方法元化课外阅读说书籍精读略读跳读猜读浏览等重兴趣方法惯常组织伴间分享交流阅读记录手册学生阅读留点痕迹
优秀传统文化
教科书体现国家意志选文涵盖6方面容：中华传统文化教育革命传统教育社会义核心价值观国家权国家安全教育法制教育民族团结教育6方面册次侧重
二中华传统文化语文教科书中体现古诗文例占全套教材选文30 选文视野覆盖语孟子庄子列子晏子春秋韩非子三国志吕氏春秋战国策山海史记汉书世说新语晋书朱子家训等涉史子集部
三具体教科书中古诗古代寓言事传说事历史名事古代神话事趣联妙等版块中传统文化元素
1古诗词国优秀文学遗产世界文化宝库中灿烂明珠
2古代寓言先秦诸子百家典籍文献中精心挑选代表性事进行改写坐井观天狐假虎威刻舟求剑事传递思想观点闪耀理性光芒
3传说事寒号鸟选元末明初著名文学家陶宗仪南村辍耕录：五台山鸟名曰寒号虫 盛暑时文采绚烂鸣曰：凤凰 深冬严寒际毛羽脱落索然鷇（kòu）雏遂鸣曰：
4历史名事鲁班造锯曹称象曹称象根三国志·魏书·邓哀王传改写入选1904年商务印书馆编写第套现代语文教科书新国文教科书
5古代神话事禹治水禹治水程中形成禹治水精神中华民族精神源头象征
禹治水事蕴含着丰富思想涵：1中华民族精神信仰源头：相信相信力量点西方神话诺亚方舟区2中华民族然万物认识：应万物逆势3公忘私百折挠艰苦奋斗精神风范成民族精神象征
6语文学园中量趣联妙名言警句成语俗语古诗等容浓缩爱国明志持节强等丰富思想涵
7古诗词中梅花渔翁精神符号展现顽强屈凌然畏傲岸清高精神面貌中华民族精神格写
8语文教科书传承中华传统文化现实意义：世代流传典篇章中华民族文化精神中极深刻极特色精美聚光点传递着永恒价值意义磨灭生命力蕴藏着民族思想行价值观道德理想生追求世界感知方式审美情趣等丰富涵中华民族精神品质核
文 体 意 识
世纪初语文课程改革非常特殊问题文体意识淡薄表现什文体记叙文方法进行教学说成记叙文分清真实虚构
文体解读表达题方法语言特色等等说教学抓住方面呢？抓物形象环境描写情节发展三素抓住说目标清晰文体目标方法
新教材选编定数量文学作品求教师具备定文学素养套教材单元组织方式单元文学体裁编排童话事寓言事民间事神话事现代诗歌文学巨匠中国古典名著外国名著
现代寓言事童话事区分度高民间事成神话事实古代神话事包括国外民间事已
现代诗歌教学现代诗种文学体裁教材里较见百分九十老师现代诗歌教错现代诗歌成散文教提示学生现代诗歌文学样式（现代诗歌形式美）审美四年级册单独安排单元现代诗歌学生初步解现代诗歌特点掌握朗读现代诗歌方法
教学建议：识字写字
低年级：识字教学快早阅读创造条件写字教学慢切实帮助学生基础尤方法惯基础
固守某种识字方法（拼音查字典）特关注汉语言文字特点学生识字写字影响汉字特点：
①汉语单音节基单位音节声调音形义统体容易构成合辙押韵短语句子
②汉字具独特构字规律（形声指事会意象形）
③汉字音形义间存定字理蕴含丰富文化
④汉字仅义定语境联想义引申义喻义
⑤汉字笔画结构复杂书写独特笔规
⑥汉语独立运语言单位词
二识字教学形式：
1分散识字集中识字
2韵语识字优点：发展语言便记忆体现汉字独特音韵美
3字理识字引导学生体会汉字构字特点关注字字间联系注意激发识字兴趣
4事物类识字识字学词认识事物相结合种初步思维训练
5生活识字
三重视识字力培养包括：利拼音利汉字规律（6特点）利字典结合文利生活验
注意防止错字错字属正常情况度焦虑采科学办法予处理容易写错字：形字音字音形字预防写错方法：加强辨析养成时改正惯
四正确理解识字阅读关系
1：阅读序：字→词→句→篇
2：快速阅读（浏览）模式文容感知速度高眼动样模式
3交互模式
五找准教学起点奥苏泊尔说：假全部教育心理学结条原理话言蔽曰：影响学生学新知唯重素学生已知道什探明点进行教学
六提倡语境中学巩固运
1语境巩固识字单字复现
2提供语境基单位词语
3组词低底线学生理解
七容易读错字注意提醒切实做写字指导
1书写指导书法指导
2鼓励连词写关注运
3反馈纠错
教学建议：阅读
课文
古诗办法反复诵读读滚瓜烂熟注重引导学生感受诗词音韵美必谓题思想意义价值艺术手法等方面讲太（温儒敏）
革命题材类课文课文读通读课练补充资料挖太深微言义离开语言文学身体会物思想品质
文熏陶穿靴戴帽贴标签搞脸谱化理解文熏陶理想境界水中盐品味寻迹
朗读
默读默读心理学意义体现心智技形成五阶段：①活动定阶段②物质物质化阶段③出声外部语言阶段④出声外部语言阶段⑤部语言阶段苏加里培林
词句练贯穿始终①重视词句理解鼓励学生结合语境生活验词语构词特点胆猜测词语意思②凸显语词句运课文学理解积累紧密结合起③重视积累
二课文练题历史教训：重容理解轻语言表达语言学异化现象改革思路：紧扣语繁琐分析式阅读教学说见
改革方：
1鉴语言形式仿说仿写练幅提升
2引导学生构建文身意义练增
3重视语文基功训练
三学生立场解读文教师解读文历教师——学生角色转换站学生角度思考感受
四关注阅读教学容价值语言价值教学效性言教什教更重
1握文阅读教学容价值①浅白课文读读积累定语言需太探究②类课文仅读读想想课文讲什样容③类课文容解外需体会情感思想
2关注语言价值掌握民族语言基规律二逐渐学会欣赏语言文字
教学建议：口语交际
口语交际重点：变情境中应调整口语交际口语表达口语交际重交际锻炼倾听表达交流力
二口语交际求二年级处：
1话题选择较性生活化交际容转容较集中题性交际
2目标确定体现敢说说清楚听明白发展程
3交际意识交际惯交际礼仪进步发展
三口语交际教学建议：
1口语交际教学植根教材理解体现学生口语力提升程重视方法指引示范引导
2强调真实交流真实表达真实评价杜绝效话虚假情境假话空话摒弃矫揉造作杜绝表演
3强化日常学活动中口语交际意识觉实践学原方法惯建立常规交流机制
教学建议：写话
二年级写（动笔）形式：读句子抄写句子词说句子补充句子扩展句子鉴课文语言形式进行仿写练
二写话三种容：1写想说话写熟悉事物提出基求话写2应文练写话动机现实生活交流需3想象类写话性化表达创意表达重方式
三写话教学建议
1创造条件学生写鼓励写日记（写会写——巴金）
2写见闻感受想象
3宽容态度学生写话落实基写作求图：
感受：
①法国阿姨女 童真实表达表现朋友第次见外国时种探究奇心理发现啊~原法国阿姨女觉方原汁原味保留家删掉更站成立场批评说废话——委婉批评行
②老师高学高样表达真实反映日葵童心里样子——非常高太高句子
③批改童作文站童立场运童视角该该删该该变笔留情慎慎：写话起步求低保护孩子童心兴趣重
二教材特点
1激发童学兴趣保护童天性
课文：富童趣选文激活童验想象练：采游戏活动等方式引导学练富趣味性激发学兴趣减少畏难情绪
2注重文化传承立德树然渗透涵养品格
日积月累中包含古诗俗语文化常识（十二生肖二十四节气等）蒙学典（弟子规）古名言警句等容
3注重方法策略鼓励发现探究
4紧密联系生活重视迁移运
5统筹规划引导量阅读注意阅读种类样化阅读行常态化（养成惯）注重分享交流
6夯实基础循序渐进稳渡具体表现：
①识字总量1600注重识字方法力培养②重视写字基功良书写惯③重视词语积累④词句练语言表达实践贯穿始终⑤循序渐进提高阅读力⑥重视提高口头书面表达力⑦重视良学惯培养
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统编教材单元组织双线行双线行说宽泛文题螺旋升语文素相互融合时彼具独立清晰线索
陈老师统编教材需树立六意识中说：胆传授必语文知识加强语文力培养做课课说语文素
边十方面谈谈握统编教材语文素
透文题关注语文素语文德育目标者说文目标语言文字接受理解程中实现语言文字运程中实现
二注意语文素序列性连贯性层次性梯度
教科书语文训练基素分成干知识力训练点统筹规划训练序列定梯度落实年级教材容中语文教材做心中全局树立整体意识教课时前瞻顾前勾连前呼应
三注意语文素长线发展短线发展训练点跨年级长线发展复述三年级开始直五年级训练点某学期出现年级册四语文素属短线发展：
①朗读：读长句子读话
②词句：联系文生活实际理解词语意思
③容理解：找出课文信息根信息作简单推断
④标点体会句号问号感叹号语气
四树立教材意识建议： 1心中全局树立整体意识2充分利课课练3加强整合灵活处理单元板块容4文涵语文素机结合 5重视单元间联系意识引导学生运前面单元学方法
教材应努力避免倾：1孤立处理教材容忽视教材容间联系2机械教材序实施教学3重视语文素忽视目标4忽视课练意开发教学容5关注传统课文新功
五重视课练题语文素包含课文练题中题目根理解积累行运拓展实践三维度设计定重视课练题道题完成基求
六教学生实际运价值知识1859年英国哲学家社会学家斯宾塞什知识价值书中提出著名问题——什知识价值？该问题直成教育理中核心问题
定关注学生学态度兴趣方法会听爱说敢问想写语文课堂抓住语言文字训练干货教师少讲少说时间学生引导进行语文实践活动
低年级语文基务：①识字写字字词②读课文正确读读通感情读③解少量重点词语意思④积累语言⑤认识逗号句号问号感叹号法认识完整句子认识陈述句疑问句感叹句祈句四种基句式认识然段认识义词反义词认识喻句等等二年级必语文知识力干货定牢牢抓住
低年级落实语言文字运关键抓态度激活学生运欲会听爱说敢问想写年级教学学会结果学阶段教方法教惯激发兴趣学力培养
找准语言文字训练切入点提炼出学生说价值容例：关键性词句理解精彩片段赏析优美语言诵读积累作品中生动形象感受启迪思维容领悟作家众新鲜感语言品味文章基表达方法学运等等次部编学语文教科书选文特色保持作家性化语言风格
七凸显语意识学语文语文相结合语文课程定位致力培养学生语言文字运力语意识教材中具体体现6方面：
①生活中学语文②时学时学生感受语文学价值③关注语言文字运具体情境④予学生实际运价值语文知识⑤重视语言力发展时关注语力培养⑥写话练关注生活联系
八明确核心概念语文素养语文素养必备语文知识基语文力适学策略良学惯
语文素养具体说语文力核心语文力语文知识语言积累思维品质思想道德审美情趣学惯学方法融合语文素养核心关键部分语文力语文力够语文力素融合
语文素养长期语文训练丰富彩语文实践慢慢养成
九倡导合作学方式学生学体老师教学导语文训练老师引导体现悟程
发挥学生学体性保护学生奇心想象力求知欲重视引导学生积极动参语文学活动中阅读表达作老师该扶扶该放放扶放结合扶放适度处理体导两者关系十六字方针
十透文题关注语文素强调语言文字训练说语文课成语言文字训练课说语文课回种机械繁琐语言训练老路透文题关注语文素点永远忘
语文训练目性针性体现出训练层次性阶段性连续性训练面扩（面孩子）训练时间缩短训练效果提高训练区分开重点训练般训练
总体意识学生感受语文课激情课意思课课铃声响忘记课舍课语文课
课 外 阅 读
统编教材课文三十篇减少二十篇课文减少阅读量增加阅读量增加课外阅读套教材重特点实现课外阅读课程化课外阅读进教材
叶圣陶先生说：单国文教材远远够必须国文教材外书越越建议孩子少三四年级开始读整书精读精读跳读
读整书样读呢？陈先云老师说：建议孩子带图书馆里边书健康孩子喜欢什什吕老师说时候没成天扔图书馆天天里边书字认识读书句话：啥啥国文啥啥远远啥啥啥国文啥啥外啥书啥啥啥实种连蒙带猜连滚带爬读书方法
样引导童读整书？
1连蒙带猜连滚带爬种方法统编语文总编温儒敏教授次强调方法
2长文短教难文浅教（叶圣陶语）死死扣住教材放课外阅读腾出点时间低年级歌童谣二三年级读童话寓言民间事等迟四年级开始读整书
3年级开始学生书籍基解引导关注书籍封面作者书名目录前言等等树立读整书意识
4起读爱阅读等栏目建议课完成学生读伙伴间交流形式倡导非功利压力较阅读形式低年级课外阅读激发保护兴趣第务
5甚二年级开始进入真正意义整书阅读老师帮助学生建立读书计划引导学生做阅读品类样化阅读行常态化阅读方法元化课外阅读说书籍精读略读跳读猜读浏览等重兴趣方法惯常组织伴间分享交流阅读记录手册学生阅读留点痕迹
优秀传统文化
教科书体现国家意志选文涵盖6方面容：中华传统文化教育革命传统教育社会义核心价值观国家权国家安全教育法制教育民族团结教育6方面册次侧重
二中华传统文化语文教科书中体现古诗文例占全套教材选文30 选文视野覆盖语孟子庄子列子晏子春秋韩非子三国志吕氏春秋战国策山海史记汉书世说新语晋书朱子家训等涉史子集部
三具体教科书中古诗古代寓言事传说事历史名事古代神话事趣联妙等版块中传统文化元素
1古诗词国优秀文学遗产世界文化宝库中灿烂明珠
2古代寓言先秦诸子百家典籍文献中精心挑选代表性事进行改写坐井观天狐假虎威刻舟求剑事传递思想观点闪耀理性光芒
3传说事寒号鸟选元末明初著名文学家陶宗仪南村辍耕录：五台山鸟名曰寒号虫 盛暑时文采绚烂鸣曰：凤凰 深冬严寒际毛羽脱落索然鷇（kòu）雏遂鸣曰：
4历史名事鲁班造锯曹称象曹称象根三国志·魏书·邓哀王传改写入选1904年商务印书馆编写第套现代语文教科书新国文教科书
5古代神话事禹治水禹治水程中形成禹治水精神中华民族精神源头象征
禹治水事蕴含着丰富思想涵：1中华民族精神信仰源头：相信相信力量点西方神话诺亚方舟区2中华民族然万物认识：应万物逆势3公忘私百折挠艰苦奋斗精神风范成民族精神象征
6语文学园中量趣联妙名言警句成语俗语古诗等容浓缩爱国明志持节强等丰富思想涵
7古诗词中梅花渔翁精神符号展现顽强屈凌然畏傲岸清高精神面貌中华民族精神格写
8语文教科书传承中华传统文化现实意义：世代流传典篇章中华民族文化精神中极深刻极特色精美聚光点传递着永恒价值意义磨灭生命力蕴藏着民族思想行价值观道德理想生追求世界感知方式审美情趣等丰富涵中华民族精神品质核
文 体 意 识
世纪初语文课程改革非常特殊问题文体意识淡薄表现什文体记叙文方法进行教学说成记叙文分清真实虚构
文体解读表达题方法语言特色等等说教学抓住方面呢？抓物形象环境描写情节发展三素抓住说目标清晰文体目标方法
新教材选编定数量文学作品求教师具备定文学素养套教材单元组织方式单元文学体裁编排童话事寓言事民间事神话事现代诗歌文学巨匠中国古典名著外国名著
现代寓言事童话事区分度高民间事成神话事实古代神话事包括国外民间事已
现代诗歌教学现代诗种文学体裁教材里较见百分九十老师现代诗歌教错现代诗歌成散文教提示学生现代诗歌文学样式（现代诗歌形式美）审美四年级册单独安排单元现代诗歌学生初步解现代诗歌特点掌握朗读现代诗歌方法
教学建议：识字写字
低年级：识字教学快早阅读创造条件写字教学慢切实帮助学生基础尤方法惯基础
固守某种识字方法（拼音查字典）特关注汉语言文字特点学生识字写字影响汉字特点：
①汉语单音节基单位音节声调音形义统体容易构成合辙押韵短语句子
②汉字具独特构字规律（形声指事会意象形）
③汉字音形义间存定字理蕴含丰富文化
④汉字仅义定语境联想义引申义喻义
⑤汉字笔画结构复杂书写独特笔规
⑥汉语独立运语言单位词
二识字教学形式：
1分散识字集中识字
2韵语识字优点：发展语言便记忆体现汉字独特音韵美
3字理识字引导学生体会汉字构字特点关注字字间联系注意激发识字兴趣
4事物类识字识字学词认识事物相结合种初步思维训练
5生活识字
三重视识字力培养包括：利拼音利汉字规律（6特点）利字典结合文利生活验
注意防止错字错字属正常情况度焦虑采科学办法予处理容易写错字：形字音字音形字预防写错方法：加强辨析养成时改正惯
四正确理解识字阅读关系
1：阅读序：字→词→句→篇
2：快速阅读（浏览）模式文容感知速度高眼动样模式
3交互模式
五找准教学起点奥苏泊尔说：假全部教育心理学结条原理话言蔽曰：影响学生学新知唯重素学生已知道什探明点进行教学
六提倡语境中学巩固运
1语境巩固识字单字复现
2提供语境基单位词语
3组词低底线学生理解
七容易读错字注意提醒切实做写字指导
1书写指导书法指导
2鼓励连词写关注运
3反馈纠错
教学建议：阅读
课文
古诗办法反复诵读读滚瓜烂熟注重引导学生感受诗词音韵美必谓题思想意义价值艺术手法等方面讲太（温儒敏）
革命题材类课文课文读通读课练补充资料挖太深微言义离开语言文学身体会物思想品质
文熏陶穿靴戴帽贴标签搞脸谱化理解文熏陶理想境界水中盐品味寻迹
朗读
默读默读心理学意义体现心智技形成五阶段：①活动定阶段②物质物质化阶段③出声外部语言阶段④出声外部语言阶段⑤部语言阶段苏加里培林
词句练贯穿始终①重视词句理解鼓励学生结合语境生活验词语构词特点胆猜测词语意思②凸显语词句运课文学理解积累紧密结合起③重视积累
二课文练题历史教训：重容理解轻语言表达语言学异化现象改革思路：紧扣语繁琐分析式阅读教学说见
改革方：
1鉴语言形式仿说仿写练幅提升
2引导学生构建文身意义练增
3重视语文基功训练
三学生立场解读文教师解读文历教师——学生角色转换站学生角度思考感受
四关注阅读教学容价值语言价值教学效性言教什教更重
1握文阅读教学容价值①浅白课文读读积累定语言需太探究②类课文仅读读想想课文讲什样容③类课文容解外需体会情感思想
2关注语言价值掌握民族语言基规律二逐渐学会欣赏语言文字
教学建议：口语交际
口语交际重点：变情境中应调整口语交际口语表达口语交际重交际锻炼倾听表达交流力
二口语交际求二年级处：
1话题选择较性生活化交际容转容较集中题性交际
2目标确定体现敢说说清楚听明白发展程
3交际意识交际惯交际礼仪进步发展
三口语交际教学建议：
1口语交际教学植根教材理解体现学生口语力提升程重视方法指引示范引导
2强调真实交流真实表达真实评价杜绝效话虚假情境假话空话摒弃矫揉造作杜绝表演
3强化日常学活动中口语交际意识觉实践学原方法惯建立常规交流机制
教学建议：写话
二年级写（动笔）形式：读句子抄写句子词说句子补充句子扩展句子鉴课文语言形式进行仿写练
二写话三种容：1写想说话写熟悉事物提出基求话写2应文练写话动机现实生活交流需3想象类写话性化表达创意表达重方式
三写话教学建议
1创造条件学生写鼓励写日记（写会写——巴金）
2写见闻感受想象
3宽容态度学生写话落实基写作求图：
感受：
①法国阿姨女 童真实表达表现朋友第次见外国时种探究奇心理发现啊~原法国阿姨女觉方原汁原味保留家删掉更站成立场批评说废话——委婉批评行
②老师高学高样表达真实反映日葵童心里样子——非常高太高句子
③批改童作文站童立场运童视角该该删该该变笔留情慎慎：写话起步求低保护孩子童心兴趣重
二教材特点
1激发童学兴趣保护童天性
课文：富童趣选文激活童验想象练：采游戏活动等方式引导学练富趣味性激发学兴趣减少畏难情绪
2注重文化传承立德树然渗透涵养品格
日积月累中包含古诗俗语文化常识（十二生肖二十四节气等）蒙学典（弟子规）古名言警句等容
3注重方法策略鼓励发现探究
4紧密联系生活重视迁移运
5统筹规划引导量阅读注意阅读种类样化阅读行常态化（养成惯）注重分享交流
6夯实基础循序渐进稳渡具体表现：
①识字总量1600注重识字方法力培养②重视写字基功良书写惯③重视词语积累④词句练语言表达实践贯穿始终⑤循序渐进提高阅读力⑥重视提高口头书面表达力⑦重视良学惯培养
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