永兴中心学动参式教学教案设计
课题
数法
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
第单元数法例1例2
教学
目标
1 学生理解数整数意义基础掌握数整数意义数整数计算方法
2 引导学生探索知识间练渗透转化思想
3 培养学生迁移类推力
重点
难点
重点 数整数意义
难点 确定数整数积数点位置方法
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
激发：
1填表
数 15 150 1500 15000
数 5 5 5 5
积
填数引导学生观察：
(1) 先左右观察数积变化规律
(2) 右左观察数积变化规律
引导学生概括：
引新学期学整数法意义积变化规律数法样规律呢想通努力掌握部分知识？天研究关数法知识首先数整数（板书课题：数整数）
动
探
究
二尝试：
1数整数意义
⑴ 出示例1：花布米65元买5米少元？
⑵ 引导学生思考：样列式计算(学生讨列算式计算板书学生讨结果)
加法计算：65+65+65+65+65
法计算：65×5
⑶ 65×5表示什（565655倍少）
⑷ 数整数整数法意义相求什？
引导学生出：数整数意义整数法意义相求( 相加数简便计算)
2数整数计算法
⑴ 数法算？（整数法竖式计算）
板书： 6．5
× 5
⑵ 生试算指名板演
⑶ 生算完组讨计算程
⑷ 示范： 6．5 扩10倍 6 5
× 5 × 5
3 2 5 3 2 5
缩10倍
⑸ 回顾65×5刚样进行计算？
学生出：先数65扩10倍变成65数65扩10倍积着扩10倍求原积出积325缩10倍
⑹ 做做：14976少？
⑺ 通例1做做发现什？
引导学生明确：数位数积位数：数两位数积两位数
果数三位数呢？（积数位数数数位数相）
⑻ 样计算数整数？
① 先数扩成整数
拓展应 P4页 1说出面式意义
09×4 63×6 84×15
P4 页2列出法算式
⑴ 5205少？
⑵ 4957倍少
迁移应总结拓展
总 结 (1)天学什
(2)数整数计算方法什
作业布置 判断面式中积位数
345×84 46×25 041×56 1085×305 00076×24 23×5
板
书
设
计
板书设计
数法
3．5元 3 5角
× 3 × 3
1 0 5 元 1 0 5角
例2
0 7 2 扩100倍 7 2
× 5 × 5
3 6 0 3 6 0
缩1100
永兴中心学动参式教学教案设计
课题
位置
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
第二单元教学容 P19例1做做练五第1—2题
教学
目标
1学生结合具体情境认识行列初步理解数含义具体情境中数表示物体
2学生历已验数确定物体位置探索程体验数确定位置必性简洁性
3渗透数形结合思想发展学生空间观念体会生活中处处数学产生数学亲切感
重点
难点
重点 ：历数确定物体位置探索程知道数表示位置方法
难点： 灵活运数知识解决实际问题
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
创设情境激趣导入
课件出示题图播放动画
样准确简明表示张亮学位置呢？节课起进步学 确定位置（板书：确定位置）
动
探
究
二探索新知
1课件出示例1容
（1）学生读题解已知信息
教师引导学生根教室里位置思考问题
（2）问：已知张亮学第二列第三行学指出谁张亮学？
学生联系实际基础根图中张亮列数行数确定张亮位置教师予肯定
2认识数学会数确定具体情境中位置
（1）提出问题（第列第行描述位置真统说法）
家觉种方法表示位置简炼？
师：种方法简化？
（2）创造交流
学起短时间创造出种表示方法
种组创造？说说想？
师错然组约保留两数说明——？两数重
真里23表示什意思呢？
生：……
说太棒数学规需统想想知道数学统方法请先写4接着逗号然写3括号整体家知道？样列数行数组成数做——数
书：（23）
（4）果（23）表示张亮学位置表示王艳赵强学位置？什？
启发学生思考引导学生数表示位置
3游戏中概括提升
发现班学学特快面玩游戏？
（1）师出生
说数请符合求学快速站起谁反应快
（31）（32）（33）（34）（35）
奇怪正站起排呢？
（2）生出生
果出数排学站起？谁试试？
生：……
师：错没谁说出点样？
生：（11）（21）（31）（41）（51）（61）
师：发现什？说说什？
生：……
师：说数中第二数相行
（3）师出
老师领：说数排学站起信信？试试？
示（4x）学？
师：数？奇怪面写（41）？什站起？
生：（第数4表示第4列第二数求知数第4列学）确定底谁？果x等3呢表示定谁？学坐想确定某位置知道列数行行？知道？（数表示位置定两数）
师：（xx）学？（全班学站起）
师：全班学？xx表示两相数数（？？）符合？符合学请坐x12345时（xx）表示全班学？表示什？表示列数行数相学位置
迁移应总结拓展
三做做巩固确定位置方法
1出示情景组织学生观察情景思考教师提问
2引导学生利例题中学确定位置方法回答问题
3组织学生组数字表示位置学生思考交流讨全班汇报
四反馈练
完成教材第19 页做做
五课堂结
通天学收获？
板
书
设
计
永兴中心学动参式教学教案设计
课题
数数
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
五年级册第三单元第2931页 课题 数数（2）
教学
目标
1历数数计算程体验迁移应学方法
2掌握数数法计算方法注意数位数够时计算方法会正确计算
3学活动中体验知识间相互联系数学知识应价值感受发现知识快乐激发学兴趣
重点
难点
重点 纳数数计算方法
难点 掌握数位数够时0补足方法
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
1根商变性质填空说明理
468÷12( )÷12 238÷034( )÷( )
52÷032( )÷32 161÷046( )÷( )
教师：学掌握学总结题目考查知识点？知识点容什？（引导回忆商变性质具体容）
动
探
究
二探索新知
1．教学第29页例5
(1)出示第29页例5：126÷028
(2)组织学生尝试计算然指名汇报
学生计算时会两种结果：
a b
(3)组织学生观察计算程组中讨交流学生明确：计算时数数应时扩相倍数数位数够时数末尾O补足计算
教师根学生意见错误计算擦掉
2．纳数数法计算方法
组织学生组中相互交流纳汇报
（二移三算） 探究算法
体会转化思想完成目标（）（二）
迁移应总结拓展
三巩固练
1．教材第29页做做第2题
(1)组织学生观察计算程判断计算错里组中相互交流(2)学生练重新计算题
2．教材第30页练七第4题
学生练然汇报结果
3．列竖式计算
621÷0003 72 8÷056 504÷0012 27÷075
指名板演余学生练完成集体订正
4．明帮李奶奶买西红柿千克298元付售货员阿姨20元找回51元买少千克西红 体验算法
完成目标(二)（三）
四课堂结
学学知识灵活运呢？
作业：教材第30页练七第26题 全课结
板
书
设
计
板书 设计 数数(2)
126÷02845 二移三算
永兴中心学动参式教学教案设计
课题
性
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
第四单元：性
教学
目标
1 学生初步体验事件发生确定确定
2 学生结合已验事件发生性做出判断简单说明理
3培养学生表达力逻辑推理力
重点
难点
重点：体验事件发生等性
难点：会正确描述事件发生性
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
情境引入
1．导入：天老师家带礼物猜猜什？
学生猜猜学生猜文具玩具书…．
2．师揭题：学生说发生事情数学确定性事件节课研究事件发生性（板书课题：性）
3．出示谜语：黑细长穿着木头花衣裳画画写字全会会歌唱 学生会说：铅笔
师追问：确定？学生肯定回答定铅笔确定铅笔
4．出示奖品铅笔说明奖励表现优秀学生希家努力
动
探
究
二互动新授
1．引入：周班会老师想组织家表演节目机会表演节目形式重复类型节目家讨应该样确定学演什节目呢？
组织组讨部分学会想抽签方法决定
2．活动：出示三张卡片面分写唱歌跳舞朗诵找学抽张引导学生先思考会抽什？
学生会想：唱歌跳舞朗诵三种情况
师结：位学表演节目类型件确定事件三种结果
3．抽签指生抽张（抽跳舞例）
师引导：果找名学抽签会抽什？
生回答：唱歌朗诵
引导学生质疑：没会抽跳舞？
指生回答：剩两张签里没跳舞
找生抽张验证学生猜测否正确
（学生抽朗诵例）
教学流程 性化设计
4．引导：剩张猜猜张什？
生会回答：定朗诵剩朗诵张卡片
5．师结：刚猜测会抽什节目时第次学词第二次学词第三次定般事情发生定三种情况然情况时会发生变化（板书： 定）
迁移应总结拓展
三巩固拓展
1．完成教材第45页做做
出示：两盒子号盒子放全部红棋子二号盒子放红棋子绿棋子
引导学生先说说盒子里定摸出红棋子？盒子里会摸出绿棋子？盒子里摸出绿棋子？等问题
学生组组织摸摸活动验证集体汇报
2．完成教材第47页练十第1题
学生说说说明理
3．完成教材第47页练十第2题
先学生连连教师发彩色球学生验证摸摸说说什连
4．说说：教师引导学生定等词语说说生活中事件发生性
四课堂结
师：节课学什知识？什收获？
引导纳：
1．判断事件发生性种情况：定
2．结合实际情况事件进行判断中定够完全确定情况做出判断确定情况做出判断通常包含常偶尔两种情况
作业：教材练第47页第34题
板
书
设
计
板书设计：
性（1）
（确定）
性
（完全确定）
永兴中心学动参式教学教案设计
课题
字母表示数
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
第五单元第课时字母表示数
教学
目标
1理解字母表示数意义作
2正确掌握含字母法式子简写
3探索现实生活数量关系程中体验字母表示数简明性
重点
难点
1重点：字母表示常数量关系
2难点：运含字母数量关系求值
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
情境导入
1．导入：年岁？两年呢？三年四年n年呢？
学生回答年龄根教师问题回答：年年龄十n年加n
2．质疑：里n表示什？（数）
3．揭题：天研究字母表示数（板书课题：字母表示数）
动
探
究
二互动新授
（）教学含字母式子表示数量关系
1．出示教材第52页例1
引导：图中红爸爸探讨年龄问题中解信息？
学生回答：红1岁时爸爸31岁爸爸红30岁
2．学生尝试算式表示爸爸年龄
出示教材第52页表格引导学生列式表示爸爸年龄集体完成表格
3．质疑：式子表示某年爸爸年龄式子简明表示出年爸爸年龄？
通表格学生快列出式子：红年龄+30爸爸年龄
追问：红年龄写起麻烦谁想办法书写更简便？
组交流讨学生会想红红代红年龄学生会想字母符号代
4．重点引导学生字母代
引导学生说说写？什样写？
学生n+ 30表示n表示红年龄n+30表示爸爸年龄a+30a代表红年龄爸爸红30岁a+30爸爸年龄（根学生回答板书代数式）
思考：家含字母式子代面算式简洁方便式子中字母na……表示什？
（表示红年龄）（板书：红年龄）
追问：字母表示？字母表示？
引导学生理解：意字母表示红年龄
质疑：字母表示数呢？表示200？
先学生讨然汇报：里字母表示1开始然数表示太数表示200活200岁
引导学生结：字母表示数时特定情况字母表示数定取值范围表示年龄时
5．质疑：含字母式子表示什呢？
（表示爸爸年龄表示红爸爸30岁）
纳：含字母式子表示数表示两数量间关系（电子白板出示）
6．提问：果a表示红年龄a11时爸爸年龄少？
学生计算汇报：a+3011+3041（岁）
a12时呢？学生汇报：a+3012+3042(岁)
（二）教学教材第53页例2
1．引导：学想想知道月球底什秘密呢？起瞧瞧
（出示教材第53页例2）：观察情境图说说知道数学信息
学生汇报：月球举起物体质量球6倍球举起l5kg
知道什月球举起物体质量球6倍？
拓展：月亮质量原月球引力球六分
2．探索：球举起l千克物体月球举起少千克？球举起2千克物体3千克物体月球举起少千克呢？
出示：教材第53页表格
通刚列式含字母式子表示出入月球举起质量？
学生思考集体交流
引导学生球举起质量字母表示（x 表示例）：
月球举起质量x×6千克
3．简写号
直接教学：x×6写成6x中间号省略写省略号时般数字写字母前面
想想：式子中字母表示数？
引导学生结：举起质量限字母表示数定范围
4．（出示教材第53页情境图）图中朋友月球举起质量少？
学生解答集体交流：6x6×1590（千克）
迁移应总结拓展
三巩固拓展
1．完成教材第53页做做先学生说说长方形纸条面积公式：长×宽引导：题宽3cm样含字母式子表示长方形纸条面积？
放手学生完成列式汇报：3x 教师提示号简写注意事项
2．完成教材第55页练十二第1题
先学生回忆厘米千克什字母表示(厘米：cm千克：kg)完成
四课堂结
节课学会什知识？收获？
引导总结：
1．含字母式子字母表示数表示结果两数量间关系特殊情况字母取值定范围
2．省略号时般数字写字母前面
作业：教材第55页练十二第378题
板
书
设
计
板书设计：
字母表示数
表示数
表示两数量间关系
法简写：省略号数字字母前面
永兴中心学动参式教学教案设计
课题
第4课时—组合图形面积
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
五年级册第99页 组合图形面积
教学
目标
1明确组合图形意义掌握分解法添补法求组合图形面积
2根种组合图形条件效选择计算方法进行正确解答
3 渗透转化教学思想提高学生运新知识解决实际问题力探索活动中培养创新精神
重点
难点
重点：探索活动中理解组合图形面积计算种方法会利正方形长方形行四边形三角形梯形面图形面积求组合图形面积
难点： 根图形特征采什方法分解组合图形达分解图形明确准确求出面积
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
创设情境引导探索
师：生活中许图形老师天准备4幅家观察图形简单图形组成？果求面积样求？
图
课件逐出示图图二图三图四学生发表意见
生1：房子表面三角形正方形组成
生2：风筝面四三角形组成
生3：队旗面梯形三角形组成
生4：七巧板三角形长方形正方形行四边形组成
师：组合图形通家介绍觉什样图形组合图形？
生1：两两图形组成组合图形
生2：面图形组成图形组合图形
师结：组合图形简单图形组合成
图：三角形长方形加长方形中间正方形组成
面积 三角形面积＋长方形面积－正方形面积
图二：作辅助线分成梯形三角形
方法：分割法：整体分成基图形求出面积
两梯形组成
师：什分成两梯形？样分成两梯形？
引导学生说出转化成学简单图形图中作辅助线
师：作辅助线方法转化成前学简单图形计算
（板书：转化）
家想想辅助线方法作法？
方法二：添补法：图形减图形求出组合图形面积
作辅助线补成长方形变成长方形减三角形
图三：四三角形组成
面积 三角形面积＋三角形面积+三角形面积+三角形面积
动
探
究
新知探究
()右图表示间房子侧面墙形状面积少方米？
( 三角形+正方形 )
右图表示间房子侧面墙形状面积少方米？
( 两完全样梯形)
（二）计算组合图形面积般分割成基图形长方形正方形三角形梯形等计算面积
迁移应总结拓展
巩固提升
（）学校教学楼占面积面图种方法求出面积？
（二）张硬纸板剪4边长4厘米正方形做成没盖子盒子张硬纸板剩面积？
（三）面图形分成已学图形？
（四）学校油漆60扇教室门正面（单位：米）需油漆面积少？
（五）求列图形中阴影部分面积
（六）求列图形中阴影部分面积
（七）图两边长8cm正方形放桌面求盖住桌面面积
总结结课
（）学生总结
节课学什？什收获？什明白方？（组说组总结组间交流）
（二）教师总结
天认识组合图形组合图形分割成已学图形计算出面积
板
书
设
计
组合图形面积
组合图形简单图形组合成
永兴中心学动参式教学教案设计
课题
植树问题
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
新教版学数学五年级册P106页例1做做
教学
目标
1．通猜测验证等数学探究活动学生初步体会两端栽植树问题规律建构数学模型解决实际生活中关问题
2．学生通化繁简简单问题中探索规律找出解决问题效方法体会简单模型思想化思想
重点
难点
理解种树棵树间隔数间关系会应植树问题模型解决相关实际问题
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
创设情境提出问题
1创设情境
学家知道操场刚整修整修完绿化100米路现3种方案（课件出示）
方案1 ：两端种隔5米栽棵需少棵树苗？
方案2：端种端种隔5米栽棵需少棵树苗？
方案3：两端种隔5米栽棵需少棵树苗？
桌互说3种方案什？喜欢种方案？
校委会商议学校终决定采方案1
天起研究两端栽植树问题（板书：植树问题）
2出示问题
（课件出示问题）：学校准备全长100米路边植树隔5米栽棵（两端种）需少棵树苗？
动
探
究
二充分历探究新知
1理解信息
请题获信息？认关键词需提醒学？
2猜猜想想
学生根例题中信息猜猜需少棵树苗？
想？听起挺道理底答案？家更加直观方法验证答案？（画图）
（设计意图：帮助学生厘清题意学生通猜想答案引起认知突激发学生继续探究欲）
3助操作探究规律
⑴初步体验化繁简
限定1分钟时间想办法验证（遇困难学交流）
教师巡视课件分钟钟面显示提示时间
时间教师家停笔
问：家验证完？没验证完请举手
教师机采访：什没验证完？
师：老师难100米太长妨100米截取段研究选取100米中20米画画
限时1分钟学生画教师巡视发现学生作品相传
（选2针性）展示学生作品（先学生作业收讲桌）
师：现请某学家分享想法
家实际操作遍知道谁正确
课件演示动画树表述：5米应棵数5米应棵数……
20米应均分成4段种4棵树？()
什（板书：两端种 棵树段数1）
谁列式说明？追问：什法计算？
师：样然直接验证简单例子入手间隔段数棵数底会什关系
（设计意图：学生体会复杂问题简单问题入手解题策略）
（3）动手操作验证
师：事例说明植树问题规律需例子现做试验
①学生选择100米中段动手画画（1分钟时间）
②根学生汇报填表
路长：（米）
间隔长
间隔数
棵数：棵
5米
5米
5米
（4）纳概括理解规律
师：现请静静观察表格发现什规律？想法说组员听
师：谁声讲想法说全班听？
生：全长÷间隔长度间隔段数 间隔段数＋1棵数（板书）
（设计意图：学生动手操作合作交流学生断操作交流中历观察发现感受全程学解决问题方法）
（5）时巩固强化规律
家掌握规律？考考家（开火车）
考考：7间隔种棵数？18呢？
9棵树间间隔？20棵呢？
4运规律验证例1
家掌握特现应规律列式解决例1
学生独立完成请1位学板演
学猜？
猜错学现知道猜错原什？次历想提醒家 注意什？
师结：遇直接解决难题100米直接画图办？先出猜想判断猜想 化繁简（板书化繁简）简单例子验证简单事例中发现规律然应找规律解决原问题种重数学方法会常
（设计意图：学生历猜测—试验—验证探究程时学生明确步算式意义便学生更理解植树问题数学模型）
迁移应总结拓展
三联系生活建构模型
学种包含点数间隔数例子仅植树问题中生活中许问题谁举样例子？
学生发言果学生说老师势说明：生活中样例子家想老师倒想出：
1出示课件：手楼梯路灯
2反馈结：通刚发言知道植树问题普遍存生活中
四应模型解决实际问题
1做做第1题
2练二十四1234题
五全课总结
师：通节课学学会什？
板
书
设
计
植树问题
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永兴中心学动参式教学教案设计
课题
数法
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
第单元数法例1例2
教学
目标
1 学生理解数整数意义基础掌握数整数意义数整数计算方法
2 引导学生探索知识间练渗透转化思想
3 培养学生迁移类推力
重点
难点
重点 数整数意义
难点 确定数整数积数点位置方法
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
激发：
1填表
数 15 150 1500 15000
数 5 5 5 5
积
填数引导学生观察：
(1) 先左右观察数积变化规律
(2) 右左观察数积变化规律
引导学生概括：
引新学期学整数法意义积变化规律数法样规律呢想通努力掌握部分知识？天研究关数法知识首先数整数（板书课题：数整数）
动
探
究
二尝试：
1数整数意义
⑴ 出示例1：花布米65元买5米少元？
⑵ 引导学生思考：样列式计算(学生讨列算式计算板书学生讨结果)
加法计算：65+65+65+65+65
法计算：65×5
⑶ 65×5表示什（565655倍少）
⑷ 数整数整数法意义相求什？
引导学生出：数整数意义整数法意义相求( 相加数简便计算)
2数整数计算法
⑴ 数法算？（整数法竖式计算）
板书： 6．5
× 5
⑵ 生试算指名板演
⑶ 生算完组讨计算程
⑷ 示范： 6．5 扩10倍 6 5
× 5 × 5
3 2 5 3 2 5
缩10倍
⑸ 回顾65×5刚样进行计算？
学生出：先数65扩10倍变成65数65扩10倍积着扩10倍求原积出积325缩10倍
⑹ 做做：14976少？
⑺ 通例1做做发现什？
引导学生明确：数位数积位数：数两位数积两位数
果数三位数呢？（积数位数数数位数相）
⑻ 样计算数整数？
① 先数扩成整数
拓展应 P4页 1说出面式意义
09×4 63×6 84×15
P4 页2列出法算式
⑴ 5205少？
⑵ 4957倍少
迁移应总结拓展
总 结 (1)天学什
(2)数整数计算方法什
作业布置 判断面式中积位数
345×84 46×25 041×56 1085×305 00076×24 23×5
板
书
设
计
板书设计
数法
3．5元 3 5角
× 3 × 3
1 0 5 元 1 0 5角
例2
0 7 2 扩100倍 7 2
× 5 × 5
3 6 0 3 6 0
缩1100
永兴中心学动参式教学教案设计
课题
位置
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
第二单元教学容 P19例1做做练五第1—2题
教学
目标
1学生结合具体情境认识行列初步理解数含义具体情境中数表示物体
2学生历已验数确定物体位置探索程体验数确定位置必性简洁性
3渗透数形结合思想发展学生空间观念体会生活中处处数学产生数学亲切感
重点
难点
重点 ：历数确定物体位置探索程知道数表示位置方法
难点： 灵活运数知识解决实际问题
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
创设情境激趣导入
课件出示题图播放动画
样准确简明表示张亮学位置呢？节课起进步学 确定位置（板书：确定位置）
动
探
究
二探索新知
1课件出示例1容
（1）学生读题解已知信息
教师引导学生根教室里位置思考问题
（2）问：已知张亮学第二列第三行学指出谁张亮学？
学生联系实际基础根图中张亮列数行数确定张亮位置教师予肯定
2认识数学会数确定具体情境中位置
（1）提出问题（第列第行描述位置真统说法）
家觉种方法表示位置简炼？
师：种方法简化？
（2）创造交流
学起短时间创造出种表示方法
种组创造？说说想？
师错然组约保留两数说明——？两数重
真里23表示什意思呢？
生：……
说太棒数学规需统想想知道数学统方法请先写4接着逗号然写3括号整体家知道？样列数行数组成数做——数
书：（23）
（4）果（23）表示张亮学位置表示王艳赵强学位置？什？
启发学生思考引导学生数表示位置
3游戏中概括提升
发现班学学特快面玩游戏？
（1）师出生
说数请符合求学快速站起谁反应快
（31）（32）（33）（34）（35）
奇怪正站起排呢？
（2）生出生
果出数排学站起？谁试试？
生：……
师：错没谁说出点样？
生：（11）（21）（31）（41）（51）（61）
师：发现什？说说什？
生：……
师：说数中第二数相行
（3）师出
老师领：说数排学站起信信？试试？
示（4x）学？
师：数？奇怪面写（41）？什站起？
生：（第数4表示第4列第二数求知数第4列学）确定底谁？果x等3呢表示定谁？学坐想确定某位置知道列数行行？知道？（数表示位置定两数）
师：（xx）学？（全班学站起）
师：全班学？xx表示两相数数（？？）符合？符合学请坐x12345时（xx）表示全班学？表示什？表示列数行数相学位置
迁移应总结拓展
三做做巩固确定位置方法
1出示情景组织学生观察情景思考教师提问
2引导学生利例题中学确定位置方法回答问题
3组织学生组数字表示位置学生思考交流讨全班汇报
四反馈练
完成教材第19 页做做
五课堂结
通天学收获？
板
书
设
计
永兴中心学动参式教学教案设计
课题
数数
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
五年级册第三单元第2931页 课题 数数（2）
教学
目标
1历数数计算程体验迁移应学方法
2掌握数数法计算方法注意数位数够时计算方法会正确计算
3学活动中体验知识间相互联系数学知识应价值感受发现知识快乐激发学兴趣
重点
难点
重点 纳数数计算方法
难点 掌握数位数够时0补足方法
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
1根商变性质填空说明理
468÷12( )÷12 238÷034( )÷( )
52÷032( )÷32 161÷046( )÷( )
教师：学掌握学总结题目考查知识点？知识点容什？（引导回忆商变性质具体容）
动
探
究
二探索新知
1．教学第29页例5
(1)出示第29页例5：126÷028
(2)组织学生尝试计算然指名汇报
学生计算时会两种结果：
a b
(3)组织学生观察计算程组中讨交流学生明确：计算时数数应时扩相倍数数位数够时数末尾O补足计算
教师根学生意见错误计算擦掉
2．纳数数法计算方法
组织学生组中相互交流纳汇报
（二移三算） 探究算法
体会转化思想完成目标（）（二）
迁移应总结拓展
三巩固练
1．教材第29页做做第2题
(1)组织学生观察计算程判断计算错里组中相互交流(2)学生练重新计算题
2．教材第30页练七第4题
学生练然汇报结果
3．列竖式计算
621÷0003 72 8÷056 504÷0012 27÷075
指名板演余学生练完成集体订正
4．明帮李奶奶买西红柿千克298元付售货员阿姨20元找回51元买少千克西红 体验算法
完成目标(二)（三）
四课堂结
学学知识灵活运呢？
作业：教材第30页练七第26题 全课结
板
书
设
计
板书 设计 数数(2)
126÷02845 二移三算
永兴中心学动参式教学教案设计
课题
性
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
第四单元：性
教学
目标
1 学生初步体验事件发生确定确定
2 学生结合已验事件发生性做出判断简单说明理
3培养学生表达力逻辑推理力
重点
难点
重点：体验事件发生等性
难点：会正确描述事件发生性
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
情境引入
1．导入：天老师家带礼物猜猜什？
学生猜猜学生猜文具玩具书…．
2．师揭题：学生说发生事情数学确定性事件节课研究事件发生性（板书课题：性）
3．出示谜语：黑细长穿着木头花衣裳画画写字全会会歌唱 学生会说：铅笔
师追问：确定？学生肯定回答定铅笔确定铅笔
4．出示奖品铅笔说明奖励表现优秀学生希家努力
动
探
究
二互动新授
1．引入：周班会老师想组织家表演节目机会表演节目形式重复类型节目家讨应该样确定学演什节目呢？
组织组讨部分学会想抽签方法决定
2．活动：出示三张卡片面分写唱歌跳舞朗诵找学抽张引导学生先思考会抽什？
学生会想：唱歌跳舞朗诵三种情况
师结：位学表演节目类型件确定事件三种结果
3．抽签指生抽张（抽跳舞例）
师引导：果找名学抽签会抽什？
生回答：唱歌朗诵
引导学生质疑：没会抽跳舞？
指生回答：剩两张签里没跳舞
找生抽张验证学生猜测否正确
（学生抽朗诵例）
教学流程 性化设计
4．引导：剩张猜猜张什？
生会回答：定朗诵剩朗诵张卡片
5．师结：刚猜测会抽什节目时第次学词第二次学词第三次定般事情发生定三种情况然情况时会发生变化（板书： 定）
迁移应总结拓展
三巩固拓展
1．完成教材第45页做做
出示：两盒子号盒子放全部红棋子二号盒子放红棋子绿棋子
引导学生先说说盒子里定摸出红棋子？盒子里会摸出绿棋子？盒子里摸出绿棋子？等问题
学生组组织摸摸活动验证集体汇报
2．完成教材第47页练十第1题
学生说说说明理
3．完成教材第47页练十第2题
先学生连连教师发彩色球学生验证摸摸说说什连
4．说说：教师引导学生定等词语说说生活中事件发生性
四课堂结
师：节课学什知识？什收获？
引导纳：
1．判断事件发生性种情况：定
2．结合实际情况事件进行判断中定够完全确定情况做出判断确定情况做出判断通常包含常偶尔两种情况
作业：教材练第47页第34题
板
书
设
计
板书设计：
性（1）
（确定）
性
（完全确定）
永兴中心学动参式教学教案设计
课题
字母表示数
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
第五单元第课时字母表示数
教学
目标
1理解字母表示数意义作
2正确掌握含字母法式子简写
3探索现实生活数量关系程中体验字母表示数简明性
重点
难点
1重点：字母表示常数量关系
2难点：运含字母数量关系求值
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
情境导入
1．导入：年岁？两年呢？三年四年n年呢？
学生回答年龄根教师问题回答：年年龄十n年加n
2．质疑：里n表示什？（数）
3．揭题：天研究字母表示数（板书课题：字母表示数）
动
探
究
二互动新授
（）教学含字母式子表示数量关系
1．出示教材第52页例1
引导：图中红爸爸探讨年龄问题中解信息？
学生回答：红1岁时爸爸31岁爸爸红30岁
2．学生尝试算式表示爸爸年龄
出示教材第52页表格引导学生列式表示爸爸年龄集体完成表格
3．质疑：式子表示某年爸爸年龄式子简明表示出年爸爸年龄？
通表格学生快列出式子：红年龄+30爸爸年龄
追问：红年龄写起麻烦谁想办法书写更简便？
组交流讨学生会想红红代红年龄学生会想字母符号代
4．重点引导学生字母代
引导学生说说写？什样写？
学生n+ 30表示n表示红年龄n+30表示爸爸年龄a+30a代表红年龄爸爸红30岁a+30爸爸年龄（根学生回答板书代数式）
思考：家含字母式子代面算式简洁方便式子中字母na……表示什？
（表示红年龄）（板书：红年龄）
追问：字母表示？字母表示？
引导学生理解：意字母表示红年龄
质疑：字母表示数呢？表示200？
先学生讨然汇报：里字母表示1开始然数表示太数表示200活200岁
引导学生结：字母表示数时特定情况字母表示数定取值范围表示年龄时
5．质疑：含字母式子表示什呢？
（表示爸爸年龄表示红爸爸30岁）
纳：含字母式子表示数表示两数量间关系（电子白板出示）
6．提问：果a表示红年龄a11时爸爸年龄少？
学生计算汇报：a+3011+3041（岁）
a12时呢？学生汇报：a+3012+3042(岁)
（二）教学教材第53页例2
1．引导：学想想知道月球底什秘密呢？起瞧瞧
（出示教材第53页例2）：观察情境图说说知道数学信息
学生汇报：月球举起物体质量球6倍球举起l5kg
知道什月球举起物体质量球6倍？
拓展：月亮质量原月球引力球六分
2．探索：球举起l千克物体月球举起少千克？球举起2千克物体3千克物体月球举起少千克呢？
出示：教材第53页表格
通刚列式含字母式子表示出入月球举起质量？
学生思考集体交流
引导学生球举起质量字母表示（x 表示例）：
月球举起质量x×6千克
3．简写号
直接教学：x×6写成6x中间号省略写省略号时般数字写字母前面
想想：式子中字母表示数？
引导学生结：举起质量限字母表示数定范围
4．（出示教材第53页情境图）图中朋友月球举起质量少？
学生解答集体交流：6x6×1590（千克）
迁移应总结拓展
三巩固拓展
1．完成教材第53页做做先学生说说长方形纸条面积公式：长×宽引导：题宽3cm样含字母式子表示长方形纸条面积？
放手学生完成列式汇报：3x 教师提示号简写注意事项
2．完成教材第55页练十二第1题
先学生回忆厘米千克什字母表示(厘米：cm千克：kg)完成
四课堂结
节课学会什知识？收获？
引导总结：
1．含字母式子字母表示数表示结果两数量间关系特殊情况字母取值定范围
2．省略号时般数字写字母前面
作业：教材第55页练十二第378题
板
书
设
计
板书设计：
字母表示数
表示数
表示两数量间关系
法简写：省略号数字字母前面
永兴中心学动参式教学教案设计
课题
第4课时—组合图形面积
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
五年级册第99页 组合图形面积
教学
目标
1明确组合图形意义掌握分解法添补法求组合图形面积
2根种组合图形条件效选择计算方法进行正确解答
3 渗透转化教学思想提高学生运新知识解决实际问题力探索活动中培养创新精神
重点
难点
重点：探索活动中理解组合图形面积计算种方法会利正方形长方形行四边形三角形梯形面图形面积求组合图形面积
难点： 根图形特征采什方法分解组合图形达分解图形明确准确求出面积
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
创设情境引导探索
师：生活中许图形老师天准备4幅家观察图形简单图形组成？果求面积样求？
图
课件逐出示图图二图三图四学生发表意见
生1：房子表面三角形正方形组成
生2：风筝面四三角形组成
生3：队旗面梯形三角形组成
生4：七巧板三角形长方形正方形行四边形组成
师：组合图形通家介绍觉什样图形组合图形？
生1：两两图形组成组合图形
生2：面图形组成图形组合图形
师结：组合图形简单图形组合成
图：三角形长方形加长方形中间正方形组成
面积 三角形面积＋长方形面积－正方形面积
图二：作辅助线分成梯形三角形
方法：分割法：整体分成基图形求出面积
两梯形组成
师：什分成两梯形？样分成两梯形？
引导学生说出转化成学简单图形图中作辅助线
师：作辅助线方法转化成前学简单图形计算
（板书：转化）
家想想辅助线方法作法？
方法二：添补法：图形减图形求出组合图形面积
作辅助线补成长方形变成长方形减三角形
图三：四三角形组成
面积 三角形面积＋三角形面积+三角形面积+三角形面积
动
探
究
新知探究
()右图表示间房子侧面墙形状面积少方米？
( 三角形+正方形 )
右图表示间房子侧面墙形状面积少方米？
( 两完全样梯形)
（二）计算组合图形面积般分割成基图形长方形正方形三角形梯形等计算面积
迁移应总结拓展
巩固提升
（）学校教学楼占面积面图种方法求出面积？
（二）张硬纸板剪4边长4厘米正方形做成没盖子盒子张硬纸板剩面积？
（三）面图形分成已学图形？
（四）学校油漆60扇教室门正面（单位：米）需油漆面积少？
（五）求列图形中阴影部分面积
（六）求列图形中阴影部分面积
（七）图两边长8cm正方形放桌面求盖住桌面面积
总结结课
（）学生总结
节课学什？什收获？什明白方？（组说组总结组间交流）
（二）教师总结
天认识组合图形组合图形分割成已学图形计算出面积
板
书
设
计
组合图形面积
组合图形简单图形组合成
永兴中心学动参式教学教案设计
课题
植树问题
设计者
周丽
课时
1
修改审定
教学
容
新教版学数学五年级册P106页例1做做
教学
目标
1．通猜测验证等数学探究活动学生初步体会两端栽植树问题规律建构数学模型解决实际生活中关问题
2．学生通化繁简简单问题中探索规律找出解决问题效方法体会简单模型思想化思想
重点
难点
理解种树棵树间隔数间关系会应植树问题模型解决相关实际问题
教具
准备
媒体课件
教
学
程
激
趣
导
学
创设情境提出问题
1创设情境
学家知道操场刚整修整修完绿化100米路现3种方案（课件出示）
方案1 ：两端种隔5米栽棵需少棵树苗？
方案2：端种端种隔5米栽棵需少棵树苗？
方案3：两端种隔5米栽棵需少棵树苗？
桌互说3种方案什？喜欢种方案？
校委会商议学校终决定采方案1
天起研究两端栽植树问题（板书：植树问题）
2出示问题
（课件出示问题）：学校准备全长100米路边植树隔5米栽棵（两端种）需少棵树苗？
动
探
究
二充分历探究新知
1理解信息
请题获信息？认关键词需提醒学？
2猜猜想想
学生根例题中信息猜猜需少棵树苗？
想？听起挺道理底答案？家更加直观方法验证答案？（画图）
（设计意图：帮助学生厘清题意学生通猜想答案引起认知突激发学生继续探究欲）
3助操作探究规律
⑴初步体验化繁简
限定1分钟时间想办法验证（遇困难学交流）
教师巡视课件分钟钟面显示提示时间
时间教师家停笔
问：家验证完？没验证完请举手
教师机采访：什没验证完？
师：老师难100米太长妨100米截取段研究选取100米中20米画画
限时1分钟学生画教师巡视发现学生作品相传
（选2针性）展示学生作品（先学生作业收讲桌）
师：现请某学家分享想法
家实际操作遍知道谁正确
课件演示动画树表述：5米应棵数5米应棵数……
20米应均分成4段种4棵树？()
什（板书：两端种 棵树段数1）
谁列式说明？追问：什法计算？
师：样然直接验证简单例子入手间隔段数棵数底会什关系
（设计意图：学生体会复杂问题简单问题入手解题策略）
（3）动手操作验证
师：事例说明植树问题规律需例子现做试验
①学生选择100米中段动手画画（1分钟时间）
②根学生汇报填表
路长：（米）
间隔长
间隔数
棵数：棵
5米
5米
5米
（4）纳概括理解规律
师：现请静静观察表格发现什规律？想法说组员听
师：谁声讲想法说全班听？
生：全长÷间隔长度间隔段数 间隔段数＋1棵数（板书）
（设计意图：学生动手操作合作交流学生断操作交流中历观察发现感受全程学解决问题方法）
（5）时巩固强化规律
家掌握规律？考考家（开火车）
考考：7间隔种棵数？18呢？
9棵树间间隔？20棵呢？
4运规律验证例1
家掌握特现应规律列式解决例1
学生独立完成请1位学板演
学猜？
猜错学现知道猜错原什？次历想提醒家 注意什？
师结：遇直接解决难题100米直接画图办？先出猜想判断猜想 化繁简（板书化繁简）简单例子验证简单事例中发现规律然应找规律解决原问题种重数学方法会常
（设计意图：学生历猜测—试验—验证探究程时学生明确步算式意义便学生更理解植树问题数学模型）
迁移应总结拓展
三联系生活建构模型
学种包含点数间隔数例子仅植树问题中生活中许问题谁举样例子？
学生发言果学生说老师势说明：生活中样例子家想老师倒想出：
1出示课件：手楼梯路灯
2反馈结：通刚发言知道植树问题普遍存生活中
四应模型解决实际问题
1做做第1题
2练二十四1234题
五全课总结
师：通节课学学会什？
板
书
设
计
植树问题
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