4 古诗三首
教材分析
山行诗杜牧首描写赞美深秋山林景色七言绝句首诗描绘秋色展现出幅动山林秋色图山路家白云红叶构成幅谐统画面首诗中杜牧情驭景敏捷准确捕捉足体现然美形象情感融汇中情感美然美水乳交融情景互体
全诗构思新颖布局精巧萧瑟秋风中摄取绚丽秋色春光争胜令赏心悦目首诗兴咏景进咏物言志诗精神世界表露
赠刘景文北宋文学家苏轼创作首七言绝句首诗作元佑五年（公元1090年）送友刘景文首勉励诗
诗前半首说荷菊残保持傲雪冰霜气节半首通橙黄橘绿勉励朋友困难时乐观切莫意志消沉抒发作者广阔胸襟处窘境中友劝勉支持托物言志意境高远
夜书见南宋诗叶绍翁创作首七言绝句萧萧秋风吹动梧桐叶送阵阵寒意客游外诗禁思念起家乡二两句写景落叶飘飞秋风瑟瑟寒气袭烘托游子漂泊流浪孤单寂寞凄凉感三四两句写童夜捉蟋蟀兴致高昂巧妙反衬悲情更显客居乡孤寂奈首诗写羁旅乡思情作者写独栖孤馆思念家乡着重夜间景
教学目标：
1知识技：认识径斜赠等10生字会写寒霜盖等13生字掌握音字挑
2程方法：会正确流利感情朗读古诗背诵古诗默写山行助注释理解诗句意思
3情感态度价值观：增加学生关传统文化方面积累感受诗中秋意诗情激发学生学古诗兴趣
教学重难点：
增加学生关传统文化方面积累感受诗中秋意诗情激发学生学古诗兴趣
教学时间：
3课时
教学程：
第课时：学山行
古诗激趣
1学生交流古诗背诵古诗
2回忆学古诗基方法
（1）理解诗题认识作者
（2）解释词语说说诗意
（3）联系实际发挥想象
（4）感情朗读体会诗境
二揭题学山行
1认真读诗想想读懂？
2学生喜欢方式读诗交流
（1）山行：山路行走
（2）作者：杜牧（唐）（学生课外知识交流杜牧认识加深记忆更方便理解诗意）
杜牧（803年－约852年）字牧号樊川居士汉族京兆万年（陕西西安）杜牧唐代杰出诗散文家宰相杜佑孙杜郁子唐文宗二年26岁中进士授弘文馆校书郎赴江西观察幕转淮南节度幕入观察幕理国史馆修撰膳部部司勋员外郎黄州池州睦州刺史等职
晚年居长安南樊川墅世称杜樊川著樊川文集杜牧诗歌七言绝句著称容咏史抒怀诗英发俊爽切世物晚唐成颇高杜牧称杜杜甫杜李商隐称李杜
（3）交流：石径坐霜叶红白云生处……
（学生发现交流结合学生质疑解读古诗句 ）
3句子理解
A石头铺成路弯弯曲曲远远伸已深秋时节山头
B山白云缭绕方隐隐约约见户家
C留恋枫林傍晚美景停车（观赏）
D秋霜枫叶二月里盛开红花鲜红
4学生话说说古诗诗意
（说桌说指名说）
5联系实际发挥想象
6介绍古诗
（导游画家诗等视角表达古诗意思）
7交流：首诗表达诗什感情？
朗读熟练基础体会感情（表达作者深秋山林景色赞美喜爱）
8美读古诗
形式样体会情感
三作业
背诵默写古诗山行
板书设计：
山 行
山路绵长山势高缓
白云深处家居住
停车喜爱枫林晚景
远相融热爱然
第二课时：学赠刘景文
回忆导入明确题
1学四季更迭秋天已然悄悄前关秋天前学少课文记？（学生背诵相关片断）
2总结秋天验
句式说话：印象中秋天_________________
3古代诗苏轼心目中秋天样呢？起学古诗赠刘景文
二初读古诗感知诗意
1配乐范读想象画面
2读准读通诗句思考讨：诗中写景物？
（荷菊橙橘）
3通读全诗注意读出诗节奏
三赏析诗句握诗蕴
1夏日荷花什样子？（学生说清时引导背诵已学课文荷花片断课件出示荷叶图理解擎雨盖）秋末荷花变成什样？（出示荷图理解）
2秋天菊花枯萎时夏日荷花什？（出示菊残图理解傲霜枝）
3较两图读前两行诗体会什？
4菊残犹傲霜枝菊花精神令诗秋天添分敬畏秋天果实更沉甸甸收获令诗秋天偏爱加
（出示诗句：年景君须记橙黄橘绿时）
读诗句想想秋天橙橘果实成熟？
（学生说出时出示图片展现秋天果实累累画面……）
读诗句说说句诗中读懂什？
四诵读全诗体味诗情
1学生吟诵配乐朗读背诵
2讨：诗赠朋友刘景文什？首诗什？
3阅读现代文秋天窗口
4补充句段写段话
没春花明艳没夏日葱郁秋天____________________________
________________秋天美丽
然秋风萧瑟秋叶飘零秋天美面______________________________________秋天美
六课外延伸
查找关苏轼作品资料进步解苏轼文事
板书设计：
赠刘景文
荷 菊残
美秋天（乐观）
橙黄 橘绿
第三课时：学夜书见
交流资料解背景
1学生交流课前查阅资料
2教师引述：国宋代诗叶绍翁年秋天离开家乡独外傍晚外出散步触景生情便提笔写首诗家想知道写什？
3图说话：（出示课文挂图）瞧叶绍翁见情景请家仔细图说说什
二学初步感知
1朗读：放声朗读古诗助拼音读准字音读通读正确首诗
2桌互读：求学生首诗读桌听互相评议互相指点
3学古诗：助课注释结合插图理解字词意思划出理解词语
4组合作学：交流已读懂字词解决理解问题老师巡回指导
5课堂交流：组指派代表交流起解决疑难问题
三读感悟体会情感
1读诗边读边脑海中浮现画面：诗歌描绘幅样情景？
2组交流组成员互相补充
3指名描述画面教师相机引导学生想象画面说具体说生动
4体会情感：假离乡背井独外诗眼前情景会产生样心情？
5感情朗读：带着样情感朗读古诗通赛读评读等种形式学生读首诗
四图文结合熟读成诵
根诗意参插图熟读课文练背诵
五拓展活动
读诗作思念家乡思念亲古诗读背学听听
九月九日忆山东兄弟（唐·王维）
独异乡异客逢佳节倍思亲
遥知兄弟登高处遍插茱萸少
十五夜月（唐·王建）
中庭白树栖鸦冷露声湿桂花
夜月明知秋思落谁家
板书设计：
梧叶 寒声
夜书见
江 秋风 思乡情
童 促织 回忆童年
篱落 灯
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山行诗杜牧首描写赞美深秋山林景色七言绝句首诗描绘秋色展现出幅动山林秋色图山路家白云红叶构成幅谐统画面首诗中杜牧情驭景敏捷准确捕捉足体现然美形象情感融汇中情感美然美水乳交融情景互体
全诗构思新颖布局精巧萧瑟秋风中摄取绚丽秋色春光争胜令赏心悦目首诗兴咏景进咏物言志诗精神世界表露
赠刘景文北宋文学家苏轼创作首七言绝句首诗作元佑五年（公元1090年）送友刘景文首勉励诗
诗前半首说荷菊残保持傲雪冰霜气节半首通橙黄橘绿勉励朋友困难时乐观切莫意志消沉抒发作者广阔胸襟处窘境中友劝勉支持托物言志意境高远
夜书见南宋诗叶绍翁创作首七言绝句萧萧秋风吹动梧桐叶送阵阵寒意客游外诗禁思念起家乡二两句写景落叶飘飞秋风瑟瑟寒气袭烘托游子漂泊流浪孤单寂寞凄凉感三四两句写童夜捉蟋蟀兴致高昂巧妙反衬悲情更显客居乡孤寂奈首诗写羁旅乡思情作者写独栖孤馆思念家乡着重夜间景
教学目标：
1知识技：认识径斜赠等10生字会写寒霜盖等13生字掌握音字挑
2程方法：会正确流利感情朗读古诗背诵古诗默写山行助注释理解诗句意思
3情感态度价值观：增加学生关传统文化方面积累感受诗中秋意诗情激发学生学古诗兴趣
教学重难点：
增加学生关传统文化方面积累感受诗中秋意诗情激发学生学古诗兴趣
教学时间：
3课时
教学程：
第课时：学山行
古诗激趣
1学生交流古诗背诵古诗
2回忆学古诗基方法
（1）理解诗题认识作者
（2）解释词语说说诗意
（3）联系实际发挥想象
（4）感情朗读体会诗境
二揭题学山行
1认真读诗想想读懂？
2学生喜欢方式读诗交流
（1）山行：山路行走
（2）作者：杜牧（唐）（学生课外知识交流杜牧认识加深记忆更方便理解诗意）
杜牧（803年－约852年）字牧号樊川居士汉族京兆万年（陕西西安）杜牧唐代杰出诗散文家宰相杜佑孙杜郁子唐文宗二年26岁中进士授弘文馆校书郎赴江西观察幕转淮南节度幕入观察幕理国史馆修撰膳部部司勋员外郎黄州池州睦州刺史等职
晚年居长安南樊川墅世称杜樊川著樊川文集杜牧诗歌七言绝句著称容咏史抒怀诗英发俊爽切世物晚唐成颇高杜牧称杜杜甫杜李商隐称李杜
（3）交流：石径坐霜叶红白云生处……
（学生发现交流结合学生质疑解读古诗句 ）
3句子理解
A石头铺成路弯弯曲曲远远伸已深秋时节山头
B山白云缭绕方隐隐约约见户家
C留恋枫林傍晚美景停车（观赏）
D秋霜枫叶二月里盛开红花鲜红
4学生话说说古诗诗意
（说桌说指名说）
5联系实际发挥想象
6介绍古诗
（导游画家诗等视角表达古诗意思）
7交流：首诗表达诗什感情？
朗读熟练基础体会感情（表达作者深秋山林景色赞美喜爱）
8美读古诗
形式样体会情感
三作业
背诵默写古诗山行
板书设计：
山 行
山路绵长山势高缓
白云深处家居住
停车喜爱枫林晚景
远相融热爱然
第二课时：学赠刘景文
回忆导入明确题
1学四季更迭秋天已然悄悄前关秋天前学少课文记？（学生背诵相关片断）
2总结秋天验
句式说话：印象中秋天_________________
3古代诗苏轼心目中秋天样呢？起学古诗赠刘景文
二初读古诗感知诗意
1配乐范读想象画面
2读准读通诗句思考讨：诗中写景物？
（荷菊橙橘）
3通读全诗注意读出诗节奏
三赏析诗句握诗蕴
1夏日荷花什样子？（学生说清时引导背诵已学课文荷花片断课件出示荷叶图理解擎雨盖）秋末荷花变成什样？（出示荷图理解）
2秋天菊花枯萎时夏日荷花什？（出示菊残图理解傲霜枝）
3较两图读前两行诗体会什？
4菊残犹傲霜枝菊花精神令诗秋天添分敬畏秋天果实更沉甸甸收获令诗秋天偏爱加
（出示诗句：年景君须记橙黄橘绿时）
读诗句想想秋天橙橘果实成熟？
（学生说出时出示图片展现秋天果实累累画面……）
读诗句说说句诗中读懂什？
四诵读全诗体味诗情
1学生吟诵配乐朗读背诵
2讨：诗赠朋友刘景文什？首诗什？
3阅读现代文秋天窗口
4补充句段写段话
没春花明艳没夏日葱郁秋天____________________________
________________秋天美丽
然秋风萧瑟秋叶飘零秋天美面______________________________________秋天美
六课外延伸
查找关苏轼作品资料进步解苏轼文事
板书设计：
赠刘景文
荷 菊残
美秋天（乐观）
橙黄 橘绿
第三课时：学夜书见
交流资料解背景
1学生交流课前查阅资料
2教师引述：国宋代诗叶绍翁年秋天离开家乡独外傍晚外出散步触景生情便提笔写首诗家想知道写什？
3图说话：（出示课文挂图）瞧叶绍翁见情景请家仔细图说说什
二学初步感知
1朗读：放声朗读古诗助拼音读准字音读通读正确首诗
2桌互读：求学生首诗读桌听互相评议互相指点
3学古诗：助课注释结合插图理解字词意思划出理解词语
4组合作学：交流已读懂字词解决理解问题老师巡回指导
5课堂交流：组指派代表交流起解决疑难问题
三读感悟体会情感
1读诗边读边脑海中浮现画面：诗歌描绘幅样情景？
2组交流组成员互相补充
3指名描述画面教师相机引导学生想象画面说具体说生动
4体会情感：假离乡背井独外诗眼前情景会产生样心情？
5感情朗读：带着样情感朗读古诗通赛读评读等种形式学生读首诗
四图文结合熟读成诵
根诗意参插图熟读课文练背诵
五拓展活动
读诗作思念家乡思念亲古诗读背学听听
九月九日忆山东兄弟（唐·王维）
独异乡异客逢佳节倍思亲
遥知兄弟登高处遍插茱萸少
十五夜月（唐·王建）
中庭白树栖鸦冷露声湿桂花
夜月明知秋思落谁家
板书设计：
梧叶 寒声
夜书见
江 秋风 思乡情
童 促织 回忆童年
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